《大自然的聲音》公開課教學(xué)設(shè)計

《大自然的聲音》公開課教學(xué)設(shè)計大自然的聲音第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會認(rèn)讀“妙、奏、呢喃”等8個生字及相關(guān)的詞語，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“奏、琴、柔”，注意撇捺舒展。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。借助第二段中描寫聲音的詞語感受和想象大自然的美。3.借助文中的聲音詞描繪各種美妙的聲音。4.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文中寫了大自然的哪些聲音。教學(xué)重難點：1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。借助第二段中描寫聲音的詞語感受和想象大自然的美。2.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文中寫了大自然的哪些聲音。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入情境1.老師：同學(xué)們，仔細(xì)看，這是一個生機盎然的大自然！仔細(xì)聽，你聽到了什么？【大屏幕，播放大自然的聲音（小鳥聲、水滴聲、雨水聲）】(1)預(yù)設(shè)：我聽到了小鳥嘰嘰喳喳的聲音?！境鍪驹~語“嘰嘰喳喳”】評價：你真會說，一下子就聽到了小鳥嘰喳的聲音。再來聽聽。(2)預(yù)設(shè)：我聽到了水滴滴滴答答的聲音?！境鍪驹~語“滴滴答答”】評價：點頭示意，你一定很會留心觀察生活，再聽？(3)預(yù)設(shè)：我聽到了雨水嘩啦嘩啦的聲音?！境鍪驹~語“嘩啦嘩啦”】過渡：我們一起來讀讀那么美妙的聲音吧。（齊讀聲音詞）大自然還有許許多多美妙的聲音，我們一起走進(jìn)它們的音樂會去欣賞吧！2.板書課題。齊讀課題。二、入迷小聽眾，初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們輕輕翻開書88頁，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把感覺美妙的聲音圈示出來。2.邊讀邊思考：書中寫了哪些大自然的聲音，完成課后第二題。3.檢查反饋，整理線索：(1)你知道了大自然中有哪些音樂家呢？【隨機板貼：“風(fēng)”、“水”、“動物”】(2)大家真會讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。這三句話也分別是二、三、四自然段的關(guān)鍵句。請三位同學(xué)分別來當(dāng)這三位音樂家。請3位學(xué)生分別讀二、三、四自然段。①這里藏著一位多音字，“呢”，它還有另一個讀音“ne”，語氣詞讀輕聲。②誰是風(fēng)，來演奏第二自然段？正音詞語：“小溪淙淙”、“河流潺潺”、“洶涌澎湃”、“波瀾壯闊”。③請最后一位演奏家來演奏。這篇文章介紹了三位音樂家——風(fēng)、雨和雷，他們演奏出大自然的美妙聲音。整篇文章的關(guān)鍵句是“太美妙了”，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。風(fēng)是一位神奇的音樂家，他可以演奏出許多樂曲。在第二自然段中，我們可以找到他演奏的兩種樂曲——微風(fēng)和狂風(fēng)。微風(fēng)的聲音輕柔溫柔，狂風(fēng)則是雄偉有力的。我們可以通過課件中的聲音和詞語來區(qū)分它們。讓女同學(xué)柔柔地讀出微風(fēng)部分，她的聲音溫柔舒服，就像兩個小朋友在輕聲說話一樣。這種輕輕柔柔的說話聲可以用“呢喃細(xì)語”來形容。在生活中，我們也可以聽到很多這樣的聲音?，F(xiàn)在，讓第一排的同學(xué)讀出狂風(fēng)部分?？耧L(fēng)是雄偉有力的，讓我們感受到大自然的威力。讓一二排的學(xué)生一起來演奏雄偉的狂風(fēng)，讓我們感受到更多的力量。在生活中，我們也可以聽到類似充滿力量的聲音，比如合唱團或鼓號樂隊。把下面的文章格式錯誤剔除，并刪除明顯有問題的段落，然后稍微改寫每段話。原文：1.MyfavoriteseasonisSpring.Ilovetheflowersandtheweather.2.Summeristoohot.Idon’tlikeit.3.Fallisok.Ilikethecolorsoftheleaves.4.Winteristoocold.Ihateit.我