語文老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第第頁語文老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

語文老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

學(xué)校三班級下學(xué)期，這學(xué)期本該是要上作文課的，如今線下教學(xué)變成了線上教學(xué)，這教學(xué)的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學(xué)計(jì)劃了，對此，我制定了如下這份學(xué)校三班級下學(xué)期語文老師線上教學(xué)計(jì)劃，以保證學(xué)校三班級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達(dá)自己的所思所想。

一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過去學(xué)到的字、詞、句學(xué)會用自己的方式書寫到本子上，我計(jì)劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們將來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有愛好。我計(jì)劃先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學(xué)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。

二、在線上課堂上鼓舞孩子們用字、詞、句學(xué)著寫詩

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學(xué)的話，也就得避開線上課堂變得像是自習(xí)課。我計(jì)劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學(xué)習(xí)寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子共享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各種各樣句子的寫法。假如有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的特地從事寫作的伙伴，讓孩子們在線上課堂也聽一聽特地寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培育一顆敏銳的心靈。

三、組織孩子們線上詩朗誦熬煉他們的.閱讀寫作技能

線下的語文課也經(jīng)常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計(jì)劃在線上的教學(xué)中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既熬煉他們的閱讀寫作技能，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的溝通和互動來預(yù)備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。

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面對新的學(xué)期，針對上期教學(xué)中存在的不足，我計(jì)劃從以下幾個方面做起：

首先是閱讀方面：

1、要加強(qiáng)對新課的預(yù)習(xí)，并且在每節(jié)課前要進(jìn)行重點(diǎn)字詞的聽寫。

2、每學(xué)習(xí)一篇課文，要引導(dǎo)同學(xué)們概括文章的主要內(nèi)容，而且要學(xué)會結(jié)合課文理解詞句意思，還要在學(xué)完后談出自己的感受。

3、對于課外閱讀篇目肯定要落到實(shí)處，并且每周至少要檢查一次。

4、讓同學(xué)們建立糾錯本，這是我本期的一個新想法，我計(jì)劃讓同學(xué)們把每次在聽寫、練習(xí)冊以及考試中涌現(xiàn)的錯題，都整理到糾錯本上，并在旁邊寫上正確答案，以便在單元復(fù)習(xí)時拿出來運(yùn)用，這樣做為的是讓同學(xué)們對做錯的題加深印象。

其次是習(xí)作方面：

1、對于每單元安排的習(xí)作都要讓同學(xué)們先圈出重點(diǎn)詞，弄清題目意思，尤其是話題作文要從中找出習(xí)作的中心愿思，也就是搞明白人家讓你寫什么，這樣才不會涌現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

2、等弄清題目后，再引導(dǎo)同學(xué)們針對題目列出提綱，談?wù)勅绾稳憽?/p>

3、對于同學(xué)們寫出來的初稿，讓同學(xué)們邊讀邊分析，說出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，然后對癥下藥，進(jìn)行修改。

4、然后老師進(jìn)行批改，改過的習(xí)作要分類講評，優(yōu)秀的指出優(yōu)點(diǎn)，不足的找出緣由，然后請不合格的同學(xué)進(jìn)行有目的的補(bǔ)寫。

5、每次優(yōu)秀的習(xí)作要整理出來，每月都要張貼更換一次，進(jìn)行鼓舞。

第三方面：培優(yōu)補(bǔ)差方面：

在本期，我計(jì)劃一改原來搞的那種作業(yè)布置一刀切的`形式，全班同學(xué)同一個作業(yè)，那樣一方面限制了好同學(xué)繼續(xù)向縱深方面的進(jìn)展，另一方面對于后進(jìn)生來說可能有個別作業(yè)并不太適應(yīng)，因此在今年，我打算優(yōu)等生我可以布置適合他們進(jìn)展程度的一些作業(yè)，對于后進(jìn)生我要先讓他們把最基本的掌控了，然后再漸漸加大難度，并且每次都要做出記錄。

最末一個方面也是最重要的一個方面：個人自身進(jìn)展計(jì)劃：

人們常說，作為老師，要想給同學(xué)一杯水，自己就應(yīng)常流水，是呀，在從教的這些年中，我一貫深感自己技能有限，知識缺乏，因此，我打算在本期做到以下幾點(diǎn)：

1、徹底讀通讀透本期教材，另外在業(yè)余時間還要向縱向方面延伸，爭取在較短的時間內(nèi)閱讀語文學(xué)科一到六班級的全部教材，做到心中有教材。并且在每次教授新課之前，要列出單元知識樹，本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。

2、擠出一切時間進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，并寫出聽后心得。

3、仔細(xì)積極扎實(shí)地上好每一節(jié)課，力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優(yōu)秀的老師。

4、上心閱讀一本教育書籍，并做出讀書筆記。

5、每月寫兩篇較高質(zhì)量的教育心得或隨筆，努力高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。

6、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，做好與有閱歷老師的網(wǎng)上溝通。

7、在師德方面對自己要嚴(yán)格要求，要從內(nèi)心深處去愛每一個孩子，上心做好本職工作。

以上幾點(diǎn)就是我在本期教學(xué)中的一些計(jì)劃，如有不到之處，請大家批判指正，以求得更大程度的進(jìn)步。

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一、同學(xué)基本狀況分析

本班共有同學(xué)36人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)技能有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成果并不抱負(fù)，還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十四周，共計(jì)70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分同學(xué)會還會涌現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要多找這些同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。

