6月月考（A卷）高一語(yǔ)文同步單元雙基雙測(cè)“AB”卷

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精高中語(yǔ)文人教版新課標(biāo)必修四6月月考雙基雙測(cè)AB卷基礎(chǔ)測(cè)試卷（時(shí)間150分鐘分?jǐn)?shù)150分）姓名分?jǐn)?shù)第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字,完成1——3題。漫談李白詩(shī)歌中的夸張林庚李白有一首《長(zhǎng)相思》詩(shī)中說(shuō)：“憶君迢迢隔青天！昔時(shí)橫渡月,今作流相泉;不信妾腸斷，歸來(lái)看取明鏡前?！边@是一首閨人思念征夫的詩(shī)，相思之苦，以至于到了“昔時(shí)橫波目，今作流淚泉"的程度。美妙的眼睛竟成了一口泉眼，這當(dāng)然是有些夸張；卻還不能說(shuō)就怎么不合理，還可以算在合理的夸張之列；但也有其不合理處，這不合理處在于她還要證明原來(lái)是秋波橫生的眼睛，真的變成了一口泉眼;并要求那面鏡子到時(shí)候?yàn)樗髯C。因?yàn)槿绻娴侥钦鞣蚧貋?lái)的時(shí)候，她即使還很憔悴,即使是當(dāng)時(shí)快樂(lè)得又哭了起來(lái)-—那神情畢竟會(huì)大不相同—-要證明她真正腸斷的情形,只有那面鏡子才最清楚.可是除非那面鏡子是面魔鏡,又怎能重現(xiàn)她那已經(jīng)成為過(guò)去的容顏呢？也許今天有了錄像可以做到這一點(diǎn),可是如果真有一位妻子錄好了像專(zhuān)等她丈夫回來(lái)時(shí)證明這一切，恐怕她的丈夫反而更不相信；何況古代并無(wú)錄像這種先進(jìn)技術(shù)呢？假定真能錄像，也許看來(lái)是合理的，卻反而近于荒唐；假定鏡子可以證明過(guò)去,看來(lái)好象是不合理的，卻反而更近于真實(shí)。藝術(shù)的魔力竟然真能把一面普通的鏡子變成了魔鏡嗎?反正我們讀這首詩(shī),讀到這里時(shí)早已忘記了那不合理性，而只感到分外親切,分外動(dòng)人。從日常的尺度來(lái)說(shuō)乃是不合理的，從藝術(shù)的尺度來(lái)說(shuō)卻是更為合理的;那么所謂合理的夸張到底該怎樣來(lái)理解呢？“白發(fā)三千丈”，這是人們談到李白詩(shī)中夸張時(shí)最?lèi)?ài)引的名句，在這首《秋浦歌》中乃是輪到李白自己面對(duì)著一面鏡子了。所以說(shuō)：“不知明鏡里，何處得秋霜.”從日常的尺度來(lái)說(shuō)，這個(gè)“三千丈”簡(jiǎn)直是違背常識(shí)；從夸張的尺度來(lái)說(shuō),也未免無(wú)邊無(wú)際；如果這樣的夸張起來(lái)也算合理,那么究竟夸張到什么程度才算不合理呢？李白有一首經(jīng)常為人們所稱(chēng)道的《望廬山瀑布》，詩(shī)中說(shuō)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天！”這瀑布仿佛是一道銀河自天而降,也不過(guò)才夸張到三千尺，而白發(fā)從頭上算起，卻竟能達(dá)到三千丈；藝術(shù)的魔力似乎正是通過(guò)戰(zhàn)勝那日常尺度認(rèn)為的不合理而變得更為合理，這能不令人為之驚異嘆服嗎！有些人認(rèn)為夸張似乎是浪漫主義的主要特征，這可能有些道理，可也并不盡然?？鋸垘缀蹩梢栽诟鞣N類(lèi)型的作品中出現(xiàn)；而且夸張?jiān)谠S多場(chǎng)合中，往往最容易產(chǎn)生使人發(fā)笑的效果；這與浪漫主義作品之多少帶些悲劇性格或英雄性格的特征是毫不相干的。王之渙的《登鸛雀摟》:“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！边@里除了“千里"這個(gè)習(xí)見(jiàn)的詞匯外，有什么可以算得上是夸張呢？而這首詩(shī)卻無(wú)疑的乃是浪漫主義的杰作名篇。然則夸張既不是浪漫主義中所必有的，也不是浪漫主義中所特有的；只不過(guò)是一種通用的表現(xiàn)手法而已。如果說(shuō)夸張與浪漫主義之間也存在著某些特殊緣分的話，那只能說(shuō)夸張的手法到了浪漫主義的創(chuàng)作方法中，似乎可以盡情發(fā)揮到完全不合理的程度。這并不是由于夸張手法有什么特別之處，而是由于本質(zhì)上浪漫主義乃是一種近于“宏觀”的創(chuàng)作方法，正如現(xiàn)實(shí)主義乃是一種近于“微觀”的創(chuàng)作方法，并由此自成不同的局面?！犊芗彝ァ分心壤某鲎?，從日常的尺度來(lái)說(shuō),她是完全可以不必出走的,但娜拉卻決然出走了.《秋浦歌》中的白發(fā)，從日常尺度看來(lái),那白發(fā)只不過(guò)是映在咫尺明鏡之中，而它卻能直達(dá)三千丈。用日常的尺度去衡量微觀或宏觀世界中的一切，有時(shí)常會(huì)出人意外.例如在近于光的高速運(yùn)動(dòng)中,人竟能青春不改;這不簡(jiǎn)直如神話之不可思議嗎？日常范疇的尺度，與藝術(shù)的無(wú)限魅力；在這里兩相對(duì)照，又也正如面臨著一面魔鏡,不禁令人為之深思神往!(選自《唐詩(shī)綜論》，略有刪節(jié)）1．下列關(guān)于“夸張”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（)(3分）A．夸張不能用日常的尺度去衡量，但它也要有個(gè)限度，也有合理與不合理之分，無(wú)邊無(wú)際、沒(méi)有限度的夸張也是不符合藝術(shù)規(guī)律的。B．有些人認(rèn)為夸張是浪漫主義的主要特征，而作者認(rèn)為它既不是浪漫主義中所必有的，也不是浪漫主義中所特有的.C．夸張幾乎可以在各種類(lèi)型的作品中出現(xiàn),它最容易產(chǎn)生的使人發(fā)笑的效果與浪漫主義作品多少帶些悲劇性或英雄性的特征是毫不相干的。D．夸張的合理與否應(yīng)從藝術(shù)的尺度去衡量，有些夸張從日常的尺度來(lái)說(shuō)是不合理的,從藝術(shù)的尺度來(lái)說(shuō)卻是更為合理的，符合藝術(shù)真實(shí)?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項(xiàng)從原文文意看，夸張應(yīng)沒(méi)有限制，只要能產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果，就符合藝術(shù)規(guī)律。B項(xiàng)信息在原文最后一段中間。C項(xiàng)信息在原文最后一段二、三行。D項(xiàng)信息在原文第一段結(jié)尾處?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。2．下列對(duì)李白《長(zhǎng)相思》的理解和分析，不符合原文意思的-項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人以“昔時(shí)橫波目，今作流淚泉”來(lái)突出相思之苦，這里將美妙的眼睛寫(xiě)成一口“流淚泉”，還可以算作比較合理的夸張。B．