加強校園文化建設(shè)塑造學校良好形象

#加強校園文化建設(shè)塑造學校良好形象一所優(yōu)秀的學校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀獨特的校園文化是創(chuàng)立特色品牌不可缺少的因素。近幾年，我校正是通過努力打造獨特的校園文化，使其成為全面育人的輻射源，素質(zhì)教育的能量庫，無所不在的教科書，從而創(chuàng)辦起自己的特色學校一、打造優(yōu)良的物質(zhì)文化校園環(huán)境學校要發(fā)展，就必須首先打造優(yōu)良的物質(zhì)文化校園環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)是學校育人環(huán)境的根本保障和核心，要提高教育教學質(zhì)量，就必須凈化育人環(huán)境。近幾年來，我校在物質(zhì)文化建設(shè)方面花足了氣力，取得了一定的成效。我們的具體做一）花大氣力治理周邊環(huán)境。治理周邊環(huán)境前，我校的現(xiàn)狀是：學校沒有宿舍、食堂，學生在校外食宿。社會各色人等受利益的驅(qū)使，千方百計在學校周邊擺攤設(shè)點，僅學校西墻就有三十多個對學校開設(shè)的攤點、飯點。他們不僅占據(jù)學校用地，而且存在很多安全隱患，對學校管理帶來很多不便，治理周邊環(huán)境勢在必行！學校多次召開校委會、教代會，結(jié)合村委會商討方案，制定措施，令他們限時無償搬遷。這時有人威脅、有人說情、有人告狀，甚至有人大吵大罵！學校頂住各方壓力，個別協(xié)調(diào)，最后按時推倒了攤點，凈化了學校周邊環(huán)境，并且在被推倒的攤點廢址上，建起了五排女生宿舍。又審請上級主管部門批準建造了一棟男生宿舍樓，這樣徹底解決了學生的住宿難題，為打造文化校園奠定了良好的基礎(chǔ)。二）各方考查、取經(jīng),進行餐廳改造，完善辦學條件。二）各方考查、取經(jīng),進行餐廳改造，完善辦學條件。解決了學生住宿問題后，餐廳改造又勢在必行：原來的餐廳是私人投資承包經(jīng)

營，學校雖然有管理權(quán)，但有令不行，有禁不止，存在很多飲食安全隱患。特別有一些學生，由于飯菜不合口味，竟然不吃菜只啃干饃，有時晚上不喝飯也不喝水，嚴重影響了學生的身心健康。學校為了徹底解決師生吃飯問題，經(jīng)過考察其它學校餐廳、食堂的管理，總結(jié)經(jīng)驗，制訂措施，設(shè)計圖紙，申請資金，對餐廳進行全面改造。經(jīng)過2009年暑假時間的改造，餐廳徹底地舊貌換新顏。學校餐廳管理實行定餐制：學校設(shè)專門人員根據(jù)營養(yǎng)配置，安排每天飯菜，保證購置新鮮蔬菜且每周天天不重樣，每天學生早晨增加一個雞蛋，上午一包新鮮牛奶。學校不圖營利。這樣既保證了學生的飲食安全，又保證了學生的健康需求，受到社會的認可。在校就餐人數(shù)達一千多人，實現(xiàn)了真正意義上的封閉式管理。另外近年來我校購置電腦近百臺，空調(diào)60多臺，，改善了辦學條件；購置圖書4000余冊，花費四萬余元，大大增強了校園文化載體。二、加強制度文化建設(shè)學校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機構(gòu)和規(guī)章制度，體現(xiàn)學校個體特有的管理理念、人文精神和運行效度。我校始終堅持“科學、精細、創(chuàng)新”的辦學理念，建立健全各種制度文化建設(shè)，使領(lǐng)導與教師、教師與教師之間相互尊重、相互理解、融洽相處。具體我們從三個方面來促進制度文化的建設(shè)：（一）領(lǐng)導垂范學校領(lǐng)導特別是校長不僅是精神文化的積極倡導者，還應(yīng)是率先垂范者。因為學校領(lǐng)導是“上梁”，廣大師生就是“中梁”和“下梁”，學校領(lǐng)導的言行舉止，個人風格，素質(zhì)境界，都直接影響廣大師生員工的思想和行為，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。為使學校精神文化建設(shè)扎實有效，要求全校每位領(lǐng)導時時處處以身作則，為人師表，把好處讓給教師，把困難留給自己，成為實踐學校精神文化理論和價值的楷模。（二）制度規(guī)范精細化管理是一種理念，一種文化，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。學校在制訂各種管理的規(guī)章制度時必須確保制度的科學性，不能感情用事，隨心所欲，學校領(lǐng)導集體必須充分發(fā)揚民主，經(jīng)過科學論證，確保制度本身的科學完備，不留隱患和漏洞，讓制度管理人、約束人、規(guī)范人，最后形成良好的行為習慣。在教學改革實踐中，為了杜絕“一言堂，填鴨式”教學，讓學生成為課堂的主人，讓學生動手、動腦，學校規(guī)定了課堂教學改革模式，規(guī)范教師課堂教學。為了規(guī)范學生行為，讓學生參與班級管理，學校制定《中學生一日常規(guī)》、《學生自我管理制度》、《學生輪流做一天班主任制度》，既鍛煉了學生的能力，又讓每一個學生了解制度的約束力，從而養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣。我們是一所半封閉式管理的學校，走讀生專有“走讀證”，寄宿生專有“床頭卡”，每一個學生的成長過程都記入“學生成長袋”?！