“雙減”背景下初中語文作業(yè)設計策略 論文

“雙減”背景下初中語文作業(yè)設計策略內(nèi)容摘要：作業(yè)是課堂教學的必要補充。隨著國家“雙減”政策的落地，我們的初中語文作業(yè)如何設計？本文正是在“雙減”精神的指導下，探究作業(yè)設計的原則、作業(yè)設計的意圖和方法，并通過案例，將作業(yè)設計的具體步驟、要求和策略進行清晰展示，以達到拋磚引玉的目的。關(guān)鍵詞：“雙減”背景，語文作業(yè)設計，策略引言：2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。這是全面實施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，是全社會共同關(guān)心的問題。因此，我們的作業(yè)設計要在“雙減”政策指導下，依據(jù)安徽省教育廳《關(guān)于進一步提高義務教育學校作業(yè)管理水平的實施意見》等文件精神，既要提高學生學習質(zhì)量，又要減輕學生負擔，即既減負又提質(zhì)。一、作業(yè)設計的原則作業(yè)要體現(xiàn)出高效、創(chuàng)新、多樣化和選擇性原則：1.布置的作業(yè)要合理實用，能產(chǎn)生高效益，這就要求我們布置的作業(yè)既要控制作業(yè)總量，又要提高質(zhì)量，讓學生在最短時間內(nèi)得到提升。2.作業(yè)還要有創(chuàng)新性，才能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，讓學生樂學好思。3.多樣化是指題型的設計，要豐富多彩，不機械重復。目的使學生得到綜合提高。4.選擇性是指作業(yè)設計要有彈性，要適合不同學力、不同基礎的學生，也就是因材施教，因人而異，使每一位學生都有做作業(yè)的信心和興趣。二、作業(yè)設計的意圖1．作業(yè)是為教材服務的。作業(yè)實際上是將教材延伸到課文的聯(lián)系，是課內(nèi)與課外的有機一體。所以作業(yè)設計要還要依據(jù)教材內(nèi)容，將課程目標融進到作業(yè)中，促進學生學習素養(yǎng)提高。作業(yè)設計緊緊圍繞各個學段具體目標而設計，讓作業(yè)實踐與課堂教學統(tǒng)一起來。是使學生在高效性、創(chuàng)新性和多樣性的練習中，鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生學習興趣。2．將教學目標落實到作業(yè)中，促進學生學習素養(yǎng)提高。要依據(jù)課程標準，每次作業(yè)的設計，都要依據(jù)《語文課程標準》具體學段目標與內(nèi)容的要求而進行精心設計，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的要求。作業(yè)設計要與課堂教學息息相關(guān)，它既是課堂教學的延伸和補充，又是課堂教學的檢測與反饋。三、案例下面，我以部編人教版語文七年級上冊第一單元第一課《春》為例，研究作業(yè)設計的具體策略，作為案例，希望起到拋磚引玉的作用。（一）教材分析1.所處單元分析本單元為部編人教版七年級語文上冊第一單元，主題是“自然美景”。本單元共四篇課文和一次寫作課，春和其他兩篇散文分別描繪了一年四時美景，表達了作者的美好情感，第四篇課文是古代詩歌四首，寫作課是《熱愛生活，熱愛寫作》。而《春》位居本單元第一篇，可見《春》是一篇很有作業(yè)設計價值的課文。2.課文分析第1課《春》是一篇情景交融的寫景美文.充滿了作者熱愛春天、贊美春天的真情實感，作者緊緊圍繞春天“新”“美”“力”的特點，用細膩和飽含深情的語言描寫春景，情感真摯，語言清新亮麗，向讀者展現(xiàn)出百花爭艷、萬物復蘇的春天圖景.將春天春意盎然、生機勃勃的特點描寫得淋漓盡致，贊美了春天的希望和力量。（二）學情分析春天對七年級學生來說并不是陌生的話題，他們經(jīng)過六年的學習，在春天景物感受方面，已經(jīng)有了自己的經(jīng)歷和想法。不足的是他們對春天停留在較淺層面的美好的認識，沒有較深的感受，也不能獨立完成有條理的描寫和表達。所以在作業(yè)訓練中，我也設計了一些學生對春天的理性認識方面的題目，以提高他們的賞析和思辨能力。（三）完成時間累計32分鐘左右。（四）案例作業(yè)11．作業(yè)內(nèi)容：（1）（預習作業(yè)）下圖是“讀讀寫寫”中的詞語，請完成以下任務：①請找出你認為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音：②在圖中畫出你認為易寫錯的詞語，規(guī)范地書寫三個你最想提醒大家注意的詞語。2．時間要求：（1）書面作業(yè)4分鐘（2）書面作業(yè)3分鐘3．評價設計：采用學生與教師評價相結(jié)合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體評價結(jié)果：（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評價結(jié)果：4．作業(yè)分析與設計意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞；學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法作品，體會書法審美價值的要求，也體現(xiàn)了對語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造的考察”。作業(yè)2作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖設計依據(jù)評價指標水平優(yōu)良合格教材基礎知識精練完預成時間3分鐘1.