農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

題目：農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法的方法，對(duì)固原市的原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學(xué)、西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹(shù)村灣小學(xué)、涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學(xué)三所小學(xué)的體育課的開(kāi)展、學(xué)校的師資力量、學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課的看法以及學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)等方面的情況進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)存在體育課時(shí)不足、學(xué)校體育設(shè)施老舊以及學(xué)校對(duì)體育課的重視不夠等問(wèn)題。因此，政府、社會(huì)和學(xué)校要共同發(fā)力，采取改進(jìn)學(xué)校體育課的教學(xué)管理、注重學(xué)校體育文化的建設(shè)、豐富學(xué)校的體育設(shè)施等措施，推動(dòng)貧困地區(qū)的農(nóng)村體育教學(xué)更好地向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：固原市、農(nóng)村小學(xué)、體育教學(xué)現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-5"\h\z0.前言1研究對(duì)象與研究方法1研究對(duì)象1研究方法1文獻(xiàn)資料法1訪談法1問(wèn)卷調(diào)查法2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法2研究結(jié)果與分析2固原市農(nóng)村小學(xué)體育課的開(kāi)展現(xiàn)狀與分析2課程設(shè)置與課程內(nèi)容的情況分析2課程實(shí)施與教學(xué)方式的情況分析3學(xué)校對(duì)體育課的重視情況分析4學(xué)校體育課的效果與考核情況分析5固原市農(nóng)村小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與分析6性別與教齡的情況分析6學(xué)歷與職稱的情況分析7學(xué)校體育教師的數(shù)量需求情況分析7教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)情況分析8學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的現(xiàn)狀分析8學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度調(diào)查分析8學(xué)生對(duì)體育課的重要性與作用的認(rèn)知分析9學(xué)生參加學(xué)校體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析10固原市農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀與分析10學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)調(diào)查與分析10學(xué)校的體育器材配備與使用情況分析11學(xué)校體育設(shè)施的需求滿足程度分析11結(jié)論與建議12結(jié)論12建議13參考文獻(xiàn)15謝辭錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。附錄1：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學(xué)體育體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）16附錄2：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學(xué)體育體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（教師問(wèn)卷）18#0.前言體育是一種發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授有關(guān)基本知識(shí)和技術(shù)以及相關(guān)技能的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供生理基礎(chǔ)，由此體育教育在學(xué)校教育中的重要程度可見(jiàn)一斑。所以，學(xué)校應(yīng)該把體育教育放在與其他學(xué)科同等重要的戰(zhàn)略位置上。但是，現(xiàn)實(shí)是體育教育的地位明顯不如語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的地位，特別是在以西部地區(qū)為代表的部分貧困地區(qū)的學(xué)校教育中，這些輕視體育教育的現(xiàn)象在貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校里尤為突出。因此，國(guó)家要高度重視農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教育，努力讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“上好學(xué)”的愿望。寧夏固原市是寧夏南部的貧困地區(qū)。因此，固原市農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件相對(duì)落后、基礎(chǔ)教育設(shè)施相對(duì)薄弱。但是，這些農(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展關(guān)系到寧夏未來(lái)的生源質(zhì)量和教育發(fā)展前景。所以，國(guó)家在大力支持西部大開(kāi)發(fā)的時(shí)候必須重視起西部貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育課的發(fā)展。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法來(lái)獲取固原市農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及跟學(xué)校體育教師進(jìn)行交流來(lái)了解農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)分析學(xué)校體育課教學(xué)中存在的突出問(wèn)題及其原因，最后提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。