作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(學(xué)案)提升人生境界養(yǎng)成美好品德

作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計（學(xué)案）提升人生境界養(yǎng)成美好品德訓(xùn)練目標(biāo)：通過本次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生透過事物的現(xiàn)象能看到事物的本質(zhì)，能看到事物本身所蘊含的哲理做到事、情、理的有機融合讓學(xué)生有意思地引用名人名言來說理訓(xùn)練重點：透過事物的現(xiàn)象能看到事物的本質(zhì)，能看到事物本身所蘊含的哲理訓(xùn)練難點：做到事、情、理的有機融合課前準(zhǔn)備： 向?qū)W生推薦閱讀篇目并印發(fā)相關(guān)閱讀資料課時建議：2課時訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入：二、例文導(dǎo)學(xué)1、教師質(zhì)疑：有位同學(xué)以“委屈”為話題，寫了一篇作文，請大家?guī)退治鰡栴}出在哪？這篇作文可以從什么地方改進？學(xué)生習(xí)作：我的委屈那是我小學(xué)四年級時候的事了?！ㄊ虑榈慕?jīng)過是：小時候，我媽媽經(jīng)常會檢查我的家庭作業(yè)，有一次，我媽媽照例要檢查我的數(shù)學(xué)作業(yè)，她發(fā)現(xiàn)有一題我做錯了，我認(rèn)為自己做得是對的，與與她據(jù)理力爭，二媽媽卻毫不理會，硬是責(zé)令我讓她說的馬上更正過來。）第二天上午，老師將改好的作業(yè)本發(fā)下來了。我懷著忐忑的心情打開作業(yè)本，只見就在我更改的那道題上，一個鮮紅的大巴叉直映入我眼簾，那大巴叉的一撇一捺就像兩根魚刺一樣直刺入我的喉嚨，想起媽媽昨天的蠻橫，我真是氣得眼冒金星。晚上，我把老師批改的作業(yè)本拿給媽媽看，媽媽看后，沉思片刻，然后抬頭瞪眼道：“我昨天難道是這樣跟你講的嗎，我明明不是這樣講的，自己沒聽清楚，反倒來怪我，以后做么事都要仔細點！”當(dāng)時我就氣得差點暈了過去，一句話都說不出來。在這以后，我就再也不拿作業(yè)給媽媽看了。2、學(xué)生分組討論（4人小組） 3、集體交流：（將交流的成果派代表發(fā)言）4、教師引領(lǐng)：其實，這位同學(xué)的敘述是十分流暢的，也寫出在事情發(fā)展過程中自己的情緒變化，詳略安排也比較合理，但給人的感覺就是平平淡淡，這除了缺乏細膩的描寫外，從而更加嚴(yán)格的要求自己，把人性中“惡”的一面約束在最小的范圍之內(nèi)。他們同樣是我們健康成長不可或缺的力量。正面的支持鼓勵固然可敬，但反面的監(jiān)督更能使一個人臻于完善。

對待批評要“沙里淘金”，不能“蛋里挑骨”。批評當(dāng)然要盡量客觀、中肯，然而如果要求任何批評都百分之百準(zhǔn)確也無異于放棄批評。批評者與被批評者由于立場、觀點、方法、角度、知識水平等等的不同，不可能對同一問題的看法達到一致。所以，對待批評不能吹毛求疵，不應(yīng)該“攻其一點不及其余”，應(yīng)該是“有則改之，無則加勉”。應(yīng)該學(xué)會從錯誤甚至是惡意的攻擊誹謗中看到有益的成分。所以我們應(yīng)該堅持這樣的原則——我或許拼命反對你的觀點，但是，我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。

寬容需要溝通。人們間的誤會乃至沖突往往是由于時空的錯位而信息不對稱造成的，所以，朋友間有了矛盾應(yīng)該及時地溝通，坦誠布公地交心，將心比心地理解，設(shè)身處地地換位。不能輕易的聽信傳言，更應(yīng)該剔除別有用心地讒言。這樣才可以為理解找到理由，為寬容搭建好平臺。

寬容需要智者的胸襟。越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、練達人情，看得深、想得開、放得下；因為愚昧者是感悟不出“處世讓一步為高，退步即進步的根本；待人寬一分是福，利人實利己的根基?！钡谋孀C哲理。

寬容需要仁者的善良。富有仁愛精神的人，也必是寬容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。所以，與刻薄多忌的人相比，寬容的人必多人緣、多快樂。

如果說寬容有什么秘訣的話請記?。河涀∷说暮?，常思自己的過。寬容是一種美德，是一種氣度，是一種境界，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的良好的潤滑劑，因而也是一門\o"可頌坊@V"生活的藝術(shù)。寬容不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。

寬容不是弱者無可奈何的示弱自保，也不是強勝者、完美者對他人的垂憐施惠，不是居高臨下的態(tài)勢，它表明的僅僅是我們的自知之明及由此而具的謙恭溫和和寧靜淡泊的人生態(tài)度。

當(dāng)然寬容要適度，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱。

寬容如縷縷和煦的春風(fēng)可以撫平人們浮躁的心靈，又如滴滴甘露無聲地滋潤人們疲憊的心田。它會讓喧囂變得寧靜，讓自私變得無私，讓混沌變得純凈。它凈化人的心靈，它消弭諸多的無謂禍患，它給人帶來和睦與快樂。

我們應(yīng)該牢牢記住莎士比亞名劇《威尼斯商人》中的一段臺詞：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容……”

（二）輕輕掩門的一聲清響吳程程①小時候臨睡前，父母每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細，漸細，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細響——是鎖洞咬住了鎖舌。②記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢，有時我甚至屏息也聽不到那一瞬間的聲響。③還記得八九歲的時候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進他的臥房取一本書，出來時小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。④此后，我便開始琢磨關(guān)門時的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯過了，心里總?cè)粲兴?。⑤漸漸地，我學(xué)會在那一響中讀人。⑥有些人，離開時從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細心、體貼。還有些人，不愿默默離開，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開得轟動些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。⑦相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響著實令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個清脆的句點，言盡而意無窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細密而飽滿的心啊。⑧記得讀大學(xué)時的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入?，F(xiàn)在想來，那兩聲提醒的輕叩真是妙