會計(jì)學(xué)考試改革體系的構(gòu)建與實(shí)施

《會計(jì)學(xué)》考試改革體系的構(gòu)建與實(shí)施所在學(xué)校：沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（系）：經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)科名稱：會計(jì)學(xué)授課班級：082011-3/082061-4/092071-2班教師姓名：鄒麗聯(lián)系電話子郵箱：syzoul@126.com《會計(jì)學(xué)》考試改革體系的構(gòu)建與實(shí)施摘要：課程考試作為教學(xué)和教學(xué)管理工作一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面，起著非常重要的作用。本文從《會計(jì)學(xué)》課程考試的傳統(tǒng)特征入手，針對傳統(tǒng)考試存在的問題，從考試改革的目的、考試方式、考試內(nèi)容、考試的評分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施步驟、考試成果展示六個方面提出考試改革的方案，提出“構(gòu)建多元化考試模式”，旨在從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、基本理論原理、會計(jì)實(shí)踐技能等方面檢驗(yàn)學(xué)生對課程的掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)質(zhì)量！關(guān)鍵詞：會計(jì)學(xué)；考試改革；考試改革方式；改革內(nèi)容；考試評分標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)和地位《會計(jì)學(xué)》是面向21世紀(jì)大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的核心課程之一，也是經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。具有理論性、政策性和實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。它包括了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)和中級會計(jì)學(xué)兩方面知識。從基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)而言，它闡明會計(jì)學(xué)的基本理論和知識、基本方法、基本操作技能，或稱“三基”的訓(xùn)練。從中級會計(jì)學(xué)而言，主要講解中級會計(jì)業(yè)務(wù)處理的原理，除了通過既定的會計(jì)信息系統(tǒng)取得資料以外，還需要了解和掌握如何利用會計(jì)信息和其他相關(guān)信息來進(jìn)行企業(yè)管理決策。課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代會計(jì)的思想，了解現(xiàn)代會計(jì)的主要方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決會計(jì)問題的能力，讓學(xué)生了解會計(jì)所生產(chǎn)信息的經(jīng)濟(jì)含義，以及如何利用會計(jì)進(jìn)行管理活動。另一方面，通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體達(dá)成以下目標(biāo)：1、掌握會計(jì)學(xué)的基本概念和理論，如會計(jì)的特點(diǎn)、核算的基本前提、確認(rèn)和計(jì)量的原則、會計(jì)工作循環(huán)、記賬方法等。2、掌握會計(jì)要素中的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等如何進(jìn)行會計(jì)賬務(wù)處理。3、培養(yǎng)會計(jì)實(shí)際工作能力，如：會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿的編審與填制、會計(jì)報(bào)表的編制和閱讀技巧、對賬和結(jié)賬、如何使用會計(jì)更正法等。4、學(xué)會利用會計(jì)原理解決實(shí)際問題的能力，能針對不同的具體業(yè)務(wù)采取會計(jì)方法去分析和解決，為學(xué)生將來從事會計(jì)和相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。一、傳統(tǒng)《會計(jì)學(xué)》考試方式的特點(diǎn)1、考試形式單一考試形式是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，良好的考核方式能全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。而“期末答一份試卷”是傳統(tǒng)的會計(jì)學(xué)考試的常用形式，命題思想固化、形式單一，缺乏創(chuàng)新、個性化、和人文色彩，同時，一成不變的考試形式也使得教師沒有工作的積極性，更不能有效反映學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的能力，單純的出一份卷不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣，不能有效提高教學(xué)質(zhì)量；而且有些考試內(nèi)容是不能夠通過紙面試卷驗(yàn)證。2、內(nèi)容不全面我校的教育理念是“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”，傳統(tǒng)的考試形式只注重教師出卷、學(xué)生答卷就結(jié)課，考試內(nèi)容主要是對有關(guān)的名詞概念的記憶，只停留在識記、理解的層面上，導(dǎo)致學(xué)生思維狹窄，應(yīng)用和創(chuàng)新能力不足甚至沒有，這種形式忽視了對實(shí)踐、操作能力的考查，導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實(shí)踐；有些知識（例如，會計(jì)憑證的填制和“會計(jì)更正法”的運(yùn)用）是不能通過試卷去考核的，要有具體業(yè)務(wù)。