研究對(duì)象與研究方法研究對(duì)象固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學(xué)、固原市西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹(shù)村灣小學(xué)、固原市涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學(xué)的體育課教學(xué)現(xiàn)狀。研究方法文獻(xiàn)資料法利用中國(guó)知網(wǎng)等檢索，以“農(nóng)村小學(xué)體育”，“農(nóng)村學(xué)校體育教育問(wèn)題”，“如何發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育”等為主題詞進(jìn)行檢索，廣泛收集農(nóng)村小學(xué)體育教育的相關(guān)資料并整理分析與歸納，為研究的實(shí)施與完成尋找有力的理論支撐。訪談法采取與固原市部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生、體育教師和學(xué)生家長(zhǎng)就對(duì)體育課程的看法進(jìn)行面對(duì)面交談的方式分析固原市農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)模式中存在的問(wèn)題以及影響體育教學(xué)工作的原因。問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本課題研究的需要，設(shè)計(jì)了關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)現(xiàn)狀的教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，問(wèn)卷的發(fā)放和回收采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并當(dāng)面回收以及委托老師和同學(xué)發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷的方式。其中，教師問(wèn)卷發(fā)放了70份，回收了63份，回收率90%，有效問(wèn)卷60份，有效率約86%；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放了330份，回收了317份，回收率約96%，有效問(wèn)卷300份，有效率約91%，基本上保證問(wèn)卷的回收質(zhì)量。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法利用Excel2010對(duì)有效調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。研究結(jié)果與分析固原市農(nóng)村小學(xué)體育課的開(kāi)展現(xiàn)狀與分析學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》中的規(guī)定，組織開(kāi)展學(xué)校的體育課教學(xué)活動(dòng)。所以，普通中小學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定開(kāi)設(shè)相應(yīng)的體育課程，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平。課程設(shè)置與課程內(nèi)容的情況分析根據(jù)中央七號(hào)文件的規(guī)定，普通中小學(xué)的學(xué)校要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)體育課程。其中，小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)每周的體育課課時(shí)是4節(jié)，小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)每周的體育課課時(shí)是3節(jié)，以確保中小學(xué)的學(xué)生有足夠的鍛煉時(shí)間。表1農(nóng)村小學(xué)的體育課課時(shí)數(shù)學(xué)校體育課課時(shí)（節(jié)/周）原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學(xué)2西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹(shù)村灣小學(xué)3涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學(xué)2關(guān)于學(xué)校每周安排的體育課的課時(shí)數(shù)情況（見(jiàn)表1）通過(guò)與參與調(diào)查研究的3所小學(xué)的教師進(jìn)行交流，獲得了學(xué)校每周的體育課課時(shí)數(shù)的具體數(shù)據(jù)。其中，原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學(xué)每周的體育課課時(shí)為2節(jié)，西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹(shù)村灣小學(xué)每周的體育課課時(shí)為3節(jié)，涇源縣興盛鄉(xiāng)興盛小學(xué)每周的體育課課時(shí)為2節(jié)，體育課的課時(shí)數(shù)基本上沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的課程數(shù)量。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度較低以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境所限制等原因，學(xué)校的體育課課時(shí)數(shù)沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，不能保證學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間，不利于學(xué)生體育方面的素質(zhì)培育。除了課時(shí)數(shù)，體育課的課程內(nèi)容也可以很好地反應(yīng)出學(xué)校體育課的教學(xué)條件同時(shí)與體育課的教學(xué)質(zhì)量也有著密切的聯(lián)系。圖1農(nóng)村小學(xué)體育課的課程內(nèi)容（N=300）關(guān)于體育課內(nèi)容的情況（見(jiàn)圖1）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生中，體育課的上課內(nèi)容主要有打籃球、踢足球、跳繩、跑步、廣播體操、丟沙包、踢毽子。其中，打籃球、跳繩、跑步這三項(xiàng)課程內(nèi)容所占比例較大，分別占了64.33%、69.33%61、61.67%，超過(guò)半數(shù)以上的學(xué)校體育課開(kāi)展了這些項(xiàng)目的教學(xué)，但是存在開(kāi)展的范圍不夠大、項(xiàng)目的類型不全等問(wèn)題。