七年級地理教學(xué)反思簡短(11篇)

第頁共頁最新七年級地理教學(xué)反思簡短(11篇)七年級地理教學(xué)反思簡短篇一通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與施行，我體會到以下幾點(diǎn)：1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的興趣性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)。4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題考慮的作用。七年級地理教學(xué)反思簡短篇二這一段時(shí)間我?guī)е鴮W(xué)生結(jié)合《迎考訓(xùn)練》復(fù)習(xí)了七年級下冊，在復(fù)習(xí)過程中主要還存在以下問題：1、學(xué)生對亞洲的地形及氣候的相關(guān)內(nèi)容不可以純熟的落實(shí)到圖上。2、對于第七章四個(gè)國家的內(nèi)容，學(xué)生對一個(gè)地區(qū)或國家的自然環(huán)境對人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響還不夠明確，特別是印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。3、對于第八章《東半球其他的國家和地區(qū)》這一章的'內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)過程中感到困難的問題是理解一個(gè)地區(qū)人口、資、環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來的問題，這個(gè)問題應(yīng)該放到撒哈拉沙漠以南的非洲這一節(jié)中來解決。4、第九章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是美國，學(xué)生對美國農(nóng)業(yè)帶的分布及美國工業(yè)的開展?fàn)顩r掌握得不結(jié)實(shí)。5、對于極地地區(qū)復(fù)習(xí)難點(diǎn)是在極地地區(qū)如何確定方向。針對在復(fù)習(xí)中存在的以上問題我準(zhǔn)備帶著學(xué)生再把其放到課本中去解決，同時(shí)結(jié)合檢測題進(jìn)展穩(wěn)固。七年級地理教學(xué)反思簡短篇三本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維才能還未形成，難點(diǎn)較難打破，所以在上這堂課時(shí)，我采取了老師聯(lián)絡(luò)實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析^p、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究、老師演示啟發(fā)分析^p說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用。現(xiàn)簡單地談一下感想。一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣在導(dǎo)入時(shí)，通過向?qū)W生提出兩個(gè)問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？如今呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析^p生活實(shí)例，或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際經(jīng)歷，類比分析^p推理獲得地理知識。比方：針對我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析^p得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析^p推理得出相關(guān)結(jié)果。三、善用多媒體課件，增加直觀性。為更好地上好這堂課，我們對課件進(jìn)展了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動(dòng)畫插入到課件中，使運(yùn)動(dòng)的演示過程更細(xì)膩、更生動(dòng)。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的挪動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫的形式播放出來，獲得的效果也更好。四、充分發(fā)揮了地球儀的作用課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃重了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手操作才能及概括總結(jié)的才能。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好。比方，在二分二至圖時(shí)，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方？這一天的'晝夜長短情況如何？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的穩(wěn)固。六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來糾錯(cuò)，到達(dá)邊學(xué)習(xí)邊反應(yīng)的效果。比方在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象?？傊竟?jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在施行上也注重運(yùn)用了新課改的精神本質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反應(yīng)的很好，對知識到達(dá)理解的程度，并打破了難點(diǎn)，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作才能，進(jìn)步了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手才能。但仍有一些地方存在缺乏：1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡還比擬僵硬，個(gè)別活動(dòng)沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目的都是重難點(diǎn)，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過短，其最主要的原因還是我講的太多。七年級地理教學(xué)反思簡短篇四地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的劃分。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置?！彼囊馑际菍W(xué)生拿著地球儀通過觀察去發(fā)現(xiàn)經(jīng)緯線的特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)并歸納經(jīng)緯度的劃分方法，經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法。但是就是這地球儀上的兩種線，甚至學(xué)生上了高中也不一定能搞清楚。到如今還有學(xué)生問我“為什么緯度的數(shù)字要寫在圖的右側(cè)〔或左側(cè)〕從上到下豎著排？”那假如讓你數(shù)一數(shù)人行橫道的斑馬線有幾條，你要把每一根斑馬線的序號寫在什么位置？〔只能是左側(cè)或右側(cè)〕這不是一個(gè)道理嗎？在方格狀經(jīng)緯網(wǎng)上，給經(jīng)緯度標(biāo)上字母是一個(gè)難點(diǎn)，記住找到緯度〔或經(jīng)度〕度數(shù)變大的方向，“上北下南”比擬好記，“左西右東”比擬難記。正好可以和后面東西半球判斷相聯(lián)絡(luò)。通過比擬經(jīng)度大小的方法，西經(jīng)和20度比擬，東經(jīng)和160度比擬，在東半球就舉右手，在西半球就舉左手，教學(xué)中的反應(yīng)一目了然。幾次下來，學(xué)生潛移默化的就記住了“左西右東”，而且當(dāng)作一種課堂游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也進(jìn)步了，寓教于樂，都在積極動(dòng)腦，積極地參與課堂的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好。