浙江寧波歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文之記敘文閱讀14篇（2003-2021）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編浙江寧波記敘文閱讀14篇（2003—2021）目錄倉(cāng)鼠愛(ài)德華的日記1990—1990（2021浙江寧波） 2城堡旁的老樹(shù)（2020年） 5月下看貓頭鷹（2019年） 7帽子（2018年） 15蛻變（2017年） 17滿(mǎn)足的人的襯衫（2016年） 18生命的囚籠（2014年） 21羅圈腿的小獵狗（2013年） 23留幾本書(shū)在窗臺(tái)（2012年） 24應(yīng)聘（2011年） 26買(mǎi)饅頭（2010年） 27從羅丹得到的啟示（2005年） 29蘋(píng)果皮（2004年） 30帽子的故事（2003年） 32

倉(cāng)鼠愛(ài)德華的日記1990—1990（2021浙江寧波）［英］米里亞姆?伊利亞以斯拉?伊利亞4月30日，星期三今天是我的紀(jì)念日?？蓻](méi)人注意到這一點(diǎn)。六個(gè)月了。六個(gè)月前的今天，他們把我從“自命不凡寵物店”“買(mǎi)”回家。5月3日，星期二我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪。5月4日，星期日我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上他們都睡了。我在籠子里，抓呀，撓呀，刨呀，總之要弄出聲音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把戲，要是我做點(diǎn)兒什么，那都是為我自己，絕非為他們。那個(gè)小個(gè)子今天來(lái)過(guò)，她想要把我抓起來(lái)，我跑開(kāi)了，藏在干草后面。她隨即收手了。5月5日，星期一為什么存在？5月7日，星期三他們倆今天都來(lái)了，把我從籠子里拽出來(lái)，放進(jìn)一個(gè)用書(shū)本和手紙搭建起來(lái)的近似于迷宮的東西里面。一座沒(méi)有出口的迷宮。他們把這當(dāng)作游戲，玩得不亦樂(lè)乎?？粗以谒篮镛D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這不是游戲。他們?cè)噲D擊潰我的意志，壓迫我、折磨我。他們可以拿走我的鼠身自由，但他們永遠(yuǎn)無(wú)法奪走我的靈魂。我叫愛(ài)德華，我是一只倉(cāng)鼠。5月10日，星期六在這里，我擁有我所需要的一切，我沒(méi)有理由不開(kāi)心。5月14日，星期三對(duì)于跑輪的評(píng)價(jià)：它在轉(zhuǎn)動(dòng)。它漫無(wú)目的。它吱吱作響。我不該再玩跑輪了。5月16日，星期五玩跑輪。吃谷粒。喝水。5月17日，星期六今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。6月1日，星期日跑輪谷粒水跑輪谷粒水就沒(méi)點(diǎn)兒別的了嗎？我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場(chǎng)，為自己以及為所有受壓迫者們爭(zhēng)取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無(wú)情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。我打算從現(xiàn)在開(kāi)始絕食，不吃不喝直到自由……或者說(shuō)直到死。下午2：33絕食兩分鐘了。我意志堅(jiān)定。下午2：36絕食五分鐘了。我開(kāi)始感到虛弱。下午2：41谷粒。它們?cè)诔靶ξ?。下?：45我的體重減輕了一克。沒(méi)準(zhǔn)兒更多。下午2：47今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉(cāng)鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)有什么用？所以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。下午2：48中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。下午4：00從輕度消化不良中恢復(fù)過(guò)來(lái)。真是漫長(zhǎng)的一天啊?！?1月6日，星期四我多日的祈禱終于有了回應(yīng)：籠子的門(mén)開(kāi)了。今夜，我將踏上一段完全未知的旅途。（節(jié)選自《倉(cāng)鼠愛(ài)德華的日記1990——1990》王思楠譯）（推測(cè)?情節(jié)）6．選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。（推測(cè)?形式）7．在“6月1日，星期日”的日記中，“跑輪谷粒水跑輪谷粒水”的文字編排很有特色，這樣設(shè)計(jì)有哪些用意？（推測(cè)?視角）8．作者以倉(cāng)鼠愛(ài)德華的視角來(lái)敘述故事有什么好處？（推測(cè)?主旨）9．從“11月6日，星期四”的日記來(lái)看，倉(cāng)鼠愛(ài)德華終于走出籠門(mén)，走向新的旅途。愛(ài)德華還會(huì)返回籠子嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，并說(shuō)明理山（至少三點(diǎn)）?！緟⒖即鸢浮?．①因?yàn)闆](méi)人注意到紀(jì)念日；②所以絕食抵抗；③因?yàn)榈挚篃o(wú)用（不愿再犧牲）；④所以消化不良（中毒、差點(diǎn)死亡）7．（1）文字的編排形式是插圖跑輪的變形，給人視覺(jué)沖擊，引發(fā)思考。（2）文字設(shè)計(jì)成了周而復(fù)始的形式，暗示了倉(cāng)鼠愛(ài)德華每日生活的單調(diào)無(wú)聊、漫無(wú)目的。（3）文字設(shè)計(jì)成傾斜的形式，讓人聯(lián)想到愛(ài)德華情緒的不穩(wěn)定，預(yù)示變化即將產(chǎn)生，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。8．（1）便于直接表達(dá)愛(ài)德華的內(nèi)心感受，更具真實(shí)性。（2）將讀者帶入故事，有助于讀者設(shè)身處地理解愛(ài)德華。9．我認(rèn)為愛(ài)德華還會(huì)回來(lái)。（1）從情節(jié)上推測(cè)：選文前面已有多處伏筆，比如愛(ài)德華滿(mǎn)足于人所提供的“有所需要的一切”的籠中生活，暗示愛(ài)德華還會(huì)回來(lái)。（2）從形象上推測(cè)：①選文多次出現(xiàn)“我決定”“我要”“我打算”，說(shuō)明愛(ài)德華有很強(qiáng)的自我意識(shí)，但他沒(méi)有付諸行動(dòng)的恒心。②愛(ài)德華的情緒大起大落，忽而絕食抵抗，忽而暴飲暴食。③愛(ài)德華是多變的，他對(duì)跑輪一變?cè)僮兊膽B(tài)度可以判斷，他缺少堅(jiān)定的信念。④愛(ài)德華缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志。密集的絕食日記和短暫的絕食過(guò)程形成鮮明的對(duì)比比。⑤愛(ài)德華想爭(zhēng)取權(quán)利，卻吃不了苦。絕食以后的暴飲暴食，讓他感到不適，他就覺(jué)得死亡之神瞪著他，而真相不過(guò)是輕度的消化不良。⑥愛(ài)德華享受籠子里安逸的生活狀態(tài)。比如從選文的插圖中就可以看到，氣定神閑，悠然自得。（3）從自我與環(huán)境的關(guān)系推測(cè)：愛(ài)德華對(duì)自我與環(huán)境的關(guān)系缺少清醒的認(rèn)知，導(dǎo)致他經(jīng)常出現(xiàn)搖擺。（4）從主題來(lái)推測(cè)：愛(ài)德華回來(lái)更能強(qiáng)化個(gè)體面對(duì)強(qiáng)大牢籠時(shí)的無(wú)力與迷惘?！痉治觥?．本題考查情節(jié)的理解。.①?gòu)摹?月30日，星期三。今天是我的紀(jì)念日?？蓻](méi)人注意到這一點(diǎn)”和“5月3日，星期二我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪”來(lái)看，不玩跑輪的原因是沒(méi)有人注意到周三是我的紀(jì)念日；②從“我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場(chǎng)，為自己以及為所有受壓迫者們爭(zhēng)取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無(wú)情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。我打算從現(xiàn)在開(kāi)始絕食，不吃不喝直到自由”，可見(jiàn)爭(zhēng)取權(quán)利的手段是絕食。③從“今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉(cāng)鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)有什么用？”可知，愛(ài)德華已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，他的抵抗不起作用。④從“中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。下午4：00從輕度消化不良中恢復(fù)過(guò)來(lái)。真是漫長(zhǎng)的一天啊”可知，愛(ài)德華懷疑的中毒會(huì)死亡，不過(guò)是輕度消化不良而已。7．本題考查文字編排特點(diǎn)。從圖片來(lái)看是愛(ài)德華躺在跑輪上，文字與跑輪的橫隔一樣，既有輪形，也有傾斜，讓人浮想聯(lián)翩：圓形式樣，讓人聯(lián)想到愛(ài)德華的生活周而復(fù)始，單調(diào)無(wú)聊；他的情緒也不穩(wěn)定，將會(huì)發(fā)生變化，情節(jié)也隨之向前發(fā)展。這樣的設(shè)計(jì)，給人以震撼和沖擊，引發(fā)人們的思考。8．本題考查文章敘述的視角。用日記的形式，更便于表達(dá)主人公——愛(ài)德華的內(nèi)心感受，使故事顯得更真實(shí)可信?？垂适?，就像看別人的日記，很容易把讀者帶入故事，讓人設(shè)身處地為愛(ài)德華著想，更容易理解人物，形成共鳴。9．本題考查想象能力。想像不是漫無(wú)目的亂想，必須根據(jù)材料提供的情節(jié)、人物性格和作者想要表達(dá)的主題來(lái)推測(cè)。我覺(jué)得他會(huì)回來(lái)。從情節(jié)上看，“在這里，我擁有我所需要的一切，我沒(méi)有理由不開(kāi)心”，可見(jiàn)，他對(duì)這里心滿(mǎn)意足。如果到了外面，生活不如意，他會(huì)很快回來(lái)。從人物性格來(lái)看，愛(ài)德華缺少意志力，變化多端。如他絕食，當(dāng)初信誓旦旦，結(jié)果不到半天就自我變化，不再絕食。因此，出去后，他很可能堅(jiān)持不住，很快改變主意，又回來(lái)了。從主題來(lái)看，作者借此表達(dá)弱小的個(gè)體，面對(duì)強(qiáng)大的藩籬，是那樣的無(wú)奈和迷茫，如果愛(ài)德華回來(lái)，更能強(qiáng)化主題，所以，愛(ài)德華必定回來(lái)。（2021浙江寧波）城堡旁的老樹(shù)（2020年）[意大利]馬西米利亞諾·弗雷扎托………………【閱讀提示】寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。馬西米利亞諾·弗雷扎托的《城堡旁的老樹(shù)》是一則意味深長(zhǎng)的寓言。閱讀時(shí)，需要我們從有趣的情節(jié)中抽絲剝繭，細(xì)細(xì)咀嚼有趣的語(yǔ)言，找到隱藏在故事中的智慧。…………………很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過(guò)山頭。山頭有一棵老樹(shù)，還有一座破舊不堪的城堡。沒(méi)有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無(wú)盡的回憶，老樹(shù)就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹(shù)下，“嗖”地躲進(jìn)老樹(shù)濃密的樹(shù)根間。緊接著，一只老鷹扇動(dòng)著巨大的翅膀掠過(guò)樹(shù)頂。老鼠得救了。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，樹(shù)根下有什么金燦燦的東西?！昂妹赖耐豕诎?！”老鼠心想，“是我的了?！痹S多年后，老鼠又回來(lái)了。這時(shí)的他，已經(jīng)成了鼠王。他對(duì)老樹(shù)說(shuō)：“我現(xiàn)在是國(guó)王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”老樹(shù)沉默不語(yǔ)。鼠王興高采烈，開(kāi)始建造他的城堡。沒(méi)過(guò)多久，雄偉堅(jiān)固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢?，這片土地也曾被另一位國(guó)王占領(lǐng)過(guò)。有一天，蟾蜍?chē)?guó)王騎著他的坐騎，來(lái)到這座宏偉的城堡下。他對(duì)著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來(lái)的強(qiáng)盜？競(jìng)敢踐踏我的土地！趕快離開(kāi)這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰(shuí)都不怕。別說(shuō)是你，就是老鷹來(lái)了，我也不怕！”于是，老鼠國(guó)和蟾蜍?chē)?guó)之間開(kāi)戰(zhàn)，兩個(gè)國(guó)家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭(zhēng)很殘酷，整座山都在顫科。很快，秋天來(lái)了，但戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)。鼠王向老樹(shù)下達(dá)命令：“我要你把所有果實(shí)拿出來(lái)、分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場(chǎng)仗我們是贏不了的?！崩蠘?shù)沉默著，一句話也沒(méi)說(shuō)。漫長(zhǎng)的冬天來(lái)了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂(yōu)，向老樹(shù)提出要求：“我需要你的樹(shù)枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場(chǎng)仗我們就輸了?！崩蠘?shù)依舊沉默。春天終于來(lái)了，鼠王也迎來(lái)了勝利。他又來(lái)到老樹(shù)面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火。”老樹(shù)還是一句話也沒(méi)說(shuō)。他在沉默中被老鼠們點(diǎn)燃，沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有嚎叫。那晚，老鼠王國(guó)舉辦了一場(chǎng)盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。第二天，太陽(yáng)遲遲沒(méi)有露面。整個(gè)天空，像是被一個(gè)大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來(lái)是老樹(shù)燃燒后化成的灰燼?；覡a猶如千萬(wàn)只翅膀，乘著風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)遮蔽了天空。直到一百年后，太陽(yáng)的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國(guó)早已不存在了。只剩下一一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹(shù)苗。