“不信妾腸斷，歸來(lái)看取明鏡前",要鏡子去證明原來(lái)是秋波橫生的眼睛,真的變成了一口泉眼，就根本違背了生活常理，不能算作合理的夸張.C．以鏡子證明過(guò)去，我們讀到這里時(shí)早已忘記了那不合理性，而只感到分外親切，分外動(dòng)人，這正是藝術(shù)的魔力。D．夸張的藝術(shù)魔力可以將一面普通的鏡子變成魔鏡，以它來(lái)證明閨中女子當(dāng)初的憔悴和腸斷情形，更能感動(dòng)讀者?！敬鸢浮緽【解析】試題分析:B項(xiàng)，要鏡子去證明原來(lái)是秋波橫生的眼睛，真的變成了一口泉眼，不符合生活常理，但在藝術(shù)上卻是可取的.A項(xiàng)信息在原文第一段前三行.C項(xiàng)信息在原文第一段后三行.D項(xiàng)信息在原文第一段考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()（3分)A．從本質(zhì)上看，浪漫主義是一種近乎“宏觀”的創(chuàng)作方法，而現(xiàn)實(shí)主義是一種近乎“微觀”的制作方法，兩者的不同局面不是夸張所造成的。B．夸張的藝術(shù)魔力似乎正是通過(guò)戰(zhàn)勝那日常尺度認(rèn)為的不合理而變得更為合理，令人為之驚異嘆服。C．夸張不是浪漫主義中所必有的,《登鸛雀樓》沒(méi)有運(yùn)用任何夸張，而這首詩(shī)卻無(wú)疑是浪漫主義的杰作名篇.D．夸張?jiān)谌粘７懂牭某叨扰c藝術(shù)的無(wú)限魅力兩相對(duì)照中，正如面臨著一面魔鏡,不禁令人為之深思神往.【答案】C考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。鄭俠，字介夫，福州福清人。治平中，隨父官江寧，閉戶苦學(xué).王安石知其名，邀與相見(jiàn),稱(chēng)獎(jiǎng)之.進(jìn)士高第，調(diào)光州司法參軍。安石居政府，凡所施行,民間不以為便。光有疑獄，俠讞議傳奏,安石悉如其請(qǐng)。俠感為知己，思欲盡忠.秩滿，徑入都。時(shí)初行試法之令,選人中式者超京官，安石欲使以是進(jìn)，俠以未嘗習(xí)法辭。俠三往見(jiàn)之，問(wèn)以所聞，對(duì)曰:“青苗、免役數(shù)事，與邊鄙用兵，在俠心不能無(wú)區(qū)區(qū)也。”安石不答。俠退不復(fù)見(jiàn)，但數(shù)以書(shū)言法之為民害者。安石雖不悅，猶使其子雱來(lái),語(yǔ)以試法。方置修經(jīng)局,又欲辟為檢討，更命其客黎東美諭意.俠曰：“讀書(shū)無(wú)幾，不足以辱檢討.所以來(lái)，求執(zhí)經(jīng)相君門(mén)下耳。而相君發(fā)言持論,無(wú)非以官爵為先,所以待士者亦淺矣。果欲援俠而成就之,取其所獻(xiàn)利民便物之事，行其一二，使進(jìn)而無(wú)愧，不亦善乎？”是時(shí),自熙寧六年七月不雨，至于七年之三月，人無(wú)生意。東北流民，扶攜塞道，羸瘠愁苦，身無(wú)完衣。城民至負(fù)瓦楬木，賣(mài)以償官，累累不絕。俠知安石不可諫,悉繪所見(jiàn)為圖,奏疏詣閣門(mén)，不納。乃假稱(chēng)密急，發(fā)馬遞上之銀臺(tái)司。疏奏，神宗反覆觀圖，長(zhǎng)吁數(shù)四，袖以入。是夕，寢不能寐。翌日，命開(kāi)封體放免行錢(qián)，司農(nóng)發(fā)常平倉(cāng)。青苗、免役權(quán)息追呼,方田、保甲并罷，凡十有八事，民間歡叫相賀。安石去，惠卿執(zhí)政，俠又上疏論之.在位之臣,各以其類(lèi)，復(fù)為書(shū)獻(xiàn)之?；萸渥酁橹r訕，編管汀州。御史臺(tái)吏楊忠信謁之，惠卿暴其事，嗾御史張琥并劾為黨與。俠行至太康，還對(duì)獄,獄成，惠卿議致之死。帝曰：“俠所言非為身也，忠誠(chéng)亦可嘉,豈宜深罪？”但徙英州.既至，得僧屋將壓者居之，英人無(wú)貧富貴賤皆加敬,爭(zhēng)遣子弟從學(xué)，為筑室以遷。（刪節(jié)自《宋史·鄭俠傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（)（3分)A．俠讞議傳奏讞:審判定罪B．更命其客黎東美諭意諭：明白C．青苗、免役權(quán)息追呼息：停止D．忠誠(chéng)亦可嘉，豈宜深罪罪：加罪【答案】B考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。5．以下各組句子中，全都直接表明鄭俠耿介不阿的一組是（）(3分）①感為知己，思欲盡忠②在俠心不能無(wú)區(qū)區(qū)也③但數(shù)以書(shū)言法之為民害者④所以待士者亦淺矣⑤命開(kāi)封體放免行錢(qián)⑥所言非為身也A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥【答案】C【解析】試題分析：理解句子含義，用排除法做。即找出最不符合題目要求的句子，含有此句子的選項(xiàng)為錯(cuò)誤的，以此排除。①表現(xiàn)鄭俠感念王安石知遇之恩。⑤是皇帝的命令。⑥神宗對(duì)鄭俠的評(píng)價(jià).考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(）（3分）A．鄭俠才華出眾，深受賞識(shí)。凡鄭俠審訊上報(bào)的疑案，王安石都按其要求給予批復(fù)；鄭俠也把王安石當(dāng)作知己，欲竭智盡忠，報(bào)答知遇之恩。B．鄭俠深知時(shí)弊,數(shù)次諫言。他多次謁見(jiàn)王安石,表達(dá)對(duì)新法的看法,得不到回應(yīng)后,又屢次寄信給王安石，直陳新法施行給人民造成的擾害。C．鄭俠生性忠耿，百折不回.鄭俠把新法實(shí)施后的情形繪成圖上奏,不被接納，便假稱(chēng)緊急密報(bào)直送銀臺(tái)司，神宗覽圖，廢除部分新法，百姓歡呼。D．鄭俠忠于職守,屢遭彈劾。呂惠卿執(zhí)政,他上疏抨擊，并把朝臣分類(lèi)，被以朋黨之罪編管汀州，神宗皇帝認(rèn)為他忠誠(chéng)可嘉，只將他流放到英州?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此類(lèi)題目要在整體把握文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，結(jié)合文章具體的上下文來(lái)判斷。注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素是否存在張冠李戴的錯(cuò)誤,是否有無(wú)中生有的錯(cuò)誤?！熬幑芡≈荨笔且?yàn)猷崅b“謗訕”，即誹謗罪。因“黨與”（朋黨)罪流放英州?？键c(diǎn):篩選文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)疏奏，神宗反覆觀圖，長(zhǎng)吁數(shù)四，袖以入。（2）英人無(wú)貧富貴賤皆加敬，爭(zhēng)遣子弟從學(xué),為筑室以遷?！敬鸢浮浚?）奏疏呈上后，神宗反復(fù)觀看所繪之圖，長(zhǎng)嘆幾聲，將圖畫(huà)揣在袖子里帶回宮中。（“奏”“數(shù)四”“袖"各1分,總體2分）（2）英州的人無(wú)論貧富貴賤，都很尊敬他,爭(zhēng)相讓子弟跟他學(xué)習(xí)，并為他建造居室，讓他遷居.