這與我校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生沖突，教學(xué)不能很好的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去服務(wù)，也會影響學(xué)生今后的就業(yè)面。3、不能全面反映學(xué)生的能力傳統(tǒng)考試往往是通過分?jǐn)?shù)反映，老師平時講完課以后，不會和學(xué)生有太多的接觸機(jī)會，使得學(xué)生只把期末考試做為學(xué)完課程的標(biāo)準(zhǔn)，平時學(xué)習(xí)態(tài)度松懈而期末死記硬背課本和筆記上的考試內(nèi)容；有些同學(xué)由于緊張，考試成績反而不理想；教師為了追求及格率，出題形式和難度都較簡單，其實(shí)考試題應(yīng)該難、易結(jié)合。所以，考試的分?jǐn)?shù)往往并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的知識層次和技能水平。有很多學(xué)生對于知識有更深、更強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力，這些可以通過平時的實(shí)際會計(jì)賬務(wù)和案例去考核。4、學(xué)生只為考試而學(xué)習(xí)“期末考試能否留復(fù)習(xí)題”，成為了學(xué)生最關(guān)注的問題，由于對“期末”考試的過分關(guān)注，使得學(xué)生“平時”上課懈怠，只等期末背題，其實(shí)真正的學(xué)習(xí)并不是為考試而學(xué)，考試只是驗(yàn)證學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法之一，不代表全部，到企業(yè)接觸具體工作以后，就會發(fā)現(xiàn)—沒有人會讓你背一遍“會計(jì)的概念”，都是具體的實(shí)際工作，而這些技能是需要教師傳遞給學(xué)生，平時對于會計(jì)實(shí)際工作的處理便成為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可采用平時考核的形式去檢驗(yàn)和督促，而對于學(xué)生而言，學(xué)到了具體會計(jì)業(yè)務(wù)，既加強(qiáng)了平時學(xué)習(xí)態(tài)度，又提高了興趣。二、考試改革的目的1、全面考核學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力合理的考試制度能全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、對知識掌握情況、動手操作技能、以及解決實(shí)際問題的能力等，可以發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使會計(jì)學(xué)教學(xué)改革得到發(fā)展，促使會計(jì)人才培養(yǎng)和檢驗(yàn)的質(zhì)量得到保證。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣單一和非限制性的考核形式只能使得學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，而良好的考核方案會提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)學(xué)科實(shí)際業(yè)務(wù)的關(guān)注、理解和運(yùn)用。在考核形式上注意涵蓋面，包括出勤、課堂表現(xiàn)、會計(jì)仿真案例業(yè)務(wù)處理、編審和登記會計(jì)賬目、、理論知識考核等；在考試內(nèi)容方面，有教師講授內(nèi)容，也有要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；精心設(shè)計(jì)考核形式，既能加強(qiáng)對這門學(xué)科的關(guān)注，又使學(xué)生在濃厚興趣中掌握這門課程。3、實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用為本”的教育理念學(xué)習(xí)知識的最終目標(biāo)是把理論知識應(yīng)用于實(shí)際中去，應(yīng)用程度的高低才是衡量是否真正掌握這種技能的根本，特別是《會計(jì)學(xué)》做為應(yīng)用性最強(qiáng)的學(xué)科之一，所有理論概念在企業(yè)實(shí)際工作中是找不到答案的，都是具體的會計(jì)業(yè)務(wù)和難題等待會計(jì)人員去解決，比如：出納應(yīng)該做什么、會計(jì)憑證該怎樣填制才符合會計(jì)規(guī)范、報(bào)表如何編制等，所以，我們的教學(xué)和考試目標(biāo)要把“應(yīng)用”放在重要位置。三、考試改革方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施以“促進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想出發(fā)，確立教育中“能力為本”的觀念，對考試方式、考試內(nèi)容和考試評分方法進(jìn)行了全面改革。通過全面、豐富的考試內(nèi)容，全程性、多形式的考試方式，達(dá)到對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（一）改革方案的設(shè)計(jì)思路主要側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生對基本理論、方法技能的掌握、應(yīng)用程度和對實(shí)際業(yè)務(wù)處理與基本會計(jì)核算技能運(yùn)用的熟練程度，即重在考察會計(jì)基本技能、方法的應(yīng)用與操作，突出考核教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，又結(jié)合仿真業(yè)務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，并客觀判斷教學(xué)效果。