（于曉瑋

譯）【寓言·故事】6.萬(wàn)物有靈。下面是老樹(shù)講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整。（4分）

7.嚴(yán)文井說(shuō)：“寓言是孩子們的好朋友，它長(zhǎng)得又矮又小，說(shuō)起話來(lái)卻很逗?！背扇搜劾锓浅?yán)重可怕的事，在寓言里卻變得輕松有趣，這則寓言也是如此。賞析文中畫(huà)線句，體會(huì)其中的“逗”，可以從用詞、句式、標(biāo)點(diǎn)等角度思考。（4分）他對(duì)著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來(lái)的強(qiáng)盜？競(jìng)敢踐踏我的土地！趕快離開(kāi)這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰(shuí)都不怕。別說(shuō)是你，就是老鷹來(lái)了，我也不怕！”【寓言·形象】8.文中反復(fù)提到老樹(shù)一再保持“沉默”，這引起了某同學(xué)的思考。在細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容后，該同學(xué)由老樹(shù)聯(lián)想到了以下長(zhǎng)者形象，其中和文中老樹(shù)形象最不符合的一項(xiàng)是（）（3分）A.深沉內(nèi)斂的長(zhǎng)者

B.主動(dòng)奉獻(xiàn)的長(zhǎng)者

C.善良寬厚的長(zhǎng)者

D.隱忍大度的長(zhǎng)者【寓言·意義】9.寓言是寄寓著道理的故事，往往批判了某種社會(huì)現(xiàn)象或某一類(lèi)人物，讓讀者通過(guò)反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)和形象，聯(lián)系生活現(xiàn)象，談?wù)勀惬@得的啟示。（6分）