課程實(shí)施與教學(xué)方式的情況分析中小學(xué)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了具體的體育課程開(kāi)設(shè)數(shù)量，但由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境、體育教師等因素，體育課的實(shí)際開(kāi)展情況跟課程表上的安排并不一致，出現(xiàn)體育課被其他科目教學(xué)所占用的情況。表2農(nóng)村小學(xué)體育課被占用的情況（N=300）被占用情況人數(shù)所占比例經(jīng)常占用4414.8%偶爾占用21973%沒(méi)有被占用過(guò)3712.2%關(guān)于學(xué)校體育課被占用的情況（見(jiàn)表2）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生中，大約有87.8%的學(xué)生反應(yīng)有體育課被占用的情況，只有12.2%的學(xué)生回答體育課未被占用。其中，體育課偶爾被占用的比例高達(dá)73%，經(jīng)常被占用的比例達(dá)到了14.8%。這反映出，農(nóng)村小學(xué)的體育課被占用的問(wèn)題較為突出，這種情況很大可能是由于大部分農(nóng)村小學(xué)體育教師是語(yǔ)數(shù)外科目的老師兼任的。農(nóng)村小學(xué)體育課被占用的問(wèn)題也在一定程度上說(shuō)明了學(xué)校和老師對(duì)體育課的不重視，這給體育課教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度。表3農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的開(kāi)展形式教學(xué)形式人數(shù)所占比例組織體育比賽3761.7%開(kāi)展趣味體育活動(dòng)5795%讓學(xué)生自由活動(dòng)2440%關(guān)于教師在體育課中采取的教學(xué)方式（見(jiàn)表3）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名體育課教師中，主要采用組織體育比賽、開(kāi)展趣味體育活動(dòng)以及讓學(xué)生自由活動(dòng)的教學(xué)方式。其中，采取組織體育比賽形式的有37人，約占總數(shù)的61.7%采取開(kāi)展趣味體育活動(dòng)形式的有57人，占總數(shù)的95%；讓學(xué)生自由活動(dòng)的有24人，占總數(shù)的40%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，開(kāi)展趣味體育活動(dòng)的教學(xué)形式為大多數(shù)教師所采用，并與體育比賽、自由活動(dòng)相結(jié)合開(kāi)展體育教學(xué)。學(xué)校對(duì)體育課的重視情況分析表4農(nóng)村小學(xué)教師認(rèn)為的學(xué)校對(duì)體育課的重視程度（N=60）重視程度人數(shù)所占比例非常重視11.7%比較重視2745%一般重視2948.3%不重視37%關(guān)于學(xué)校對(duì)體育課的重視情況（見(jiàn)表4）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名體育課教師中，有95%的教師反映學(xué)校是重視體育課教學(xué)的，只是重視程度不同。其中，非常重視的占2%，比較重視的占45%，一般重視的占48%。同時(shí)，也有5%的教師反映學(xué)校不重視體育課教學(xué)。這說(shuō)明，在大部分的農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)校還是重視體育課教學(xué)工作的，只是這些小學(xué)中的大多數(shù)學(xué)校的重視程度不夠，不足以影響學(xué)校體育老師的教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度。肯定大部分學(xué)校重視體育課教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視少數(shù)學(xué)校不重視體育課教學(xué)的現(xiàn)象，這給學(xué)校教學(xué)工作、教師的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了很大的困難因此，當(dāng)?shù)卣鋵?shí)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)管理的監(jiān)督與支持。學(xué)校體育課的效果與考核情況分析表5農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)效果的反映情況(N=60)教學(xué)效果人數(shù)所占比例非常好00%良好3253.3%一般2236.7%有待提高610%關(guān)于學(xué)校體育課的教學(xué)效果(見(jiàn)表5)在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名體育課教師中，有32人反映教學(xué)效果良好，約占53.3%；有22人反映教學(xué)效果一般，約占36.7%；有6人反映教學(xué)效果有待提高，占10%。值得注意的是，在調(diào)查的結(jié)果中，沒(méi)有教師認(rèn)為學(xué)校體育課的教學(xué)效果非常好。以上結(jié)果表明，超過(guò)1/2的學(xué)校的體育課教學(xué)效果是比較樂(lè)觀的，剩下一半左右的學(xué)校的體育課教學(xué)效果學(xué)存在較大的提升空間。總體而言，各個(gè)學(xué)校都要進(jìn)一步從各個(gè)方面改進(jìn)體育課教學(xué)工作，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量與水平，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)校體育課的教學(xué)效果。表6農(nóng)村小學(xué)的體育課成績(jī)考核形式統(tǒng)計(jì)(N=60)考核形式人數(shù)所占比例按教學(xué)大綱規(guī)定915%體育教師自行規(guī)定4473.3%不考核711.7%關(guān)于農(nóng)村小學(xué)體育課成績(jī)?cè)u(píng)定采取的考核形式情況(見(jiàn)表6)參與調(diào)查的3所小學(xué)的60名教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐作了回答，有9位教師采取按教學(xué)大綱規(guī)定的形式進(jìn)行考核，占15%；有44位教師采取教師自行規(guī)定的考核形式，占73.3%；有7位教師則反映了體育課不進(jìn)行成績(jī)考核的情況，占11.7%。這可以看出，只有少數(shù)體育教師采用教學(xué)大綱中規(guī)定的規(guī)范的體育成績(jī)考核方式，而大部分教師都是按照自己的想法進(jìn)行成績(jī)考核，帶有隨意性、不科學(xué)性和不公正性，考核成績(jī)也不能客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；還有小部分教師不進(jìn)行體育成績(jī)考核的做法，是不重視學(xué)生身心健康發(fā)展的表現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響體育課教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。