作業(yè)課題設(shè)計(jì)規(guī)劃模板

《教師如何做研究》—北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心—4/5課題設(shè)計(jì)規(guī)劃書(shū)模板[作業(yè)說(shuō)明：這個(gè)文件既是作業(yè)模板，也是教材：介紹了每部分應(yīng)該寫(xiě)什么及注意事項(xiàng)，在做作業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)按照模板提示填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)完后將這些方括號(hào)提示及其中內(nèi)容都刪除，可以保留評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便于同伴互評(píng)。將作業(yè)保存成PDF文件上傳，在互評(píng)開(kāi)始后，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，下載同學(xué)作業(yè)，評(píng)閱/學(xué)習(xí)至少6個(gè)同學(xué)的作業(yè)，可以申請(qǐng)多評(píng)幾份。不會(huì)將作業(yè)保存為PDF的學(xué)員，請(qǐng)問(wèn)百度怎么做，這是為了防止作業(yè)使用的編輯軟件版本不同，互評(píng)時(shí)打不開(kāi)影響成績(jī)而不得不為之的規(guī)定。課題名稱：威寧縣農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀探究[提示：應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。不要口號(hào)和問(wèn)句，可出現(xiàn)研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法名稱][研究題目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合要求，一看就知道研究問(wèn)題是什么0分：口號(hào)，或者不是老師能夠完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，簡(jiǎn)明、直接、清晰]關(guān)鍵詞：：初中英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀；原因和對(duì)策[提示：不超過(guò)3個(gè)，關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)，主要用于研究歸類，選擇能夠提高成果被檢索幾率的研究核心詞匯][研究關(guān)鍵詞評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇是否得當(dāng)，與研究?jī)?nèi)容是否吻合0：沒(méi)寫(xiě)關(guān)鍵詞，或者3個(gè)關(guān)鍵詞都不合適1：只有1個(gè)關(guān)鍵詞合適2：有2個(gè)以上關(guān)鍵詞合適][提示：因?yàn)檎n題申請(qǐng)書(shū)常采用雙盲評(píng)審，在課題申請(qǐng)書(shū)的“活頁(yè)”部分，描述正文中千萬(wàn)不能暴露自己的身份/單位，否則可能會(huì)因此而失去被評(píng)審資格?；铐?yè)部分主要是研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、創(chuàng)新幾部分]選題依據(jù)研究背景：長(zhǎng)期以來(lái)，威寧縣的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)處于很低的階段。盡管大家都在努力，但是老師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都沒(méi)有顯著的提高。本研究想了解本地農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，特別是語(yǔ)音教學(xué)板塊。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀和在前人所做的研究的基礎(chǔ)上提出一些解決的措施，改善農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，讓廣大師生和教育管理者有方可循，少走基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的彎路。隨著中高考英語(yǔ)的考試改革，凸顯出英語(yǔ)學(xué)科在中學(xué)的重要性，又迫于老師們的教學(xué)方法陳舊，人們對(duì)英語(yǔ)考試改革的認(rèn)識(shí)不足，所以農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)水平低下的原因到底何在？所以這樣的研究就坡仔眉睫。[研究背景評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：為什么要做這個(gè)研究，很值得研究創(chuàng)新之處針對(duì)這個(gè)地方的教育教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估之后，采取系統(tǒng)的英語(yǔ)教師培訓(xùn)，教學(xué)班實(shí)驗(yàn)。得出合理的突破方法。重點(diǎn)在于實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究。這樣得來(lái)的數(shù)據(jù)和方法比較能夠滿足當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求。[這個(gè)研究可能突破之處：提出新的理論/原則？創(chuàng)造了一種合理的流程模式？還是提供了一種巧妙獲得可靠數(shù)據(jù)的方法，而之前要獲得這樣的數(shù)據(jù)耗錢(qián)費(fèi)力？實(shí)踐上的改善和改良也是一種創(chuàng)造。]預(yù)期成果成果：系列論文兩篇發(fā)表在北京大學(xué)圖書(shū)館版核心期刊上。試點(diǎn)學(xué)校：龍場(chǎng)一中龍場(chǎng)二中保家中學(xué)金鐘中學(xué)要求：按照研究成果，對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)他們都認(rèn)同并且基本掌握這些方法時(shí)，就可以進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行教學(xué)。然后進(jìn)行反饋。[成果形式可以是：專著，譯著，.研究論文，研究報(bào)告，工具書(shū)，電腦軟件等，一般發(fā)表論文是硬性要求，國(guó)家一般課題應(yīng)在國(guó)家一級(jí)出版社出版專著1部，并且在CSSCI上發(fā)表3篇系列論文；國(guó)家青年基金課題應(yīng)在國(guó)家一級(jí)出版社出版專著1部，并且在CSSCI期刊上發(fā)表2篇系列論文。教育部重點(diǎn)課題應(yīng)出版學(xué)術(shù)專著1部，或者在北京大學(xué)圖書(shū)館版核心期刊上發(fā)表3篇系列論文；教育部青年專項(xiàng)課題應(yīng)出版專著1部，或者在北京大學(xué)圖書(shū)館版核心期刊上發(fā)表2篇系列論