平時考核（50%平時考核（50%考核形式和評價標(biāo)準(zhǔn)確立考試目標(biāo)考試改革成效推廣價值和完善會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)+仿真案例+作業(yè)+平時測試+出勤+課堂表現(xiàn)+其它（總成績*50%）單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題判斷正誤題列會計(jì)分錄、簡單案例分析（占總成績的50%）考試內(nèi)容分類期末試卷考核改革實(shí)施步驟（后面有詳述）（二）考試改革的內(nèi)容為了更好檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，把課程內(nèi)容劃分為主觀內(nèi)容和客觀內(nèi)容兩部分，主觀內(nèi)容有一定的創(chuàng)新性，更注重能力的培養(yǎng)，一般在平時考核；客觀內(nèi)容大多是會計(jì)基礎(chǔ)知識，在期末試卷中內(nèi)容居多。平時考核內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容第二章會計(jì)“T”字賬的記錄第三章編審和填制會計(jì)憑證登記會計(jì)賬簿會計(jì)更正法第四章會計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)第六章交易性金融資產(chǎn)持有至到期投資可供出售金融資產(chǎn)長期股權(quán)投資第八章編制資產(chǎn)負(fù)債表編制利潤表編制現(xiàn)金流量表其他報(bào)表期末試卷的考試內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容第一章會計(jì)學(xué)總論第二章會計(jì)核算基礎(chǔ)第四章貨幣資金與應(yīng)收項(xiàng)目第五章存貨第七章固定資產(chǎn)與無形資產(chǎn)第八章負(fù)債第九章所有者權(quán)益第十章收入、費(fèi)用、利潤（三）考試改革的模式和實(shí)施步驟1、考試改革模式《會計(jì)學(xué)》課程考試采用平時成績和期末考試兩種考核方式，并再細(xì)分為“多元化考試模式”。（1）平時成績主要包括如下內(nèi)容：①會計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)演練主要包括編審會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等。在會計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中，會計(jì)工作方法和技能的教學(xué)占本課程的比例較高（約1/4），這部分內(nèi)容采用學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練的形式考核。仿真案例分析對于較難且有發(fā)揮空間的知識點(diǎn)可采用案例分析的形式去驗(yàn)證，而且有些知識點(diǎn)涉及多個方面，要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備綜合運(yùn)用、創(chuàng)新、歸納問題的能力，不是在考場上兩個小時內(nèi)能全面考核的。進(jìn)行課堂測試主要在平時進(jìn)行，達(dá)到加強(qiáng)和及時復(fù)習(xí)知識的效果，學(xué)生記憶力有限，以免時間一長，記憶淡忘；更能及時檢驗(yàn)出學(xué)生對知識的理解程度，便于教師及時糾正和強(qiáng)化較難知識點(diǎn)的講授，使學(xué)生真正學(xué)會知識。④學(xué)生的出勤、作業(yè)、提問、課堂表現(xiàn)等情況（2）期末考試的試卷主要包括以下題型：①單項(xiàng)選擇題②多項(xiàng)選擇題③判斷正誤題④會計(jì)分錄處理⑤較簡單的案例分析題對于期末考試題目以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)。2、考試改革的實(shí)施步驟（1）會計(jì)實(shí)際工作資料為平臺為學(xué)生下發(fā)會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表等實(shí)際會計(jì)工作資料，同時布置會計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生情景演練。理論和實(shí)踐是基礎(chǔ)會計(jì)課堂教學(xué)中不可或缺的部分，兩者相輔相成。且本課程的會計(jì)基本實(shí)本技能內(nèi)容在其它專業(yè)課教學(xué)中不再重復(fù)，而這恰恰又是學(xué)生上崗工作的基石，因此，在本課程教學(xué)考核中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是非常必要的。情意教學(xué)是不可忽略的，這一教學(xué)應(yīng)寓于知識和技能特別是技能教學(xué)之中。通過老師演示講解，讓學(xué)生理解并掌握，最后憑借學(xué)生自己完成的會計(jì)資料去驗(yàn)證和評分。使學(xué)生掌握并提高實(shí)際技能。①學(xué)生填制的會計(jì)憑證展示：（圖略）②學(xué)生登記的會計(jì)賬簿展示（圖略）③學(xué)生編制的會計(jì)報(bào)表展示（圖略）（2）布置仿真案例分析題目這個部分的題目會有相當(dāng)?shù)碾y度，適當(dāng)?shù)木C合性、實(shí)踐性和靈活性，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，會計(jì)人員道德素質(zhì)的培養(yǎng)比較偏于文字概述，可在平時測試；而交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資等會計(jì)賬務(wù)處理比較難，會根據(jù)書上的例題再擴(kuò)展，讓學(xué)生把在前學(xué)習(xí)過的知識都運(yùn)用起來，去進(jìn)行分析和解釋，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識和解決問題的能力，這樣原題目一般有發(fā)揮空間，但難度過大，不適合在一張?jiān)嚲砩峡己?，所以采取平時檢驗(yàn)的形式。通過做案例，很多知識點(diǎn)不需要死記硬背也能牢牢記住。