栋嗉壒芾碇贫取分?，從對“班風”、“學風”的具體要求，到不使用一次性方便筷的規(guī)定，處處規(guī)范了學生的文化素養(yǎng)行為；從“責任目標，細化、落實匯報”制度到管理人員的“日報表制度”；從“師生個人成長檔案”的建立，到“師生評價方案”的形成，無不體現(xiàn)了“科學、精細、創(chuàng)新”的原則，體現(xiàn)了人文精神。（三）榜樣示范“榜樣的力量是無窮的”。培養(yǎng)典型、樹立身邊的榜樣，使精神文化的理念和價值形象化、具體化，使師生員工有學習、追趕的目標，進而增強理念和價值的可信度和感召力。為此，開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動，通過先進教師，優(yōu)秀黨員，先進班主任，三好學生，優(yōu)秀團員，優(yōu)秀學生干部的評比等，樹立身邊的榜樣，發(fā)揮先進人物在學校精神文化建設(shè)實踐中的表率作用。三、營造精神文化氛圍，塑造學校精、氣、神。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，也是校園文化建設(shè)的最高層次，校園精神文化實質(zhì)上是學校的人文精神。我們?nèi)轿凰茉煨@精神風貌，以校園精神風貌影響每位師生的精神風貌，以每位師生的精神風貌提升校園的精神風貌。1、學校想方設(shè)法提高師生的文化品味，不斷加強師生的文化修養(yǎng)，努力打造文化校園。2009年12月10日，學校邀請全國知名演講家，著名學者趙一博先生，舉辦了一場別開生面的《燃燒激情，走向成功》的專場報告會。趙一博先生學識淵博，口才非凡，旁征博引，妙語連珠，贏得了師生的陣陣掌聲。2、單縣教育局教研室語文教研員楊公平老師，系山東省特級教師。他為人高雅，學識出眾。學校邀請楊老師到校，做《在教改的背景下，怎樣做一個新型教師》的專題講座。楊老師就教改、修養(yǎng)、學養(yǎng)、理念等方面，深入淺出，娓娓道來，老師們聽后很受啟發(fā)，感受頗深。3、每到星期一上午大課間，學校舉行升旗儀式。學生站在廣場中間，教師列隊兩旁，在莊嚴的國歌聲中，看著國旗冉冉升起。然后，教師和學生分別進行國旗下演講，進行愛國主義教育、安全教育、國情教育、感恩教育等，形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，每次都收到良好的教育效果。4、儒家文化中，“愛”和“孝”是重要的組成部分。中華民族的傳統(tǒng)文化，“大愛”與“至孝”成了中心內(nèi)容。在教學樓的西面，學校建設(shè)了長達100多米的文化墻。上面張貼著“五四”文化運動以來的杰出人物像、日本帝國主義侵略中國時的照片、流傳幾百年的《二十四孝圖》。師生經(jīng)常觀看，很受教育。南京大屠殺中萬人坑內(nèi)的累累尸骨，讓師生了解日寇那慘絕人寰的侵華歷史，從而增強了全校師生愛國意識。二十四孝圖中的《郭巨埋兒》與《王翔臥魚》的事跡，感染著每一位師生。學校開展了“感恩教育活動”要求每位學生星期天回家給父母洗一次腳，讓學生在實踐中感知“愛”與“孝”的深意。5、環(huán)境文化主要是指校園的景觀、設(shè)施等各種有形存在所體現(xiàn)的文化意義。校園內(nèi)綠草成蔭，花紅藤綠，一派生機勃勃景象。由多塊宣傳標牌、展板組成的“文化長廊”，內(nèi)容涵蓋愛國教育，法制教育，傳統(tǒng)教育、時代精神教育

等，圖文并茂，蔚為壯觀；匠心設(shè)計的長牌標語引人奪目。6、校長是學校文化的決策者。校長要扮演發(fā)展宏圖設(shè)計師的角色，學校文化發(fā)展方向和目標的確立、運行路線的優(yōu)選及實施策略、組織機構(gòu)的設(shè)置及機制的構(gòu)建等重大事項都要由校長統(tǒng)籌謀劃。學校制定近期、中期和遠期目標，把學校各階段的奮斗目標與精神文化建設(shè)結(jié)合起來，激勵師生員工為實現(xiàn)學校的美好前景勤奮工作，建功立業(yè)，在勞動和創(chuàng)造中去實踐學校精神文化所蘊含的理念和價值。7、學校圍繞新課改狠抓課程改革，努力使教師理念創(chuàng)新，教法創(chuàng)新，學法創(chuàng)新，智能機制創(chuàng)新，評價體制創(chuàng)新，促使學校教育教學文化不斷契合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。8、學校精神是在長期的教育教學實踐中逐步形成的，學校每項工作，從教育學生到后勤服務(wù)，從校紀班規(guī)到每個師生的言行舉止，都成為培養(yǎng)學校精神文化的環(huán)節(jié)。學校精神只有在實踐中反復(fù)錘煉，逐步形成、發(fā)展和升華，才能取得良好的成效。我校結(jié)合工作實際，開展了一系活動：禁用方便筷、方便袋、禁吃零食；主題班會；讀好書、好讀書”比賽；作文比賽；書畫展；運動禁吃零食；主題班會；讀好書、好讀書”比賽；作文比賽；書畫展；運動會；文藝匯演；健美操；演講會；聯(lián)誼會；歌詠比賽；知識競賽；班級手抄報；社會考察報；小制作、小發(fā)明；讀書筆記等，把豐富高雅的校園文化融入到師生的心靈，從而打造出一個書香型校園。總之，校園文化是學校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，是形成學校辦學特色和優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵所在。