部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)）

部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)）

語文園地指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1．梳理本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習(xí)慣。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過詞句段運(yùn)用的練習(xí)，學(xué)習(xí)刻畫人物入迷狀態(tài)的方法；學(xué)習(xí)用先總說觀點(diǎn)，再逐條說明理由的方式表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)。(重點(diǎn))

3．了解古詩《春日》的大意，背誦并積累古詩。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“詞句段運(yùn)用”中有關(guān)句子的PPT，古詩《春日》圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫春天景色的古詩。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、目標(biāo)導(dǎo)入

本單元語文園地共安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排了兩課時(shí)來完成。我們進(jìn)行了一下調(diào)整，把“交流平臺(tái)”和“日積月累”安排在一課時(shí)來學(xué)習(xí)，“詞句段運(yùn)用”用一課時(shí)來學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”和“日積月累”的內(nèi)容。

二、交流平臺(tái)

1．談話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你在閱讀方面有什么收獲嗎？

2．生交流。

3．讀讀交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，再結(jié)合課文說說交流平臺(tái)中的閱讀方法。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了要根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，就要重點(diǎn)閱讀《故宮博物院》中的材料一、材料三和材料四。因?yàn)閺牟牧弦恢锌梢粤私夤蕦m博物院的結(jié)構(gòu)，以及主要宮殿的特點(diǎn)。材料三告訴我們故宮博物院規(guī)定的參觀路線。材料四是故宮博物院的平面示意圖，可以通過它來為游覽進(jìn)行路線規(guī)劃。

生2：如果我要準(zhǔn)備詳細(xì)向家人介紹故宮的一兩個(gè)景點(diǎn)的話，就要重點(diǎn)讀讀材料一、材料二。

生3：我學(xué)會(huì)了在讀文章時(shí)與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。

生4：如果要體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣，就要認(rèn)真閱讀“玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷”這一部分，而課文里有關(guān)竹節(jié)人制作方法的內(nèi)容就可以略讀。

生5：如果要想了解人類是否有可能移居火星，就要對(duì)《宇宙生命之謎》中有關(guān)天體上生命存在的條件，以及火星的特點(diǎn)這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致閱讀，可以多讀幾遍。

4．師小結(jié)：你看，當(dāng)我們帶著不同的閱讀目的、閱讀任務(wù)去讀同一篇材料時(shí)，就要采用不同的閱讀方法。這樣才能讓我們的閱讀更具針對(duì)性，更有效果。另外，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法。

三、日積月累

1．過渡：春天生機(jī)勃勃，萬物萌發(fā)。在文人墨客的筆下留下了著名的詩篇。今天我們就來學(xué)一首古詩《春日》。

2．教師誦讀古詩《春日》，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。(出示古詩《春日》)

3．簡(jiǎn)單介紹詩人朱熹。

4．學(xué)生自由朗讀。借助工具書讀準(zhǔn)字音。

5．指名讀詩。教師正音。

6．學(xué)生齊讀。

7．提供學(xué)習(xí)資料(課件出示詩中詞語注釋)，圖文對(duì)照，說說這首詩讓你讀到了一個(gè)怎樣的春天。

春日：春天。

勝日：天氣晴朗的好日子。

尋芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊。

光景：風(fēng)光景物。

等閑：輕易，尋常，隨便?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。

東風(fēng)：春風(fēng)。

8．點(diǎn)撥拓展：王相注《千家詩》，認(rèn)為這是游春踏青之作。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日”點(diǎn)時(shí)，“泗水”點(diǎn)地，“尋芳”二字點(diǎn)明主題，下面三句，都是“尋芳”的所見、所得?！皩ぁ弊植粌H寫出詩人的逸興，也給詩增添了不少情趣。次句虛寫眼前所見，覺無限風(fēng)光景物，煥然一新。這“新”，既是春回大地、萬象更新的新，也是出郊游賞、耳目一新的新。非春日不會(huì)有此新的景象，非尋芳也不會(huì)有此新的感覺。