①學(xué)生做過的案例分析題目展示：（圖略）②學(xué)生的案例分析答案展示（圖略）學(xué)生做的案例分析解答（圖略）參加考試改革的班級，每個學(xué)生都要完成上述的平時布置的任務(wù)，不僅從考試形式上創(chuàng)新，而且提高學(xué)生的思考和動筆興趣，也讓學(xué)生平時有學(xué)習(xí)的緊迫性。（3）開展課堂測試的形式為了讓學(xué)生及時鞏因、復(fù)習(xí)和驗(yàn)證學(xué)習(xí)過的知識，采取課堂小測試也是不錯的考核方式，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。一般要測試三到四次。①學(xué)生做答的測試題（圖略）（4）區(qū)分學(xué)生集體和個體的不同對于任何一個班級，都有自己的學(xué)風(fēng)和集體文化；并且每個班級里，也總有一些學(xué)生不會遵從集體任務(wù)，對于這樣的現(xiàn)象，教師要及時發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)生出勤、作業(yè)、上課提問等方式，由教師做記錄（或指定學(xué)生幫助），以便掌握學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況，以免落后于集體。（5）精心設(shè)計(jì)期末試卷一是試卷在考核內(nèi)容上注意知識的涵蓋面，因?yàn)榭荚嚂r間有限，考試的內(nèi)容既有教師在課堂上講授的內(nèi)容，也有要求學(xué)生自學(xué)、難度不是很大的內(nèi)容；二是在考試的題型上進(jìn)行變革，根據(jù)《會計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，采用標(biāo)準(zhǔn)化命題方式，精心設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷正誤、業(yè)務(wù)處理、小案例等多種基本題型，這些題型有利于學(xué)生全面考核和掌握所學(xué)知識內(nèi)容，也有利于鍛煉和提高學(xué)生的臨場發(fā)揮的能力。通過以上考核形式的實(shí)施和引導(dǎo)，全面檢驗(yàn)了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況，有利于提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力、甚至于心理素質(zhì)和職業(yè)道德等。高等職業(yè)教育應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，我們必須樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀，不要單純以課程和教材知識的難度、深度和考試的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，而要把考試真正當(dāng)作是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中的一項(xiàng)有效手段。不管學(xué)生將來畢業(yè)后會從事什么職業(yè)，在實(shí)踐過程中，都必須以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，發(fā)揮一定的創(chuàng)造力，同時對工作要敬業(yè)、更好的完成工作任務(wù)。四、考試改革的評分方法《會計(jì)學(xué)》課程考試改革的成績評定實(shí)行“五五分?jǐn)偡ā?，是指將平時表現(xiàn)得分和期末卷面分成兩個部分，各占總成績的50%。傳統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)是一張卷的分值占到80%以上，這是不科學(xué)的。所以對總評成績做了調(diào)整，特別是平時分值提高到總成績的50%。具體評分如下：《會計(jì)學(xué)》考試評分項(xiàng)目表序號評分項(xiàng)目所占比例（共100%）完成方式和評價標(biāo)準(zhǔn)1期末試卷單項(xiàng)選擇題5%四選一，從中選擇一個正確答案多項(xiàng)選擇題5%全部選正確才得分，多選或少選均不得分判斷題5%判斷正誤列會計(jì)分錄25%會計(jì)科目和金額正確得滿分，答對一項(xiàng)得半分簡單案例分析10%根據(jù)案例要求做答和評分2平時成績構(gòu)成學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn)5%通過要求學(xué)生的出勤率（包括遲到、早退、曠課），可以提高學(xué)生的到課率并對課程關(guān)注。作業(yè)和習(xí)題完成情況5%根據(jù)學(xué)生完成情況評定會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練個人得分15%讓學(xué)生完成包括填制憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等工作。小組得分5%把學(xué)生分成若干個會計(jì)工作組，進(jìn)行會計(jì)分工，讓學(xué)生嘗試不同工作角色，完成包括填制憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等工作，每個小組也要給予打分。仿真案例分析10%選擇有創(chuàng)造力、可發(fā)揮性的題目做為案例進(jìn)分析，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象空間。課堂小測驗(yàn)10%列示測驗(yàn)題，讓學(xué)生做答，及時檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以免學(xué)生期末去背題五、考試改革的成效（一）從“學(xué)生角度”形成性分析1、極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性《會計(jì)學(xué)》課程通過上述的考試改革，特別是會計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)演練和仿真案例分析作為考試內(nèi)容和方式，消除了傳統(tǒng)考核方式中存在的死記硬背等弊端，使學(xué)生更加注重對實(shí)際應(yīng)用技能的掌握而非概念和理論問題的掌握。