（“無(wú)”“從學(xué)”“遷”各1分,總體2分）考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【譯文】鄭俠字介夫，福州福清人。治平年間,其父在江寧做官，他隨父前往,閉門(mén)苦讀。王安石聽(tīng)說(shuō)了他，邀他相見(jiàn),攀談之后對(duì)他甚為欣賞.中進(jìn)士，并名列前茅,調(diào)任光州司法參軍.王安石執(zhí)掌朝政大權(quán),凡是他所施行的新政，民間都認(rèn)為不好.光州有懸而未決的獄案,鄭俠將自己的處理意見(jiàn)傳奏上去，都得到了王安石的同意。因此鄭俠心里很感動(dòng),將王安石作為知己，打定主意要對(duì)王安石盡忠。任期滿后，他直接來(lái)到京城。當(dāng)時(shí)剛開(kāi)始施行考試新法以選拔人才的政策,候選人考試合格的可以提拔做京官。王安石想讓鄭俠通過(guò)考試而得到提拔，鄭俠認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這些新法，所以推辭了.鄭俠曾幾次前去拜見(jiàn)王安石，王安石問(wèn)他對(duì)新政有何想法。鄭俠回答說(shuō)：“青苗、免役這幾樁事，與邊境用兵之事，在鄭俠我的心里還是有一些保留意見(jiàn)的。"王安石沒(méi)有回答。鄭俠告退后就不再前去拜見(jiàn)，只是多次寫(xiě)信給王安石談?wù)撌┬行路ńo百姓帶來(lái)的害處。王安石雖然對(duì)他不滿，但還是讓兒子王雱前來(lái)，告訴他考試新法知識(shí)一事。當(dāng)時(shí)剛設(shè)置修經(jīng)局，王安石又想任用鄭俠為檢討，又派幕僚黎東美去講明自己的意思。鄭俠說(shuō)：“我沒(méi)有讀多少書(shū)，不足以任檢討之職。我之所以來(lái)京，只不過(guò)是想求教于相君門(mén)下罷了。而相君言談之間，無(wú)不是以官爵為先，以此來(lái)對(duì)待士人也就顯得太淺薄了。如果確實(shí)想幫助我取得成就，那么就請(qǐng)聽(tīng)取我所進(jìn)獻(xiàn)的有利于民便于萬(wàn)物之事，施行其中的一兩件，讓我得到晉升而內(nèi)心無(wú)愧，不也是很好的嗎？"此時(shí)，自熙寧六年七月不下雨,一直持續(xù)到七年三月,人們都無(wú)法生存。東北的流民，扶老攜幼，堵塞了道路.他們身體瘦弱，困苦不堪，身上沒(méi)有一件完整的衣服。城里的貧民以至拆屋賣(mài)瓦，用來(lái)償付官府的債務(wù),諸如此類(lèi)的事數(shù)不勝數(shù)。鄭俠知道王安石聽(tīng)不進(jìn)勸諫，就將他所看到情景全部繪成圖畫(huà),連帶奏疏一起交給閣門(mén)，然而沒(méi)有被接受。于是他又假稱(chēng)事情機(jī)密緊急，通過(guò)驛馬傳送把奏疏直接遞交銀臺(tái)司。奏疏呈上后，神宗反復(fù)觀看所繪之圖，長(zhǎng)嘆幾聲，將圖畫(huà)揣在袖子里帶回宮中。當(dāng)晚，神宗整夜未眠。第二天，命開(kāi)封府酌情削減免行錢(qián)，司農(nóng)開(kāi)常平倉(cāng)放糧，青苗錢(qián)、免役錢(qián)暫停征收，方田、保甲之法都取消。民間歡呼相賀.王安石離去，呂惠卿執(zhí)政，鄭俠又上疏指責(zé)他。鄭俠將在位的朝臣分類(lèi)，和奏疏一起呈給皇上，呂惠卿上奏說(shuō)他是誹謗，故鄭俠被貶編管汀州。御史臺(tái)官員楊忠信拜見(jiàn)他,惠卿揭發(fā)了這件事，而且指使御史張琥彈劾他們相互勾結(jié)為朋黨.鄭俠在赴汀州途中行至太康時(shí)，被追回京城審問(wèn)，案件定立后，惠卿建議把他處以死刑。皇上說(shuō)：“鄭俠所說(shuō)的都不是為了自身，而是為朝廷著想，這份忠誠(chéng)之心也算可嘉，怎么能治他以重罪呢？”最后只將他貶至英州。到英州后，他找了一間快要倒塌的寺廟居住下來(lái),英州的人無(wú)論貧富貴賤,都很尊敬他，爭(zhēng)相讓子弟跟他學(xué)習(xí)，并為他建造居室，讓他遷居。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目鷓鴣天黃庭堅(jiān)黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花例著冠.身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看。注：黃庭堅(jiān)于宋哲宗紹圣二年（1095）貶涪州，后移戒州（令四川宜賓）安置,在蜀地流徒五年余。這首詞做于戎州。8．詞中刻畫(huà)的主人公是怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(5分）【答案】這是一個(gè)狂放不羈,挑戰(zhàn)世俗的謫人形象,也是那個(gè)時(shí)代不協(xié)于俗而懷不平傲世之心的文人形象（2分)。他縱情飲酒，借酒消愁,在風(fēng)雨中吹笛，醉酒后頭簪花朵,反戴帽子,聽(tīng)歌觀舞，滿頭白發(fā)卻插滿黃花，這些舉動(dòng)足見(jiàn)其狂放不羈和對(duì)世俗的傲視與挑戰(zhàn)。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9．這首詞抒發(fā)了作者怎樣的情感，運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】(1）抒發(fā)了作者心中郁結(jié)的憤懣與不平,對(duì)現(xiàn)實(shí)政治迫害的不滿、調(diào)侃和抗?fàn)帲?分）；（2）運(yùn)用人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)放浪不羈的形象，從而襯托內(nèi)心的抑郁不平。如“風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠"“黃花白發(fā)相牽挽"（2分)；（3）直抒胸臆，如“人生莫放酒杯干"“付與時(shí)人冷眼看"等【解析】試題分析:此詞以簡(jiǎn)潔的筆墨,勾勒出一個(gè)類(lèi)似狂人的形象,抒寫(xiě)了山谷久抑胸中的憤懣，表現(xiàn)出對(duì)黑暗、污濁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)無(wú)言的反抗。詞中所塑造的主人公形象，以自樂(lè)自?shī)?、放浪形骸、侮世慢俗的方式?lái)發(fā)泄心中郁結(jié)的憤懣與不平，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的政治迫害進(jìn)行調(diào)侃和抗?fàn)?，體現(xiàn)了詞人掙脫世俗約束的高曠理想。主人公曠達(dá)的外表后，隱藏著無(wú)盡的辛酸與傷痛。至于藝術(shù)法,有細(xì)節(jié)描寫(xiě)或動(dòng)作行為描寫(xiě)、烘托、直抒胸臆等?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(6分，每空1分）（1）清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客,,。