為此，在學校文化建設(shè)中，深入把握理性，認真實踐探索，系統(tǒng)設(shè)計“文化”層面，精心構(gòu)建“物化”層面，著力推進“人化”層面，從而達到學校管理的至高境界，實現(xiàn)文化立校的辦學踐略。加強校園文化建設(shè)、塑造學校精、氣、神單縣張集鎮(zhèn)中學王洪義一個學校的文化建設(shè)，從根本上能反映出這個學校的精、氣、神，這個學校的獨特的尚上、尚和、尚養(yǎng)的精、氣、神，是這個學校長盛不衰的、培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的軟動力。如果一個學校沒有她核心的文化建設(shè)，沒有她蘊含的精、氣、神韻，嚴格來說就不是一所好學校。石油工人一聲吼，地球也要抖三抖的“鐵人”精神永放光芒；“釘子”精神讓雷鋒同志去為人民服務(wù)達到極致；“亮劍”精神讓李文龍的部隊所向披靡，由此可見，加強學校文化建設(shè)，塑造學校精、氣、神十分重要，那么怎樣加強學校的文化建設(shè)呢？一、顯性的校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，能長時間地留住學生的記憶。今秋，我校通過市園林化學校的驗收，可稱得上花園式學校。學校占地60余畝，兩座容24個班級的教學樓，一座實驗樓，活動區(qū)、生活區(qū)、教學區(qū)經(jīng)緯分明，主干道旁整齊的冬青帶間排布著兩行碗口粗的榕花樹，校園里的花池內(nèi)種植著十多種花草，春夏秋時節(jié)綠樹成蔭，花香四溢，留戀戲蝶時時舞，自在師生笑嘻嘻，無聲的環(huán)境成為有聲的教育，成為播種精神文明的殿堂。設(shè)置硬性的校園文化標志，感染熏陶師生的心靈。讓墻壁開口，讓花草說話，使師生眼之所觀、手之所觸、腳之所及，都能成為師生的感染熏陶之源。我是學校的主人；我的命運我做主；我行、我能行、我就行；花兒用美麗裝扮世界，我們用行為美化校園；言必守信、行必踏實，沒有美好的愿望，也就沒有美好的現(xiàn)實；腳下或許有鮮活的生命；我的每一句話，我的每一節(jié)課都是為你20年后做準備的；只要是有心人，只要是愿受教育的，讀了這些標牌警語都會受益匪淺的。從親情入手，從回報校恩開始，感染啟迪學生。開展“我的學校我知多少”的活動，編寫小冊子，編寫彩頁，請成功的學生回校做報告，就象菏澤一中校長王可正同志那樣在學校周圍把歷屆考入大學的學生都刻下來，讓學生感動，讓學生興奮不正是一個很好的教育素材。不做錦上添花，只做雪中送炭。從關(guān)注弱勢群體開始，關(guān)注后30的孩子，后30名的孩子好學了，前面的豈不更好，抓好每一個環(huán)節(jié)，凸顯教育功能。只有學生學得好，學生才能有資本報效家庭，報效學校，報效國家，報效社會。為學生創(chuàng)建自我展示、自我創(chuàng)造的平臺，讓學生充分體驗成功的快感。讓學生通過小發(fā)明、小制作，通過朗誦會、演講會、歌舞會，設(shè)立藝術(shù)工作室，通過閱報欄、黑板報傳遞信息，讓學生充分展現(xiàn)，學校是最講文明、最講秩序、最易受鼓舞的地方，只要導向正確積極及時，學生便歡呼雀躍，極富激情，實踐證明，有益的各種各樣的活動是激發(fā)學生求知欲的良好鑰匙。二、隱性的校園文化建設(shè)。有規(guī)矩，才有方圓。沒有切合實際的規(guī)章制度，想做好事情太難太難。根據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》等，我們制定了《教職工請假制度》、《教職工考勤制度》、《學生管理制度》、《班主任管理制度》等，讓全體師生的制度作標尺來衡量自己，警醒自己，鞭策自己，以達到無為而治。大力開展評先樹優(yōu)活動。在堅持各項制度落實的基礎(chǔ)上，學校每月評選30名優(yōu)秀教師，并召開頒獎大會，讓獲獎教師胸帶大紅花上臺領(lǐng)獎，很多老師都有光榮的時候，教師光榮，學生才光榮，教師第一，學生才勇做第一，教師得到大家的贊揚，其工作熱情也就很大的提高，這就是一種崇尚光榮、勤奮工作的內(nèi)在動力。努力抓好班主任隊伍建設(shè)，班主任是校長伸長的手臂，班主任的工作作風就能體現(xiàn)這個學校的校風和班風，我們開展班級比賽，通過政教處制訂的班級量化管理方案》每個班選派兩名學生組成學生會，經(jīng)過合理的搭配進行分工，負責對學生各方面工作的檢查，量化后每周評出優(yōu)秀班級，每個年級評出“紅旗班”和“進步班”，長期堅持下去，使學生增強了凝聚力。增強了集體主義榮譽感，從而也是帶動廣大學生形成“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的校風?？傊?，學校文化建設(shè)包含十分復(fù)雜的內(nèi)容。我們只是在現(xiàn)實工作中抽取一些根據(jù)我們自身的條件，能夠有利于學校發(fā)展，學生進步的方面來嘗試一下，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，我們一定不斷創(chuàng)新，與時俱進，來打造學校的精、氣、神。讓她作為推動學校發(fā)展的強大動力。實施學生自主管理的實踐與探索郭村中學王騰香各位領(lǐng)導：大家好！在2010的歲首，非常高興參加本次論壇，向各位專家匯報交流。我發(fā)言的題目是《實施學生自主管理的實踐與探索》。今天，文化管理成為教育界炙手可熱的話題，我校在進行文化管理的同時，重點實施了學生的自主管理，我們認為這是文化管理的一項內(nèi)容，也是我校管理的特色之一。