即以考核記賬憑證的登記為重點(diǎn)，向賬簿登記、報(bào)表編制等基本會計(jì)核算方法延伸?？己藘?nèi)容全面、完整。每一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程都貼近實(shí)際，從而使得學(xué)生更加重視了每一個考核環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。2、全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量由于教材內(nèi)容和考核形式緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時地進(jìn)行考核，例如，講解完“會計(jì)更正法”，就立刻讓學(xué)生進(jìn)行尋找錯賬進(jìn)行更正練習(xí)；講解完會計(jì)賬簿的登記，就立刻讓學(xué)生登記賬目；這樣可以從平時學(xué)習(xí)態(tài)度上、完成速度和質(zhì)量、會計(jì)規(guī)范的要求、解決問題的能力等多方面考核學(xué)生的成績綜合質(zhì)量?？荚嚫母锬茌^全面、較客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能及時、自主地完成對知識的學(xué)習(xí)和理解。只以期末考試成績評價和區(qū)分會計(jì)專業(yè)學(xué)生知識和技能的高低，在教學(xué)過程中缺少其他過程性考試是不客觀的。3、注重學(xué)生的主體地位，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力考試改革從基礎(chǔ)知識的考核、會計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練、綜合知識運(yùn)用、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)多方面檢驗(yàn)學(xué)生情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，改變了過去教師出卷，一張考卷定成績的現(xiàn)象；轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生理解力和創(chuàng)新性，過去考試使一些學(xué)生存在僥幸心理，考前要求教師點(diǎn)題目，突擊背書、不求甚解；但通過考試改革，使知識的記憶轉(zhuǎn)化為能力的提升，減少惰性思維，對自身發(fā)展能力得以關(guān)注和暴發(fā)。4、降低考試違規(guī)現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)傳統(tǒng)考試對于學(xué)生來講，通常只有一次期末考試的機(jī)會來決定成績是否及格的關(guān)鍵，教師為了追求通過率，會針對期末考試劃分或預(yù)留習(xí)題，學(xué)生為了通過考試，經(jīng)常發(fā)生把考試復(fù)習(xí)題和書本帶到考場去照抄的現(xiàn)象，使得考場變成了作弊現(xiàn)場，形成“監(jiān)考教師抓小偷“的局面。經(jīng)過考試改革以后，成績構(gòu)成比較均衡，所在班級從未發(fā)生過作弊現(xiàn)象。（二）從“教學(xué)角度”形成性分析1、推動了教學(xué)內(nèi)容的更新由于考試的思路發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容也要推陳出新。不能只依附于教材的例題，要做到既依據(jù)教材又不能完全的拘泥于教材。會計(jì)學(xué)對于未出校門的學(xué)生來講，是一門極為抽象和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點(diǎn)。因此，我們通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生感受會計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的重要性，會計(jì)如何為企業(yè)的分析、管理和決策服務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，在教學(xué)中加入大量鮮活而貼切的事例，力求講課深入淺出，對于教材上的內(nèi)容做出區(qū)分，大量陳述性的知識少講或是不講，而側(cè)重去展現(xiàn)思考的程序，講授思考性知識。2、使得教學(xué)手段不斷創(chuàng)新要想驗(yàn)證學(xué)生對會計(jì)實(shí)際賬目的掌握情況，就得先教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的會計(jì)賬目處理，這樣使得教學(xué)手段就要不斷更新，先進(jìn)的多媒體運(yùn)用、播放幻燈片、精彩的圖片演練就成為現(xiàn)代高等教育教學(xué)的方式，是讓學(xué)生理解和增加記憶的良好方法，這些教學(xué)手段能從多個方面形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，它的作用永遠(yuǎn)是書面教材難以企及的。同時，也對老師的會計(jì)實(shí)務(wù)工作能力提出更高地要求。3、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?？荚嚫母镒鰹榻虒W(xué)工作的重要組成部分和手段，直接或間接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低，良好的考試改革方式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，其結(jié)果必然促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，更好的完成教學(xué)工作。《會計(jì)學(xué)》考試改革后成績統(tǒng)計(jì)表考試時間考試班級考試優(yōu)秀率（90分及以上）考試良好率（80-89分）考試中間率（70-79分）考試及格率（60-69分）不及格率（60分以下）2009-2010（上學(xué)期）08201113.79%21.5%33.69%27.58%3.44%（1人）08201214.26%25.72%33.36%20%6.66%（2人）08201316.67%28.45%38.21%16.67%無2009-2010（下學(xué)期）08206117.85%32.14%39．