（蘇軾《赤壁賦》）（2）重巒疊嶂，，自非亭午夜分，。(酈道元《三峽》）（3），藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶,.（李商隱《錦瑟》）【答案】(1）誦明月之詩(shī)歌窈窕之章（2）隱天蔽日不見(jiàn)曦月（3）滄海月明珠有淚只是當(dāng)時(shí)已惘然【解析】試題分析：默寫(xiě)題中不能出現(xiàn)任何書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,否則該空不得分。注意“窈窕、曦、惘"等字的寫(xiě)法。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答.注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題.如果多涂按所答第一大題評(píng)分；多做按所答的第一大題評(píng)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分)11．閱讀下面的文字,完成(1）—-（4）題。(25分)閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。（25分）黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿七歲，進(jìn)八歲了。他爸爸一會(huì)兒修水庫(kù)啦，一會(huì)兒大煉鋼鐵啦。他媽也是調(diào)來(lái)調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng),說(shuō)是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來(lái)了。他在家鄉(xiāng)吃了好些蘿卜白菜，小米面餅子,玉米面餅子，長(zhǎng)高了.奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子給他接衣裳，接褲子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道藍(lán).倒是挺干凈的.奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，炒雞蛋,熬小魚(yú)。奶奶把飯做得了，就在門(mén)口嚷：“勝兒!回來(lái)吃飯咧——！”后來(lái)辦了公社食堂。真不賴(lài)！白面饅頭，大烙餅，悶茄子，豬頭肉!后來(lái)就不行了。還是小米面餅子，玉米面餅子。后來(lái)小米面餅子里有糠，玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。摻假的餅子不好吃，可是蕭勝還是吃得挺香。他餓。奶奶吃得不香。他從食堂打回飯來(lái)，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都?xì)w了蕭勝.奶奶的身體原來(lái)就不好。她有個(gè)氣喘的病。每年冬天都犯。蕭勝躺在坑上,聽(tīng)奶奶喝嘍喝嘍地喘。睡醒了，還聽(tīng)她喝嘍喝嘍。他想,奶奶喝嘍了一夜?？墒悄棠踢€是喝嘍著起來(lái)了，喝嘍著給他到食堂去打早飯.爸爸去年冬天回來(lái)看過(guò)奶奶.爸爸帶回來(lái)半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說(shuō)，黃油是牛奶煉的,很“營(yíng)養(yǎng)”，叫奶奶抹餅子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你們吃吧。這么貴重的東西！”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上,時(shí)不時(shí)地拿抹布擦擦。奶奶的身體越來(lái)越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家?，F(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹(shù)那兒就得歇一會(huì)。第二年春天，奶奶就不行了，她渾身都腫。爸爸趕回來(lái),奶奶已經(jīng)咽了氣了。爸爸求木業(yè)社把奶奶屋里的躺柜改成一口棺材,把奶奶埋了.晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經(jīng)驗(yàn)什么是“死”.他知道“死”就是“沒(méi)有”了。他沒(méi)有奶奶了。他躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶的頭發(fā)的氣味.他哭了。眼淚淌濕了枕頭.爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋也裝在網(wǎng)籃里，把兩瓶動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)過(guò)的黃油也裝在網(wǎng)籃里。鎖了門(mén)，就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟。他想家,想奶奶，想那棵歪脖柳樹(shù)……汽車(chē)到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車(chē)來(lái)接他們。他仰面躺在牛車(chē)上,上面是一個(gè)很大的藍(lán)天。牛車(chē)真慢，他有時(shí)下來(lái)掐兩朵野花，走一截,又爬上車(chē).牛車(chē)走著走著。爸爸說(shuō)：到了!他坐起來(lái)一看，一大片馬鈴薯，都開(kāi)著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊,像是下了一場(chǎng)大雪.花雪隨風(fēng)搖擺著，不遠(yuǎn)有一排房子，土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站"。蕭勝就要住在這里了,跟他的爸爸、媽媽住在一起了.奶奶要是一起來(lái)，多好.爸爸每天戴個(gè)草帽下地跟工人一起去干活，鋤山藥.有時(shí)查資料，看書(shū).媽一早起來(lái)到地里掐一大把山藥花,一大把葉子，回來(lái)插在瓶子里，聚精會(huì)神地對(duì)著它看,一筆一筆地畫(huà)。奶奶做的兩雙新鞋還沒(méi)有上腳,媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里.白天沒(méi)有事,他就到處去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊.他采了很多蘑菇。他一邊用線穿蘑菇,一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。食堂的紅高粱餅子越來(lái)越不好吃，因?yàn)閾搅丝?甜菜葉子湯也越來(lái)越不好喝,因?yàn)橐稽c(diǎn)油也不放了。