說課考試的內(nèi)容和流程

說課考試的內(nèi)容和流程文件編碼(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)容和流程一、如何寫作教案教案寫作基本要求確定教學(xué)目標(biāo)確定認(rèn)知與技能目標(biāo)確定過程與活動目標(biāo)確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。確定教學(xué)內(nèi)容情況確定教學(xué)資源準(zhǔn)備(1)教學(xué)環(huán)境。(2)教學(xué)工具教學(xué)過程(時間、教師活動與學(xué)生活動)(1)組織教學(xué)。(2)復(fù)習(xí)過渡。(3)講授新教材。(4)鞏固新教材。(5)布置課外作業(yè)。(2至5要體現(xiàn)激發(fā)動機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識和運(yùn)6、板書設(shè)計(jì)7、教學(xué)反思、附件(1)突出學(xué)生的主體地位。(2)從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(3)設(shè)計(jì)出師生互動方式。(4)爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。(5)對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作(6)課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。注:兩種教案,第一種寫精,第二種寫全.二、如何做好自我介紹試講之前，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。自我介紹時首先應(yīng)禮貌地做一個極簡短的開場白，并向三位試講老師一個示意，如果老師正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。注意掌握時間，既不能超時太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右。介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、來自學(xué)校等東西上，你應(yīng)該更多的談一些跟你有關(guān)教育教學(xué)的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實(shí)有能力勝任你所申報(bào)的科目在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這長久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語，如“這就是我個人情況，接下來我開始講*******”，有時往往會因此影響試講老師對你的印象。在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這長久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲為宜；不宜穿無領(lǐng)無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應(yīng)是有領(lǐng)的T恤為佳。女教師穿裙裝上課，長裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。上衣領(lǐng)口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符?；顒诱n教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳?？傊翰灰^分時髦、過分暴露、過分正式、過分瀟灑、過分可愛，以和諧而得體、自然而樸實(shí)三、如何組織教學(xué)活動注意衣著打扮，要給試講老師一個老師的樣子(職業(yè)裝)。不要把試講老師當(dāng)作學(xué)生。注意教學(xué)過程的環(huán)節(jié)(組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課充滿信心和勇氣。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫語氣自然，語速正常，語音清晰。不要生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音。四、試講過程中注意事項(xiàng)開始時要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。使用禮貌用語，如：“某同學(xué)，請你來回答”。在學(xué)生回答的過程中，用眼睛看著對話者臉上的三角部分。在學(xué)生回答完畢后，說“請坐”(試講中虛擬)。伴隨“請起”、“請坐”可以有手勢，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用微笑站立姿勢應(yīng)該是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏(女老師)，不宜叉開，臉上帶有自信正確的行姿是抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地?cái)[動，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。結(jié)束時要有結(jié)束語和謝謝。試講過程中常出現(xiàn)的失誤不關(guān)手機(jī)隨手扔垃圾香糖撓頭皮或頭發(fā)抖腿全身發(fā)抖聲音小或發(fā)抖結(jié)束時埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。五、講課過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)內(nèi)容1.無常識性、科學(xué)性錯誤。2.明確該教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)中地位和作用。3.教學(xué)內(nèi)容能圍繞目標(biāo)、反映目標(biāo),為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。4.教學(xué)內(nèi)容選擇和處理適應(yīng)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點(diǎn)。5.課堂教學(xué)既依據(jù)教材又不拘泥于教材,創(chuàng)造性使用教材。1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)定位準(zhǔn)確。2.精、略講恰到好處。3.提出的核心問題能夠統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)內(nèi)容，有探究意義。4.教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度。5.活動、練習(xí)分層次有梯度。六、講課過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高(5分)1.教學(xué)方法、手段的采用緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo)能在教學(xué)環(huán)節(jié)中得以明確的體現(xiàn)。3.教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)吻合程度高。4.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度高。教學(xué)環(huán)節(jié)合理(10分)1.教師在課堂中能有效地進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控。2.能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有序開展教學(xué)活動。3.教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、完整、有層次。4.教學(xué)進(jìn)度快慢適當(dāng)，張弛有度。5.教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開。教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)(5分)1.能針對教學(xué)目標(biāo)的具體要求選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。2.嘗試自主、合作、探究等主體參與的新型課堂教學(xué)模式。3.能努力運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段把抽象的內(nèi)容具體化、形象化。4.