學(xué)習(xí)方法小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

1/1學(xué)習(xí)方法小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)

孩子告辭幼兒園，進(jìn)入學(xué)校，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校和幼兒園相比，有著諸多的不一樣，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這里給大家共享一些關(guān)于一班級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

在生活中理解數(shù)學(xué)

有些數(shù)學(xué)學(xué)問較抽象，簡單混淆，我們家長要留意給孩子制造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解學(xué)問。如在位置的學(xué)習(xí)中，對(duì)“左右”的熟悉、辨別左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確把握左右需要較長時(shí)間和過程，家長要有急躁，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的熟悉，引導(dǎo)孩子借此來辨別物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要留意一個(gè)參照物的問題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。

數(shù)學(xué)需培育“量感”，背誦前先理解。有些孩子入學(xué)前就開頭背數(shù)字或乘法表，但其實(shí)更重要的是具備數(shù)字與數(shù)量關(guān)系的“量感”。平常吃葡萄或荔枝時(shí)，可以一顆顆拿給孩子并數(shù)出數(shù)字，讓數(shù)字與數(shù)量相互對(duì)應(yīng)。太早背誦而不了解意義，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)力量并無關(guān)心。

量感建立后，家長可透過“輪番”與“先順背再倒背”的技巧，讓孩子熟識(shí)數(shù)字。例如上樓梯時(shí)一人念一個(gè)數(shù)字，從1漸漸開頭正數(shù);順著數(shù)熟識(shí)后，再輪番練習(xí)倒數(shù)，都有助于低班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

又如用小正方體拼拼搭搭，觀看小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培育孩子的空間感大有好處。

再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的熟悉。雖然這嬉戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。

怎樣學(xué)好學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題

一、多看

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多看即多觀看?！敖獯饝?yīng)用題有助于同學(xué)理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用”，“還可以進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。并使同學(xué)受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時(shí)不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開頭消失的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時(shí)候，老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看應(yīng)用題(圖畫)，運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有學(xué)問直接獵取一些表層信息。如教學(xué)時(shí)，可向同學(xué)提問：圖上畫了什么?蘋果分為幾堆?左邊和右邊各有幾個(gè)?此外圖上還畫了什么?數(shù)錯(cuò)，不看問題是一班級(jí)同學(xué)解應(yīng)用題中常犯的毛病。假如重視同學(xué)的觀看訓(xùn)練，效果會(huì)好得多。這樣可讓同學(xué)初步感知應(yīng)用題由三個(gè)部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、多讀

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀看獲得表層信息，而對(duì)于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特殊是一班級(jí)同學(xué)識(shí)字不多，即使都熟悉，一班級(jí)孩子自制力量較差，留意力極簡單無意識(shí)地分散，讓同學(xué)看獵取信息效果遠(yuǎn)不如讀(文字)。對(duì)于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中同學(xué)留意力，又可加深同學(xué)對(duì)結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。

三、多說

為讓同學(xué)弄懂學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題題意，老師應(yīng)將說的機(jī)會(huì)和時(shí)間讓給同學(xué)，當(dāng)老師在“灌輸”學(xué)問時(shí)，同學(xué)的思維多處于消極狀態(tài)，因此老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些同學(xué)感愛好的問題激活同學(xué)的思維，并且要鼓舞同學(xué)多說，即使錯(cuò)了也不要批判同學(xué)。其實(shí)，學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個(gè)過程布滿著探究與制造，我們應(yīng)讓同學(xué)大膽地去說，去猜想，去嘗試。猜想從心理學(xué)角度看是直覺思維的一個(gè)部分，它具有快速、直接跳動(dòng)的特點(diǎn)，是同學(xué)有方向的猜想和推斷，是制造性思維的重要形式與表現(xiàn)。

四、多想

其實(shí)在學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題說的過程中同學(xué)就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于樂觀狀態(tài)，同學(xué)通過自己制造性的思維明白題意，已“知其然”，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使同學(xué)“知其所以然”。學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓同學(xué)較透徹地理解并不難，只要老師細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計(jì)算便順理成章地解決了

五、多動(dòng)

這里所提到的多動(dòng)是指同學(xué)的動(dòng)手操作，好動(dòng)是孩子們的天性，孩子們對(duì)生活中的事物都有奇怪???心，他們總想看一看、摸一摸。老師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位同學(xué)在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

六、多練

多練即對(duì)同學(xué)進(jìn)行多種形式的解學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練?！皩W(xué)以致用”一來可以加強(qiáng)對(duì)已學(xué)學(xué)問的鞏固，二來可讓同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)的有用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。練習(xí)中，老師要留意照看全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓舞同學(xué)多看課外書籍，多做智力題等。

七、多聯(lián)系生活實(shí)際

讓同學(xué)感覺到數(shù)學(xué)的有用性，最重要的還是要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)好玩，易于理解呢?我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時(shí)，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個(gè)，給姥姥送去4個(gè)，還剩幾個(gè)?這樣好像累贅，但很明顯同學(xué)感覺到四個(gè)蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個(gè)里去掉4個(gè)，則用10減去4得6個(gè)。

家長一班級(jí)數(shù)學(xué)簡潔教學(xué)

從愛好入手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要從孩子感愛好的東西入手，不能生搬硬套，要考慮孩子的接受力量和范圍。

從簡到難。許多家長都是急于求成，總是盼望孩子多把握一些學(xué)問，不要焦急剛開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教孩子一些特別簡潔的學(xué)問，漸漸地加深難度。

用形象的圖片表示。孩子一般對(duì)圖畫是特別感愛好的，用形象的圖片，例如一些小兔子或者是蘋果來形象地表示數(shù)字，通過這些來練習(xí)數(shù)學(xué)。

多讓孩子動(dòng)腦筋。要留意培育孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，不能總是等著家進(jìn)步行提示。即使孩子消失錯(cuò)誤，也不要埋怨。通過嬉戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)。玩是孩子的天性，