【參考答案】6.（1）為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。（2）老鼠國(guó)和蟾蜍?chē)?guó)開(kāi)戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。（4分。每處2分。答到要點(diǎn)即可）7.【示例一】“強(qiáng)盜”“竟敢”“趕快離開(kāi)”“宣戰(zhàn)”寫(xiě)出蟾蜍王對(duì)鼠王侵占自己土地的憤怒：“大吼”“誰(shuí)都不怕”“別……就是……也……”寫(xiě)出鼠王面對(duì)蟾蜍王恐嚇、威脅時(shí)的狂妄和有恃無(wú)恐。兩個(gè)國(guó)王針?shù)h相對(duì)，劍拔弩張，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)?？墒?，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這是蟾蜍和老鼠之間的對(duì)話時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是一場(chǎng)滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣?！臼纠矿蛤芡鯇?duì)鼠王宣戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)問(wèn)號(hào)表現(xiàn)了他對(duì)鼠王的質(zhì)問(wèn)，兩個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了他對(duì)鼠王的恐嚇與威脅；鼠王的回應(yīng)中，一個(gè)句號(hào)表現(xiàn)了鼠王面對(duì)挑釁時(shí)的滿(mǎn)不在乎，一個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)了鼠王的無(wú)所畏懼。兩個(gè)國(guó)王針?shù)h相對(duì)，劍拔弩張，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)?？墒?，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這是蟾蜍和老鼠之間的對(duì)話時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是一場(chǎng)滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣?！臼纠繉?duì)話中，蟾蜍王連用了幾個(gè)短句，表現(xiàn)出他質(zhì)問(wèn)鼠王時(shí)的氣勢(shì)洶洶。鼠王以干脆利落的短句回應(yīng)，表現(xiàn)了他的狂妄自大。兩個(gè)國(guó)王唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì)。可是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這是蟾蜍和老鼠之間的對(duì)話時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是一場(chǎng)滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣。（4分。從用詞、標(biāo)點(diǎn)、句式中任何一個(gè)角度，闡述合理，給2分。結(jié)合雙方對(duì)話內(nèi)容分析，點(diǎn)出“逗”，給2分）8.B（3分）9.【示例一】曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開(kāi)始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍?chē)?guó)開(kāi)戰(zhàn)，致使老樹(shù)毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿(mǎn)足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望?！臼纠块_(kāi)頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過(guò)繁榮的玉國(guó)。后來(lái)，鼠王重建了城堡，建立了強(qiáng)大的王國(guó)。百年之后，老鼠王國(guó)不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹(shù)苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是直古不變的規(guī)律?！臼纠坷鲜蠼枥蠘?shù)之根躲過(guò)老鷹的捕獵；與蟾蜍?chē)?guó)開(kāi)戰(zhàn)后，向老樹(shù)索取果實(shí)、樹(shù)枝；最后點(diǎn)燃老樹(shù)作篝火來(lái)慶祝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。而老樹(shù)面對(duì)鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實(shí)中子女對(duì)父母過(guò)度索求，父母則對(duì)子女溺愛(ài)、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。（6分。結(jié)合情節(jié)形象2分，聯(lián)系生活現(xiàn)象2分，從中獲得啟示2分。其他符合題意的答案亦可）（2020浙江寧波）月下看貓頭鷹（2019年）[美]珍·尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹,是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了,我們一直都沒(méi)睡覺(jué)。外面沒(méi)有風(fēng)。那些大樹(shù)直挺挺地站著,像一座座高大的雕像。月光耀眼,天色很亮。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)火車(chē)的汽笛聲,笛音低沉,拉得很長(zhǎng),就像一首歌,聽(tīng)起來(lái)好憂(yōu)傷,好憂(yōu)傷。爸爸早把我的毛線帽拉低,蓋住我的耳朵。但是隔著帽子,我還是聽(tīng)得到聲音。農(nóng)場(chǎng)里的一只狗,跟著汽笛叫了起來(lái)。接著,第二只狗也叫了?；疖?chē)和狗,齊聲歌唱,唱了好一陣子。鬧聲消失以后,四周靜極了,就像在夢(mèng)里。爸爸,還有我,一直向著樹(shù)林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪,留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,我的影子卻又短又圓。隔不多久,我就得奔跑幾步,才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子,也跟著我跌跌撞撞。但是我沒(méi)喊累,出去看貓頭鷹,就得保持安靜,爸爸一直就是這么說(shuō)的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹,已經(jīng)盼望好久好久了。我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里,一棵棵的松樹(shù),看起來(lái)黑黑的,尖尖的。爸爸舉手做了個(gè)手勢(shì)。我立刻收住腳步,在原地等著。爸爸向上看,好像要找天上的星星,又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來(lái)像是戴上了銀色的假面具。他開(kāi)始呼叫起來(lái)：“呼,胡胡胡胡——呼!”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲“呼,胡胡胡胡——呼!”他叫了一陣,又叫了一陣。每叫過(guò)一次,他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵,靜靜地聽(tīng)一會(huì)兒,但是什么也沒(méi)聽(tīng)到。爸爸聳聳肩膀,我也聳聳肩膀。我并不難過(guò)。我的幾個(gè)哥哥都說(shuō)過(guò):貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn),有時(shí)候不出現(xiàn)的。我們?cè)偻白?。我感覺(jué)得出天氣的寒冷,就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰,里熱外冷,凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒(méi)說(shuō)。出去看貓頭鷹,一定要安靜,一定要堅(jiān)強(qiáng)。我們走進(jìn)了樹(shù)林。那些樹(shù)影,比我見(jiàn)過(guò)的任何東西都要陰暗,遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾,溫溫濕濕的,毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜,會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹(shù)背后呢?我問(wèn)都沒(méi)問(wèn)。出去看貓頭鷹,一定要勇敢。我們來(lái)到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空,月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來(lái)。月光下的雪,看起來(lái),比瓷碗里的牛奶還要白。我喘著粗氣。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了,做手勢(shì)叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾,圍中捂住我的嘴。我用心地聽(tīng)。爸爸又呼叫了起來(lái):“呼,胡胡胡胡——呼!”“呼,胡胡胡胡——呼!”我全神貫注地聽(tīng)著、看著,在這冷空氣中,聽(tīng)得耳朵發(fā)疼,看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉,打算再呼叫一次,但是他還沒(méi)開(kāi)口,就有回應(yīng)的聲音穿過(guò)樹(shù)叢,傳了過(guò)來(lái)?！昂?胡胡胡胡——呼!”爸爸臉上有了笑意,他回應(yīng)了一聲:“呼,胡胡胡胡——呼!”