能根據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平及教學(xué)活動特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法七、講課過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)技能語言表達(dá)準(zhǔn)確、有條理、有感染力(10分)(音、體、美學(xué)科為5分)教態(tài)自然、大方、親切(5分)教態(tài)莊重且自然大方，有親和力；言談舉止符合教師風(fēng)范。板書清晰、工整、有邏輯性(5分)(音、體、美學(xué)科除外)板書設(shè)計(jì)合理，字跡工整；與所講內(nèi)容緊密配合。有助于突出教學(xué)重點(diǎn)。問題情境呈現(xiàn)或演示準(zhǔn)確、恰當(dāng)(5分)問題情境呈現(xiàn)清晰、準(zhǔn)確；具有可操作性，便于學(xué)生觀察、思考。符合學(xué)生年齡備注：音、體、美學(xué)科問題情境呈現(xiàn)、動作示范或演示準(zhǔn)確、恰當(dāng)共為15分。如何對試講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評價(jià)(教學(xué)構(gòu)思)其實(shí)是一個小型說課。把教案中的必備內(nèi)容進(jìn)行說明。要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)原理為基礎(chǔ)，要說明怎么教，怎么學(xué)和為什么這么教、為什么這么學(xué)。精簡。說課的介紹說課，是80年代隨著教改的深入而產(chǎn)生的帶有教育科研性質(zhì)的教改新課題。它是教師在規(guī)定時間內(nèi)，面對同行或?qū)＜?，系統(tǒng)地說出或?qū)懗瞿骋还?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動。一．說課的意義和特點(diǎn)：1．"說課"是一個開放性活動，它源于備課又高于備課，是備課的深化和提高。要想說好課，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、鉆研教材，必須帶著備課中的問題去深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，反復(fù)推敲琢磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行，說出其備課中的思考，即不僅要說出"教什么"和"怎么教"，更要說出"為什么這樣教"。將其備課的理論依據(jù)展現(xiàn)給聽眾，將教學(xué)設(shè)計(jì)的思維活動過程從隱性變?yōu)轱@性，從無聲變?yōu)橛新?。使教師半封閉式的個體備課勞動置于集體的監(jiān)督之下。同時，說課教師的知識、能力和修養(yǎng)等狀況隨之直接表露出來。2．"說課"為上課提供理論依據(jù)。"說課"有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，它能促使課堂教學(xué)趨于科學(xué)化。"說課"是介于備課和上課之間的一種教研活動，它為備性思考去指導(dǎo)課堂教學(xué)。它不僅能提高課堂教學(xué)效益，而且能提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。由于"說課"活動把"說"和"評"結(jié)合起來，使說課教師從備課的靜態(tài)個體行為轉(zhuǎn)化為動態(tài)學(xué)術(shù)討論，形成一種研究氛圍，大家互相切磋，集思廣益，在這個基礎(chǔ)上，說課人再將有價(jià)值的反饋信息作用于自己的備課之中，并矯正充實(shí)原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)更趨于科學(xué)化、理性化，從而發(fā)揮"說課"對課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用。"說課"架起了備課和上課之間的橋梁，使教學(xué)活動與教研活動達(dá)到和諧統(tǒng)一。體內(nèi)容：1．說教材(1)說教材的地位與作用：教材內(nèi)容是什么，包含了哪些知識；該課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的；是前面所學(xué)的哪些知識的運(yùn)用，又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識的基礎(chǔ)；它在整個知識體系中所處的地位；它在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、能力方面有哪些重要作用；對將來的學(xué)習(xí)還會有什么影響等。(2)說教學(xué)目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，它對課堂一切教學(xué)活動起到宏觀的調(diào)控作用，也是對課堂教學(xué)評價(jià)的重要依據(jù)。首先確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，注意目標(biāo)的完整性：應(yīng)包括認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。然后闡述確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)的確定既要符合大綱的要求，又要切合學(xué)生的實(shí)際。最后指出目標(biāo)的可操作性：目標(biāo)要求明確、具體，能直接用來指導(dǎo)、評價(jià)和檢查該課的教學(xué)。(3)說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及其語用價(jià)值。其確定的依據(jù)要從《課標(biāo)》、教材內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及年齡特征等方面來加以說明。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的、教學(xué)中需要著力講解或討論的知識點(diǎn)。其確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來加以說明：一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識或基礎(chǔ)知識。有時教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合。但如果用時間等。(4)說對教材的處理：教材處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時教師對教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)"導(dǎo)"的形式的創(chuàng)造性行為。說對教材的處理應(yīng)說出：對教材內(nèi)容的取舍和重點(diǎn)的選擇；依據(jù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定哪些內(nèi)容應(yīng)總結(jié)概括，哪些內(nèi)容需解釋發(fā)揮，哪里需詳講，哪里需略講，以及這樣處理的理由等。教材處理是否恰當(dāng)，是教師教學(xué)水平的綜合反映。在教材處理過程中，要體現(xiàn)教師駕馭教材的能力，要有創(chuàng)造性。既不要迷信教材，又要符合教學(xué)各方面的2．說教學(xué)方法說教學(xué)方法的選擇及其依據(jù)。教學(xué)方法的選擇，一要考慮是否取得最佳效果，二要考慮師生的勞動是否最少。選擇教學(xué)方法時，一定要遵循"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法"的原則。一般一節(jié)課以一、兩種教法為主，穿插滲透其它教法。教學(xué)中只有"一法為主，多法配合"，才能使教學(xué)生動有趣。一旦確定了教學(xué)方法，就應(yīng)該介紹為什么采用這些方法，在具體的課堂教學(xué)中，通過什么途徑有效運(yùn)用這些教學(xué)方法，預(yù)計(jì)達(dá)到什么樣的效果。運(yùn)用比較法，旁證自己所確定的教學(xué)方法是否可行，并說出在具體實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題，說出自己的改進(jìn)意見和創(chuàng)新是什么等。1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本5、不用花費(fèi)時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u委和你的講稿是一致的。2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?、試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點(diǎn)。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