固原市農(nóng)村小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與分析性別與教齡的情況分析表7農(nóng)村小學(xué)的體育教師的性別調(diào)查（N=60）教師性別人數(shù)所占比例男4270%女1830%關(guān)于體育教師性別結(jié)構(gòu)的情況（見(jiàn)表7）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)中的60名體育課教師中，男教師有42人，占70%；女教師有18人，占30%。由圖表中的比例結(jié)構(gòu)可知，從事體育教學(xué)的教師大部分是男教師，女教師大約占了三分之一，性別結(jié)構(gòu)比較合理。通過(guò)調(diào)查和訪談得出，出現(xiàn)男性體育教師占多數(shù)、女性體育教師占少數(shù)這種現(xiàn)狀主要有以下三點(diǎn)原因：（一）想從事體育教育事業(yè)的女性較少。體育學(xué)科的教學(xué)工作相對(duì)于其他學(xué)科而言比較累，對(duì)教師的身體素質(zhì)和體能方面有較高的要求，而女性從事體育教學(xué)工作在生理方面有較多不便和困難所以較少女大學(xué)生畢業(yè)后選擇從事體育學(xué)科的教學(xué)事業(yè)。（二）學(xué)校在招聘體育教師時(shí)存在性別上的不平等對(duì)待。學(xué)校認(rèn)為招聘女性教師上體育課會(huì)存在很多麻煩，比如未婚女性教師會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)假造成學(xué)校教師崗位空缺，不利于教學(xué)工作的完成，所以學(xué)校在招聘時(shí)有較大可能會(huì)選擇男性教師而不選擇女性教師。（三）農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件未達(dá)到女性教師的期望。貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)比較偏僻、條件艱苦、收入較低，大部分畢業(yè)的女生不會(huì)選擇到這里就業(yè)而選擇去條件較好的地區(qū)或城市工作。表8農(nóng)村小學(xué)體育教師的教齡分布（N=60）教齡人數(shù)所占比例5年以下2236.7%5年到10年2338.3%10年到20年1423.3%20年以上11.7%關(guān)于體育教師的教齡分布情況（見(jiàn)表8）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名教師中，教齡為5年以下的教師有22人，約占36.7%；教齡為5年到10年的教師有23人，約占38.3%；教齡為10年到20年的教師有14人，約占23.3%；教齡為20年以上的教師僅有1人，約占1.7%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村小學(xué)的體育教師的教齡主要集中在5年到20年之間，其次是5年以下，只有很小一部分教師的教齡是20年以上的。這反映出農(nóng)村小學(xué)的體育教師的教齡基本上在十年左右，這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但其中有一部分教師以及教齡在20年以上的一部分教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念形成已久，這些教師不易接受新的觀點(diǎn)、掌握新的教學(xué)工具、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)歷與職稱的情況分析表9農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷統(tǒng)計(jì)(N=60)教師學(xué)歷人數(shù)所占比例中專610%大專1118.3%本科4371.7%研究生及以上00%關(guān)于體育教師的學(xué)歷情況(見(jiàn)表9)在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名教師中，有6人的最高學(xué)歷為中專，占10%；大專畢業(yè)的教師有11人，約占18.3%；本科學(xué)歷的有43人，約占71.7%。在這些接受調(diào)查的教師中沒(méi)有研究生及以上學(xué)歷的教師。這可以看出，農(nóng)村小學(xué)的體育教師大部分是本科畢業(yè)的，少部分是?？飘厴I(yè)的，教師的教學(xué)水平基本上達(dá)到了國(guó)家的教學(xué)要求，可以保證學(xué)生的體育課教學(xué)有較高的水平和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)走訪和調(diào)查得知，固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)中心小學(xué)和西吉縣偏城鄉(xiāng)杏樹(shù)村灣小學(xué)的體育教師普遍是二級(jí)教師，同時(shí)還有少數(shù)的一級(jí)教師以及沒(méi)有職稱的雇傭的教師。所以，農(nóng)村小學(xué)的體育師資力量還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)校體育教師的數(shù)量需求情況分析表10農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量能否滿足教學(xué)需要的調(diào)查(N=60)教師需求的滿足情況人數(shù)所占比例不能滿足3050%基本上能滿足2846.7%完全能滿足23.3%關(guān)于學(xué)校體育教師需求的滿足現(xiàn)狀(見(jiàn)表10)參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的60名體育課教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及自己的教學(xué)經(jīng)歷做出了回答，認(rèn)為學(xué)校的體育教師的數(shù)量不能滿足體育教學(xué)需要的有30人，占50%；認(rèn)為學(xué)校的體育教師的數(shù)量基本上能滿足體育教學(xué)需要的有28人，約占46.7%；認(rèn)為學(xué)校的體育教師的數(shù)量完全能滿足體育教學(xué)需要的僅有2人，約占3.3%。以上結(jié)果說(shuō)明只有一半的農(nóng)村小學(xué)的體育教師數(shù)量能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要，而有一半學(xué)校的體育教師數(shù)量比較少，不能滿足體育教學(xué)的需要?？傮w來(lái)看，幾乎所有的農(nóng)村小學(xué)都存在體育教師數(shù)量不足的問(wèn)題，需要增加體育教師的數(shù)量才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)工作。