一、實施自主管理的理念支撐和意義素質(zhì)教育的核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這同“以人為本”的理念是完全契合的。自主管理的初衷和結(jié)果，是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展、最優(yōu)發(fā)展，參與自主管理的過程，既是自我教育過程，又是鍛煉提高自身素質(zhì)的過程。實施自主管理是以尊重學生的主體地位為前提，旨在發(fā)揮調(diào)動學生的積極能動性、創(chuàng)造性，激發(fā)其潛能，培養(yǎng)其領(lǐng)軍人物所應(yīng)具有的時代性、創(chuàng)造性、前瞻性的品質(zhì)。我們倡導“給學生搭建一個平臺，讓其展示；給學生一個困難，讓其克服；給學生一個話題，讓其交流；給學生一個機會，讓其鍛煉”的理念，來引導好、促進好學生的健康成長。著名教育家魏書生老師做了很好的示范，給我們很大的啟迪。二、我校實施自主管理的嘗試（一）自我教育是自主管理的前提。自我教育是通過學習和反思進行自我剖析、自我規(guī)范言行，參與教育教學活動。古人通過一日三省吾身來提高自身修養(yǎng)，我校借鑒了這一點，要求每位學生每天寫出百字不等的《心靈自省》，結(jié)合自己在課堂上、交友、生活中的言談舉止，對照行為規(guī)范和優(yōu)秀學生的表現(xiàn)，找出不足，以利后改。這樣既提高了寫作能力，又實現(xiàn)了自我教育的目的。因此，自我教育是自主管理的第一個環(huán)節(jié)，也是重要前提。（二）課堂上的自主管理。學生之間有著較大的差異，有的學習興趣濃厚，積極性高，有的厭學，疲于應(yīng)付學習，甚至干擾課堂秩序。在課堂上的自主管理，我們的做法是，建立學習小組，有4——6人組成，明確一名組長，有6人的再增加一名副組長。組長的職責是提醒不認真聽課的學生，組織好老師設(shè)計的討論交流。這不僅表現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在課下，由小組長、副組長檢查，落實作業(yè)的完成情況，對于不能掌握的知識，由組長擔起講解的職責，直至學會。由此看出，這樣做體現(xiàn)了自主學習，這一過程中，又建立督導機制，實現(xiàn)學生全面進步的目的。學生在學習活動中的自主管理行為，培養(yǎng)了學生的責任心，提高了學生管理能力和知識水平，又讓老師減輕了負擔。所以，實施自主管理實現(xiàn)了“多贏”的局面。（三）校內(nèi)活動的自主教育和自主管理如果各位領(lǐng)導去郭村中學，你就會見到志愿者的身影。早飯、午飯和晚飯后，就有6位同學身披綬帶，在大門口值勤，給老師們問好。在課間，志愿者撿拾垃圾，制止亂跑、亂丟垃圾、罵人等現(xiàn)象，糾正學生的不文明行為，接受學生家長詢問。我校做到了24小時保持

干凈整潔。志愿者做了大量工作，每天填寫《晨檢報告單》，組織學生做防甲流按摩操。這一切都有校學生會、年級學生會、班干部安排組織。為鍛煉學生，學生會去購買了“84”消毒液，去制作綬帶，制訂《志愿者職責》，并發(fā)起了《志愿者行動》的倡議并付諸實施。09年3月的“學雷鋒”活動，都是學生會發(fā)起的，各個班級開展不同形式“學雷鋒”活動，如現(xiàn)初二四班集資50元印制了1000張“防甲流”的宣傳頁，到集市上去散發(fā)。我校的“校園之聲”廣播站、“人為峰”文學社活動的開展，也是由學生承擔的。每天20分鐘的播音，采編、審稿由學生負責，每期《新芽》刊物審稿、校對、發(fā)行工作均由學生擔任，老師只起到指導作用。09年12月25、26日，我校成功舉辦了首屆文化藝術(shù)節(jié)。在25日上午的“紅歌伴我行”的班級大合唱中，均由學生擔任評委，學生會負責策劃和評議。打分的客觀公正受到所有班級的好評，也證明了學生自主管理的能力和水平。在下午舉辦的“趣味運動會”上，根據(jù)比賽要求，各班同學積極發(fā)揮聰明才智、大膽創(chuàng)新，使傳統(tǒng)劇目《抬花轎》得到全新演繹，精彩紛呈，這些也都是學生進行策劃的。晚上的“購物街”，由學校和年級學生會分工巡視，消除安全隱患，維持秩序。各班開展了不同的活動，有賣麻辣燙等食品的，有消除安全隱患，維持秩序。各班開展了不同的活動，有賣麻辣燙等食品的，有賣鞋襪、文具、化妝品的，有表演魔術(shù)、唱歌、戲曲的等。上述一系列活動的開展，各班班干部發(fā)揮關(guān)鍵作用，有的班委會每天召開小會，商討購物、安全等事宜，辦出本班級特色，確?！百徫锝帧被顒幽軋A滿完成?！叭巳擞绣憻挼臋C會，個個有展示的舞臺”，這是我校實施自主管理的口號。在大多數(shù)學校，還都是體育委員一人帶兩操，其他同學沒有帶操的機會。我校的做法是，每人輪流著帶兩操，由體育委員培訓帶操的同學。每個同學都有當指揮員的體驗經(jīng)歷，對于增強每位同學自信、克服自卑膽怯心理具有積極意義。另外，宿舍每晚的檢查，各班衛(wèi)生檢查評比工作均由學生擔任。在元旦前，學生會向團委建議開展“向留守學生送賀卡”活動，團委委托給各班班長、團支書完成向留守學生贈送賀卡活動。400位留守學生感受到了學校的溫暖關(guān)心，同時也增強了班委會的號召力、凝聚力、向心力，融洽了師生關(guān)系，增強了同學的親社會意識，鍛煉了學生的領(lǐng)導能力，從中學時代培養(yǎng)他們關(guān)愛同學的情懷，為將來走向社會，釋放親民愛民情懷奠定了堅實的基礎(chǔ)。