他恨這種摻糠的紅高粱餅子,恨這種不放油的甜菜葉子湯！大隊(duì)食堂外面忽然熱鬧起來(lái).這是要干啥呢?爸爸說(shuō)，要開(kāi)三級(jí)干部會(huì)。三級(jí)干部會(huì)開(kāi)了三天，吃了三天飯.蕭勝每天去打飯,聞到南食堂飄出的各種香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕:他見(jiàn)過(guò)，也吃過(guò).黃油烙餅他連聞都沒(méi)聞過(guò)?；丶遥灾t高粱餅子，他問(wèn)爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“他們開(kāi)會(huì)。”“開(kāi)會(huì)干嘛吃黃油烙餅？”“哎呀!你問(wèn)得太多了！吃你的紅高粱餅子吧!”正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來(lái)，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來(lái),從柜子里取出一瓶黃油,啟開(kāi)瓶蓋，挖了一大塊,抓了一把白糖,搟了兩張黃油發(fā)面餅。抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，烙熟了。黃油烙餅發(fā)出香味，和南食堂里的一樣。媽把黃油烙餅放在蕭勝面前,說(shuō):“吃吧,兒子,別問(wèn)了.”蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開(kāi)嘴痛哭起來(lái)，高叫了一聲：“奶奶！”蕭勝一邊流著一串一串的眼淚，一邊吃黃油烙餅。他的眼淚流進(jìn)了嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。(選自《汪曾祺自選集》，漓江出版社1998年版，略有刪改）(1）下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)（）（)A．小說(shuō)描寫(xiě)了蕭勝與奶奶相依為命的生活，著力表現(xiàn)了他們生活的艱辛，“一道一道”接成的衣服，“玉米面餅子，小米面餅子”，都表現(xiàn)了這一點(diǎn)。B．小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的情感，奶奶對(duì)蕭勝的疼愛(ài),就是通過(guò)病重時(shí)仍然喘著氣起床、喘著氣上食堂打飯等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的.C．作者之所以兩次寫(xiě)到“歪脖柳樹(shù)”，是因?yàn)樾≌f(shuō)的故事情節(jié)都是圍繞著“歪脖柳樹(shù)”展開(kāi)的,“歪脖柳樹(shù)”是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。D．小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的手法塑造人物性格,蕭勝離開(kāi)奶奶前后的生活環(huán)境、爸爸媽媽與奶奶對(duì)蕭勝的態(tài)度都構(gòu)成了鮮明的對(duì)比.E．小說(shuō)以散文筆法敘事，表現(xiàn)了在那個(gè)困難的年代里人們的生活與情感，情節(jié)簡(jiǎn)單而貼近生活，語(yǔ)言平實(shí)，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。【答案】選E給3分，選B給2分，選A給1分?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思.能力層級(jí)為分析綜合C.（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中畫(huà)線部分景物描寫(xiě)的作用。（6分）【答案】①人物角度：所寫(xiě)景物景象開(kāi)闊，色彩繽紛，表現(xiàn)了蕭勝經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期跋涉到達(dá)目的地時(shí)的愉快心情。②情節(jié)角度：呼應(yīng)上文爸爸給奶奶半麻袋土豆的細(xì)節(jié)，為下文寫(xiě)蕭勝自由玩耍的歡快生活做鋪墊。③環(huán)境角度：交代爸爸媽媽工作生活的環(huán)境，昭示蕭勝生活世界的變化。（共6分，每點(diǎn)3分）【解析】試題分析：解答本題，首先要知道回答此類(lèi)題目，一般多從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等角度切入分析.比如此題，從人物角度看，所寫(xiě)景物景象開(kāi)闊,色彩繽紛,有利于表現(xiàn)蕭勝經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期跋涉到達(dá)目的地時(shí)的愉快心情.從情節(jié)角度看,這段景物描寫(xiě)同上文爸爸給奶奶半麻袋土豆的細(xì)節(jié)互相照應(yīng)，為下文寫(xiě)蕭勝自由玩耍的歡快生活做鋪墊。從環(huán)境角度看,這段景物描寫(xiě)交代了爸爸媽媽工作生活的環(huán)境,可以昭示蕭勝生活世界的變化?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D.(3)小說(shuō)中三次寫(xiě)到蕭勝“流淚",三次流淚的原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分）【答案】第一次流淚：奶奶去世時(shí)。原因：失去奶奶而悲傷，對(duì)奶奶的懷念.第二次流淚：穿蘑菇時(shí)。原因：想念奶奶，為想報(bào)答奶奶卻做不到而悲傷。第三次流淚：吃黃油烙餅時(shí)。原因：想念奶奶，感激奶奶，理解了奶奶的良苦用心?！窘馕觥靠键c(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）這篇小說(shuō)以“黃油烙餅”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請(qǐng)結(jié)合全文，任選兩個(gè)角度談?wù)勀愕目捶ā?8分）【答案】從主題思想角度看：小說(shuō)表現(xiàn)了在艱苦環(huán)境中奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)以及蕭勝對(duì)奶奶不竭的思念之情，從而表達(dá)作者對(duì)苦難中至真親情的謳歌，以串起奶奶與孫子之間緊密關(guān)系的“黃油烙餅”為題，使主題更集中更含蓄。從人物塑造的角度看：“黃油”是爸爸送給奶奶而奶奶舍不得吃攢下來(lái)的，以“黃油烙餅"為題，更充分地表現(xiàn)了奶奶節(jié)儉、疼愛(ài)孫子的特點(diǎn)。從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度看：爸爸帶回黃油，奶奶一直舍不得吃，鎖在柜子里，爸爸辦完奶奶的喪事帶蕭勝離開(kāi)時(shí)將黃油裝進(jìn)網(wǎng)籃，媽媽用黃油做成烙餅，故事情節(jié)的發(fā)展中始終有黃油的“身影”。