本課的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷平面→曲面→凸面→封閉體→球體→正球體→不規(guī)那么的球體的認(rèn)識過程，猶如學(xué)生在認(rèn)識幾何問題中由平面到立體的`整體構(gòu)建過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分開展了學(xué)生的想象才能，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大增。課堂中由于利用書本和紙筆直接進(jìn)展活動(dòng)，既方便、又實(shí)用，而且讓學(xué)生感到非常親切，活動(dòng)中參與積極，發(fā)言踴躍。關(guān)于科學(xué)方法的教學(xué)也根本得到了落實(shí)，學(xué)生能從不同的視角來考察同一個(gè)對象，并且也浸透了科學(xué)與技術(shù)的互相關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了科學(xué)的開展，科學(xué)的開展同時(shí)又促進(jìn)了技術(shù)的更新。通過課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本教學(xué)設(shè)計(jì)能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，貼近生活，既表達(dá)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理，又表達(dá)了興趣性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈敏多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了很好的教學(xué)效果。但是在學(xué)習(xí)天氣與氣候的區(qū)別時(shí)很多同學(xué)理解的比擬模糊，不夠深化，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中對天氣與氣候的區(qū)別的表格內(nèi)容應(yīng)該更詳細(xì)，例如增加天氣與氣候在時(shí)間長度，特點(diǎn)，要素上的區(qū)別，這樣學(xué)生也許更容易理解和區(qū)分。本節(jié)教學(xué)為了能讓學(xué)生更好的理解天氣，也為了后面更好的學(xué)習(xí)氣候，因此將氣候的概念，特點(diǎn)做了提早講解。本節(jié)課學(xué)生可以主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.表達(dá)了新課程改革的詳細(xì)要求。在整個(gè)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為詳細(xì)，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析^p歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、歸納才能；同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析^p探究才能,品味自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確，盡量防止重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使根底差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。缺乏之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,局部學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，對于學(xué)生來說，記憶的內(nèi)容相對較多，但我覺得學(xué)生要在理解的根底上記憶才能更快更有效。在授課過程中還有一個(gè)重要的問題就是人口增長過快或過慢所帶來的一系列問題，進(jìn)而讓學(xué)生形成正確的世界觀、人口觀念?？傮w來說，世界人口與人種內(nèi)容較簡單，但要注意對學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。改良措施：〔1〕在教學(xué)過程中注意對學(xué)習(xí)的吸收情況?！?〕是否能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，來討論現(xiàn)階段人口分布，從中得出導(dǎo)致人口問題的原因?！?〕課下讓學(xué)生調(diào)查周圍人口情況，能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。人類認(rèn)識地球的過程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程，教材從“地方”到“地圓”到“地球”，從“古代傳說——張衡的推測——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空”，將地理與歷史嚴(yán)密的結(jié)合起來，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)考慮讓學(xué)生怎么能結(jié)實(shí)掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理根底的根底，是為今后讀圖鋪好良好的條件。老師必須把好這一質(zhì)量關(guān)。面對新的教學(xué)對象，新的教學(xué)形式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正理解水下的風(fēng)光和埋伏的危機(jī)。老師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改良進(jìn)步。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些老師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面。假如課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。遇到課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的問題老師要靈敏機(jī)動(dòng)去解決。課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過去的一堂課的遺憾，但能讓你下一次沉著自信地走進(jìn)課堂。1.課堂上學(xué)生積極進(jìn)展考慮，課堂氣氛比擬活潑，學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這主要得益于課堂內(nèi)容結(jié)合學(xué)生以前所學(xué)知識，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與有關(guān)；2.課堂上采用多種教學(xué)方法，尤其是和地理有關(guān)的一些方法，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級地理教學(xué)反思簡短篇五1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。2．說出結(jié)合國等國際組織在國際合作中的作用。3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。2．結(jié)合國的宗旨和組成。討論法、探究法、辯論法1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表結(jié)合國安理睬、世界貿(mào)易組織的主要官員，興旺國家、開展中國家的代表。由學(xué)生推選一們結(jié)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取參加世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。〔老師可詳細(xì)指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集〕按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。1課時(shí)師生活動(dòng)老師〔直接引入新課〕：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會議，討論國際間的合作問題〔同時(shí)板書：國際合作〕，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。