影子幼兒教案5篇

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影子幼兒教案篇1

設計背景

最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的留意，在主題開展初期幼兒對動物產生了深厚的愛好。今日的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動時本人捕獲到個別幼兒在太陽下關注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此老師遷移了幼兒生成的這一內容，預設了本次活動。

活動目標

1、通過游戲，援助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。

2、引導幼兒觀測、比較、發(fā)覺動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

幼兒在老師的引導下發(fā)覺動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動預備

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的閱歷。

2.多媒體課件?！矘淞直尘皥D，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證?！?/p>

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有閱歷,鼓舞幼兒大膽講解并描述)情景導入

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

〔引導幼兒觀測、并從形狀特征上進行判斷，進一步感知形狀特征〕

2.點擊動物影子使它變成有色調的動物，進行驗證。

3.老師用兒歌進行小結，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4.重點觀測蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對游戲、遷移閱歷。

1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，老師巡察觀測。

3.依據(jù)游戲時涌現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

五、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子.

教學反思

共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動物，在生生互動中提高語言表達技能，同時老師也可以關注個別語言表達技能弱或發(fā)音不準的幼兒實時予以援助和訂正。情景導入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預設了“和動物伙伴捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的留意和喜歡，使他們能主動去認識環(huán)境，投入活動。通過觀測影子判斷不同的動物，在此預設重點爭論：蝸牛的形狀特征〔結合閱歷豐富相關的知識〕、比較小雞和小鴨〔兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難〕，并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒留意不穩(wěn)定的.特點，本人在游戲中鼓舞幼兒結合已有閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式援助幼兒相互習得閱歷。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物形狀特征的了解。由于幼兒對新鮮事物具有劇烈的新奇心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿意每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，老師那么以觀測者、傾聽者、引導者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最末老師將精美的旋律融入游戲，在音樂仿照中結束整個活動。

影子幼兒教案篇2

活動目標：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、改變的詳細體檢。

2．進展幼兒的觀測力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

1．一只燈或手電筒等光源。〔作手影游戲用〕

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伙伴，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”〔太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹、花、房子、動物等〕“為什么會有影子呢？”〔幼兒猜想并爭論〕用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀測物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”〔我們把光的位置轉變了，影子變會轉變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉變光照的位置觀測影子的改變〕

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

影子幼兒教案篇3

【活動目標】

1、能夠仔細觀測圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。

2、喜愛玩影子的游戲，對影子的改變感愛好。

【活動預備】ppt課件等。

【活動過程】

一、導入。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小伙伴們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么？

二、觀測ppt內容。

師：原來，一群小動物找到了一只手電筒??！一按按鈕，咦！〔播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖〕墻面上涌現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌張四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？〔播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖〕

總結：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。

〔播放ppt大象與小鳥圖〕：觀測并且爭論：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？

請小伙伴來學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關造型的？

〔播放ppt全體動物圖〕老師：小伙伴說的真好，小動物們玩的很快樂！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動物們是不是特別有趣？

三、出示ppt，觀賞完整故事。

老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)覺了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌張四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下全部的動物都興奮起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿態(tài)，墻壁上涌現(xiàn)了好多有趣的影子。最末大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)愛好

動物合作改變出的影子很有趣，你能清晰地辨別是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？〔播放ppt：替小豬找影子〕

你們真是太棒了，豆豆小伙伴看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。〔播放ppt：替積木找影子〕

五、活動延伸

老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各式各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得非常快樂。你看我們比動物更厲害，〔播放ppt影子圖片〕我們小伙伴想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧。

影子幼兒教案篇4

活動目標

1、萌發(fā)探究科學的愛好和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產生的原理。

3、通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、主動參加試驗探究。

教學重點、難點

1、滿意幼兒探究事物本質特征的愿望。

2、進展幼兒的觀測、比較、判斷技能。

3、提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動預備

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一了解影子產生的原理。

帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀測什么地方有影子，什么地方沒有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)覺，

〔1〕小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

〔2〕觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的愛好。

2、小試驗：影子的產生。

〔1〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，涌現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？〔影子〕假如幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀測。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產生影子。由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好伙伴，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

〔2〕自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔玩具攔住了光線，所以涌現(xiàn)了影子〕

〔3〕自由爭論

將幻燈機〔或手電筒〕關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔沒有光，有物體，也不會產生影子〕

小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會涌現(xiàn)影子。

3、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測技能和形態(tài)認知技能。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿援助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀測自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒留意影子的改變，掌握幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子〔時間：上午〕

1、兩位老師示范，站在陽光下〔面對肯定方位〕相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來?！蔡崾居變海合挛纾覀儗⒄驹谠?，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎？〕

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小伙伴現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭論：影子變了嗎？為什么會變？

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊?！惨部勺層變罕容^早晚的影子與中午的影子的不同〕。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀測、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通游戲的方法與結果。

教學反思：

要上好科學活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提