（共8分,能從兩個(gè)角度分析即可，每個(gè)角度4分。）【解析】試題分析：回答此題，要根據(jù)題目所提示的“主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)”這三個(gè)方面,根據(jù)自己體會(huì)最深的一點(diǎn)作答。比如，從主題思想的角度看,小說(shuō)的主題是“表現(xiàn)了在艱苦環(huán)境中奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)以及蕭勝對(duì)奶奶不竭的思念之情,表達(dá)作者對(duì)苦難中至真親情的謳歌”，以“黃油烙餅"為題,可以串起奶奶與孫子之間的緊密關(guān)系，從而使主題更集中更含蓄。從人物塑造的角度看,“黃油”是爸爸送給奶奶而奶奶舍不得吃攢下來(lái)的，以“黃油烙餅”為題，更充分地表現(xiàn)了奶奶節(jié)儉、疼愛(ài)孫子的特點(diǎn)。從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度看,因?yàn)樵诠适虑楣?jié)的發(fā)展中始終有黃油的“身影"，以“黃油烙餅"為題，可以視情節(jié)的線索更明顯、更集中.考點(diǎn):從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F.四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字,完成(1）-—（4）題.（25分)鐵血柔情林覺(jué)民蕭蕭林覺(jué)民字意洞，號(hào)天外生。從小便被父親過(guò)繼給了他的叔父林孝穎。叔父對(duì)林覺(jué)民寄予厚望，希望他可以在仕途上達(dá)到自己無(wú)法企及的人生高度，為林家光宗耀祖.林覺(jué)民13歲那年,望子成龍的林孝穎把他送去參加科舉童子試，厭惡科舉的叛逆少年林覺(jué)民進(jìn)了考場(chǎng)，竟在試卷上寫(xiě)下“少年不望萬(wàn)戶侯”七個(gè)字后便轉(zhuǎn)身大步離開(kāi)了。男兒有志不在年高.青澀年紀(jì)的林覺(jué)民早早就立下了“中國(guó)非革命無(wú)以自強(qiáng)"的志向，大量閱讀進(jìn)步書(shū)刊，還給自己取了“抖飛"、“天外生”的號(hào),從字義上可以看出，林覺(jué)民渴望做展翅高飛、打拼出一方天地的熱血男兒.林孝穎看著愛(ài)子從懵懂少年成長(zhǎng)為進(jìn)步青年,不免喜憂參半，甚至可以說(shuō)憂大于喜.他擔(dān)心兒子在這條路上走得太決絕，更擔(dān)心有朝一日白發(fā)人送黑發(fā)人……當(dāng)這樣的擔(dān)心越來(lái)越多的時(shí)候，他作出了一個(gè)決定-—讓林覺(jué)民娶妻成家.1905年，18歲的林覺(jué)民迎娶了比他小一歲的陳意映.陳意映出身名門(mén)，不僅知書(shū)達(dá)理，還通曉文墨。林覺(jué)民與陳意映可謂“一見(jiàn)鐘情，愛(ài)由心生”，當(dāng)時(shí)，他們的家非常清貧,只有一張床、一張桌和兩把椅子。但是陳意映并不在意,有林覺(jué)民這樣英俊瀟灑、才志沖天的男子做夫君，她心滿意足。1907年，林覺(jué)民與陳意映婚后僅兩年，甜蜜的日子剛開(kāi)個(gè)頭,但為了實(shí)現(xiàn)革命理想，他毅然前往日本自費(fèi)留學(xué)去了。林覺(jué)民到日本后不久，就加入了同盟會(huì).林覺(jué)民對(duì)遠(yuǎn)離陳意映一直心懷歉意.留學(xué)日本后，他曾寫(xiě)有一篇記錄兩人繾綣情感生活的文章《原愛(ài)》，文中寫(xiě)道：“吾妻性癖好尚，與君絕同，天真浪漫真女子也?！睆闹锌梢钥吹搅钟X(jué)民對(duì)妻子的憐愛(ài)之情。1911年春天，當(dāng)林覺(jué)民以學(xué)校正在放櫻花假為名，風(fēng)塵仆仆從日本歸來(lái)時(shí)，陳意映又驚又喜。關(guān)于丈夫此行的目的，陳意映是后來(lái)才知道的—-當(dāng)時(shí)黃興在香港籌劃廣州起義,對(duì)林覺(jué)民委以重任。那些日子，林覺(jué)民異常忙碌,根本不能如陳意映所期望的那樣朝夕相對(duì)。陳意映雖有不悅，可是并無(wú)怨言。對(duì)她來(lái)說(shuō)，有理想有追求的林覺(jué)民才是她最?lèi)?ài)的丈夫。革命起義需要武器彈藥，沒(méi)有財(cái)政補(bǔ)貼，如何是好?林覺(jué)民就在西禪寺召集人馬自己動(dòng)手制造炸藥。炸藥準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)臅r(shí)候，運(yùn)輸又成了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。林覺(jué)民眉頭一皺計(jì)上心來(lái):把炸藥裝進(jìn)棺材，然后找一個(gè)女人裝成寡婦護(hù)送棺材去香港。林覺(jué)民本想要自己的妻子來(lái)完成這一任務(wù),可是當(dāng)時(shí)陳意映已懷著他們的第二個(gè)孩子,無(wú)法成行。1911年4月的一天，林覺(jué)民對(duì)妻子說(shuō):“我去趟香港就回來(lái)。"陳意映料想不到，這一次的分離竟成永別。廣州起義的前三天，即1911年4月24日深夜，萬(wàn)籟俱寂。在臨近江邊的一棟小樓里，林覺(jué)民想到尚未成功的革命，想到家中牽掛自己的妻兒和父親，眼淚突然落了下來(lái)——他不是貪生怕死之人，但是他有太多的不舍和難過(guò)，于是提筆在兩塊方巾上寫(xiě)下了著名的《稟父書(shū)》和《與妻書(shū)》。林覺(jué)民寫(xiě)寫(xiě)停停,傷情處，曾幾次“不能竟書(shū)而欲擱筆”，方巾上的字眼見(jiàn)越來(lái)越小，都小到蠅頭了,林覺(jué)民還是不想停下來(lái),他滿腔的愛(ài)此時(shí)已濃稠到了極點(diǎn)。那一刻,林覺(jué)民非常希望手里的方巾大得沒(méi)邊兒,讓他能夠淋漓盡致地向陳意映表達(dá)他綿延不絕的愛(ài)。24歲的林覺(jué)民在月光下輾轉(zhuǎn)難眠，不知不覺(jué)寫(xiě)到天已破曉，他把方巾折疊包好交給朋友，鄭重囑托道：“我死，幸為轉(zhuǎn)達(dá)?！睆V州起義失敗后，兩廣總督張鳴岐與水師提督李準(zhǔn)會(huì)審林覺(jué)民，驚見(jiàn)一個(gè)剪了短發(fā)的美少年“侃侃而談，暢論世界大勢(shì)"并表示“只要革除暴政,建立共和，能使國(guó)家安強(qiáng)，則吾死瞑目矣",這個(gè)美少年就是林覺(jué)民。林覺(jué)民說(shuō)到痛處，難以遏制激動(dòng)的情緒，把身上的鐐銬揮得哐哐作響。李準(zhǔn)被打動(dòng)了,命人把鐐銬解開(kāi)，允以紙筆.在林覺(jué)民口含血痰卻含而不吐之時(shí)，李準(zhǔn)更是親手拿了痰缽,走到他身邊.兩廣總督張鳴岐亦很動(dòng)容,他曾發(fā)出這樣的感嘆：“惜哉！