老師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。學(xué)生“安南”按會議程序主持會議〔老師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)展〕?！惨弧场鞍材稀毙即髸_幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會如今開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同開展。如今世界……，巴以沖突不斷晉級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決?！捕嘲鸵噪p方及安理睬會員國代表討論，然后代表發(fā)言?！怖蠋煈?yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。興旺國家和開展中國家的代表應(yīng)說明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決?！硨W(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請結(jié)合國干預(yù)以方并對其施行制裁的理由〔列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。〕學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。〔如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，老師應(yīng)加以引導(dǎo)以表達(dá)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……〕〔三〕“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理睬決議執(zhí)行。老師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的結(jié)合國安理睬開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會議，討論審議中國參加世貿(mào)組織的`問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1〕中國的代表：圍繞為什么要參加世貿(mào)組織，參加世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，參加世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面考慮討論，如中國以開展中國家的身份參加世貿(mào)組織就是一種承諾。2〕其他國家的代表：圍繞中國參加世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱辛?xí)剼v程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論考慮自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)展表決。講座兩分鐘后老師建議第二個(gè)活動(dòng)開場。學(xué)生：“總干事”主持會議〔一〕“總干事”宣布會議開場，并請中方代表首先發(fā)言。學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言?！仓蟹狡渌砜裳a(bǔ)充發(fā)言〕〔二〕“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法〔看法應(yīng)是積極的、有利和〕，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過〔基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：老師前面的引導(dǎo)〕〔師生共同鼓掌歡慶〕老師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個(gè)會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個(gè)會議獲得了些什么體會呢？同學(xué)們考慮一下再發(fā)言。靈敏處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的答復(fù)——國際合作非常重要〔板書〕。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材p94a、b圖，并考慮如今國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個(gè)會議表達(dá)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生考慮答復(fù)——在政治、經(jīng)濟(jì)方面〔板書〕。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進(jìn)展了合作，請舉例。學(xué)生考慮答復(fù)——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果〔板書〕。大家再想一想：本節(jié)課的____議都表達(dá)了結(jié)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理睬會議說明了結(jié)合國是維護(hù)世界和平的組織?！舶鍟航Y(jié)合國的作用〕。除了結(jié)合國這個(gè)組織，大家還知道哪些國際組織〔板書：其他國際組織〕？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……完畢語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！國際合作1、很重要：2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……3、結(jié)合國的作用：4、其他國際組織：由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活潑。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。七年級地理教學(xué)反思簡短篇六作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上冊第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三方面：認(rèn)識地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、緯線和經(jīng)線。主要是讓學(xué)生掌握地球的根底知識和學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的根本技能，初步建立球體的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能，能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué)，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個(gè)地理教學(xué)的效果，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了根底。前七年級學(xué)生的思維開展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理才能,建立地理空間概念。適量的學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識平面化，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能。知識與技能目的：掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。過程與方法目的：提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體，并用數(shù)據(jù)描繪地球事物大小指標(biāo)。用地球儀觀察、演示、討論比擬經(jīng)緯線事物差異。通過列表，理解經(jīng)線、緯線的'特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：理解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的開展對人類消費(fèi)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維才能，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物觀點(diǎn)奠定根底。