28%10.71%無08206217.85%32.14%28.57%21.43% 無08206322.51%37.03%22.22%14.81%3.7（1人）0820649.37%19.72%39.62%31.25%3.12%（1人）六、推廣價值及完善（一）推行價值《會計(jì)學(xué)》課程的考試改革取得了一定程度的成效，原因歸納如下：符合會計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐相合的特征。把會計(jì)知識從理論演變成實(shí)物，便于掌握。會計(jì)實(shí)務(wù)演練和仿真案例等內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生感性認(rèn)識和興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性。課堂表現(xiàn)、作業(yè)、習(xí)題、出勤等項(xiàng)目發(fā)揮了督促作用?？荚嚫母锓绞竭m合學(xué)生對知識認(rèn)知和掌握規(guī)律?？傊?，具有推行的意義，希望能夠繼續(xù)推行下去。（二）學(xué)生對課程考試改革的反饋第一、對評價成績公正、全面、客觀其實(shí)，學(xué)生對于傳統(tǒng)的一張卷定成績的考核方式也很抵觸，不能全面、真實(shí)的反映學(xué)習(xí)質(zhì)量，很多人平時不學(xué)（當(dāng)然，傳統(tǒng)考試形式對學(xué)生學(xué)習(xí)吸引力不高），考試背題分?jǐn)?shù)照樣高，造成平時認(rèn)真和不認(rèn)真成績都一樣；實(shí)行考試改革更能全面反映成績，真實(shí)地拉開學(xué)生層次，針對不同層次學(xué)生采取合適方式。第二，考試改革帶動了他們的學(xué)習(xí)精神在考試和教學(xué)過程中，讓學(xué)生接觸會計(jì)實(shí)際賬目使得學(xué)生融入會計(jì)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)有“身臨其境“的感覺，從而縮短了學(xué)校與實(shí)際工作的距離。第三、課堂有生機(jī)生動的教學(xué)手段的運(yùn)用，例如，多媒體教學(xué)、會計(jì)圖片展映、聯(lián)系聯(lián)系實(shí)際去討論和解決問題。使得學(xué)生們在課堂上精力集中，不懈怠，熱情高漲，積極參與。第三、喜歡糾錯意識、思考能力和創(chuàng)造性的發(fā)揮通過考試改革新方法的實(shí)行，把有些錯誤的會計(jì)賬務(wù)處理融入到教學(xué)和考試環(huán)節(jié)中去，極大發(fā)揮了學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力和糾錯意識。這種技巧設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛到歡迎。當(dāng)然，還有待完善之處，例如，部分學(xué)生對課堂的情感交流還需要加強(qiáng)?？傊?，我打算以后還將繼續(xù)推行《會計(jì)學(xué)》課程的考試改革，進(jìn)一步完善教學(xué)工作。附：考試改革成績統(tǒng)計(jì)表展示《會計(jì)學(xué)》082061班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表 學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)平時總評試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分100121231208206101于新新989591899593881009896828908206102馬小艷959087879089881009789738108206103牛碩89887885908790989288667708206104王妍999197939189941009897919408206105王宏蕾90918183868386959487717908206106王靜86829389908786959387798308206107王靜999891928993971009596909308206108蘭雪88918790868385909186788208206109盧娜89818494958781939388788308206110盧莉莉949395899489901009373908208206111盧萌88868992828688939285737908206112左正華90878983818385999587818408206113田小旭949287959195961009297869208206114任亞琪83828881839495949687788308206115劉丹81829082848987929085727908206116馬文飛74827075847172818269缺考08206118尹浩宇82848186859083898782717708206119王冰78848179818072898779516508206120王慶標(biāo)97899595969489969695939408206121王維民80828988879081809087637508206122王強(qiáng)89909188949080908289858708206123王超84797581727980888680757808206124任博元93908891928586878779737608206125劉亞鵬82878583908985868480737708206126劉胤男80829087839084898878797908206127劉鵬72718479829078878078647108206128孫愛明69718078658978897569526108206129朱彬83918490788590878482526708206130池志強(qiáng)959489929388899139898889《會計(jì)學(xué)》082062班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)平時成績總評試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分1001212312

