班組建設(shè)基本知識(shí)-

班組建設(shè)知識(shí)公司工會(huì)目錄主要內(nèi)容班組班組建設(shè)的定義班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別班組建設(shè)中的不足班組建設(shè)缺失的后果班組建設(shè)的基本做法班組班組的定義：能源部、水利電力工會(huì)全委會(huì)《電力企業(yè)班組建設(shè)規(guī)定》（試行）（能源電（1991）739號(hào)）：班組是企業(yè)直接組織職工完成生產(chǎn)任務(wù)的基本單位，是兩個(gè)文明建設(shè)的第一線，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)。《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)資發(fā)群工[2009]52號(hào)）：班組是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或管理工作最基層的組織單元，是激發(fā)職工活力的細(xì)胞，是提升企業(yè)管理水平，構(gòu)建和諧企業(yè)的落腳點(diǎn)。班組國(guó)網(wǎng)《關(guān)于加強(qiáng)班組建設(shè)的實(shí)施意見》國(guó)網(wǎng)工會(huì)〔2009〕653號(hào)：

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)從事安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)最基層的組織單元，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，是連接企業(yè)和員工的平臺(tái)，是企業(yè)最活躍的細(xì)胞公司《班組建設(shè)管理細(xì)則》班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)單位和管理單位，是基層單位的基本組成單元。本《細(xì)則》所稱班組，系指公司所屬各單位（以下簡(jiǎn)稱各單位）的部門、縣供電企業(yè)或工區(qū)、車間、中心等,按工作需要和相關(guān)要求設(shè)置的班組。班組關(guān)于班組的表述班組是把控各項(xiàng)信息的源頭。設(shè)備、系統(tǒng)的缺陷，表計(jì)實(shí)抄率，客戶意見，檢修質(zhì)量等。班組是企業(yè)有限資源的真正的使用者。班組是制度落地的基礎(chǔ)，制度只有落實(shí)到基層才是真正的落實(shí)。班組是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)，人才素養(yǎng)、能力的養(yǎng)成80%在班組。班組是文化化育的土壤，企業(yè)文化生根、發(fā)芽、落地于班組。班組是安全生產(chǎn)的主體，是安全管理的前沿陣地和基礎(chǔ)。班組班組是效益產(chǎn)生的源泉，成本控制的90%發(fā)生于班組。班組是質(zhì)量管理的保障，產(chǎn)品質(zhì)量的90%形成于班組;班組重要性描述三流企業(yè)看高層;二流企業(yè)看中層;一流企業(yè)看班組。

班組管理的有效性時(shí)企業(yè)總體管理水平的縮影。古語“見微知著”，佛教中“一花一世界”，詩歌中“一粒沙里一個(gè)世界”。如果把企業(yè)分成不同層次看，每個(gè)層次都類似于“班組”，他們的核心管理思想及方法是相同的，因此我們常說：“管理一個(gè)村子不比管理一個(gè)國(guó)家容易，當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)不比當(dāng)好一個(gè)老總簡(jiǎn)單?！卑嘟M建設(shè)的定義八九點(diǎn)班組建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，班組建設(shè)是從班組管理模式升級(jí)到班組基礎(chǔ)管理體系完善，從基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升到基層員工隊(duì)伍素養(yǎng)提升，從班組文化建設(shè)到員工潛能激活機(jī)制建設(shè)的全面、系統(tǒng)、持續(xù)優(yōu)化的工程。班組建設(shè)的最終目的是提高管理效能，激活基層員工隊(duì)伍的潛能，提升基層員工的勝任素質(zhì)能力，增強(qiáng)員工責(zé)任感、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力等基本素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)班組績(jī)效的提升，員工滿意度的提升。其實(shí)現(xiàn)的手段是班組管理模式的再創(chuàng)新和班組長(zhǎng)勝任力水平的提升。班組建設(shè)的定義《現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)與管理》：班組建設(shè)泛指按照特定的組織目標(biāo)構(gòu)建班組組織形式、形成班組組織功能和特征、完善班組運(yùn)行環(huán)境的一切基礎(chǔ)性工作，還涉及思想、精神層面的內(nèi)容。公司《班組建設(shè)管理細(xì)則》

班組建設(shè)是構(gòu)建班組組織形式、形成班組組織功能和特征，各管理層級(jí)、班組長(zhǎng)和班組成員共同參與，全面、持續(xù)提升班組工作質(zhì)量和管理效果的系統(tǒng)工程。