然后,他跟貓頭鷹,就像在那兒談天,談起了晚餐、樹(shù)林、月亮和寒冷的天氣。我松開(kāi)了捂住圍巾和嘴的手套,開(kāi)心得想笑出來(lái)。從草地邊緣、樹(shù)叢上面?zhèn)鱽?lái)的貓頭鷹叫聲,越來(lái)越近了。草地上卻沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間,一個(gè)貓頭鷹的影子,從地上的大樹(shù)影里分離開(kāi),向著我們的頭頂飛過(guò)來(lái)。我們看著，嘴里發(fā)熱,卻不出聲,許多想說(shuō)的話一句也沒(méi)說(shuō)。飛過(guò)來(lái)的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒,正好照到那只剛要停落在樹(shù)枝上的貓頭鷹。我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定。后來(lái),那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀,從樹(shù)枝上飛開(kāi)了,像一道無(wú)聲無(wú)息的黑影。它飛回樹(shù)林里去了?！霸摶丶伊??！卑职謱?duì)我說(shuō)。我知道我可以說(shuō)話了,也可以放聲地笑。但是在回家的路上,我一聲不響,像一道影子。出去看貓頭鷹,不需要說(shuō)話,不需要溫暖舒適,也不需要?jiǎng)e的什么,只要心中有一個(gè)希望。爸爸是這么說(shuō)的。那個(gè)希望,會(huì)用沒(méi)有聲音的翅膀,在明亮的、看貓頭鷹的好月光下,向前飛行(林良譯）【故事·概括】6.在去看貓頭鷹的路上,“我”遇到了許多困難,“我”想起了一些話,“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因?yàn)椤备爬ㄇ楣?jié)。(兩個(gè)即可)(4分)【示例】雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦,但是“我”沒(méi)有喊累,因?yàn)椤拔摇毕肫鹆税职终f(shuō)”出去看貓頭鷹,就得保持安靜。6.【舉例】①雖然貓頭鷹一開(kāi)始沒(méi)有出現(xiàn)，但是“我”并不難過(guò)，因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說(shuō)的話：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹(shù)背后，但是“我”問(wèn)都沒(méi)問(wèn)，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。(4分。每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)【解析】本題考査對(duì)故事情節(jié)的理解和分析能力，也考查了語(yǔ)句仿寫(xiě)的能力。解答時(shí)，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞“看貓頭鷹”這一故事線索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，仿照例句的轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句+因果關(guān)系復(fù)句的格式，提煉概括即可。此題雖有一定的難度，但出題人做了很精彩的答案示例，一般情況下，學(xué)生還是能很好地完成的?！究键c(diǎn)解析】篩選并整合文中的信息“篩選信息”就是根據(jù)考試的要求，淘汰非重要的信息，依據(jù)題目要求，區(qū)分信息的主次、輕重、去粗取精、去掉枝葉留下主干。挑選出符合我們要求的信息，具體做法把符合要求的字詞句等語(yǔ)言材料挑選出來(lái)?！罢闲畔ⅰ本褪歉鶕?jù)試題的要求，經(jīng)過(guò)綜合、歸納、概括相關(guān)信息后，使之符合試題要求和目的?？荚囍?，一般都是文章中最重要的信息，包括文章的概念和新知識(shí)；重要概念和新知識(shí)的解釋?zhuān)荒荏w現(xiàn)作者意圖和主旨的句子；含義較深和難懂的句子。梳理故事情節(jié)的方法：方法一：根據(jù)所給情節(jié)，找出文中涉及的對(duì)應(yīng)段落，確定題中未涉及的段落，根據(jù)題中前后所提供的情節(jié)，總結(jié)未涉及段落的內(nèi)容，根據(jù)字?jǐn)?shù)或其他要求填入適當(dāng)位置即可。方法二：通讀全文，詳細(xì)寫(xiě)出文章所寫(xiě)內(nèi)容，包括起因、經(jīng)過(guò)（發(fā)展：轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、高潮）、結(jié)果等。然后，對(duì)照文中已給出的情節(jié)，將未涉及的情節(jié)根據(jù)要求填入適當(dāng)位置。情感變化梳理①關(guān)注描寫(xiě)人物情感、態(tài)度的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，看看有沒(méi)有可以利用的原詞。②注意讀題，用表示“感情”“態(tài)度”的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。③幾個(gè)詞語(yǔ)之間要有梯度感，要能體現(xiàn)“變化”。創(chuàng)意公式：情節(jié)梳理=劃分情節(jié)+搜索關(guān)鍵字詞+具體要求（字?jǐn)?shù)、關(guān)鍵詞及其位置）。情感變化=找出情感變化詞語(yǔ)+填入合適位置（參照前后內(nèi)容和形式）【考點(diǎn)定位】梳理故事情節(jié)的方法，篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！竟适隆べp析】7.賞析文中畫(huà)線句子。(4分)(1)我趕緊用手套捂著圍巾,用圍巾捂住我的嘴.7.(1)【示例】這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿(mǎn)了童真與可愛(ài)?！窘馕觥?.本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般來(lái)說(shuō)可從修辭、描寫(xiě)、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度入手。答題步驟：手法+特征+情感。閱讀句（1），這句話是對(duì)“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，連續(xù)兩個(gè)“捂”的動(dòng)詞運(yùn)用，既寫(xiě)出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，又表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿(mǎn)了童真與可愛(ài)。(2)我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定。(2)【示例】這句話運(yùn)用夸張的修辭，寫(xiě)出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專(zhuān)注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。(4分。每小題2分，從用詞、描寫(xiě)方法、修辭手法等角度賞析均可)【解析】7.本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般來(lái)說(shuō)可從修辭、描寫(xiě)、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度入手。答題步驟：手法+特征+情感。（2）句中“三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定”，很明顯是運(yùn)用了運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專(zhuān)注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮?！究键c(diǎn)解析】現(xiàn)代文閱讀賞析句子的六種方法現(xiàn)代文閱讀賞析句子的六種方法1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的?！薄举p析】一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫(xiě)出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼?！薄举p析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿(mǎn)力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。2、抓修辭手法修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！薄举p析】以“?！?、“墻”作比喻，寫(xiě)出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過(guò)字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。例句2：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密;它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們?！薄举p析】本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽(yáng)光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來(lái)如此的詩(shī)意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦;像落花飄在水上?！薄举p析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用多個(gè)比喻來(lái)描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來(lái)比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語(yǔ)”來(lái)比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來(lái)比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無(wú)聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫(huà)得細(xì)致入微，使人如臨其境。3、抓句式特點(diǎn)常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。例句1:“因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁?！薄举p析】作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。例句2：陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的么?峽谷莫非不明白?【賞析】作者用兩個(gè)反問(wèn)一個(gè)設(shè)問(wèn)表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫(xiě)道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶(hù)，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！举p析】“賣(mài)”是賣(mài)弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。例句4:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿(mǎn)面，(A)賣(mài)著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。(B)只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。4、抓表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句1:“那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!”【賞析】小草比樹(shù)木高的原因不是因?yàn)樗旧?，而是借用地?shì);而樹(shù)木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”【賞析】以大海周?chē)木拔飴u、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”例句3:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。”【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。5、抓結(jié)構(gòu)作用一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。例句1:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)?！薄举p析】這是一個(gè)過(guò)度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句2:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶(hù)聽(tīng)著外面隱約的海潮音，也覺(jué)得滿(mǎn)意，算是盡夠欣幸了?！薄举p析】文章首尾照應(yīng)，以房中聽(tīng)潮開(kāi)始，以房中聽(tīng)潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。6、抓思想內(nèi)容準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。例句1：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”【賞析】這是描寫(xiě)最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來(lái)源。例句2：“你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月?”【賞析】作者用第二人稱(chēng)手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無(wú)限的敬意?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！竟适隆は胂蟆?.好故事常給人想象空間。爸爸說(shuō)“該回家了”,他們回家的畫(huà)面會(huì)是文首和文末的哪幅圖呢?結(jié)合你對(duì)文中父親形象的理解,說(shuō)說(shuō)理由。(4分)【答案】8.【示例1】文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒(méi)有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子去看貓頭離，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?！臼纠?】文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼己久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子。看完貓頭鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛(ài)的父親形象。(4分，言之有理即可)【解析】8.本題考查賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。文中的父親既是嚴(yán)父（文首圖），又是“慈母”（文末圖），都富有智慧。無(wú)論選哪幅圖，都要結(jié)合文中父親的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)他教育智慧的情節(jié)，來(lái)說(shuō)明理由。文首圖-父親讓孩子跟著走回家，父親信任孩子，在孩子遇到困難時(shí)，并沒(méi)有直接予以幫助。他帶孩子去看貓頭離，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。文末圖--父親抱著孩子回家，父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼己久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，時(shí)刻關(guān)注著孩子，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛(ài)的父親形象?！究键c(diǎn)解析】如何分析和賞析小說(shuō)中的人物形象如何分析和賞析小說(shuō)中的人物形象1、從分析人物的描寫(xiě)入手。（1）正面描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。正面描寫(xiě)就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，來(lái)揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫(xiě)。①通過(guò)肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。肖像描寫(xiě)它的作用不只是在于勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部特征，而是為了更好的以“形”傳“神”。例如《故鄉(xiāng)》中對(duì)閏土的描寫(xiě)：“十一二歲，紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈，有一雙紅活圓實(shí)的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去??”這寫(xiě)出的是一個(gè)活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個(gè)紙包和一只長(zhǎng)煙管，手又粗又笨，而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”這是一個(gè)飽經(jīng)憂(yōu)患、歷經(jīng)滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了。小說(shuō)通過(guò)對(duì)閏土的肖像描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力給人民造成了苦難。②通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。例如：小說(shuō)《守財(cái)奴》中有幾處個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)，如“咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對(duì)不對(duì)，克羅旭？”“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”“??我覺(jué)得更滿(mǎn)意。我按月付你一百法郎的大利錢(qián)。這樣，你愛(ài)做多少臺(tái)彌撒給誰(shuí)都可了！??”“克羅旭，你這些話保險(xiǎn)沒(méi)有錯(cuò)嗎？可以對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)嗎？”句句話語(yǔ)，把一個(gè)貪欲十足的守財(cái)奴形象刻畫(huà)得淋漓盡致。③通過(guò)動(dòng)作行為刻畫(huà)人物形象。例如：小說(shuō)《守財(cái)奴》中“搶梳妝匣”一處動(dòng)作描寫(xiě)：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！边@一“縱”一“撲”寫(xiě)得生動(dòng)極了，使人如見(jiàn)其形，如窺其靈魂，把一個(gè)金錢(qián)狂形象塑造的栩栩如生。（2）側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)他人的言行，來(lái)間接刻畫(huà)人物的描寫(xiě)。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)賈寶玉的形象刻畫(huà)，就使用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。林黛玉從王夫人口得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根，是一個(gè)混世魔王；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混。