08206202

孫妍妍

9796938894919010097979496

08206203

朱靜

8890898787878819592866877

08206204

何丹陽

898487859078909694888285

08206205

宋楠

9990899391949210096898286

08206206

張艷梅

929194988681989594969093

08206207

李子怡

858287899093869595876777

08206208

李元希

928593878991949596866978

08206209

李文愛

889183908687859089844866

08206210

李紅梅

979398949584989893978290

08206211

李婷

949389899489909394855972

08206212

杜芳

888686818289889091845369

08206213

杜海娜

909383838189859993898085

08206214

楊婷雅

9492959591879610096978491

08206215

楊晴

958294819688959494867279

08206216

陰博韜

928989828490879292887984

08206217

吳華東

748271758470728191795567

08206218

吳守春

828490868581838992838283

08206220

張永忠

788480798181728989817980

08206221

張龍

838994829682899684836273

08206222

張傳龍

808271888773818089795768

08206223

張興超

899090888291809087856073

08206224

張吉順

949192817275969789947886

08206225

張堅(jiān)

939085919288868788898386

08206226

張金鶴

828779837685858690825569

08206227

張恒彬

808290878390848988837881

08206228

張淼

959099999294989795979697

08206229

張鵬

898889788480928787857379

08206230

李再松

839173907884918782715764《會計(jì)學(xué)》082063班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分1001212312

08206301

沈婷婷

96979489959989100979294

08206302

沈婷婷

91909482968382100957281

08206303

蘇超

8394839290988298948788

08206304

鄒莎莎

8491888391898990905768

08206305

陳露

9091899094939291939192

08206307

周媛

7082828571878689707180

08206308

林玲

9798919289988997968089

08206309

鄭化化

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08206312

姜賓

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08206313

姜溪

94939489958990100949294

08206314

胡慧智

8886897982868389836575

08206315

胡燕

9296979499979699939495

08206316

李冠達(dá)

7892877991981908987627408206318

李翔

8082888183888281796776

08206319

沈輝

8182918284898792898284

08206320

蘇邵帥

7482707584717261603348

08206321

蘇綠陽

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08206322

孟詳軼

778481798180728737377

08206323

孟鑫

9789959596948996844961

08206324

林騰

8071818887708180714360

08206325

羅兵

97999288949098901008591

08206326

范超時

8489908192798088896376

08206327

金狄銘

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姚海順

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姜勇

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08206330

姜鞠

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08206331

徐文亮

6471797865897888874862《會計(jì)學(xué)》082064班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分100121231208206401

