高一語(yǔ)文粵教必修1311揀麥穗課件

第三單元散文(1)第11課揀麥穗第三單元散文(1)第11課揀麥穗第三單元散文(1)無(wú)論音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)，所有的藝術(shù)家一生的目標(biāo)就是如何使感覺(jué)和表達(dá)實(shí)現(xiàn)零距離，但窮其一生也是達(dá)不到的。這是一個(gè)好的藝術(shù)家一生最大的痛苦和遺憾。我不知道別人怎么看待自己的作品，但我剛寫(xiě)完這本書(shū)的時(shí)候，還高興了兩天，但過(guò)兩天看又不滿(mǎn)足了?！獜垵嵉谌龁卧⑽?1)無(wú)論音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)，所◆

走近作者

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張潔,1937年生于北京，原籍遼寧,當(dāng)代女作家。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，翌年加入中國(guó)作協(xié)。1982年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心，并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議。現(xiàn)為國(guó)家一級(jí)作家、國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、北京市作協(xié)副主席、北京市政協(xié)委員,享受政府特殊津貼。著有作品集《張潔小說(shuō)劇本選》、小說(shuō)散文集《愛(ài)，是不能忘記的》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《無(wú)字》獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，是迄今為止全國(guó)唯一一位獲得兩次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。◆走近作者◆◆

背景呈現(xiàn)

◆張潔說(shuō)：“人需要物質(zhì)的獲取，但更需要擁有精神自由，這樣才能根據(jù)自己的意愿選擇和創(chuàng)造美好的人生之路。然而那時(shí)農(nóng)村的實(shí)際情形是艱苦的、困窘的、冷漠的。百般無(wú)奈之下，還得順從地嫁出去，沒(méi)有他人的同情和關(guān)心，甚至連自己也不會(huì)感到過(guò)分地悲傷?！薄皫资陙?lái)，有一種哀傷刻骨銘心，不可驅(qū)逐，使我感到惆悵和不安，這種不安源于我曾經(jīng)的生活世界里依戀過(guò)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的賣(mài)灶糖的老漢，可惜在我長(zhǎng)大成人的時(shí)候‘老去了’。為了我們這一老一少之間的縷縷溫情，我不能不隨著筆去重新把那一段往昔的時(shí)間和空間經(jīng)歷一遍，捕捉作為成人世界反照的兒童記憶，去尋找失落了的理想，去呼喚樸素、真誠(chéng)的愛(ài)，去召回世間純潔的人性美?！薄稈溗搿肪褪窃谶@樣的背景下創(chuàng)作出來(lái)的?！舯尘俺尸F(xiàn)◆◆

知識(shí)鏈接

◆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)：是著名作家茅盾先生將自己的25萬(wàn)元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來(lái)設(shè)立的，在中國(guó)文壇的影響較大。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦，根據(jù)茅盾先生生前遺愿于1981年設(shè)立，當(dāng)時(shí)決定由巴金擔(dān)任評(píng)委會(huì)主任。此獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立旨在推出和褒獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)作家和作品。當(dāng)時(shí)規(guī)定每三年評(píng)選一次，參與首評(píng)而未獲獎(jiǎng)的作品，在下一屆以至將來(lái)歷屆評(píng)選中仍可獲獎(jiǎng)。首屆評(píng)選在1982年確定,評(píng)選范圍限于1977年至1981年期間的長(zhǎng)篇小說(shuō)。2011年第8屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)出五部長(zhǎng)篇小說(shuō)。分別是《你在高原》(張煒)、《天行者》(劉醒龍)、《蛙》(莫言)、《推拿》(畢飛宇)和《一句頂一萬(wàn)句》(劉震云)?！糁R(shí)鏈接◆高一語(yǔ)文粵教必修1311揀麥穗ppt課件zǎncuánbiǎnpiānáiāitiāotiǎozhāzǎzéchàchāchāizǎncuánbiǎnpiānáiāitiāotiǎozhā高一語(yǔ)文粵教必修1311揀麥穗ppt課件3．詞語(yǔ)辨析(1)熟悉·熟習(xí)熟悉：指知道得清楚、詳細(xì)，適用的范圍廣，常指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他方面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。多用于抽象的事物。熟習(xí)：學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻，多指記憶、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)。對(duì)象常是技藝、業(yè)務(wù)等，適用范圍比較窄。例：駱家輝作為華裔美國(guó)駐華大使，面對(duì)兩個(gè)________的文化和體制，再加上他__________外交業(yè)務(wù)，我們希望他在任期間，能切實(shí)為中美友好合作做出貢獻(xiàn)。熟悉熟習(xí)3．詞語(yǔ)辨析熟悉熟習(xí)(2)賊眉鼠眼·賊頭賊腦賊眉鼠眼：形容神情鬼鬼祟祟。賊頭賊腦：形容舉動(dòng)偷偷摸摸，不光明正大。例：在一些日本侵華的影視作品中，