（四）社會實踐活動的自主參與和管理進行社會實踐活動，不僅培養(yǎng)學生的親社會意識和行為，更重要的是增長學生知識、開闊視野、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、提升能力，為未來步入社會、服務(wù)社會進行預(yù)演。我校非常重視學生的社會實踐活動，學生會在調(diào)查基礎(chǔ)上，由團委作指導，確立實踐活動的內(nèi)容，每學期至少開展兩次社會調(diào)查活動。如關(guān)于農(nóng)民收入、外出務(wù)工、農(nóng)村計劃生育、養(yǎng)老、種養(yǎng)殖、義務(wù)教育的調(diào)查活動并寫出詳實的調(diào)查報告。董先帥和其他幾位同學在假期充分調(diào)查了解，撰寫了《當代農(nóng)民的生活現(xiàn)狀》的調(diào)查報告，2008年發(fā)表在《碭山文藝》上。09年國慶長假，初二年級開展了主題“見證我與祖國一起紅”的實踐活動。各班團支書共同策劃了活動方案，確定每位學生在長假里做一至三件服務(wù)他人、服務(wù)社會的好事（如孝老助殘等），并寫出做好事的經(jīng)過和體會，由班委會進行總結(jié)。這項活動的發(fā)起、策劃、組織、總結(jié)均由學生完成。達到了“開展一項活動，有多種收效”的目的。各位領(lǐng)導：我校在學生自主管理方面，構(gòu)建了貫穿課堂內(nèi)外、立體的、又著眼學生未來發(fā)展的自主管理模式和體系，對于實現(xiàn)“學生最全面、最優(yōu)化發(fā)展”做了一有益探索，是實施素質(zhì)教育的生動體現(xiàn)，也是落實科學發(fā)展觀的有力之舉。自主管理的實施，對帶動學校的科學、規(guī)范運作、對促進學生的健康發(fā)展，產(chǎn)生了較為深遠的影響。我校在學生自主管理方面，只是做了一些淺薄嘗試，還有不足之處，望各位領(lǐng)導提出批評和建議。最后，祝各位領(lǐng)導在新的一年里，身體健康，家庭幸福，謝謝大家！抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生高尚道德情操單縣黃崗中學校長韓梅加強對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣，是做好學校德育工作的重要保障，是促進青少年健康成長的有效措施。幾年來，我校以素質(zhì)教育為突破口，以《中學生日常行為規(guī)范》為主要教育內(nèi)容，在培養(yǎng)學生日常生活、行為準則，養(yǎng)成良好的行為習慣方面，有點滴收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好組織落實、健全組織機構(gòu)幾年來，在組織落實方面，我校健全了管理機構(gòu)，建立了由校長負責，主管主任親自抓、班主任、團隊干部配合抓的領(lǐng)導機制，形成了全員抓《規(guī)范》，全員育人的良好局面，并制定了全員崗位責任制，建立監(jiān)督檢查機制，實行量化管理。二、在抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的過程中，我校重點抓了以下幾個方面：㈠、加強師德教育，開展為人師表活動在中學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設(shè)，如:我校開展的“講師德，育新人比奉獻，創(chuàng)一流”活動。通過活動的開展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應(yīng)該說也是最好的。因此,學校要求教師在上課前主動向?qū)W生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。中學生守則、中學生日常行為規(guī)范是中學生必須遵守的規(guī)則，是中學生行為的準繩。學生熟悉它，教師更要了解它，要求學生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學中如何滲透文明習慣的養(yǎng)成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝在心里，落實在行動上，自覺地站在育人的高度進行教學。（二）、養(yǎng)成教育，形式多樣中學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。1、利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規(guī)范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因為中學生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學習態(tài)度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行?；顒有问揭鷦?、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。