英語專業(yè)教學(xué)法方向論文寫作指導(dǎo)

英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

——教學(xué)法方向英語教學(xué)法論文的基本特點(diǎn)

1、范圍廣泛。

它既包括英語教學(xué)法的歷史，又包括英語教學(xué)法的理論及流派；

既包括英語教學(xué)技能技巧(聽、說、該、寫、譯)，又包括英語知識教學(xué)(語音、語法、詞匯)；

還包括英語測試、英語課堂教學(xué)方法、英語課外活動(dòng)和英語課程設(shè)置等。

2、實(shí)用性強(qiáng)。

以英語教學(xué)法為主題的畢業(yè)論文，不僅其選題都來自英語教學(xué)實(shí)踐，而且也能直接應(yīng)用到英語教學(xué)實(shí)踐之中，對英語教學(xué)起一定的指導(dǎo)作用。因此，以英語教學(xué)法為方向撰寫畢業(yè)論文，不僅有助于師范生鞏固已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)法基本理論，而且還可以幫助師范生了解英語教學(xué)現(xiàn)狀。為師范今畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。此外，它也是對師范生綜合能力和全程英語教學(xué)工作能力的檢驗(yàn)。英語教學(xué)法方向的三個(gè)層次第一層次：理論層次

即研究英語教學(xué)法、英語教育學(xué)理論、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法等。

此外，在教學(xué)法流派上，影響比較深遠(yuǎn)的有語法翻譯法（Grammar－TranslationMethod）、聽說法（Audio—LingualMethod）、認(rèn)知法（CognitiveApproach）、交際法（CommunicativeApproach）、還有其他的教學(xué)法流派，如直接法（DirectMethod）、靜默法（SilentWay）、暗示法（Suggestopedia）、領(lǐng)悟法（ComprehensionApproach）、社團(tuán)語言學(xué)習(xí)法（CommunityLanguageLearning）、活動(dòng)法（ActivityMethod）等等，有興趣的同學(xué)也可以就這些外語教學(xué)法流派進(jìn)行分析研究。如《國內(nèi)英語教學(xué)法研究的方向與趨勢》《英語教學(xué)法研究流派評述》《國外外語教學(xué)改革趨勢──語言與內(nèi)容相結(jié)合》等。這個(gè)層次的論文研究方法主要是通過大量的文獻(xiàn)研究進(jìn)行。第二層次：從理論到實(shí)踐，即在一個(gè)重要的教學(xué)法理論指導(dǎo)下，在英語教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。如《非智力因素開發(fā)與中學(xué)英語教學(xué)》、《基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的英語視聽說教學(xué)研究》、《跨文化交際與中學(xué)英語教學(xué)》、《“輸入假設(shè)”和“情感過濾假設(shè)”在英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用》、《語言習(xí)得規(guī)律與英語教學(xué)》《論交際法語言教學(xué)在高中階段的應(yīng)用》等。第三層次：實(shí)踐教學(xué)研究。英語教學(xué)法的實(shí)踐研究包括方方面面，具體可以有：閱讀教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、語音教學(xué)、寫作教學(xué)、語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、教師備課、課堂管理、測試等等方面。

如：《如何提高學(xué)生的閱讀水平》《互聯(lián)網(wǎng)在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究》《形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的應(yīng)用》《英語教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生為本》《培養(yǎng)學(xué)生探究性的英語學(xué)習(xí)方式》《學(xué)生英語思維、表達(dá)能力提高的途徑》《計(jì)算機(jī)輔助英語閱讀的研究》等等。

論文寫作技巧一、確定選題

我們要從當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的和對英語教學(xué)改革實(shí)踐起指導(dǎo)作用的問題中確定選題。

選擇論題和