重點(diǎn)：地球的形狀、大小、地球儀。難點(diǎn)：理解人類對地球形狀的認(rèn)知過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。七年級地理教學(xué)反思簡短篇七本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握，課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)中力爭用多種活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓師生雙邊活動(dòng)得以開展。本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié)，大洲大洋是世界地理根底，認(rèn)識大洲和大洋位置，首先要理解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時(shí)生活中學(xué)生對此多有接觸，具備相應(yīng)的知識背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，提出問題，通過觀察、分析^p、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。老師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。1．教法：利用視頻、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，幫助其培養(yǎng)考慮問題、解決問題的'才能培養(yǎng)。理解和穩(wěn)固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和開展地理智能。2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析^p問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)地圖和材料分析^p、掌握知識的才能。經(jīng)過教研組評課，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：1．利用填圖的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性。2．問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn)，效果較好，能幫助學(xué)生如何考慮問題并努力找到解決問題的方法。3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好，思路明晰。有待改良的地方有：1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用缺乏，對自學(xué)過程表達(dá)不充分。2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿，留給學(xué)生記憶時(shí)間缺乏。今后我將繼續(xù)努力，改正缺乏，發(fā)揚(yáng)長處，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。七年級地理教學(xué)反思簡短篇八從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)詳細(xì)情況來看，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，圍繞教學(xué)目的，我從生活入手，首先讓學(xué)生說出我們理解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑，再從學(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)展教學(xué)，通過模擬央視主持人，讓學(xué)生學(xué)會讀圖并布置學(xué)生課后收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，貼近了學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析^p和記錄的習(xí)慣。在天氣符號的教學(xué)中，通過學(xué)生對書上圖片符號的自己來識別，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競賽的形式，以老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體，把知識與才能、方法與過程、情感與價(jià)值目的實(shí)在的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)了思維課堂的新理念，同時(shí)也表達(dá)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的理念。小組競賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的才能，且對以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用。這節(jié)課除了上課課件外，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像，這些對于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用，增強(qiáng)了直觀性、形象性，有助于加深學(xué)生印象，打破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到老師要以一個(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。本節(jié)課中我覺得自己在語言這方面有了很大的進(jìn)步，在課堂上話語親切，不僵硬，易于承受。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評價(jià)，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但仔細(xì)考慮發(fā)現(xiàn)自己在上課的過程中還存在很多的缺乏之處，主要有以下幾個(gè)方面：在本課中，本來有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮，開動(dòng)腦筋的地方，卻被老師一手包辦，沒有可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí)，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示，然后讓學(xué)生通過自己討論、歸納原因，進(jìn)步他們的積極性，產(chǎn)生師生之間的`共鳴。但在實(shí)際教學(xué)中我沒有給學(xué)生深化討論的時(shí)機(jī)，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過多，學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)過少現(xiàn)象。另外被要求提問的同學(xué)大多集中在少局部學(xué)生，對于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分。教學(xué)語言應(yīng)該注重科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性，不能隨心所欲講解。在一些細(xì)微地方注意不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題。地理學(xué)科是一門科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科，所以要求我在今后的教學(xué)中，注意細(xì)微之處，把好語言標(biāo)準(zhǔn)這道關(guān)卡。通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和缺乏之處，也讓我明確了今后將努力的方向：一、要注重對學(xué)生的尊重和肯定對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定，多使用鼓勵(lì)性語言讓他們充滿自信心，可以有更多、更好的表現(xiàn)，到達(dá)師生之間的的平等地位。