趙琳

719091709506276606364

08206402

郝月婷

94958787928988100938679

08206403

項(xiàng)莎莎

8987788590879497957381

08206404

唐宇

9991979382899484896073

08206405

徐凌

8691898386838692936977

08206406

徐艷赟

8382918489878692917582

08206407

郭月雪

9998918489939798966878

08206408

郭健

8791879086838591908589

08206409

高小淇

8881849394878193907380

08206410

高源

8993948993829094946977

08206411

曹鑫

8895899282928893958686

08206412

傅浩

9087848381838596937272

08206413

董慧

8382879591959193956777

08206414

解羅娜

98897929699949594947996

08206415

雷海明

8982908284908792928284

08206416

魏永麗

8482897584899081916274

08206417

袁海

8184818584898388916373

08206418

郭耿磊

7783817981837288896170

08206419

陶野

8289888086858787835567

08206420

高悅豐

8071707275707580745361

08206421

高楠8790898876788089895768

08206422

崔柏超

8376758173798088876672

08206423

曹余鑫

7890889190858687835361

08206424

黃慶勛

8287858390898586966272

08206425

富正君

8082908683908489887177

08206426

溫馨

7172847982907887955361

08206427

焦勇

6871817865897889855461

08206428

程建瑞

8182798678698679887377

08206429

韓闖

607880402935

08206430

韓家亮

787165716067706973486008206431

樓智泉

786781677879757473396008206432薛文翰9893999794939499959697學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分100121231208206401

趙琳

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郝月婷

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項(xiàng)莎莎

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唐宇

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徐凌

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徐艷赟

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郭月雪

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郭健

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08206409

高小淇

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高源

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曹鑫

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傅浩

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董慧

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解羅娜

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08206415

雷海明

8982908284908792928284

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魏永麗

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袁海

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08206418

郭耿磊

7783817981837288896170

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陶野

8289888086858787835567

08206420

高悅豐

8071707275707580745361

08206421

高楠8790898876788089895768

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崔柏超

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曹余鑫

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黃慶勛

8287858390898586966272

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富正君

8082908683908489887177

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溫馨

7172847982907887955361

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焦勇

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程建瑞

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韓闖

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08206430

韓家亮

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樓智泉

786781677879757473396008206432薛文翰9893999794939499959697《會計(jì)學(xué)》082011班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分100121231208201101于佳征72909270947262768054

69

08201102于思彤949587879189881009337

54

08201103馬新86877885908794979547

63

08201104牛慈89919790828994848964

76

08201106王琛86918983868386929340

60

08201108劉霞82829184898786929180

85

08201109朱霜919791848992969929685

89

08201110勞吉君87918790868385919084

90

08201111李丹88818493948781939083

90

08201112杜立君89939489938290949476

82

08201113杜兵兵88958992829288939575

82

08201114陳佳90878483818385969385

91

08201115林彬83828795919591939591

92

08201116范丹988979296999495949472

82

08201117賈東梅89829082849087929270

78

08201118郭煥生84828975848990819173

81

08201119溫紅81848185848983889158

72

08201120馬梓浩74827075847172616054

62

08201121王允然82718186797583898349

64

08201122王繼光7784817981807287373

76

08201123史鑫72718379827178697132

53

08201124孫琦80718188877081807170

74

08201125張彤71718379697178697060

64

08201126楊宏偉84899081927980888960

69

08201127谷超88908891818586878853

69

《會計(jì)學(xué)》082012班考試改革成績統(tǒng)計(jì)表學(xué)號姓名會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐演練案例分析課堂測試作業(yè)出勤課堂表現(xiàn)試卷成績總評20%10%10％5%5%50%滿分100121231208201201王雙雙71909170958088768964

72

08201202王曼旭939587879289881009350

67

08201203史哲89877885908794979563

74

08201204劉紅99919793828994848981

87

08201205劉曉慧86918983868386929379

85

08201206劉璐83829184898786929164

76

08201207朱秋思97989184899397989687

91

08201208張嬌87918790868385919077

83

08201209張曉同88818493948781939091

93

08201210張晨87939489938290949471

79

08201211張祺88958992829288939570

76

08201212李美佳89878483818385969367

74

08201213沙盼83828