關(guān)于體育教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的重視情況（見(jiàn)圖2）參與問(wèn)卷調(diào)查的60名體育教師發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。按照重視程度的排名情況來(lái)看，教師普遍比較重視學(xué)生生理方面的素質(zhì)培養(yǎng)，其次是心理方面，接下來(lái)是運(yùn)動(dòng)技能方面，最后是道德情感方面。這個(gè)結(jié)果可以看出，農(nóng)村小學(xué)的體育教師普遍認(rèn)為體育課的主要功能是幫助學(xué)生保持身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)比賽和體育活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，但是卻忽視了學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)，不利于小學(xué)生心智的啟蒙和發(fā)育成長(zhǎng)。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，體育教學(xué)要重視知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值觀目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的現(xiàn)狀分析學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度調(diào)查分析表11農(nóng)村小學(xué)學(xué)生是否喜歡體育課（N=300）學(xué)生態(tài)度人數(shù)所占比例喜歡17859.3%一般11638.7%不喜歡62%學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度情況（見(jiàn)表11）在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生中，有178人表示喜歡體育課，約占總?cè)藬?shù)的59.3%；有116名學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度一般，約占38.7%；有6人表示自己不喜歡體育課，占2%。這些數(shù)據(jù)表明，一半以上的學(xué)生對(duì)體育課有較大的興趣，大約1/3的學(xué)生對(duì)體育課持不排斥也不是特別感興趣的態(tài)度。同時(shí)也有少部分學(xué)生由于學(xué)校、家庭、教師以及自身方面的原因不喜歡上體育課，這部分學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有可能會(huì)因此遇到瓶頸。從學(xué)生對(duì)體育課的興趣的總體情況來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣還需要提高，尤其是身體方面和家庭方面的情況比較特殊的學(xué)生對(duì)體育課的興趣。因此，學(xué)校需要找出學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，同時(shí)學(xué)校也要鼓勵(lì)那些喜歡體育課的學(xué)生，條件允許的情況下可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增加這些學(xué)生的自信心，同時(shí)也為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生對(duì)體育課的重要性與作用的認(rèn)知分析表12農(nóng)村小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育課重要與否(N=300)人數(shù)重要性所占比例184重要61.3%110無(wú)所謂36.7%6不重要2%關(guān)于學(xué)生是否認(rèn)為體育課重要的調(diào)查情況(見(jiàn)表12)在參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生中，有184人認(rèn)為體育課重要，約占總?cè)藬?shù)的61.3%；有110名學(xué)生認(rèn)為體育課上不上都無(wú)所謂，約占36.7%；有6人認(rèn)為體育課不重要，占2%。從表中的數(shù)據(jù)可以看出，大約2/3的學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，還有1/3左右的學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，這些學(xué)生由于學(xué)校、家庭和自身等方面的影響不能正確看待體育課，對(duì)體育課抱有一定的偏見(jiàn)或消極態(tài)度，不利于學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)予以重視。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，大部分學(xué)生對(duì)于體育課的作用和影響有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)為體育課可以放松心情、增進(jìn)和老師同學(xué)的敢情、提高身體的健康水平、預(yù)防疾病、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還有大約1/10的學(xué)生認(rèn)為體育課沒(méi)有太大的積極作用。除此之外，一半以上的學(xué)生認(rèn)為體育課會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的不好的影響，他們認(rèn)為體育課會(huì)占用學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間、浪費(fèi)寫(xiě)作業(yè)的精力、容易摔傷以及其他一些不好的影響，同時(shí)也有大約2/5的學(xué)生認(rèn)為體育課沒(méi)有不好的影響。這說(shuō)明，學(xué)生對(duì)體育課的功能認(rèn)知參差不齊，甚至存在一些比較理想化或比較極端的認(rèn)識(shí)。在這一方面，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要共同引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確地了解體育課的積極作用，同時(shí)也要積極向?qū)W生傳授體育健康的知識(shí)，讓學(xué)生掌握參與體育運(yùn)動(dòng)的正確科學(xué)的方法以及如何處理因體育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的受傷情況，從而讓學(xué)生克服對(duì)體育課的恐懼心理。