班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別建設(shè)與管理是一項(xiàng)事業(yè)或一個(gè)組織運(yùn)行中的兩個(gè)不同環(huán)節(jié)。一般意義上講的建設(shè)是指創(chuàng)立新事業(yè)、增加新設(shè)施或建立新組織，管理則是對(duì)既有的事業(yè)、設(shè)施或組織進(jìn)行既定目標(biāo)與責(zé)任下的有效整合。所以，建設(shè)意味著創(chuàng)造新事物，更多地需要決策，管理意味著對(duì)既有事物的優(yōu)化或效率增進(jìn)，更多地面向執(zhí)行。通常建設(shè)在前，管理在后，但也不是說二者再時(shí)空上要截然隔開，建設(shè)也可以是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，組織建設(shè)尤其如此，需要不斷根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展予以組織改造或重建，這就要求邊建設(shè)邊管理。更多的時(shí)候是二者交織在一起，建設(shè)過程需要管理，管理當(dāng)中也可以建設(shè)。班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別班組建設(shè)與班組管理是班組工作中的兩個(gè)不同環(huán)節(jié)。班組建設(shè)泛指班組建設(shè)是構(gòu)建班組組織形式、形成班組組織功能和特征，各管理層級(jí)、班組長(zhǎng)和班組成員共同參與，全面、持續(xù)提升班組工作質(zhì)量和管理效果的系統(tǒng)工程。班組管理是在班組建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)形成的班組組織中的資源進(jìn)行有效整合的各種管理活動(dòng)的總稱，是一個(gè)由管理職能的履行者同班組成員一道，共同完成既定的作業(yè)任務(wù)或工作目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程。班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別班組建設(shè)同樣強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、動(dòng)態(tài)性，在不同的時(shí)期針對(duì)不同的組織目標(biāo)有不同的建設(shè)要求，內(nèi)容變化較大，決策色彩濃厚。目前和今后一個(gè)階段班組建設(shè)大體有這樣一些主要內(nèi)容：高效能學(xué)習(xí)型、團(tuán)隊(duì)型、創(chuàng)新性、安全型、自我管理型班組的塑造，班組環(huán)境的改善，班組人才隊(duì)伍的形成，班組文化的培育。相對(duì)于班組建設(shè)，班組管理更突出常規(guī)性、執(zhí)行力，企業(yè)管理中的大部分內(nèi)容都要在班組層面予以顯現(xiàn)，核心在于對(duì)班組既有資源的有效整合。班組管理必須認(rèn)真考慮執(zhí)行作業(yè)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)工作目標(biāo)過程中可能發(fā)生的種種細(xì)節(jié)，以及解決問題的可能措施。班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別班組建設(shè)與管理是兩個(gè)不同的概念，但二者間是相互依存、互相促進(jìn)的。班組建設(shè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)造出班組賴以生存和發(fā)展不可缺少的組織形態(tài)、運(yùn)行環(huán)境以及其他物質(zhì)和精神條件，為班組履行其職能提供良好的思想基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)和必要的技術(shù)條件，同時(shí)也對(duì)班組管理不斷提出新的更高的要求，由此促進(jìn)班組的發(fā)展。沒有班組建設(shè)，就形成不了特定的班組組織形態(tài)和基本的思想基礎(chǔ)以及基業(yè)道德氛圍，班組的功能無從顯現(xiàn)，也就談不上班組的管理。班組管理是關(guān)鍵，是鞏固班組建設(shè)成果、營(yíng)造良好班組秩序、發(fā)揮班組功能、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的必要手段。班組建設(shè)與班組管理的區(qū)別如果班組建設(shè)與班組管理不協(xié)調(diào)、不平衡，班組的整體效能就得不到體現(xiàn)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的“瓶頸”，阻礙組織目標(biāo)的最終達(dá)成。正確理解班組建設(shè)與管理的關(guān)系，樹立班組建管并重的思想，切實(shí)做到建設(shè)、管理的有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)是今后較長(zhǎng)時(shí)期班組工作要著力解決的重要問題。班組建設(shè)中的不足問題不對(duì)，答案一定不對(duì)。問題失準(zhǔn)，千鈞大錘砸蒼蠅，殺機(jī)焉用牛刀;找準(zhǔn)問題，一線藕絲牽大象，綱舉目張。談?wù)勔恍┵Y料中的看法，供大家借鑒。1.班組建設(shè)有要求而無氛圍多數(shù)企業(yè)的班組建設(shè)采用自上而下，逐層推進(jìn)，嚴(yán)格考核的方法，但是基層干部與基層員工對(duì)于班組創(chuàng)建的目的意義沒有深刻的理解，只停留在了形式上，員工對(duì)于班組創(chuàng)建活動(dòng)積極性不高，方向不明確，參與程度相對(duì)較低，應(yīng)付考核等現(xiàn)象，未形成全“人人參與，人人思考，人人爭(zhēng)創(chuàng)”的氛圍。2.班組建設(shè)硬件投入多，而軟件投入少在班組創(chuàng)建上花費(fèi)了大量財(cái)力在硬件的配套上，為班組的創(chuàng)建工作提供了必要的硬件條件，而在如何進(jìn)行科學(xué)性的推進(jìn)策劃、效果考核上，則缺乏系統(tǒng)性的思考與方法。班組建設(shè)中的不足3.重視制度建設(shè)，而忽略文化管理重視班組管理制度建設(shè)和考核機(jī)制，對(duì)班組日常工作進(jìn)行考核、監(jiān)督、跟蹤，對(duì)班組創(chuàng)建工作及各項(xiàng)制度的執(zhí)行進(jìn)行規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究解決。但是忽略了如何利用文化進(jìn)行管理。文化管理是最高境界的管理，通過系統(tǒng)、環(huán)境的力量變影響、同化員工的思維和行為方式，化員工被動(dòng)為主動(dòng)。4.強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)獎(jiǎng)懲，而忽略了精神培育在班組考核過程中重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是在精神上如何培育，進(jìn)行激勵(lì)，缺乏一套系統(tǒng)科學(xué)有效的方法，使員工在精神領(lǐng)域出現(xiàn)了一定程度的“瘸腿”現(xiàn)象。人是精神的動(dòng)物，精神激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)必不可少。

班組建設(shè)中的不足5.重視現(xiàn)場(chǎng)管理，而忽略了人的素養(yǎng)管理重視現(xiàn)場(chǎng)管理，要求員工的物品與勞動(dòng)工具的擺放，但是在如何形成員工日常工作習(xí)慣與素養(yǎng)的層面上還