教學(xué)設(shè)計方案怎么做

教學(xué)設(shè)計方案怎么做

參考資料：中小學(xué)體育與健身單元教學(xué)設(shè)計指南《中小學(xué)體育與健身單元教學(xué)設(shè)計指南》是2018年7月1日人民教育出版社出版的圖書，作者是上海市教育委員會教學(xué)研究室。內(nèi)容介紹本文只是說明教學(xué)設(shè)計方案的一般構(gòu)架，讀者可以根據(jù)自己的需求進行必要的取舍。一、教學(xué)準備課程名稱要符合學(xué)習(xí)情境（章/項目）一、教學(xué)準備1、學(xué)習(xí)目標明確。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度分層。3、學(xué)習(xí)資源與教學(xué)內(nèi)容適合。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀教學(xué)環(huán)節(jié)！1.課前導(dǎo)預(yù)習(xí)2.課中導(dǎo)學(xué)習(xí)3.課后導(dǎo)拓展二、教學(xué)實施過程，橫向解讀教學(xué)內(nèi)容（知識點、技能點）1、知識點明確2、學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用，最好能夠解決實際問題。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀學(xué)生活動：自主探究。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀教師活動：精細設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生活動，控制節(jié)奏。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀教學(xué)方法，利用思維導(dǎo)圖，設(shè)計明確的路線圖，完成明確的目標。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀資源利用，資源更貼近生活，更容易獲取，更適合教學(xué)內(nèi)容，利用資源的目的是解決問題，簡單實用為佳。二、教學(xué)實施過程，橫向解讀時間分配，明確有序，給足學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的冗余度。三、教學(xué)實施過程，縱向解讀課前導(dǎo)預(yù)習(xí)，充分利用絡(luò)和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生課前探究。預(yù)習(xí)目標要貼近生活，有適用價值。重點，預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布后，要有反饋。三、教學(xué)實施過程，縱向解讀課中導(dǎo)學(xué)習(xí)1.提出問題，利用預(yù)習(xí)的反饋，引出教學(xué)目標。2.分析問題，基于預(yù)習(xí)成果，展開教學(xué)內(nèi)容。3.解決問題，完成教學(xué)目標。4.評價過程，對比評價完成情況，重點指出出學(xué)習(xí)過程中的不足。5.給出拓展課題，讓課堂內(nèi)容能夠在應(yīng)用中，延伸。三、教學(xué)實施過程，縱向解讀課后導(dǎo)拓展，根據(jù)學(xué)生的反饋和提問，給出解答。注意事項教學(xué)設(shè)計的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境，實施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)。參考資料：基于課程標準的教學(xué)方案設(shè)計《基于課程標準的教學(xué)方案設(shè)計》是清華大學(xué)出版社出版的一本圖書，作者是邵朝友、張斌。參考資料：小學(xué)語文單元教學(xué)設(shè)計指南《小學(xué)語文單元教學(xué)設(shè)計指南》是2018年7月1日人民教育出版社出版的圖書，作者是上海市教育委員會教學(xué)研究室。參考資料：信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)就是在