學(xué)生參加學(xué)校體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析表13農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參加學(xué)校體育活動(dòng)的情況（N=300）參加頻率人數(shù)所占比例經(jīng)常參加248%偶爾參加6622%沒(méi)有參加過(guò)4314.3%學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)體育比賽或16755.7%體育活動(dòng)關(guān)于學(xué)生參加學(xué)校組織的體育比賽或體育活動(dòng)的情況（見(jiàn)表13）參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生中，有24人經(jīng)常參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)，所占比例為8%；偶爾參加的有66人，占22%；沒(méi)有參加過(guò)的學(xué)生有210人，占了70%，其中有大約55.7%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有組織過(guò)體育比賽或體育活動(dòng)。這說(shuō)明，學(xué)校對(duì)于舉辦體育比賽或體育活動(dòng)的積極性不夠。固原市農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀與分析學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)調(diào)查與分析表14農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的體育場(chǎng)地的統(tǒng)計(jì)體育場(chǎng)地人數(shù)所占比例籃球場(chǎng)28595%足球場(chǎng)22374.33%羽毛球場(chǎng)186%田徑場(chǎng)25685.33%乒乓球臺(tái)27692%學(xué)校的體育場(chǎng)地基本上包括籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、田徑場(chǎng)和乒乓球桌等場(chǎng)地，關(guān)于學(xué)校體育場(chǎng)地的建設(shè)情況（見(jiàn)表14）由表中的數(shù)據(jù)可知，大部分學(xué)校都具備了籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)和乒乓球臺(tái)這些基本的體育場(chǎng)地，但很多學(xué)校沒(méi)有羽毛球場(chǎng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中還了解到，有些學(xué)校雖然都幾乎具備了上述的體育場(chǎng)地，但由于經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校占地面積等原因，一些體育場(chǎng)地沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的配套設(shè)施也不完善，尤其是足球場(chǎng)這種要求比較高的體育

場(chǎng)地，這在很大程度上會(huì)影響體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校的體育器材配備與使用情況分析表15學(xué)生在體育課上可以使用的體育器材體育器材人數(shù)所占比例籃球27090%足球21070%羽毛球4615.3%乒乓球20568.3%跳繩24381%毽子22775.67%關(guān)于學(xué)校的體育器材的配備與使用情況（見(jiàn)表15）參與問(wèn)卷調(diào)查的3所小學(xué)的300名學(xué)生根據(jù)自己的上課情況作了回答，體育課上可以使用籃球的學(xué)生占了90%，可以使用足球的學(xué)生占了70%，可以使用羽毛球的學(xué)生占了15.3%，可以使用乒乓球的學(xué)生占68.3%，可以使用跳繩的學(xué)生占了81%，可以使用毽子的學(xué)生占了75.67%。表中數(shù)據(jù)表明，籃球、足球、乒乓球、跳繩和毽子這些體育器材相對(duì)比較齊全，而羽毛球的配備明顯不能滿足學(xué)生的上課需要。學(xué)校體育設(shè)施的需求滿足程度分析表16學(xué)校體育設(shè)施的滿足情況（N=60）滿足程度人數(shù)所占比例完全可以滿足23.3%大部分可以滿足711.7%基本上可以滿足4778.3%只有少部分可以滿足46.7%沒(méi)有任何體育設(shè)施和器材00%關(guān)于學(xué)校體育設(shè)施能否滿足教師上課需求的情況（見(jiàn)表16），如表中統(tǒng)計(jì)顯示，參與問(wèn)卷調(diào)查的60名教師中，只有2人認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施完全可以滿足教學(xué)需要，占3.3%；認(rèn)為大部分可以滿足需要的教師只有7人，占11.7%；有47位教師認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施基本上可以滿足教學(xué)需要，占78.3%；有4位教師反映只有少部分可以滿足教學(xué)需要。學(xué)校體育設(shè)施的滿足程度的統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)校的體育設(shè)施基本上可以滿足教師的教學(xué)需要，但還需要繼續(xù)完善設(shè)施的配備。除了上述結(jié)論以外，從表中還可以看出，沒(méi)有教師反映出學(xué)校沒(méi)有任何體育設(shè)施和器材的情況，說(shuō)明學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)環(huán)境都不存在特別嚴(yán)重的問(wèn)題，主要原因還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學(xué)，以及當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)學(xué)校體育課教學(xué)的監(jiān)督不到位和支持力度不足。結(jié)論與建議結(jié)論體育課教學(xué)的開(kāi)展不能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。固原市大部分的農(nóng)村小學(xué)的體育課課時(shí)少于國(guó)家規(guī)定的課時(shí)數(shù)，再加上由于被其他科目占用以及天氣、假期等原因?qū)е麦w育課課時(shí)減少的情況，學(xué)校的體育課課程更是有名無(wú)實(shí)。很多學(xué)校的體育教師除了體育課還承擔(dān)了語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等其他科目的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法把全部的精力集中在體育教學(xué)，不利于體育教學(xué)的進(jìn)步；而且大部分體育教師在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)偏向于認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)，普遍忽視了道德情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除了上述的影響農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)的因素以外，學(xué)校對(duì)體育課教學(xué)的不重視也是一個(gè)重要的原因。