結(jié)果一見(jiàn)，卻是面如中秋之月，色如春曉之花。這些側(cè)面描寫(xiě)的目的是欲揚(yáng)先抑，它極大地豐富了人物形象，突出了林黛玉對(duì)賈寶玉的認(rèn)同感。2、從分析小說(shuō)的故事情節(jié)入手。小說(shuō)的故事情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說(shuō)往往是微型小說(shuō)，雖然它寫(xiě)的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)該說(shuō)正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象。例如小小說(shuō)《同意》：秘書(shū)送進(jìn)一份文件。王廠長(zhǎng)像往常一樣拿起筆輕松熟練地在上面寫(xiě)下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無(wú)力的手中滑到了辦公桌上。第二天，他離開(kāi)了他熟悉的辦公室。這篇小小說(shuō)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但卻把一個(gè)只知“同意”的糊涂廠長(zhǎng)形象刻畫(huà)得栩栩如生，從而諷刺了社會(huì)上一部分官員不分具體事件，只知道動(dòng)用手中的權(quán)力，結(jié)果輸?shù)靡凰康男蜗?。由此可?jiàn)，小小說(shuō)的故事情節(jié)常常是以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著，所以閱讀時(shí)，必須透過(guò)情節(jié)來(lái)分析人物形象。3、從分析小說(shuō)的環(huán)境入手。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。人物的活動(dòng)，事件的展開(kāi)，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)除了有交代故事的時(shí)代背景、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用。例如孫梨《荷花淀》開(kāi)篇水生嫂“月下編席”那段環(huán)境描寫(xiě)，景色被渲染得很有詩(shī)意：“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香?！边@段描寫(xiě)很有詩(shī)意，它使人物猶如仙子，與明月、清風(fēng)、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香，共同構(gòu)成了妙不可言的詩(shī)的境界；同時(shí)，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應(yīng)，彼此映襯，有力地烘托出了人物的心靈美。在小說(shuō)三要素人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中，人物形象是最主要的要素。閱讀小說(shuō)時(shí)，只有把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！竟适隆じ形颉?.成長(zhǎng)是一個(gè)微妙的過(guò)程，有時(shí)候“不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無(wú)聲中成長(zhǎng)的。（6分）9.本題6分，分層賦分。第一層:單個(gè)角度理解“無(wú)聲”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)，理解膚淺，思維結(jié)構(gòu)單一。(1-2分)【示例11“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到了鍛煉。(1分)【示例2】“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中不抱怨，堅(jiān)持前行，鍛煉了毅力。(2分)【示例3】“我”是在父親無(wú)聲的陪伴下成長(zhǎng)的。(1分)【示例4“我”在父親無(wú)聲的陪伴下，一路保持著安靜，克服各種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。(2分)第二層:多個(gè)角度理解“無(wú)聲”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)，但不夠深入;或單個(gè)角度理解“無(wú)聲”和“成長(zhǎng)”的內(nèi)活，理解深入。(3-4分)【示例1】“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到了鍛煉，在父親的陪伴和引領(lǐng)下克服了各種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，“我”獲得了成長(zhǎng)。(3分)【示例21看貓頭鷹是“我”期盼已久的愿望，在貓頭鷹這希望的指引下，“我”學(xué)會(huì)了忍耐、克制、勇敢和坦然，獲得了成長(zhǎng)。（4分）第三層是:多個(gè)角度理解“無(wú)聲“和”成長(zhǎng)“的內(nèi)容，理解深入且形成關(guān)聯(lián)。(5-6分)【示例1】“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，滿(mǎn)懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)。(5分)【示例2】“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。“我”不斷回想父親和哥哥的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇睗M(mǎn)懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無(wú)聲的成長(zhǎng)就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。(6分)【解析】14．試題分析：此題考查對(duì)小說(shuō)文本的探究，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意:寫(xiě)出感悟最深的幾點(diǎn):絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容:要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言:語(yǔ)言通順、有條理。本題賦分的最高層次，是多個(gè)角度理解“無(wú)聲“和”成長(zhǎng)“的內(nèi)容，理解深入且形成關(guān)聯(lián)；理想答案是：“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇睗M(mǎn)懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無(wú)聲的成長(zhǎng)就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程?！究键c(diǎn)解析】小說(shuō)探究小說(shuō)探究所謂“探究”就是探討疑點(diǎn)、難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是一種高層次的語(yǔ)文能力。據(jù)此可知，所謂探究題型就是探尋（或追究）式題型，屬于開(kāi)放性試題。開(kāi)放題型更為真實(shí)地反映了學(xué)生閱讀鑒賞中的思維品質(zhì)，符合閱讀學(xué)“讀者參與文本效果的共建”的個(gè)體化閱讀基本原理，因而它又是科學(xué)地評(píng)測(cè)考生語(yǔ)文能力的良好途徑。因此，隨著新課標(biāo)“三個(gè)維度”理念的進(jìn)一步推廣，開(kāi)放題將可能成為高考中極為重要的考點(diǎn)。對(duì)于小說(shuō)文本意圖的探究包括對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的主題評(píng)價(jià)，對(duì)小說(shuō)體現(xiàn)的價(jià)值觀的判斷和審美取向的評(píng)析，對(duì)小說(shuō)傳承的民族心理和人文精神的探討，對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖的分析等。探究文本意圖，可以從兩大方面入手：一是從小說(shuō)本身的情節(jié)入手，發(fā)掘小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想和作者的情感態(tài)度；二是從小說(shuō)針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)入手，探討小說(shuō)故事的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。對(duì)于小說(shuō)的個(gè)性化解讀，包括對(duì)小說(shuō)主題的個(gè)性化的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)小說(shuō)構(gòu)思的個(gè)性化再創(chuàng)造，對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作者提出的解決問(wèn)題的方法（往往是故事的結(jié)局）進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)析，對(duì)小說(shuō)中人物言行和作者對(duì)其態(tài)度的個(gè)性化分析，對(duì)小說(shuō)中處理情節(jié)、人物方法的評(píng)判，對(duì)小說(shuō)給予人生或社會(huì)的某些啟示的理解等?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（2019浙江寧波）帽子（2018年）[波蘭]格羅津斯卡(A)劇院大廳。樂(lè)隊(duì)演奏序曲。坐在十排的一位先生：對(duì)不起，女士?。ǜ舐暤兀?duì)不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不認(rèn)識(shí)你。十排的先生：您戴著帽子。九排的女士：我知道自己戴著帽子。十排的先生：可我一會(huì)兒就會(huì)什么也看不見(jiàn)了。女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遺憾，不能。(B)演出開(kāi)始了。十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，買(mǎi)了票，卻什么也看不見(jiàn)。九排的女士：那你去退票好了。十排的先生：就因?yàn)槟幌胝暨@頂高帽子？九排的女士：現(xiàn)在，除了偏遠(yuǎn)地區(qū)，誰(shuí)還戴那種趴趴帽。十排的先生：那么，您能不能把頭稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，請(qǐng)您不要歪腦袋，您擋住我了。九排的女士：是后邊的那位先生叫我往這邊偏的。他能看見(jiàn)，可你又看不見(jiàn)了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫這位女士往這邊偏的，好讓我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不見(jiàn)關(guān)我什么事，你站起來(lái)不就看見(jiàn)了！后排的女士：先生，請(qǐng)您坐下！我什么也看不見(jiàn)了。十排的第二位先生：可坐在我前面的這位女士……后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起來(lái)，心滿(mǎn)意足了，可把別人都擋住了，自私自利！后排的女士：可不是！請(qǐng)您坐下。后排的先生：請(qǐng)安靜！臺(tái)上說(shuō)什么全聽(tīng)不見(jiàn)。后排的女士：前面這位先生老是站起來(lái)，我什么也看不見(jiàn)。十排的先生：都是這位女士戴著帽子。后排的先生：請(qǐng)安靜！不然我就叫人把你請(qǐng)出去。九排的女士：就是的！他誰(shuí)都妨礙，自私自利！眾人：(C)誰(shuí)在搗亂？什么也聽(tīng)不見(jiàn)！你是第一次進(jìn)劇院還是怎么的？你喝醉了還是怎么的？安靜！請(qǐng)你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安靜地坐著，還可以留下。（面向眾人）請(qǐng)大家允許他留下吧！十排的先生：謝謝您，女士?。ㄟx自《世界微型小說(shuō)經(jīng)典》百花洲文藝出版社，有刪改）7．閱讀小說(shuō)，簡(jiǎn)述“十排的先生”的遭遇。（3分）8．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析文中(A)(B)兩處畫(huà)波浪線句子的作用。(4分)9．文中(C)處畫(huà)橫線的每個(gè)句子都獨(dú)立成段，你認(rèn)為作者這樣處理有哪些妙處？（4分）10．誰(shuí)是“自私自利”者？結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)【參考答案】7．十排的先生在劇場(chǎng)被九排的女士的帽子擋住了視線；十排的先生被劇場(chǎng)其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排眾人）指責(zé)；十排的先生陷入尷尬之時(shí)，九排的女士為他解圍。（3分，每點(diǎn)1分。意思相近即可）8．要點(diǎn)一：交代故事發(fā)生的場(chǎng)景。要點(diǎn)二：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。要點(diǎn)三：暗示劇場(chǎng)觀眾的“表演”即將開(kāi)始。(4分，要點(diǎn)一1分，要點(diǎn)二1分，要點(diǎn)三2分。意思相近即可)9．作者這樣安排，能凸顯當(dāng)時(shí)你一言我一語(yǔ)，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)群情激憤的場(chǎng)面。(4分，每點(diǎn)2分。意思相近即可)10．說(shuō)明：本題6分，分層賦分。第一層：僅從單個(gè)人角度回答，思維結(jié)構(gòu)單一。（1-2分）【示例1】九排的女士是自私自利者，因?yàn)樗趧?chǎng)不摘高帽子，影響別人看戲。【示例2】十排的先生是自私自利者，因?yàn)樗尵排诺呐科^，不顧及旁人，只顧自己。第二層：從多個(gè)人角度回答，思維結(jié)構(gòu)多點(diǎn)，但沒(méi)有形成關(guān)聯(lián)。（3-4分）【示例】九排的女士是自私自利者，因?yàn)樗趧?chǎng)不摘高帽子，影響別人看戲。十排的先生也是自私自利者，因?yàn)樗尵排诺呐科^，不顧及旁人，只顧自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因?yàn)樗酒饋?lái)，影響了他人看戲。第三層：從多個(gè)人角度回答，思維結(jié)構(gòu)多點(diǎn)且關(guān)聯(lián)。（5-6分）【示例】九排的女士反復(fù)說(shuō)別人自私自利，確實(shí)是實(shí)情，他們都只顧自己，不顧他人，其實(shí)九排的女士更自私自利。小說(shuō)中所有的人都無(wú)名無(wú)姓，這種泛指讓我們明白，小說(shuō)中的所有人都是自私自利者，他們是同一類(lèi)人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。（2018浙江寧波）蛻變（2017年）蔡澔淇她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長(zhǎng)出的兩顆門(mén)牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉(zhuǎn)動(dòng)，四處張望。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿(mǎn)了點(diǎn)點(diǎn)金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。她挪動(dòng)一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個(gè)黑點(diǎn)在樹(shù)葉邊緣晃動(dòng)，過(guò)了一會(huì)成了一條肥厚的黑線，滑過(guò)樹(shù)葉表面，不聲不息地直朝她游動(dòng)。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋……她覺(jué)得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來(lái)越近，毛茸茸的身軀越來(lái)越大。轉(zhuǎn)眼間一團(tuán)黑毛已附在她肩上，黑團(tuán)中有兩粒小眼直盯著她?！斑_(dá)達(dá)﹣﹣，達(dá)﹣﹣達(dá)﹣﹣”她驚慌地尖叫，小手死命地?fù)]舞，重心一個(gè)不穩(wěn)，躺臥下來(lái)。那黑團(tuán)又開(kāi)始移動(dòng)，逐漸逼近，逐漸龐大……“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過(guò)手的他緊緊摟住她的雙肩，焦急的望著她。她虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了口氣：“我從小就對(duì)毛蟲(chóng)敏感，減了毛蟲(chóng)不是作嘔就是昏倒。剛才昏過(guò)去多久了？”“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補(bǔ)上，“奇怪，這么晚了，怎么會(huì)有毛蟲(chóng)出現(xiàn)？”她緊依著他，相偎坐著。見(jiàn)到毛蟲(chóng)引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿(mǎn)臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現(xiàn)，再半小時(shí)宿舍就要關(guān)門(mén)了。“媽咪﹣﹣媽咪﹣﹣”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹(shù)炒出鍋外。她慌忙跑過(guò)去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿(mǎn)臉詫異的哭叫著。一條毛蟲(chóng)肆無(wú)忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來(lái)，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲(chóng)滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺(jué)得腳下一陣癱軟?！安灰?，”她強(qiáng)抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲(chóng)并不可怕。”她坐在搖椅內(nèi)小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)金圈?！澳棠蹋笔切O女清稚的童音，“那是什么？”她朝小孫女圓胖小手指的方向望過(guò)去，一條肥厚的黑線正由陽(yáng)光下往陰影處滑動(dòng)。日光下鮮明的黑線掀開(kāi)了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動(dòng)。她深吸口氣，咧開(kāi)干癟的嘴，露出僅剩兩顆門(mén)牙朝小孫女笑笑?！澳鞘呛挠紫x(chóng)?！彼f(shuō)?！咀⑨尅竣傥浵伾蠘?shù)：四川名菜（選自《臺(tái)灣極短篇小說(shuō)集》）?故事?場(chǎng)景的組合（1）閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個(gè)詞填空。小小的毛毛蟲(chóng)、伴隨著“她”走過(guò)童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“女兒”、“孫女”的童年。故事以毛毛蟲(chóng)為線索，始于初遇時(shí)的，歷經(jīng)再見(jiàn)時(shí)的恐懼，終于凝望時(shí)的。?語(yǔ)言?意義的蘊(yùn)含（2）畫(huà)線句中，“她”兩次說(shuō)“不要怕”，僅僅是在安慰女兒?jiǎn)?？清?xiě)出你的看法和理由。◆稱(chēng)呼?人物的標(biāo)識(shí)（3）小說(shuō)中沒(méi)有出現(xiàn)主人公的名字，都是用“她”來(lái)代替。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的意圖。?標(biāo)題?主旨的暗示（4）結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“蛻變”的理解?！緟⒖即鸢浮浚?）女兒