日本軍官總是____________的樣子，舉動(dòng)也____________，這其實(shí)并不能反映敵人的兇殘，也不能讓孩子們正確認(rèn)識(shí)這段歷史。賊眉鼠眼賊頭賊腦(2)賊眉鼠眼·賊頭賊腦賊眉鼠眼賊頭賊腦高一語(yǔ)文粵教必修1311揀麥穗ppt課件參考答案：(1)企望：希望。使用正確。(2)死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。貶義詞，此處感情色彩不當(dāng)。(3)大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。此處望文生義。(4)前仰后合：多指大笑時(shí)身體前后晃動(dòng)。不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“首尾照應(yīng)”。參考答案：(1)企望：希望。使用正確。(2)死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)1．文章主要寫(xiě)的是回憶“我”揀麥穗的事，為什么要在開(kāi)頭部分講述農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)呢？[名師指津]提供背景，鋪墊，引出下文，映襯。我的理解：為故事提供了一個(gè)背景：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，并貫穿全文，為下文寫(xiě)“我”兒時(shí)幼稚、純真的夢(mèng)作鋪墊。一方面引出“我”揀麥穗的事，另一方面映襯了“我”揀麥穗時(shí)所寄托的夢(mèng)的天真單純和那一份純真美麗的感情。1．文章主要寫(xiě)的是回憶“我”揀麥穗的事，為什么要在開(kāi)頭部分講2．我是怎樣的女孩？怎樣理解“我”的夢(mèng)想——嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢？[名師指津]天真幼稚。天真——令人同情。我的理解：“我”是一個(gè)天真爛漫、幼稚純真的女孩。正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法?！拔摇钡膲?mèng)想和一般的農(nóng)村姑娘的夢(mèng)想不同，更讓人同情，“我”也因此得到了老漢的愛(ài)護(hù)。2．我是怎樣的女孩？怎樣理解“我”的夢(mèng)想——嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的3．