林覺(jué)民面貌如玉，肝腸如鐵,心地光明如雪,真算得上奇男子。"當(dāng)時(shí)有人勸總督大人為國(guó)留才，而張鳴岐認(rèn)為這種英雄人物萬(wàn)不可留給革命黨,遂下令處死。死亡來(lái)臨時(shí)，林覺(jué)民面容平靜，甚至沒(méi)有多眨一下眼睛，“吾輩此舉，事必?cái)　⑸肀厮?，然吾輩身死之日距光?fù)期必不遠(yuǎn)矣”.他用堅(jiān)定的信念為革命殉情，豪氣干云.（刪節(jié)自《名人傳記》2011年第10期）(1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．為了讓林覺(jué)民能仕途騰達(dá)、光宗耀祖，林孝穎送子參加科舉考試，并給兒子迎娶了滿意的妻子,足見(jiàn)其拳拳愛(ài)子之心。B．林覺(jué)民婚后兩年便加入同盟會(huì),并遠(yuǎn)赴日本尋找革命真理，但他也沒(méi)有忘記心愛(ài)的妻子,這期間還寫(xiě)文章思念贊美妻子。C．起義前夕的一天，林覺(jué)民徹夜未眠，在方巾上寫(xiě)下給父親和妻子的信,并準(zhǔn)備以此作為臨上戰(zhàn)場(chǎng)前與親人的訣別之言。D．本文記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明多種表達(dá)方式相結(jié)合，行文詳略得當(dāng),感情飽滿，并且語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富文學(xué)性。E．本文通過(guò)對(duì)林覺(jué)民革命經(jīng)歷及情感生活的描寫(xiě)，把一個(gè)鐵血柔情、豪氣干云的革命英雄形象有血有肉地展現(xiàn)在我們面前?！敬鸢浮縀項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分,B項(xiàng)1分考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）林覺(jué)民的“鐵血”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）【答案】①加入同盟會(huì),不惜犧牲親情，為革命積極奔走；②懷著殺身成仁的決心,參加廣州起義；③面對(duì)敵人的審訊大義凜然，侃侃而談,暢論世界大勢(shì)，從容赴死?！窘馕觥吭囶}分析：此類(lèi)概括內(nèi)容的題目，要根據(jù)題意確定要概括的內(nèi)容所在的范圍，從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后逐條概括,寫(xiě)清序號(hào)答題，使之條理。此文按時(shí)間順序記述傳主,所以概括時(shí)可以按這個(gè)思路分層概括。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）傳文最后一段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①正面寫(xiě)出了傳主視死如歸、大義凜然的高大形象。②側(cè)面烘托,敵人都為之折服，使傳主形象更加高大豐滿；③表達(dá)了作者對(duì)林覺(jué)民的崇敬、贊美、惋惜之情，增強(qiáng)了傳文的藝術(shù)感染力?！窘馕觥吭囶}分析：此類(lèi)問(wèn)題是分析語(yǔ)段作用。答題思路為①內(nèi)容作用（語(yǔ)段大意、人物景物環(huán)境特點(diǎn)、氛圍、作者情感、文章主題）②結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)前文或題目、過(guò)渡、線索、引出下文、為下文做鋪墊）③文體特點(diǎn)上的作用（傳記真實(shí)性、散文感染力、小說(shuō)懸念吸引讀者、讓讀者產(chǎn)生共鳴、引人深思）.本文最后一段在結(jié)構(gòu)上和前面的段落沒(méi)有直接聯(lián)系，所以重點(diǎn)在內(nèi)容作用的分析,這段是對(duì)林覺(jué)民就義前的描寫(xiě)，正側(cè)面相結(jié)合表現(xiàn)傳主的精神,表達(dá)了作者對(duì)傳主的情感?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）有人認(rèn)為，林覺(jué)民明知“此舉必?cái)?,卻義無(wú)反顧的投身光復(fù)的事業(yè)，是為天下人謀福；但也有人認(rèn)為，他置父親的期望于不顧，拋下妻兒，連家人都不能感受幸福，何談天下！對(duì)此，你怎么看?結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)理由。(8分)【答案】觀點(diǎn)一:林覺(jué)民為天下人謀福，無(wú)私無(wú)畏，令人崇敬。①林覺(jué)民的身上，體現(xiàn)著中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,他先天下之憂而憂，心懷天下,自然無(wú)法全面顧及自己的親人；②林覺(jué)民一腔柔情，傾注到《稟父書(shū)》和《如妻書(shū)》中，光復(fù)的事業(yè)正是為了父親和妻兒這樣的全天下的人；③正是無(wú)數(shù)革命先烈的這種獻(xiàn)身精神，推動(dòng)了反封建的進(jìn)程，沒(méi)有個(gè)體的犧牲，就沒(méi)有整個(gè)民族的進(jìn)步,林覺(jué)民是為天下人謀福。觀點(diǎn)二：林覺(jué)民斗爭(zhēng)方式值得商榷。①林覺(jué)民才華橫溢,心懷治國(guó)理想,年紀(jì)輕輕就獻(xiàn)出生命,實(shí)在令人惋惜，如果能改變斗爭(zhēng)方式，應(yīng)可為國(guó)家作出更大貢獻(xiàn)；②林覺(jué)民父親對(duì)他寄予厚望,妻子對(duì)他一往情深，他執(zhí)著事業(yè)卻讓親人蒙受痛苦，的確令人嘆息，“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”，自己的老幼尚不能得到照顧，革命成功又如何;③面對(duì)強(qiáng)大的封建保守勢(shì)力，個(gè)體的犧牲只能讓家人蒙受痛苦，對(duì)于整個(gè)的光復(fù)事業(yè)意義極其有限，只不過(guò)增加了一個(gè)傷亡數(shù)字罷了。(觀點(diǎn)不囿于以上兩個(gè)，觀點(diǎn)明確2分，論述合理、理由充分6分。)【解析】試題分析：此題為開(kāi)放性題目，查學(xué)生對(duì)主要思想的理解、探究能力.無(wú)論贊同哪種觀點(diǎn)都要觀點(diǎn)明確,論述充分，從不同角度分析：個(gè)人與民族國(guó)家、個(gè)人與家庭、個(gè)人與歷史發(fā)展、社會(huì)背景、責(zé)任使命、情感精神、才華膽略。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)（3分）A．不久前去世的撒切爾夫人在馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮若定，一言九鼎，憑借此役鞏固了“鐵娘子"作為女性領(lǐng)袖以及一位為了國(guó)家利益不惜一戰(zhàn)的英國(guó)首相的聲望.B．