給學(xué)生更多施展的時(shí)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，到達(dá)師生共鳴，防止“滿堂灌”的現(xiàn)象。二、加強(qiáng)自身才能、素質(zhì)的培養(yǎng)一個(gè)自身才能缺乏的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)；與優(yōu)秀老師交流、學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。三、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中相信可以給學(xué)生更直觀，貼切的認(rèn)識，幫助他們理解，有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和觀察，考慮才能?？傊?，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在理論中不斷改良。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺陷，成為一名優(yōu)秀的青年老師。七年級地理教學(xué)反思簡短篇九一、課前準(zhǔn)備：兩極地區(qū)位于地球的南北兩端，都是冰雪覆蓋的寒冷世界，自然條件特殊，對學(xué)生而言遙遠(yuǎn)而生疏，感覺神秘而好奇。因此，在課前請學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容〔極地地區(qū)的位置、范圍、氣候、資及我國極地科學(xué)考察站等〕，為本節(jié)課作鋪墊。課堂上主要采用讀圖分析^p和探究性討論的教學(xué)形式。二、教學(xué)過程中的片段：在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)地圖判斷〔根據(jù)極點(diǎn)和緯度變化，主要是南北極圈判斷〕所示圖是屬于南極地區(qū)圖還是北極地區(qū)圖。兩級地區(qū)的緯度位置、范圍、周圍海洋和陸地等內(nèi)容在書上已表達(dá)，學(xué)生都能順利掌握。南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比擬難以理解的問題，因?yàn)樗髮W(xué)生有豐富的空間想象力，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的地球和地圖知識來認(rèn)識，可以說這是一個(gè)比擬綜合地表達(dá)學(xué)生讀圖分析^p才能的內(nèi)容?！?〕通過識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度得出結(jié)論：北冰洋和南極洲是世界上緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋和大洲〔該知識點(diǎn)已在七年級上冊中學(xué)過，在此欲穩(wěn)固〕?！?〕結(jié)合曾學(xué)過的知識及通過地球儀直觀演示，標(biāo)出南北極地區(qū)地球自轉(zhuǎn)的方向〔南極上空是呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，北極上空是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)〕?！?〕根據(jù)南北極上空地球自轉(zhuǎn)方向，明確順著地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)橄驏|，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點(diǎn)的東西南北。這樣，學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了?！?〕理解極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生分析^p兩極地區(qū)氣候寒冷的主要原因〔從緯度位置，海拔高度、冰雪對陽光的反射作用等方面分析^p南極地區(qū)氣候寒冷的成因〕?！?〕我國在兩極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的地理位置、相對方位及東西半球的位置等內(nèi)容的'學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生通過讀圖來完成。特別是幾個(gè)科考站的相對位置，在東西半球的位置等，需要較強(qiáng)的讀圖才能〔極地地區(qū)方向的判別和根據(jù)經(jīng)緯度確定東西半球的位置〕才能正確判斷。三、本節(jié)課教學(xué)的成功之處：從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析^p才能的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識別地理事物及其方位的才能。四、本節(jié)課的缺乏之處：有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個(gè)間隔遠(yuǎn)近的問題，要讓學(xué)生注意一定要選擇間隔最近的兩點(diǎn)來判斷?？偟膩碚f，整堂課有些“趕”，學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展，與新課改的教學(xué)理念還有些差距。讀圖才能弱的學(xué)生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難，還有待進(jìn)步。五、改良的方向：〔1〕認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，深化理解學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)步課堂教學(xué)效率；〔2〕充分利用地球儀、地理教學(xué)掛圖等教具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；〔3〕制作多媒體課件，通過大量圖片和動(dòng)畫演示，使學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地掌握極地的根本知識及讀圖的技巧。七年級地理教學(xué)反思簡短篇十《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所理解。本節(jié)教材的四個(gè)局部都圍繞美國經(jīng)濟(jì)開展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析^p了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)那么主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資消耗國和廢物排放國。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的根底上深化地分析^p美國經(jīng)濟(jì)高速開展的條件和帶來的問題。世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這局部內(nèi)容，突出美國擁有世界上最興旺、最完好的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟(jì)開展中所起到的作用。資消耗大國—在學(xué)生理解了美國是世界上經(jīng)濟(jì)大國同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資消耗大國和環(huán)境污染大國。學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)可以掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖才能。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的`工業(yè)分布以及美國的資消耗和環(huán)境污染情況。七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析^p材料的才能也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過分析^p閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長的作用。充分利用學(xué)生的求知欲和對時(shí)事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動(dòng)，激發(fā)