二、教材分析

九班級下冊在整個中學(xué)階段教材體系中屬于最末一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與技能”“過程與方法”“情感、立場與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，同學(xué)的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，同學(xué)面臨中學(xué)畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品〔詩歌、小說、戲劇〕為主，旨在進(jìn)一步提高同學(xué)的文學(xué)觀賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高同學(xué)閱讀文言文的技能，感受古代人物的政治信念、生活抱負(fù)和人生追求，并進(jìn)一步加強(qiáng)自己的`情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中著重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維技能的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀測、記憶、思索、聯(lián)想和想象的技能，尤其要留意培育同學(xué)的制造性思維。

4、細(xì)心備課，尤其是要備好同學(xué)。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文同學(xué)的水平。

5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)同學(xué)成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納認(rèn)識自然段。

7.積累古詩和名言警句;主動進(jìn)行課外閱讀。

(四)口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教材的重難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)：

a.漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

b.認(rèn)識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。

c.會講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：

a.漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)掌控起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

b.識字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此300個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

c.如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個常用字，寫其中100個漢字。

四、教學(xué)措施

1.吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。

2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文，變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，在備課時留意單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

4.識字遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字之間的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，提高識字技能。

5.重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

6.在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。

7.尊敬同學(xué)個體差異，實(shí)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、德育結(jié)合點(diǎn)

1.進(jìn)行喜愛大自然的教育。

2.使同學(xué)懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給同學(xué)以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5.對同學(xué)進(jìn)行益智教育。

6.反映科技進(jìn)展和社會文明。

六、教學(xué)進(jìn)度

我上學(xué)了9月4日——9月6日

第一單元9月7日——9月19日

第二單元9月20日——10月12日

第三單元10月15日——10月26日

回顧復(fù)習(xí)10月29日——11月2日

第四單元11月5日——11月14日

第五單元11月15日——11月27日

第六單元11月28日——12月6日

第七單元12月7日——12月14日

第八單元12月17日——12月25日

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一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以同學(xué)為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)技能。

二、詳細(xì)措施

(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動：定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題討論目標(biāo)，以提高討論的實(shí)效性。此外，老師要依據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參加活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備同學(xué)。加強(qiáng)集體備課意識，著重資源共同共享，做到備課要“深”。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講一般話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、實(shí)時，著重糾錯及狀況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析同學(xué)，擅長捕獲同學(xué)閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個同學(xué)都能充分進(jìn)展。

(二)深化教學(xué)討論，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展。

(1)樹立以同學(xué)為本的思想，建立民主同等的`師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給同學(xué)以人文的關(guān)懷，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育同學(xué)語文運(yùn)用、實(shí)踐技能的同時，重視人文因素對同學(xué)思想感情的熏陶感染。

(3)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給同學(xué)足夠的時間和空間，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。

(4)突出同學(xué)主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、同學(xué)、文本間同等對話的過程。珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同同學(xué)學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立同學(xué)的錯題記錄(鼓舞老師們都去實(shí)踐)。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，實(shí)時評注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多溝通。

(三)搞好學(xué)科活動，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

1、原那么：盡量讓更多的孩子參加到活動中來，在參加中運(yùn)用、在參加中體驗(yàn)。

2、在班級中開展“讀課外書，寫規(guī)范字新”活動。

一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐富的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了學(xué)校的生氣和活力。本學(xué)期，為培育同學(xué)受益終生的良好習(xí)慣著想，從同學(xué)長期進(jìn)展著眼，引導(dǎo)老師從本學(xué)期開始著手，在學(xué)校階段長期抓兩點(diǎn)，“讀課外書，寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。

4、開展古詩詞及名家名篇誦讀競賽。

三、詳細(xì)安排

9月份：

(1)、爭論并制定本教研組計(jì)劃。

(2)、落實(shí)個人教學(xué)工作計(jì)劃、班級公開課課題討論制定。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行溝通。

(4)、校級研討課：(三班級：黃鳳梅)

10月份：

(1)、校級研討課：(四班級、五班級：黃鳳鸞、覃連飛)

(2)、各班級進(jìn)行整冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行溝通。

11月份：

(1)、校級研討課。(一班級、二班級：韋艷吾、覃貞)

(2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

(3)、期中檢查(備課、教學(xué)反思、同學(xué)作業(yè))

12月份：(1)、進(jìn)行古詩詞及名家名篇誦讀競賽。

(2)、校級研討課：(六班級：韋壽東)

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課，并進(jìn)行主題研討

(4)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

1月份：

(1)、期末檢查(備課、教學(xué)反思、同學(xué)作業(yè))

(2)、爭論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

(3)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

(4)、各種資料整理歸檔。課題資料溝通，并整理。

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一、學(xué)情分析：

我們班級的同學(xué)共60個，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，性格強(qiáng)。再加上一班級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進(jìn)展語文技能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡約的字。

三、教材特點(diǎn)：

〔一〕綜合性

教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)技能的培育，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)涌現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文技能的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

〔二〕科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、涌現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡約的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是涌現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、

會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，援助同學(xué)逐步掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

〔三〕時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調(diào)和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達(dá)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

〔四〕趣味性

教材的各個部分都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培育動手技能；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

〔五〕廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，份量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，采用種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最末編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔一〕漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

〔二〕識字與寫字