窄窄的巷子僅容得下一人通過(guò)，所以當(dāng)?shù)厝硕冀兴耙蝗讼?，溪水上有一塊突出的小石塊叫“謙讓石”，如果兩人在巷中狹路相逢，就可以借石塊讓路。C．許多教育界專(zhuān)家認(rèn)為，鷹式教育的嚴(yán)厲和溺愛(ài)式教育的溫情平分秋色，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和天賦秉性因材施教，抱著積極的借鑒心態(tài)學(xué)習(xí)其真諦。D．治理牛皮癬的問(wèn)題由來(lái)已久，令市民深?lèi)和唇^的城市牛皮癬一度銷(xiāo)聲匿跡，近來(lái)又東窗事發(fā),而且數(shù)量多，手段新，覆蓋面廣,嚴(yán)重影響了市容市貌.【答案】A【解析】考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。14．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）(3分）A．面對(duì)金融危機(jī)，變壓力為動(dòng)力，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展,是對(duì)黨駕馭復(fù)雜局面能力的考驗(yàn)，是對(duì)黨執(zhí)政能力的考驗(yàn).B．學(xué)前教育發(fā)展迅速,但辦學(xué)秩序較亂，教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人表示下階段要對(duì)民辦幼兒園收費(fèi)、質(zhì)量監(jiān)管、準(zhǔn)入等問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范。C．法國(guó)總統(tǒng)薩科齊不顧中方的強(qiáng)烈反對(duì)，與達(dá)賴(lài)會(huì)晤，其舉動(dòng)輕率而又短見(jiàn),嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民的感情，損害了中法關(guān)系.D．經(jīng)過(guò)三十年的努力，海峽兩岸終于實(shí)現(xiàn)了直接“三通”，這是兩岸具有里程碑意義的大事，掀開(kāi)了中華民族發(fā)展史的嶄新的一頁(yè)?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型,如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等.A前后不對(duì)應(yīng),應(yīng)在“變壓力為動(dòng)力”前加能否B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“準(zhǔn)人”移至“收費(fèi)"前。C“短見(jiàn)”是名詞，不能做謂語(yǔ)。所以選D?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(3分）在擺脫野蠻進(jìn)入文明階段后，中華先民就一直是生機(jī)勃勃、活躍發(fā)展的。；。，。。，并且具體表現(xiàn)為文化區(qū)域的造就，經(jīng)濟(jì)重心的形成，政治中心的變遷.①?gòu)亩谖幕媳憩F(xiàn)為多樣性，經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)為不平衡性，政治上則表現(xiàn)為追求統(tǒng)一性②經(jīng)過(guò)凝結(jié)升華后,又從中原散發(fā)到東、西、南、北各方位③于是，中國(guó)古代歷史上就一直存在所謂東西南北中的問(wèn)題④正是這種持續(xù)的文化交流,推動(dòng)中華文明不斷豐富⑤文化、經(jīng)濟(jì)和政治的表現(xiàn)不一,便不斷醞釀出種種社會(huì)矛盾⑥各地先民創(chuàng)造出絢爛的文化，隨后從西到東、從南到北傳播,進(jìn)而匯聚在中原A．④⑥②③①⑤B．⑤③⑥②①④C．⑥②③⑤④①D．⑥②④①⑤③【答案】D【解析】試題分析：此類(lèi)為語(yǔ)言連貫性考查,注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用,在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、事理—-轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語(yǔ)一致與否.②“又從中原"承接⑥中的“進(jìn)而匯聚在中原”,④“正是這種"指代⑥②中的內(nèi)容，所以在其后;①“從而”承接④句，“便”“于是”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞可以確定⑤③順序,故正確順序是⑥②④①⑤③考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16．下面是一張學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的曲線圖.請(qǐng)通過(guò)比較，歸納出二者之間的關(guān)系。（不超過(guò)15個(gè)字)(5分）【答案】(5分）動(dòng)機(jī)水平中等時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)最佳（或“動(dòng)機(jī)水平中等，學(xué)習(xí)成績(jī)最佳”“中等動(dòng)機(jī)，最佳成績(jī)”)考點(diǎn)：圖文轉(zhuǎn)換.能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)前人有詩(shī)說(shuō)：國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。此語(yǔ)當(dāng)然有理，不過(guò),在過(guò)去的時(shí)代里，不僅是國(guó)家不幸，=1\*GB3①，才能寫(xiě)出血淚交迸與蒼生息息相通的詩(shī)文.如果屈原得意于廟堂之上,李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫(huà)屋高樓，=2\＊GB3②，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但未他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī)人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將;但在精神領(lǐng)域，=3\＊GB3③，特別是中國(guó)的詩(shī)歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。【答案】①而且詩(shī)人自己也有不幸②那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色③他卻是可以高視闊步的王者【解