結(jié)合上述原因來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)現(xiàn)狀的改善需要從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)考慮對(duì)策。學(xué)校的師資力量較好，教學(xué)任務(wù)重。固原市農(nóng)村小學(xué)的體育教師的性別結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)校體育教師的學(xué)歷主要是?？坪捅究茖W(xué)歷，職稱普遍為二級(jí)教師，教師的教學(xué)水平基本上可以達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)校體育教師的教齡主要是五年以上及五年到十年之間都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教齡在二十年以上的體育教師的教學(xué)觀念很難與時(shí)俱進(jìn)，這些都表明了學(xué)校整體的教師質(zhì)量還是合格的。但是，學(xué)校體育教師的數(shù)量不能滿足教學(xué)的需要，大部分體育老師還要擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師，教學(xué)任務(wù)較為繁重。部分學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差由于各方面的原因，農(nóng)村小學(xué)存在相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡上體育課，對(duì)體育課的重要性沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育課的功能與作用有一些不客觀、不現(xiàn)實(shí)的看法。這些看法表現(xiàn)為兩個(gè)極端，一種看法是認(rèn)為體育課是完美的，另一種看法是認(rèn)為體育課一無(wú)是處，這兩種看法都是錯(cuò)誤的，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有形成對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出不充分、不全面、不客觀、不正確的特點(diǎn)。部分學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)數(shù)量種類不足、規(guī)格不標(biāo)準(zhǔn)從調(diào)查統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)可以看出，不是全部學(xué)校都建設(shè)了齊全的基本體育場(chǎng)地、配齊了基本的體育器材，這就說(shuō)明部分學(xué)校的體育場(chǎng)地的種類不全，有的學(xué)校即使建了體育場(chǎng)地，相應(yīng)的配套設(shè)施卻沒(méi)有配備。同時(shí)，學(xué)校的一些體育場(chǎng)地未能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。由于使用時(shí)間比較長(zhǎng)，一些體育場(chǎng)地和器材都比較老舊，卻沒(méi)有及時(shí)更換。建議加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作的管理與監(jiān)督學(xué)校的重視是體育教學(xué)順利進(jìn)行的重要因素，要推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，就要從加大學(xué)校的重視力度開(kāi)始，從改變體育觀念開(kāi)始。學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)教師的體育教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對(duì)于不符合檢查規(guī)定的教學(xué)行為進(jìn)行懲罰，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀體育教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)和鞭策學(xué)校的體育教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該招聘專業(yè)的體育教學(xué)管理人才對(duì)學(xué)校的管理制度與方法進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，以提高學(xué)校體育教學(xué)的管理水平。大力引進(jìn)年輕教師，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的新生力量教師隊(duì)伍的建設(shè)水平是衡量一個(gè)學(xué)校實(shí)力的重要指標(biāo)。政府和教育部應(yīng)該積極號(hào)召年輕的畢業(yè)大學(xué)生到貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)去任教，同時(shí)大力推進(jìn)和完善教師退出機(jī)制，為農(nóng)村小學(xué)的體育教師隊(duì)伍注入新的活力；當(dāng)?shù)亟逃块T要與學(xué)校一起關(guān)注學(xué)校體育教師的發(fā)展情況，及時(shí)幫助教師解決生活上與工作中遇到的難題，給予農(nóng)村體育教師多一份保障、多一份關(guān)懷。同時(shí)，為了不斷提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校要積極開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)培訓(xùn)、在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的整體師資力量。國(guó)家方面應(yīng)該合理提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資收入，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)與生活補(bǔ)助，讓教師保持對(duì)教學(xué)工作的熱情。積極宣傳體育知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康觀興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育課的興趣是學(xué)生能否學(xué)好體育課內(nèi)容的關(guān)鍵性因素。