寓莊于諧,寓教于樂

—論文發(fā)表專家—ED國學(xué)JK友志廁www.qikanwang,net寓莊于諧，寓教于樂摘要：語法教學(xué)一直以來都是教與學(xué)的焦點，也是教學(xué)探索的目標。傳統(tǒng)語法教學(xué)雖然能夠幫助學(xué)生較好的掌握語法知識，卻忽視了學(xué)生的精神世界，使得語法教學(xué)枯燥乏味。探索怎樣運用幽默元素進行語法教學(xué)設(shè)計，寓莊于諧，寓教于樂，讓學(xué)生在會學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)中真正的做到減負增效。關(guān)鍵詞：語法教學(xué)；幽默；策略；有效性一、 幽默的定義及其在語法教學(xué)中的作用“幽默”一詞是英語單詞“humor”的音譯?！杜＝蚋唠A英漢雙解詞典》中對“humor”一詞的解釋為：“thequalityinsomethingthatmakesitfunnyoramusing;theabilitytolaughatthingsthatareamusing”馬克?吐溫說：“thehumanracehasonereallyeffectiveweapon,andthatislaughter.”幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧。因此，對教師來說，善用幽默、巧用幽默、努力提高自身的幽默藝術(shù)修養(yǎng)，有利于增進自己的教學(xué)藝術(shù)，使課堂氣氛張弛有度，使抽象的語法變得形象生動，使學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，提高語法教學(xué)的課堂效率，從而發(fā)揮幽默在英語語法教學(xué)中的不可估量的作用。二、 幽默在英語語法教學(xué)設(shè)計中的方法與策略運用幽默例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

—論文發(fā)表專家—ED國學(xué)JK左志廁www.qikanwang,net我校曹志娟老師在參加江蘇省初中英語教師基本功比賽時善用幽默的例子，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。她在教授比較級時列舉了三毛、葛優(yōu)、比爾蓋茨、哈利波特等有明顯特征且學(xué)生感興趣的人物（如圖1）。這些人物或令人啼笑皆非，或令人敬仰，或魔力非凡。這些都點燃了學(xué)生思維的火花，激起學(xué)生表達的欲望。學(xué)生運用所學(xué)語言形式和結(jié)構(gòu)進行了有效的語言輸出，妙語連珠，笑聲不斷。如：sanmaohasmorehairthangeyoubutihavemorehairthansanmao.ihavelessmoneythanbillgates，butibelieveiwillmakemoremoneyinthefuture.■設(shè)計幽默語境來創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氣氛我校吳娟老師參加全國教師評優(yōu)課時上了一節(jié)關(guān)于反身代詞的語法課。她巧妙設(shè)計語境，始終圍繞教師的內(nèi)蒙之旅這一情境，將已學(xué)的四個語法知識點通過騎馬的照片來導(dǎo)入：ilearnedtorideahorsebymyself.however，mr.gaowasunlucky.hefelloffthehorseandhurthimself.而后是另一張照片，教師說道:misszhangwassofrightenedthatshesaidtoherself，“mygod！”教師最后總結(jié)：anyway，weallenjoyedourselvesthatafternoon.教師巧妙挖掘身邊的資源，設(shè)計內(nèi)蒙之旅這一情境，通過本人及同事的三張騎馬的圖片呈現(xiàn)了已學(xué)反身代詞的四種用法。舊知的導(dǎo)入自然流暢，真實的生活情境更容易讓學(xué)生進入語法主題。

—論文發(fā)表專家—ED國學(xué)JK友志廁www.qikanwang,net接著，教師問學(xué)生：在草原上我們除了馬，還能看到其他哪些動物？學(xué)生們很是活躍：駱駝啊，羊啊……教師順勢說道：對，我們草原上還看到了許多羊，看，你們知道這些可愛的羊嗎？（投影上出現(xiàn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》中五只主要的羊）。老師接著說道：但是，他們需要你的幫助，你們愿意幫助他們嗎？同學(xué)們異口同聲：愿意。課堂由此出現(xiàn)了一個小高潮。（1） thereislessandlesswaterandgrass.alltheothersheepshouldlookafter （they）well，justlikeme.（喜羊羊的話）（2） iamtoofull，becauseihad5kilosofgrassjustnow.well，pleasekeepthesecretto （we）.don’ttellothers.（懶羊羊的話）（3） justnowamancalledmr.wolfwantedtoteach（he）torideahorse，buthefelloff.it’ssofunny!（沸羊羊的話）（4） welcometomyhome，andpleasehelp （you）tosomemilkandgrass，mydearfriends.（美羊羊的話）（5） abeautifulgirlaskedmetocarryaheavyboxforher.whycan’tshedoitby （she）？doilooksostrong？（暖羊羊的話）教師對新知的呈現(xiàn)這一過程自然而饒有趣味。生動幽默的情境的

—論文發(fā)表專家—ED國學(xué)JK左志廁www.qikanwang,net創(chuàng)設(shè)更加有助于學(xué)生進入課堂，更為真實地感受語法主題，在歡樂的氛圍中學(xué)生輕松的學(xué)會了反身代詞的用法。使用幽默道具來復(fù)現(xiàn)真實的情境牛津初中英語8bunit3grammar是關(guān)于被動語態(tài)的教授。其中，最后一個練習(xí)是有關(guān)解救一個公主的。那么整節(jié)課可以從學(xué)生的興趣著手，以營救公主為線索，設(shè)計各種任務(wù)來進行語法教學(xué)。我校魏東華老師上課之前準備了為了情境發(fā)展而必需的圖片和資料。讓學(xué)生在課前在黑板上畫一個城堡的輪廓，又用卡片手工制作了一個皇冠并把王冠戴在頭上。圖片、城堡、皇冠等道具很好地創(chuàng)設(shè)一種氛圍，從而引領(lǐng)整個情節(jié)的發(fā)展。設(shè)計幽默活動來增強教學(xué)的趣味性并降低教學(xué)難度。筆者在教授8aunit4grammar"if從句”時，開展鏈式活動(chainwork)或故事接力(storyrelay)，使if條件從句教學(xué)趣味盎然，在生成中迸發(fā)智慧的火花。(如圖2)筆者提供了各種情境，讓學(xué)生運用語法規(guī)則“if...，iwill...”開展鏈式活動來操練語法形式，進行對話的延續(xù)來實現(xiàn)語言的交際功能。例如，教師給出一個開頭：ifigetamilliondollars，iwilltravelaroundtheworld.studenta:ifitravelaroundtheworld，iwillgotochina.studentb:ifigotochina，iwillgotoitscapital，

—論文發(fā)表專家—ED國學(xué)JK友志廁www.qikanwang,netbeijing.studentc:ifigotobeijingiwillvisitthebirdnest.這種形式讓學(xué)生自由運用語法規(guī)則來進行表達，一方面有利于學(xué)生鞏固語法知識，另一方面對于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和鍛煉也大有裨益。更為重要的是，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)或意義邏輯，能夠強化訓(xùn)練孩子的瞬間語義轉(zhuǎn)化思維活動，讓他們大幅提高基于直覺的理解