孫女（2）不僅僅是在安慰女兒，也是在安慰自己．前文寫(xiě)了她在童年與青年時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的畏懼，特別是青年時(shí)，她見(jiàn)到毛毛蟲(chóng)“不是作嘔就是昏倒”，現(xiàn)在為人母了，看見(jiàn)女兒受到驚嚇，出于母性，是安慰女兒不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕．（3）她在文中分別指代她、她的女兒和孫女，作者用同一人稱(chēng)代詞指代不同的人，意在讓情節(jié)看似連貫卻又錯(cuò)亂，引起讀者的深思，最終恍然大悟．這樣更能突出全文的主旨，耐人尋味．（4）“蛻變”表義指黑色的毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶，暗指她經(jīng)歷歲月的風(fēng)霜，由幼弱、膽小的少女變?yōu)槌练€(wěn)、大膽的具有母性的女人．（2017浙江寧波）滿(mǎn)足的人的襯衫（2016年）（意大利）卡爾維諾一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處?！澳氵€缺什么嗎？”國(guó)王問(wèn)他，“你到底怎么了？”“我也說(shuō)不清，爸爸，我自己也不清楚。”“你戀愛(ài)了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國(guó)王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”“不是，爸爸，我沒(méi)愛(ài)上什么人?！眹?guó)王想方設(shè)法為兒子開(kāi)心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂(lè)、歌曲，但毫無(wú)效果，而且王子臉上的紅潤(rùn)一天一天消退。國(guó)王只好發(fā)出命令，從世界各地來(lái)了許多最有學(xué)問(wèn)的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見(jiàn)了王子，然后征求大家的意見(jiàn)。這些人退出去想了想后，又來(lái)見(jiàn)國(guó)王，說(shuō)：“陛下，我們想過(guò)了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿(mǎn)足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿(mǎn)足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M(mǎn)足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！碑?dāng)天，國(guó)王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿(mǎn)足的人。一個(gè)神父被帶了回來(lái)，國(guó)王問(wèn)他：“你滿(mǎn)足嗎？”“很滿(mǎn)足，陛下。”“那好。你愿意成為我的主教嗎？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滾出去！我找的是一個(gè)滿(mǎn)足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”國(guó)王又開(kāi)始等待下一個(gè)滿(mǎn)足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國(guó)王，那真是又幸福又滿(mǎn)足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了所有的敵人，國(guó)家和平安寧。滿(mǎn)懷希望的國(guó)王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。鄰居國(guó)王接待了使者，說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開(kāi)這個(gè)世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺(jué)！”使者一聽(tīng)，覺(jué)得還是回去吧。國(guó)王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒(méi)想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國(guó)王便在后面追了過(guò)來(lái)，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國(guó)王聽(tīng)見(jiàn)有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國(guó)王停下來(lái)，想：這么唱歌的人只能是個(gè)滿(mǎn)足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌?！澳?，陛下，”小伙子說(shuō)，“您這么早就到鄉(xiāng)下來(lái)了？”“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！薄鞍。?，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！薄澳鞘菫槭裁矗衲氵@樣一個(gè)棒小伙子……”“不，不，跟您說(shuō)實(shí)話吧，我覺(jué)得這樣很滿(mǎn)足，這就夠了?！眹?guó)王想：我總算找到了一個(gè)幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧。”“陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的?！薄澳阆鹊鹊取！眹?guó)王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過(guò)來(lái)！快過(guò)來(lái)！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說(shuō)：“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你！但你給我，給我……”“什么東西，陛下？”“我的兒子就要死了，只有你能救他。來(lái)，你過(guò)來(lái)！”國(guó)王抓住他，開(kāi)始解開(kāi)他外衣的扣子。突然，國(guó)王僵住了，手耷拉了下來(lái)。這個(gè)滿(mǎn)足的人沒(méi)有襯衫?！敉挕す适?．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。（5分）我認(rèn)為這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿(mǎn)足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個(gè)人依次是（我認(rèn)為這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿(mǎn)足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個(gè)人依次是（1）才不是這樣簡(jiǎn)單的重復(fù)呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說(shuō)才不是這樣簡(jiǎn)單的重復(fù)呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說(shuō)（2）◆童話·語(yǔ)言7．本文的開(kāi)頭有兩種不同的譯文，你覺(jué)得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）A．一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。B．國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王很疼愛(ài)他，視若珍寶。可這個(gè)王子總是郁郁寡歡，整天站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。◆童話·形象8．故事中王子和小伙子沒(méi)有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們分別代表了怎樣一類(lèi)人。（4分）◆童話·意義9．國(guó)王找到“襯衫”了嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【參考答案】6.