2、開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關(guān)心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關(guān)心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環(huán)境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護環(huán)境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。3、重視并加強中學生的規(guī)范教育。重視對中學生的規(guī)范教育，除周會、晨會、班隊活動外，團委會、學生會工作也不容忽視。學生會有明確的《學生會值日崗位職責》堅持崗位值日制度，加強團員值日崗的管理，主要應(yīng)采取正值日崗位職責》面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現(xiàn)較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應(yīng)懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。4、學校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感?？赏ㄟ^家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務(wù)勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習慣養(yǎng)成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。5、加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)習慣養(yǎng)成實效。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質(zhì)上是要求學校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規(guī)范。6、個別指導轉(zhuǎn)變后進生。在日常行為規(guī)范的習慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強調(diào)學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。7、突出抓好班主任工作。抓好班級管理，搞好班級建設(shè)，關(guān)鍵取決于班主任工作。因此，幾年來，我校突出抓了班主任工作。堅持每學年召開多次以班主任工作匯報會、經(jīng)驗交流會為主要內(nèi)容的工作會議，很多班主任以對工作高度負責的責任感，默默無聞地工作著；以自身的風范，感化著每一個學生；以誠摯的愛，努力成為學生的良師益友。他們的成績，他們的忘我工作的精神，為搞好學校管理和班級建設(shè)夯實了根基。從整體上看，我校班風正、學風濃，校風好，成績優(yōu)得到社會各界的認可。以上是我校在抓行為規(guī)范教育中的一些作法和成績，人的行為準則并非一朝一夕形成，而是要經(jīng)常抓、抓經(jīng)常、常抓不懈。放眼今后，著眼未來，確保我校各項工作再上新臺階，再創(chuàng)新水平，為爭創(chuàng)全市一流學校、培養(yǎng)一流人才而不懈努力。不斷探索學校德育工作的多種途徑龍王廟鎮(zhèn)中心學校張永強學校德育工作是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件，是青少年健康成長的基本保證，在整個學校德育工作中處于靈魂和先導地位。近年來，我校努力探索德育工作的多種途徑，收到了明顯的效果。一、以課堂為陣地，充分發(fā)掘課堂本身的德育功能在課堂教學活動中，我校積極營造充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氣氛,反對強制、壓抑、體罰等現(xiàn)象，避免課堂滿堂灌，加強師生的互動與交流。不僅僅是在思想品德課上，而是在全部學科教學中。在向?qū)W生傳授知識的同時，能夠根據(jù)學生的心理特點與接受能力，努力挖掘?qū)W科本身所蘊涵的德育因素，對學生進行政治教育、思想教育和心理健康教育。使學生在學好科學文化知識的同時，又培養(yǎng)了其正確的人生態(tài)度和價值觀。當然，要做到這一點，必須打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是挖掘課堂德育因素的前提和基礎(chǔ)。幾年來，我校通過多種形式提升教師的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，努力讓每位教師以寬廣的胸襟善待學生。以不負人民教師“傳道、授業(yè)”的職業(yè)操守。二、加強與學生家長的聯(lián)系，注重德育工作的細節(jié)化和生活化家庭是孩子生活的起點，父母是孩子最初、最直接的教師。長期以來，由于部分學生家長缺乏基本的家庭教育方法，只是關(guān)注“應(yīng)試教育”，把經(jīng)歷集中在孩子的分數(shù)、名次上，而忽視了其生活習慣、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。