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在部分學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不正確的問(wèn)題，學(xué)校要做好體育宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍。例如，學(xué)?？梢圆扇≈黝}班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生予以精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生有充足的動(dòng)力去學(xué)校體育知識(shí)。學(xué)校也要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)給學(xué)生家長(zhǎng)普及體育常識(shí)，幫助家長(zhǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境，在學(xué)校與家長(zhǎng)的共同努力下，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的對(duì)體育健康的看法。鼓勵(lì)社會(huì)與政府共同支持農(nóng)村體育教育事業(yè)貧困地區(qū)的農(nóng)村體育教育是社會(huì)教育事業(yè)中最為薄弱的一環(huán)，也是最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的一部分。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育設(shè)施不齊、場(chǎng)地不足的問(wèn)題，政府要大力提倡社會(huì)上的公益組織、愛(ài)心基金以及一些愛(ài)心企業(yè)幫助農(nóng)村小學(xué)的體育教育與學(xué)校合作共同發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該因地制宜開(kāi)發(fā)特色體育教學(xué)資源，例如根據(jù)固原市地區(qū)回族學(xué)生較多的情況，開(kāi)展回族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，這樣既可以傳承優(yōu)秀的民族文化，又可以推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。除此之外，國(guó)家應(yīng)該給予農(nóng)村小學(xué)的體育教育政策上的傾斜，增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的體育文化軟實(shí)力的提升以及硬件設(shè)施的建設(shè)與完善。參考文獻(xiàn)賈利菲.安陽(yáng)市部分地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以滑縣和湯陰縣為例[D]?首都體育學(xué)院,2018.李祺?貴州省威寧縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查研究[D].首都體育學(xué)院,2018.鄭艷建?邯鄲市農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué),2014.胡三敏?湖北省始建縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策的研究[D]?華中師范大學(xué),2014.余友情?樂(lè)山市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀考察與研究[D].四川師范大學(xué),2013.劉杰?臨沂市農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析與發(fā)展對(duì)策研究[D]?首都體育學(xué)院,2012.李榜飛?農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題和解決的思路[J].黔西南日?qǐng)?bào),2018年第008版.張峰?淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2018年第018版.王慶鋒?全面開(kāi)展素質(zhì)教育推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)[J].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2018年第019版.劉宏君?濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析研究[D].山東師范大學(xué),2012.孫凱?新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思考[J].教育理論研究（第二輯）,2018.楊莉?寧夏農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究一一以固原市中學(xué)為例[J]?當(dāng)代體育科技,2016年34期.伏小亞?寧夏南部山區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革困境及對(duì)策研究[J].西部素質(zhì)教育,2017年13期.附錄1：關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學(xué)體育體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）關(guān)于寧夏固原市農(nóng)村小學(xué)體育體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）親愛(ài)的同學(xué)：您好！我是寧夏大學(xué)體育學(xué)院的一名學(xué)生，正在做畢業(yè)論文調(diào)查問(wèn)卷，需要對(duì)固原市農(nóng)村小學(xué)的體育體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。您對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查的所有回答僅用于本次研究的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)您沒(méi)有任何影響。您填寫(xiě)的答案對(duì)我的課題研究很重要，希望您能夠真誠(chéng)配合我的工作，再次感謝你對(duì)我的支持與幫助！謝謝！請(qǐng)您在所選的選項(xiàng)后面打V。你的性別是?化男（）8.女（）你現(xiàn)在讀幾年級(jí)？—年級(jí)（）二年級(jí)（）三年級(jí)（）四年級(jí)（）五年級(jí)（）六年級(jí)（）你們一周上幾節(jié)體育課？沒(méi)有體育課（）一節(jié)（）兩節(jié)（）三節(jié)（）四節(jié)（）你們的體育課上有什么具體活動(dòng)?（多選）打籃球（）踢足球（）跳繩（）跑步（）廣播體操（）丟沙包（）踢毽子（）你們上體育課可以用什么體育器材？［多選題］*籃球（）足球（）羽毛球（）乒乓球（）跳繩（）毽子（）你們學(xué)校有什么體育設(shè)施？（多選）籃球場(chǎng)（）足球場(chǎng)（）羽毛