（1）神父、鄰居國(guó)王、小伙子（2）【示例1】找到的人物身份不一樣，一個(gè)是神職人員，一個(gè)是國(guó)王，一個(gè)是普通人。【示例2】尋找的途徑不一樣。神父是使者找來(lái)的：鄰居國(guó)王是人們告訴國(guó)王的；小伙子是國(guó)王遇到的?！臼纠?】故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫(xiě)，第三次詳寫(xiě)?！臼纠?】找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對(duì)現(xiàn)狀很滿(mǎn)足但還有欲望：鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對(duì)一切都很滿(mǎn)足并且很快樂(lè)。[5分，（1)2分，按順序回答，每錯(cuò)1個(gè)扣1分：（2)3分，若有其它圍繞“變化”回答的酌情給分]7.

【示例1】A更能體現(xiàn)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。相比B

“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A

中的“就像愛(ài)自己眼睛一樣”“總是不快樂(lè)”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明、樸實(shí)、生動(dòng)等特點(diǎn)，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀。【示例2】B

“視若珍寶”和“郁郁霖歡”等詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3分。如選B，立足于語(yǔ)言生動(dòng)、形象，并能結(jié)合具體內(nèi)容分析，最多給2分，如【示例2】；只寫(xiě)選項(xiàng)，不說(shuō)明理由或理由偏離童話語(yǔ)言特點(diǎn)，給0分）8.

王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂(lè)的一類(lèi)人?，小伙子代表盡管沒(méi)有優(yōu)越的生活條件卻很滿(mǎn)足、很快樂(lè)的一類(lèi)人。（4分，各2分）9.