再者，由于教師要面向全體學生，不可能對學生在校外及家庭的情況有過多了解。這樣，部分學生在學校生活與家庭生活中就可能有不同的表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)“判若兩人”的現(xiàn)象。例如，在學校尊重老師，見老師打招呼，在家庭則頂撞父母，任意而為；在學校認真值日、勤快、講衛(wèi)生，在家庭則生活懶散，不講衛(wèi)生，我行我素，凡此種種，暴露了家庭教育與學校教育缺乏連貫性和統(tǒng)一性。為了取得家長的理解與支持，防止父母對孩子的過分溺愛，無原則的保護，達到學校、家庭教育目標的一致，我校要求各班召開一次家長會，以專題講座的形式讓家長明白養(yǎng)成好習慣的重要性，并對孩子在家庭中應(yīng)該做的事情和應(yīng)該注意的事項給家長一個明白，要求家長與老師配合，定期或不定期溝通，確保了學校德育活動的延伸，使學生在家庭中不知不覺地養(yǎng)成良好的生活行為習慣。在家庭生活中對學生進行道德教育的內(nèi)容都是一些生活的細節(jié)、略舉以下例子：放學給父母倒一杯水；給爺爺、奶奶洗腳；每周末打掃自己的房間；“周行一善”活動日記。每學期的期中與期末，班主任老師將家訪記錄和家長反饋的信息進行歸類整理，評出在“孝敬父母”，“讀書”等方面比較突出的學生，通過學校的宣傳欄、小廣播進行表揚，在班會、校會上就家庭德育活動信息向全體學生反饋，使每個學生就自己在家庭的表現(xiàn)自我定位，在反思中起到潛穩(wěn)默化的作用。我們牢記“不以小善而不為，不以惡小而為之”的古訊，力求在孩子心靈中播下良好道德習慣的種子，以促進孩子的健康成長。三、在校本課程中滲透德育內(nèi)容為實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的多元化以及課程實施的差異性和可選擇性，我們中心學校出臺了關(guān)于校本課程的實施意見，要求以完全小學為單位，充分利用和挖掘?qū)W校與社會資源，根據(jù)學生的知識特點與接受能力，開出不同層次、不同類別的校本課程，這樣，學生便能夠根據(jù)自己的興趣愛好，價值取向自由選擇。而在校本課程開發(fā)的過程中，我們力求將德育的內(nèi)容滲透其中，通過剪紙和泥塑，使學生了解了自己身邊民間文化的魅力，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的感情；通過對《論語》等儒家經(jīng)典的理解，他們感悟到了中華文化的源遠流長與博大精深，使他們身為炎黃子孫而自豪；民育課的開設(shè)與象棋課的對隙，陶冶了學生的情操。這樣的校本課程本身就有很濃厚的道德氣息，這一方面體現(xiàn)了對學生個體發(fā)展差異性的道德關(guān)懷，另一方面也是對傳統(tǒng)教育中“應(yīng)試本位”教學觀的一種糾正。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中曾經(jīng)說過：“千萬注意，不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁上道德發(fā)展的更高境界的一個臺階”。關(guān)注學生道德品質(zhì)的成長與進步，既是學生未來發(fā)展的要求，也是我們教育工作義不容辭的職責。“高山仰止，景行行止”，讓我們在學校德育工作中不段探索吧，在教改中前行南城中學郭福華為適應(yīng)新時期素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我校始終貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，堅持以教學為中心，大力推進素質(zhì)教育，并在實踐中積極探索，以改革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。一、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平全面提高教師隊伍素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我校緊緊圍繞教育教學中心，多措并舉抓教師隊伍建設(shè)。1、加強教育教學先進理論的學習。面對新的教育形式，為了能跟上素質(zhì)教育的步伐，教師不僅要學習新課改理論以及教育專家如：杜威、魏書生等教育理論，還要關(guān)注《中國教育報》等各級報刊雜志，及時了解新的教育信息。先進的教育教學理念對于提高教師的教學水平有著舉足輕重的作用，能夠讓教師通過學習得到自我完善，自我提高和發(fā)展。2、開展教師讀書活動，讓教師多讀書、讀好書，結(jié)合個人實際工作情況及時寫出教學隨筆、讀書感悟、教學反思和本學科教學論文。適時開展教師讀書研討會，要求每位教師發(fā)表讀書體會。這些措施增強了教師的事業(yè)心、責任感，提高了教師的理論素養(yǎng)。3、加強教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)能力。學校積極組織教師參加學術(shù)報告、理論講座、優(yōu)質(zhì)課、公開課等活動，讓教師在學習中有所收獲。并定期組織教師到杜郎口、洋思中學學習和培訓。這樣既拓寬了教師的視野，又豐富了他們的教學經(jīng)驗。先進的教學經(jīng)驗和理念為我校推行教學改革提供了寶貴的借鑒。