朱自清字，著名，，，散文代表作有，。（寫出兩個即可）參考答案：佩弦散文家詩人學者《背影》《荷塘月色》《綠》本題考查文學常識。意在讓學生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。在考查學生對作者作品了解程度；概寫作者生平題旨在考查學生的語言表達能力?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～9年級）（二）閱讀第10條：“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識?！比宋锖喗楦爬蚀_個人作品回答準確總評完成時間3分鐘2.根據(jù)文補充完成詞語。繁花nèn___葉呼朋yǐn___伴qīng___風流水抖sǒu___精神shū___活筋骨花zhī___招展xīnxīn___然軟miánmián___參考答案：嫩引輕擻舒枝欣欣綿綿本題考查字詞讀音，意在引導學生掌握本單元常見字詞的讀音?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～9年級）識字與寫字要求：“累計認識常用漢字3500個左右。”書寫準確規(guī)范整潔選項正確總評成時間2分鐘3.下列詞語解釋欠妥的一組是（）A.吹面不寒楊柳風。（楊柳風：指春風）B.烘托出一片安靜而和平的夜。（烘托：這里指黃暈的光使雨夜?jié)竦酶影察o而和平、有“襯托”的意思。）C.一年之計在于春（計：季節(jié)。參考答案：C本題考查重難點詞語含義，意在引導學生在讀懂課文的基礎上，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～年級）閱讀要求：在通讀課文的基礎上，理清路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞在語言環(huán)境中的意義和作用。書寫準確規(guī)范整潔選項正確總評作業(yè)3作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖設計依據(jù)評價指標水平優(yōu)良合格教材基礎知識精練完預成時間4分鐘1.選擇你最喜歡的一個段落，標出重音和停連，并嘗試朗讀這一段。注意體會其中的情感，賞析語言的妙處（著重號用“.”停頓用“V”，連讀用“∧”）參考答案示例：春天V像健壯的年，有鐵一般的胳膊和V腰腳，領著我們V上前去。運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天的力量。本題考查朗讀能力，意在進行朗讀訓練的同時，又整體把握文意，基本理解文本?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～9年級）（二）閱讀第3條要求：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容?！闭_流利有感情朗讀標注要準確懂得修辭手法和表達效果總評作業(yè)4作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖設計依據(jù)評價指標水平優(yōu)良合格核心素養(yǎng)訓練完預成時間5分鐘1.【攝影?春天】張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機留下春天的影像。張萱萱用自己的相機拍攝了一張春天的照片，請你幫她寫一段文字來描述如圖照片內(nèi)容。（40字左右）本題考查學生觀察和描寫景物的能力，學習作者多角度和調(diào)動多種感官、描寫景物的方法?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～9年級）寫作要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意”的標準要求?！本唧w寫出春天特點運用比喻排比和擬人等修辭手法借景抒情總評成時間3分鐘2.【勵志?春天】面對這大好春光，我們應該怎樣做呢!對自己說幾句鼓勵的話吧，讓自己的人生有目標，讓這個更加美麗生動。本題考查學生的語言表達能力。《語文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第學段（7～9年級）閱讀部分教學要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自、社會、人生的有益啟示?！狈e極的人生態(tài)度概括通順具體總評2022年安徽省中小學教育教學論文評選作業(yè)5作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖設計依據(jù)評價指標水平優(yōu)良合格拓展延伸訓練（選做完預成時間5分鐘）1.閱讀朱自清的《匆匆》，體會朱自清先生散文語言特點，并結(jié)合具體語句談談自己的感受。參考答案：清麗雋永，形象生動，意境優(yōu)美，用詞準確，善于用比喻、擬人等修辭手法，多用疊詞，富有音韻美。本題考查學生欣賞文學作品的能力。根據(jù)學情差異，學生可以選做?！墩Z文課程標準》2011年版學段目標與內(nèi)容第四學段（7～9年級）閱讀部分教學要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”總體概括能力能舉例說明總評完成時間不限2.課外閱讀朱自清《荷塘月色》《背影》等散文作品，體會朱自清散文中蘊含的情感。參考答案：略。本題意在培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和閱讀鑒賞能力。根據(jù)學情差異，學生可以