說(shuō)明：本題6分，分層賦分。答案的重心不是關(guān)注“找到”或“沒(méi)找到”，而是關(guān)注對(duì)“襯衫”象征意義的理解。第一層：僅從內(nèi)容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)?（1-2分）【示例】我認(rèn)為國(guó)王沒(méi)找到襯衫。故事的結(jié)尾寫(xiě)得很清楚，國(guó)王終于找到一個(gè)對(duì)于現(xiàn)狀完全滿(mǎn)足的人，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)滿(mǎn)足的人并沒(méi)有襯衫。第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較淺層、較單一，表述較有條理。（3-4分）【示例】我認(rèn)為國(guó)王（可能）找到了襯衫。國(guó)王雖然沒(méi)找到物質(zhì)意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因?yàn)樗麖男』镒由砩厦靼琢艘粋€(gè)道理：知足常樂(lè)，精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè)是一個(gè)人獲得幸福的基礎(chǔ)。第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（5-6分）【示例】我認(rèn)為國(guó)王（可能）找到了襯衫。神父對(duì)生活還有欲望，鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對(duì)自己的現(xiàn)狀很滿(mǎn)足。國(guó)王雖然沒(méi)有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無(wú)止境的，精神的滿(mǎn)足快樂(lè)耍比欲望的追求更能讓人快樂(lè)；滿(mǎn)足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個(gè)人是否幸?？鞓?lè)，只有自己才能給自己以;真正的滿(mǎn)足、幸福與快樂(lè)。（2016浙江寧波）生命的囚籠（2014年）[美]米爾·哈斯恩我去佛羅里達(dá)旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒麗姆山的社區(qū)里，我決定去看望她?！拔覜](méi)有在表單上看到您的名字?！遍T(mén)衛(wèi)對(duì)我說(shuō)。我連忙回答：“噢，我沒(méi)有告訴姑姑。我姑姑叫阿加莎。”門(mén)衛(wèi)立刻在電腦上找到了姑姑的電話并開(kāi)始打電話。在他撥打電話的時(shí)候，我注意到已經(jīng)有好幾輛汽車(chē)在后面等著。“電話正忙。”門(mén)衛(wèi)回答我。他看了看越來(lái)越多的汽車(chē)，顯得有些焦急了。他試著再次撥打可還是沒(méi)有接通，而后面的汽車(chē)越來(lái)越多。最后，他問(wèn)我可不可以等會(huì)再過(guò)來(lái)，我同意了。我把車(chē)開(kāi)到了不遠(yuǎn)處，然后用手機(jī)撥打姑姑的電話也是占線，我不可能在佛羅里達(dá)炎熱的太陽(yáng)下一直打下去。我回頭望了一下門(mén)衛(wèi)室，兩位門(mén)衛(wèi)正忙著檢查那些汽車(chē)沒(méi)有時(shí)間顧及我。我再看了下小區(qū)周?chē)臇艡?，只有一米多高。不知道在什么力量的?qū)使下，我瞟了一眼后快速翻過(guò)柵欄。社區(qū)里分了很多小區(qū)，我姑姑住在安瑞勒小區(qū)里，但是我根本找不到。一個(gè)高爾夫球場(chǎng)在入口處也設(shè)置了一個(gè)小守衛(wèi)廳，我聽(tīng)到那個(gè)守衛(wèi)說(shuō)道：“約尼太太，你必須有ID卡才能進(jìn)去。這是我們的規(guī)定，是為了大家的安全啊。如果要是有恐怖分子進(jìn)來(lái)那怎么辦？”老人解釋道：“我只是今天忘帶了。”“我可以載你回去取ID卡，不過(guò)你要記得，不管你去哪一個(gè)公共場(chǎng)所你都需要ID卡。”他幫助老人坐上了汽車(chē)并開(kāi)動(dòng)了。突然，從車(chē)頂上滑下來(lái)一個(gè)小黑色的對(duì)講機(jī)。對(duì)講機(jī)是守衛(wèi)在扶老人的時(shí)候放上去的，我立刻跑過(guò)去撿了起來(lái)。突然，我的身后傳來(lái)喊聲：“嘿！你!去哪里？”我回頭一看，兩個(gè)門(mén)衛(wèi)正揮著手向我這邊跑來(lái)，他們看起來(lái)很憤怒。我抬腿就跑，躲進(jìn)了兩棟樓之間的墻角處并伸出頭來(lái)探探情況。一個(gè)門(mén)衛(wèi)拿起對(duì)講機(jī)講話，我從手中的對(duì)講機(jī)中聽(tīng)道，“有人闖入了社區(qū)！最后在佛羅特街看到！”片刻間至少十幾輛車(chē)趕到了那里，門(mén)衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開(kāi)始搜尋我。我有了一個(gè)主意。我拿起對(duì)講機(jī)說(shuō)：“闖入者在安瑞勒。”頓時(shí)，所有的車(chē)涌向了同一個(gè)地方，我馬上知道了安瑞勒的位置。“噢，不，闖入者出現(xiàn)在游泳池旁邊！”我再一次喊道。等他們離開(kāi)后，我去了安瑞勒。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入姑姑見(jiàn)到我后非常驚喜，她連忙給我準(zhǔn)備了冰茶和曲奇餅。在我和姑姑聊天時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛到了陽(yáng)臺(tái)上。當(dāng)我想上前看看的時(shí)候，姑姑叫住了我：“米爾！別過(guò)去！可能有危險(xiǎn)！”我詫異極了。姑姑解釋道：“這只鳥(niǎo)我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可能帶有病毒?！彪S后她又接著說(shuō)：“我的電話壞了，你的手機(jī)借我用下，我給守衛(wèi)報(bào)告一下?！蔽一帕耍B忙沖上前去趕跑了小鳥(niǎo)。幾個(gè)小時(shí)后，我再一次導(dǎo)演了一群安全守衛(wèi)在社區(qū)追逐闖入者的游戲?？吹浇瘘S色的陽(yáng)光照在這片廣闊的土地之上，我卻覺(jué)得這像是一個(gè)生命的囚籠，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。這讓我想起我在郊區(qū)的別墅，突然我覺(jué)得它珍貴起來(lái)。那里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有山有水，但沒(méi)有守衛(wèi)。因?yàn)椋谀瞧儍舻拇笞匀焕?，根本不需要守衛(wèi)。我是如此地渴望，人們心中善良的燈塔再高再亮一點(diǎn)，讓我們都能夠忘我地欣賞這個(gè)世界的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還每一個(gè)靈魂無(wú)需防守的安寧自由和諧的美麗世界。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入6.文中哪些事情讓“我”產(chǎn)生“生命的囚籠”的感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件事情。（3分）⑴_(tái)_______________⑵__________________⑶_________________⑷姑姑懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒，想報(bào)告守衛(wèi)。7.根據(jù)要求完成下面題目。（4分）⑴片刻間至少十幾輛車(chē)趕到了那里，門(mén)衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開(kāi)始搜尋我。（“片刻間”能否刪除？并陳述理由。）⑵頓時(shí)，所有的車(chē)涌向了同一個(gè)地方，我馬上知道了安瑞勒的位置。（“涌”能否換成“駛”？并陳述理由。）8.有讀者說(shuō)，寫(xiě)姑姑懷疑小鳥(niǎo)有病毒這一情節(jié)顯得有些多余，你贊同這一說(shuō)法嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）9.文中“我”產(chǎn)生了“生命的囚籠”的感覺(jué)，同時(shí)又有一種強(qiáng)烈的渴望。結(jié)合全文主旨和下面閱讀材料，闡述這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）【閱讀材料】米蘭·昆德拉說(shuō)：“倘若沒(méi)有了自由，人的生命絕不可能在囚籠里開(kāi)出絢爛的奇葩?！薄拔覀兂３Ｍ锤猩畹钠D辛與沉重，無(wú)數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形。‘平凡’一時(shí)間成了人們最真切的渴望?！盻____________________________________________________________________【參考答案】6.示例⑴.“我”沒(méi)能聯(lián)系上姑娘，門(mén)衛(wèi)不讓“我”進(jìn)入社區(qū)。⑵約尼太太忘帶ID卡，守衛(wèi)不讓進(jìn)入高爾夫球場(chǎng)。⑶“我”翻越柵欄闖入小區(qū)，眾多守衛(wèi)在小區(qū)里追逐搜尋“我”。7.⑴不能刪除，“片刻間”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，速度之快，表面守衛(wèi)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也寫(xiě)出了守衛(wèi)當(dāng)時(shí)高度緊張的心理。⑵不能替換，“涌”形象地寫(xiě)出車(chē)輛像潮水一般快速趕去的情景，強(qiáng)調(diào)車(chē)輛多，而“駛”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。8.不贊同，寫(xiě)姑娘懷疑小鳥(niǎo)帶有疾病這一情節(jié)，說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)警惕過(guò)度，對(duì)一只普通的小鳥(niǎo)要額充滿(mǎn)懷疑和猜忌，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面進(jìn)行理解，說(shuō)明不贊同的原因，如果回答“贊同”，能言之有理即可。贊同。前面已經(jīng)有很多的事情來(lái)表達(dá)主題，內(nèi)容已經(jīng)充實(shí)，沒(méi)有必要再寫(xiě)姑娘懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒的事件，所以顯得有些多余。9.⑴示例：為方便進(jìn)出，希望社區(qū)里不要設(shè)置保安和守衛(wèi)，或者將房子建到郊區(qū)去。⑵這篇文章讓讀者明白了大自然的珍貴，要珍惜愛(ài)純凈的大自然，沒(méi)有必要猜忌和懷疑動(dòng)物。⑶這篇文章表達(dá)了作者的愿望：人與人之間不要過(guò)多的猜忌、懷疑和提防，要多一點(diǎn)溝通、理解和互信，不僅要珍愛(ài)純凈美麗的大自然，而且要構(gòu)建一個(gè)無(wú)需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。⑷這篇文章揭示當(dāng)下現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的一面：人與人之間不夠信任，常常懷疑、猜忌他人，甚至出現(xiàn)過(guò)度的警惕和提防，失去應(yīng)有的信任和自由，像處于“生命的囚籠”中一樣。這篇文章啟示我們：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，艱辛與沉重容易讓人扭曲和變形，容易使得人際關(guān)系變得更加復(fù)雜，因此，我們有必要掙脫“生命的囚籠”，去構(gòu)建一個(gè)無(wú)需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。（2014浙江寧波）羅圈腿的小獵狗（2013年）曹文軒一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來(lái)越短了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。終于，有一天，它跳過(guò)一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿(mǎn)足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為這個(gè)世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑……躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊濤的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”獵人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)：所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足；突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿(mǎn)不在乎地跑掉了！眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。這時(shí)，小獵狗突然竄出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。人們見(jiàn)了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美?。　币粭l小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（《意林》（少年版）2012年第10期）6．簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3分）7．聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（3分）小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。8．公狼的出現(xiàn)在這篇小說(shuō)中起到什么作用？（3分）9．閱讀小說(shuō)后你獲得了哪些人生啟示？請(qǐng)具體闡述。（4分）【參考答案】6．小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過(guò)自身的努力獲得了別人的尊重。（3分，意思對(duì)即可）7．“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視。凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。（3分）8.“公狼的出現(xiàn)”使小獵狗有了展示咱已盼機(jī)會(huì)，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到高潮。（3分，內(nèi)容2分，寫(xiě)法1分）9．【示例】小獵狗角度：①面對(duì)自己的缺陷，面對(duì)他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大。②不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要有自己的追求。③不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力。④要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己。⑤相信只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重。獵人（人們）角度：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個(gè)人。②要看到別人的努力。③要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。十條獵狗角度：①不要嘲笑別人。②不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。③不要盲從。（4分，兩個(gè)角度回答4分，同一個(gè)角度回答3點(diǎn)及以上3分，同一個(gè)角度回答兩點(diǎn)2分，回答一點(diǎn)1分）（2013浙江寧波）留幾本書(shū)在窗臺(tái)（2012年）翁秀美①星期天收拾房間，順便整理書(shū)柜。書(shū)大都是新的，買(mǎi)回來(lái)還沒(méi)翻過(guò)。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺(tái)上晾著。②再進(jìn)書(shū)房時(shí)，只覺(jué)眼前一亮。迎面窗臺(tái)上的書(shū)隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國(guó)結(jié)”上。淡紫色窗紗輕拂過(guò)書(shū)面，寬大的窗臺(tái)顯得生動(dòng)明媚。原來(lái)，書(shū)可以不用整齊地碼在書(shū)柜里，也可以不用機(jī)械肅穆地正襟危坐著。書(shū)在窗臺(tái)上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進(jìn)門(mén)就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來(lái)，細(xì)讀一番。③這個(gè)念頭，讓我吃了一驚。細(xì)致認(rèn)真地讀一本書(shū)，是很久以前的事情了。書(shū)，曾經(jīng)是我的最?lèi)?ài)。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書(shū)。最喜黃昏時(shí)，端了小凳坐在院子里，看《當(dāng)代》，看《花城》，不知天黑不覺(jué)肚餓，每次被母親催著趕著進(jìn)屋還舍不得放下。那會(huì)兒，好書(shū)，如友。④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書(shū)。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實(shí)不像一個(gè)病人。出院時(shí)，書(shū)角已被翻得起毛打卷。好書(shū)，勝藥。⑤只是不知什么時(shí)候，時(shí)間長(zhǎng)了翅膀，“哧溜”一下就過(guò)去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來(lái)去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，再難擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)了。黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎。”想來(lái)我早已是面目全非了。⑥坐在窗臺(tái)，伸直腿，書(shū)擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃籠在書(shū)頁(yè)上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺(jué)瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開(kāi)來(lái)。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶(hù)框成了畫(huà)，清新至極。身邊的書(shū)故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書(shū)坐著，直到最后一縷陽(yáng)光從書(shū)頁(yè)里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人。這個(gè)下午也變得安靜美好，有了回味。其實(shí)，日出日落，每天的時(shí)間并沒(méi)有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L(fēng)景，讀讀手邊的書(shū)，哪怕是安靜地聽(tīng)完一首優(yōu)美的曲子，也會(huì)讓單調(diào)的生活充滿(mǎn)暖暖陽(yáng)光，使精神舒緩、愉悅、充實(shí)。⑦眼前，無(wú)意中留在窗臺(tái)上的書(shū)，讓我知道，閱讀，其實(shí)一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書(shū)在窗臺(tái)，以便隨時(shí)翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個(gè)假，重新體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。（選自散文集《百年無(wú)廢紙》，有刪改）7．通讀全文，根據(jù)文意，把下面的空格補(bǔ)充完整。（2分）好書(shū)如友書(shū)若路人好書(shū)如友書(shū)若路人8．下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）①字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢?！谝?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書(shū)香適意怡人?！?．閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解。（3分）想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。【示例】慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適的愉悅。慢閱讀：▲10．本文原發(fā)表在某報(bào)副刊，入選《