老漢是一個(gè)怎樣的人？

老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)“我”的愛(ài)？[名師指津]慈祥和善。不。人間真愛(ài)。我的理解：文中的老漢是一個(gè)十分慈祥和善的人，以賣(mài)灶糖為生，勤勞而樂(lè)觀，對(duì)“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我——沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望的”。老漢是至真至善的化身，老漢的愛(ài)也是人世間至真、至善、至美的愛(ài)，是作者極力謳歌贊美的人間至純之愛(ài)。3．老漢是一個(gè)怎樣的人？老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理4．文章圍繞“饞嘴的‘大雁’”和“賣(mài)灶糖的老漢”之間的故事表現(xiàn)了淳樸的人性之美，這種美是怎樣體現(xiàn)的？[名師指津]從兩人間產(chǎn)生的感情上思考，填寫(xiě)下表。我的理解：4．文章圍繞“饞嘴的‘大雁’”和“賣(mài)灶糖的老漢”之間的故事表5．文中一段對(duì)“小火柿子”的描寫(xiě)，采用了什么手法？具有怎樣的意義？[名師指津]象征，反襯。第二問(wèn)聯(lián)系文章情節(jié)及主旨。我的理解：這段文字采用了象征和反襯手法。用“紅得透亮的色澤”“喜盈盈的感覺(jué)”反襯“我”聽(tīng)到賣(mài)灶糖的老漢離開(kāi)人世時(shí)極度悲哀的心境，這里以樂(lè)景寫(xiě)哀情，使悲哀的感受更透徹肺腑?！靶』鹗磷印痹谶@里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。5．文中一段對(duì)“小火柿子”的描寫(xiě)，采用了什么手法？具有怎樣的6．“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包？[名師指津]結(jié)合老漢對(duì)“我”的疼愛(ài)、尊重思考。我的理解：“煙荷包”寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之情?！盁熀砂彪m然粗糙、丑陋，但它卻飽含了作者對(duì)老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的疼愛(ài)，這種疼愛(ài)是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。6．“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常7．這篇散文的主旨是什么？[名師指津]從農(nóng)村女子的命運(yùn)和對(duì)美好事物的態(tài)度方面總結(jié)。我的理解：本文通過(guò)對(duì)一個(gè)憨厚、純真的小姑娘在揀麥穗時(shí)夢(mèng)想的成長(zhǎng)與破滅的描述，體現(xiàn)了農(nóng)村女子命運(yùn)的悲哀與無(wú)奈，通過(guò)對(duì)挽歌式鄉(xiāng)村景致的描繪體現(xiàn)了作者對(duì)真善美的執(zhí)著追求。作者巧妙地借用了農(nóng)村姑娘揀麥穗這一個(gè)廣闊的大背景,在這個(gè)表面美好、實(shí)則灰暗的背景下,不僅暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛(ài)情婚姻方面的不幸,更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺(jué)地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。7．這篇散文的主旨是什么？8．有人說(shuō)《揀麥穗》實(shí)際上是寫(xiě)農(nóng)村女孩子希望的幻滅，在幻滅中表現(xiàn)了她們的命運(yùn)和情感。文章中“姑娘們”和“我”的夢(mèng)想是什么？又各是怎樣幻滅的？[名師指津]根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，按要求概括填寫(xiě)下表。我的理解：人物行為希望的幻滅結(jié)局姑娘們我(大雁)揀麥穗，賣(mài)了麥穗備嫁妝發(fā)現(xiàn)根本不像想象的美好發(fā)現(xiàn)想“嫁”的老人不在了很傷心，但“依依順順地嫁了出去”哭了，為疼愛(ài)我的人不在了十分傷心8．有人說(shuō)《揀麥穗》實(shí)際上是寫(xiě)農(nóng)村女孩子希望的幻滅，在講講往事揀麥穗（第1～2段）姑娘們尋夢(mèng)（第3～11段）拼命揀麥穗深情繡嫁妝癡想竟變味夢(mèng)想幻滅的感傷大雁尋夢(mèng)（第12～47段）講講往事揀麥穗（第1～2段）姑娘們尋夢(mèng)（第3～11段）拼命揀1．寫(xiě)法歸納(1)簡(jiǎn)潔自然的白描語(yǔ)言。文章寫(xiě)人敘事極為生動(dòng)、傳神。例如，二姨惡作劇逗孩子的爽朗、風(fēng)趣、活潑，“我”的天真爛漫、童言無(wú)忌，絕對(duì)大膽又絕對(duì)幼稚，其他成年女子們直著脖子，毫無(wú)遮掩的開(kāi)懷大笑，無(wú)不惟妙惟肖，躍然紙上。這段文字無(wú)異于精彩的小說(shuō)片斷，讀來(lái)令人捧腹。1．寫(xiě)法歸納(2)以情馭事，借事抒懷。