9．課件出示古詩《春日》圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受到一個(gè)桃紅柳綠、百花盛開、微風(fēng)拂面的春天，到處生機(jī)勃勃，惹人喜愛。

10．再讀古詩，熟讀成誦。

四、拓展積累

請(qǐng)同學(xué)們搜集描寫春天的古詩，然后在班會(huì)上舉行一次以“春”為主題的詩歌朗誦會(huì)。

第二課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(課件出示圖片：在男孩旁邊，畫一塊面包，一個(gè)小狗正在偷吃，男孩看書看得入了迷，并沒有發(fā)現(xiàn)。)請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，你有什么感受？是啊，顯然這個(gè)男孩看得入迷了。那么，怎樣描寫人入迷的樣子呢？這節(jié)課我們就來練一練。

二、抓住細(xì)節(jié)，認(rèn)真刻畫

1．課件出示要求：下面的句子寫出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。

2．指名讀好句子。注意要讀正確、讀流利。

3．說一說：這幾句話有什么特點(diǎn)？怎樣寫出了人入迷的樣子？

4．引導(dǎo)學(xué)生明白：這幾句話通過人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面寫出了人入迷的樣子。(板書：動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)

第一句：通過同學(xué)們跺腳拍手、手舞足蹈的樣子，以及等老師來才知道已經(jīng)上課了，表現(xiàn)了同學(xué)們玩得入了迷。

第二句：通過后面的同學(xué)的表現(xiàn)——伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，表現(xiàn)看的人都入了迷，同時(shí)也說明了這個(gè)游戲的吸引力很大。

第三句：通過細(xì)致刻畫羅丹在雕刻時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，再現(xiàn)了羅丹從工作開始到結(jié)束的過程中，一直在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，精益求精，反復(fù)推敲，進(jìn)行修改。運(yùn)用聯(lián)想寫出了羅丹修改作品時(shí)的情緒變化，對(duì)工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。

5．小結(jié)：讀這幾個(gè)句子，我們知道，在描寫人物時(shí)，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的刻畫，就會(huì)使人物形象栩栩如生。

6．有感情地讀這幾個(gè)句子，再次體會(huì)。

7．思考：你的生活中，有沒有出現(xiàn)過類似的情景？(一個(gè)人入迷、一群人入迷)

8．嘗試練筆。通過具體刻畫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面，寫一寫人激動(dòng)、憤怒的情景。

三、分清事物，有序表達(dá)

1．出示詞句段運(yùn)用第二部分的內(nèi)容。

(1)課件出示要求，指名讀一讀：讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說一說。

(2)讀一讀，思考這一部分主要講了什么。

(主要講了人們認(rèn)為天體上生命存在的幾個(gè)條件。)

(3)再讀，注意加點(diǎn)的部分，思考作者是怎樣把天體上生命存在的幾個(gè)條件講清楚的。

(至少要符合四個(gè)條件，用“一是”“二是”“三是”“四是”等表示順序的詞來進(jìn)行介紹。)

(4)研究例句，發(fā)現(xiàn)方法。

①再次閱讀，交流發(fā)現(xiàn)：這句話一是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；二是很有序地列出相關(guān)條件，逐條說明；三是幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開。

②交流：這樣表達(dá)有什么好處呢？

(一是可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚，便于抓住要點(diǎn)；二是可以把理由表達(dá)得很有序，條理分明。)

2．選擇話題，遷移運(yùn)用。

(1)讀一讀教材中提供的兩個(gè)話題：競(jìng)選班級(jí)體育委員；向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。

(2)引導(dǎo)學(xué)生任選其一，闡述自己的理由。

話題1：競(jìng)選班級(jí)體育委員。

(逐條闡述理由。說說自己競(jìng)選班級(jí)體育委員可以說服同學(xué)們的幾點(diǎn)理由。)

話題2：向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。

(逐條闡述理由。說說可以從哪幾個(gè)方面說服媽媽同意“我”周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。)

(3)先自己練說，再在班里展示。

(4)集體評(píng)議：評(píng)議同學(xué)說得怎樣，這樣說能否達(dá)到目的，還有沒有更好的建議。