四年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第九課 我是情緒的小主人｜遼大版

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第九課我是情緒的小主人|遼大版一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識(shí)和能力：了解情緒對(duì)健康的影響，并學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。了解情緒的表現(xiàn)形式及變化規(guī)律。理解情緒與行為之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確的情緒表達(dá)方式。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我控制能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解情緒對(duì)身體健康的影響。認(rèn)識(shí)和掌握常見的情緒表現(xiàn)形式及變化規(guī)律。掌握正確的情緒表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的管理和控制自己的情緒。如何正確地表達(dá)自己的情緒。三、教學(xué)內(nèi)容什么是情緒？情緒對(duì)健康的影響。感受自己的情緒。情緒的變化規(guī)律和表現(xiàn)形式。正確的情緒表達(dá)方式。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師可以請(qǐng)學(xué)生自由講述自己的情緒經(jīng)歷，如高興、憤怒、悲傷等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，并簡(jiǎn)單講解情緒對(duì)身體健康的影響。2.感性體驗(yàn)通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)化情緒，提高學(xué)生情緒認(rèn)識(shí)的能力。可以讓學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)小游戲，如扮演某種情緒的表演等等。3.理性認(rèn)識(shí)情緒教師向?qū)W生講述什么是情緒及它的形成過程，希望通過講解感性認(rèn)知情緒，達(dá)到感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)情緒轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的情緒予以反思，并認(rèn)識(shí)情緒對(duì)身體健康的影響。4.情緒的變化規(guī)律和表現(xiàn)形式教師可結(jié)合多媒體等形式向?qū)W生播放視頻，符合切合學(xué)生喜歡的形式。引導(dǎo)學(xué)生按照“情緒的變化規(guī)律”這一核心概念來進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解情緒。并對(duì)情緒表現(xiàn)形式進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。5.正確的情緒表達(dá)方式講解常見的情緒表達(dá)方式和情緒表達(dá)在不同情境下的合適方式。提高學(xué)生的情感識(shí)別能力，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)感情的能力。6.師生互動(dòng)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，借助音樂、手工等形式，讓學(xué)生通過感性體驗(yàn)成就自我表達(dá)的能力；組織學(xué)生講述自己的情緒經(jīng)歷、感悟，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。五、教學(xué)方法本課講解情緒對(duì)身體健康的影響及情緒的變化規(guī)律，采用多媒體展示、問答互動(dòng)、情感識(shí)別、小組合作等教學(xué)方法，使學(xué)生感性認(rèn)知情緒，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本課的評(píng)價(jià)可以分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段：1.教學(xué)前了解學(xué)生對(duì)情緒的基本認(rèn)識(shí)程度，針對(duì)性的進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，制定教學(xué)方案。2.教學(xué)中教師能否為學(xué)生提供生動(dòng)、豐富的情境，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知和自我控制。3.教學(xué)后通過小組互動(dòng)或展示等形式，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感情緒表達(dá)的能力。七、教學(xué)反思通過教學(xué)過程反思，教師需