作者通過(guò)敘事寫(xiě)人，來(lái)傳達(dá)對(duì)于生活的真實(shí)體驗(yàn)、感受，這種體驗(yàn)感受的獨(dú)特、深刻程度，又決定了作品的魅力和價(jià)值。表面上，《揀麥穗》敘寫(xiě)描繪的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的物質(zhì)貧乏，是可感可嘆的鄉(xiāng)村農(nóng)民生活圖畫(huà)，但這一幅幅生活圖畫(huà)中，蘊(yùn)含了人與人，心與心之間的關(guān)系：淳樸率真，溫馨善良。而這樣的人情美、人性美，成了這篇文章的魅力和價(jià)值所在。(3)感情質(zhì)樸，含而不露。優(yōu)秀散文，總是努力追求不事雕琢、感情質(zhì)樸?！稈溗搿氛龑儆谶@樣的作品，娓娓道來(lái)，行云流水，含而不露，又絕對(duì)栩栩如生地寫(xiě)活了人物、場(chǎng)景，構(gòu)建了廣闊豐富、富于情韻和思想內(nèi)涵的審美意象，讓讀者在得到愉悅、享受的同時(shí)，更得到心靈的陶冶、充實(shí)。(2)以情馭事，借事抒懷。作者通過(guò)敘事寫(xiě)人，來(lái)傳達(dá)對(duì)于2．技法指導(dǎo)人物描寫(xiě)是敘述性文學(xué)中的重要內(nèi)容，描寫(xiě)人物的基本方法可分為四種：(1)肖像描寫(xiě)。指把人的容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。肖像描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。(2)語(yǔ)言描寫(xiě)。話(huà)語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來(lái)。因此，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)主要表現(xiàn)為對(duì)話(huà)描寫(xiě)。2．技法指導(dǎo)(3)動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己。這里所說(shuō)的行動(dòng)，不是人物的一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的那些行動(dòng)，包括人物的習(xí)慣性動(dòng)作和下意識(shí)的舉止在內(nèi)。(4)心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫(xiě)，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。(3)動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己。這里所說(shuō)3．隨堂練筆在你的童年中，也一定接觸過(guò)一些有趣的人，發(fā)生過(guò)一些有趣的事情，這些事，或給你以留戀，或給你以啟迪，或給你以溫馨。請(qǐng)用100字左右的篇幅寫(xiě)一寫(xiě)那些人或那些事，并表達(dá)出你的情感態(tài)度。4．他山之石小妹五歲了，長(zhǎng)得可漂亮了！好像那盛開(kāi)的玫瑰花一般的小臉，紅撲撲的。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問(wèn)號(hào)藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個(gè)小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個(gè)淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個(gè)馬尾辮，唉，我簡(jiǎn)直無(wú)法形容，不管誰(shuí)見(jiàn)了，都會(huì)說(shuō)：“瞧這小姑娘，多漂亮！”3．隨堂練筆高一語(yǔ)文粵教必修1311揀麥穗ppt課件珍惜這份美好的記憶一個(gè)叫大雁的女孩，由于生活的貧困，從很小的時(shí)候就開(kāi)始揀麥穗，要用麥穗換來(lái)的錢(qián)攢嫁妝?？膳?shí)在太小，根本不懂嫁人是怎么回事。于是，童心無(wú)邪、童言無(wú)忌，當(dāng)別人問(wèn)女孩要嫁給誰(shuí)時(shí)，她竟然回答要嫁給賣(mài)灶糖的老漢，因?yàn)檫@樣就能天天吃灶糖。這個(gè)“揀麥穗”的故事，實(shí)則是作家用純凈的文字塑造了同樣純凈的一種高貴，賣(mài)灶糖的老漢與“我”在苦難中以純凈的情感相互慰藉的高貴。珍惜這份美好的記憶正是這種高貴，讓作者在文章的結(jié)尾處不無(wú)動(dòng)情地說(shuō)：“等我長(zhǎng)大以后，總感到除了母親，再?zèng)]有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我——沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望的。”在人生旅途中，每一個(gè)人都有屬于自己的童年，有屬于自己值得追思和眷戀的關(guān)于童年的記憶。[適用話(huà)題]這則材料適用于“珍惜”“什么是高貴”“童年”等話(huà)題或材料作文中。正是這種高貴，讓作者在文章的結(jié)尾處不無(wú)動(dòng)情地說(shuō)：“等我長(zhǎng)大以挖薺菜(節(jié)選)

