2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文七年級上冊第二單元教案《第7課 散文詩兩首之金色花》

《金色花》教案設(shè)計一、教學(xué)目標：1．教學(xué)與能力目標：熟讀課文，對詩人泰戈爾有一個初步的認識。品味詩中濃濃的母子情，了解散文詩這一文體。2．情感與價值目標：體會詩中的母子情，啟發(fā)同學(xué)們對母子之情的思考，從而達到引領(lǐng)同學(xué)珍惜親情。■課型：新授課■課時：一課時■教學(xué)重點：1．在朗誦中體會詩人的感情，感受濃濃的母子之情。2．培養(yǎng)詩歌鑒賞的能力，對優(yōu)美詩句的把控能力。3．提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)環(huán)節(jié)■課前準備：課前播放音樂渲染氣氛。■組織教學(xué)?！鰧?dǎo)入課堂：（古今中外，無數(shù)的文人墨客都寫過關(guān)于母愛的詩歌，請問同學(xué)們都了解多少呢）抽取學(xué)生們對詩歌的回憶，并在PPT上展示詩句。由此導(dǎo)入新課。介紹作者：泰戈爾：印度作家，詩人，社會活動家。其創(chuàng)作反映了印度人民在帝國主義和封建主義下的要求改變自己命運的強烈愿望，充滿愛國主義和民主主義精神，代表作有《新月集》，《飛鳥集》等，本文選自《新月集》。寫作背景：《金色花》是泰戈爾的早期作品，在這個時期，他的作品創(chuàng)作往往夢幻多于現(xiàn)實，他希望通過吻合的宗教、哲學(xué)、教育來改造國民性、改變社會。初讀課文，整體感知：1．請同學(xué)自由朗讀這首詩。2．播放朗讀材料，請同學(xué)體會朗讀者的語調(diào)，并畫出自己最喜歡的語句。3．再次自由朗讀，在朗讀時思考以下問題。（1）這篇散文詩中描述一個什么樣的故事？——一個可愛的孩子變成金色花與媽媽嬉戲（2）“我”是怎樣的一個孩子？——活潑可愛，熱愛母親（3）媽媽又是怎樣的一個形象呢？——溫柔慈祥，疼愛孩子4．理清思路。三次嬉戲：第一次嬉戲：（1~4）“我”在媽媽做禱告時散發(fā)香氣；第二次嬉戲：（5~6）“我”在媽媽讀書時，將影子投在媽媽的書頁上；第三次嬉戲：（7~9）“我”在媽媽去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事（一）賞讀課文，細節(jié)探究：1．在剛剛朗讀這篇課文中，讓同學(xué)們畫出了自己喜歡的句子，接下來就要求同學(xué)思考為什么覺得這句詩最美？在句子旁邊寫出評點。（例如：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞。解析：作者以孩子的口吻描述了一幅充滿童真的畫面，不僅表現(xiàn)出了孩子的天真爛漫，更表現(xiàn)出了人性的圣潔。）2．剛剛我們討論了在這首詩中的語句寫得很美，我們知道了這首詩歌中，不僅有想象力之美，語句之美，更重要的是親情之美。3．在課文中，為什么孩子不告訴媽媽他變成金色花呢？因為對孩子來講，母親對他的愛是無私的，不求回報的，那么他對母親的愛也應(yīng)該如此。而且對于孩子來講，悄悄地變成金色花，與母親玩捉迷藏，也正是一個調(diào)皮可愛的孩子的樂事。4．當(dāng)媽媽找到孩子的時候，媽媽為什么會說你這個壞孩子？因為媽媽找了一天，都不見孩子的蹤影，媽媽的心里充滿了擔(dān)憂，而在找到了孩子之后，又驚又喜，自然嗔怪孩子。（二）課文主旨：這首詩以“假如我變成了一朵金色花”引發(fā)想象——一個調(diào)皮的孩子變成了一朵金色花與他的母親捉迷藏，描述出了一幅幅美麗和諧又耐人尋味的畫面，表現(xiàn)出了孩子和母親之間純潔而又真摯的感情。（三）散文詩散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。特點1．本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。2．內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。3．形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。結(jié)構(gòu)散文詩結(jié)構(gòu)的基本方式大體有紀實性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大類。1．紀實性（直抒式）即“意在象表”，比較外露。比如寫景抒情、敘事抒情等。或者說是心靈感受外部世界基本上是原原本本的，是什么就在心靈投影什么，很少變化。直抒胸臆的散文詩通常用此種方式。2．想象式指的是散文詩作者感受外部世界時，往往浮想聯(lián)翩，由此及彼，由具像到抽象。比如我寫晚霞，聯(lián)想到玫瑰園、再聯(lián)想到人的暮年等。3．表述某一個哲理這種散文詩和其他散文詩的區(qū)別是它有理性直接和間接地介入，以新的哲理發(fā)現(xiàn)和表述為特點。寫作是為了表述某一個哲理為目的。4．象征式是通過物象與心意在某象征物中若即若離的吻合來暗示詩意。三、課堂小結(jié)在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了印度詩人泰戈爾的作品，不僅對這位偉大的印度詩人有了一個初步的了解，也在課文中體會到了人世間最偉大的感情——母子之情。四、課堂練習(xí)在這首詩歌中，我們體會到了濃濃的母子之情，想必此刻大家的心中都是源源不斷的對母親的感激和愛，趁熱打鐵，請大家以“假如我是……”寫一篇不少于200字的小短文。在下課之前，請同學(xué)起來朗讀自己的文章。五、作業(yè)布置1．將剛剛自己寫的小文章謄寫在作業(yè)本上。2．回家后為媽媽做手洗一次衣服，將自己的感受寫在作業(yè)本上。六、教學(xué)反思對于本次教學(xué)的重要目標——體會到母親的愛，本次課堂將日常生活中同學(xué)們忽略了并且認為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠H情明明白白的提了出來，讓同學(xué)意識到母愛的偉大，并且啟發(fā)同學(xué)們對母愛的重視和對母親的感激之情。這是本次課堂的目的所在。而對于本次課堂