張潔我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情……小的時(shí)候，我是那么饞！剛抽出嫩條還沒(méi)打花苞的薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去；剛割下來(lái)的蜂蜜，我會(huì)連蜂房一起放進(jìn)嘴巴里；更別說(shuō)什么青玉米棒子、青棗、青豌豆啰。所以，只要我一出門(mén)兒，碰上財(cái)主家的胖兒子，他就總要跟在我身后，拍著手、跳著腳地叫著：“饞丫頭！饞丫頭！”羞得我連頭也不敢回。挖薺菜(節(jié)選)我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰(shuí)愿意落下這么個(gè)名聲？可是有什么辦法呢？我餓?。∥艺娌挥浀檬裁磿r(shí)候，那種饑餓的感覺(jué)曾經(jīng)離開(kāi)過(guò)我。就是現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起那個(gè)時(shí)候的情景，留在我記憶里最鮮明的感覺(jué)，也還是一片饑餓……我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰(shuí)愿意落下吃那些沒(méi)收進(jìn)主人家倉(cāng)房里的東西，我還一次也沒(méi)有被人家抓到過(guò)。倒不是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣格外好，而是人們多半并不想認(rèn)真地懲罰一個(gè)饑餓的孩子。可有一次，我在財(cái)主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家發(fā)現(xiàn)了，他立刻拿著一根又粗又直的木頭棒子，毫不留情地緊緊向我追來(lái)。我沒(méi)命地逃著。我想我一定跑得飛快，因?yàn)轱L(fēng)在我的耳朵旁邊呼呼直響。不知是我被嚇昏了頭，還是平時(shí)很熟悉的那些田間小路有意捉弄我，為什么面前偏偏橫著一條小河？追趕我的人越來(lái)越近了。我害怕到了極點(diǎn)，便不顧一切地縱身跳進(jìn)那條河。吃那些沒(méi)收進(jìn)主人家倉(cāng)房里的東西，我還一次也沒(méi)有被人家河水并不很深，但是足以沒(méi)過(guò)我那矮小的身子。我一聲不響地掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我好難受，我?guī)缀醣尺^(guò)氣去，而河水卻依舊在我身邊不停地流著，流著……在由于恐怖而變得混亂的意識(shí)里，卻出奇清晰地反映出岸上那個(gè)追趕我的人的殘酷的笑聲。我簡(jiǎn)直不知道我是怎么樣才爬上對(duì)岸的。更使我喪氣的是腳上的鞋子不知什么時(shí)候掉了一只。我實(shí)在沒(méi)有勇氣重新回頭去找那只丟失了的鞋子,可我也不敢回家。我怕媽媽知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看見(jiàn)她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那雙眼睛，會(huì)因?yàn)槲襾G失了鞋子而更加暗淡。河水并不很深，但是足以沒(méi)過(guò)我那矮小的身子。我一聲不響我獨(dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來(lái)。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。夜色越來(lái)越濃了，村落啦，樹(shù)林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字，只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……說(shuō)過(guò)了這些，人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)薺菜有著那么特殊的感情。我獨(dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，琥珀色的晚霞經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的日子重新來(lái)臨了！田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真是無(wú)上的美味?。《谒j菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無(wú)垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜,在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌,招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我，我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上嘰嘰喳喳飛過(guò)去的小鳥(niǎo),樹(shù)上綻開(kāi)的花兒和藍(lán)天上白色的云朵。那時(shí),我的心里便會(huì)不由得升起一個(gè)熱切的愿望：巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的。經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑解放以后，我進(jìn)了城。偶然，在大菜場(chǎng)里，也可以看到人工培植的薺菜出售。長(zhǎng)得肥肥大大的，總有半尺來(lái)長(zhǎng)，洗得干干凈凈，水靈靈的，一小扎，一小扎，碼得整整齊齊地?cái)[在菜攤子上，價(jià)錢(qián)也不貴?？晌遥傔€是懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜，就像懷念那些與自己共同患難的老朋友一樣......孩子，讓我們多談?wù)勑陌?，讓媽媽多講講當(dāng)“饞丫頭”時(shí)的故事給你們聽(tīng)吧。想想你們媽媽當(dāng)年挖薺菜的情景，你們就會(huì)珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活。你們就會(huì)懂得什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。