二、強化教學管理，實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化、制度化為了保證教學常規(guī)的落實和完善，為了能給教研、教改和創(chuàng)新工作提供好的平臺，學校嚴格規(guī)范教學管理，努力實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化。逐步形成了以校長為組長，以分管教學工作的副校長為副組長的課改工作小組，教務(wù)主任、各學科組長協(xié)調(diào)和負責每個學科的課改和教學質(zhì)量管理組織機構(gòu)，健全教育教學管理制度。1、教師量化考核制度。學校校委會制定了《南城中學教師量化考核細則》，從德、能、勤、績四個方面對教師進行量化考核。該考核制度堅持以人為本，進行人性化、民主化管理，極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性和主動性。2、推門聽課制度。為了真實地了解教師課堂教學情況，提高課堂教學水平，學校實行推門聽課制度。學校要求領(lǐng)導班子每學期聽課不少于40節(jié)，教師間相互聽課不少于30節(jié)，聽后進行評課，以此反饋教師教學效果、教學水平和教學態(tài)度，促進教師之間的相互交流和借鑒，促進教師教學教研水平和課堂教學效率的提高。3、集體備課制度。學校要求教師在教學過程中全部實行學案導學，采用“個人提前備課輪流主備集體研討優(yōu)化學案師生共用”的集體備課方式，變教案為學案，變教學目標為學習目標。各年級組組長每周定時組織集體備課，做好備課記錄，并開展學科教學教研活動，共同研討課堂教學思路，交流課改經(jīng)驗，取長補短，解決課堂教學改革中出現(xiàn)的各種問題。4、公開課制度。結(jié)合我校實際情況，學校認真組織開展了課堂教學達標活動，鼓勵人人參與聽課、評課。堅持每學期“每人一堂公開課制度，為教師提供了一個自我展示、觀摩學習、改進創(chuàng)新課堂教學的平臺。5、教學工作常規(guī)檢查制度。學校不定期對各科教師的學習、備課、作業(yè)批改等情況進行檢查。各年級組組長對該年級的檢查情況做好記錄和總結(jié)。教務(wù)處對各任課教師常規(guī)工作做好督促和記錄，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證教學的效果。三、深化教學改革，打造高效課堂近年來，我校堅持以教學為中心，始終把課堂教學改革作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極推進課改探索和實踐，在實踐創(chuàng)新的道路上邁出了重要的一步。先后組織教師南下洋思，學習其“先學后教，當堂訓練”；北上“杜郎口”，體會到了“教學有法，教無定法”及教學相長的真正內(nèi)涵。積極借鑒他們教改成功經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際情況，選定以洋思中學“先學后教”和“杜郎口課堂模式”為學校主要學習和發(fā)展方向，并進行大膽的實踐和創(chuàng)新，制定了《南城中學集體備課制度》和《南城中學教學改革實施方案》等制度。鼓勵教師變革課堂教學方式，讓每個學生都能做到“動眼看、動耳聽、動口議、動情讀、動手做、動筆寫”，讓學生在課堂上“唱主角”，讓學生“動”起來。教師要積極引導學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，把“課堂還給學生”。讓每個學生的個性都能得到充分的張揚，讓學生的每一項特長都能到肯定，讓每名學生在學習中都能找到快樂。這樣即有利于解放學生、喚醒學生、激勵學生，點燃了學生的希望，又能讓學生體驗成功的喜悅，讓學生真正成為學習的主人。學生“樂”了，教師“笑了；學生有了自信，教師多了動力。從而打造了高效課堂，形成了師生互動、合作探究、教學相長的課堂氛圍。課堂教學模式的改革，不盡減輕了學生過重的課業(yè)負擔，而且促進了學生的全面發(fā)展，提高了教學質(zhì)量和效率。正是由于我校全面貫徹教育方針，高舉素質(zhì)教育這面旗幟，以提高教學質(zhì)量為中心，使我校的教育教學工作取得了顯著的成績，連續(xù)十二年被評為教育教學先進單位”，也贏得了社會各界的廣泛贊譽。南城中學正沐浴著素質(zhì)教育的春風不斷前進。課程教學的改革任重道遠，但我們有信心實現(xiàn)適合本校的課堂教學教學改革，有信心辦好人民滿意的學校。我們會在今后的工作中一如既往地在實踐中反思，在反思中探索，在探索中前進，努力辦出我校特色，突出我校亮點，再創(chuàng)新的輝煌！課堂保證質(zhì)量課外發(fā)展特長單縣楊樓鎮(zhèn)楊樓初級中學岳斌優(yōu)秀的教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，課堂教學是保證教育教學質(zhì)量的主陣地。大力開展課外活動是發(fā)展學生特長、創(chuàng)建特色學校的有效途徑。多年來，楊樓中學在努力提高課堂教學質(zhì)量的同時，積極探索如何開辟第二課堂。特別是近幾年來，學校在學習、借鑒洋思中學和杜郎口中學先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐漸形成了符合我校實際具有我校特點的課堂教學和課外活動。具體做法有如下幾點：一、堅定不移的做好新課程改革，踏踏實實抓好教學常規(guī)的落實，重點抓好聽課評課新課程改革是大勢所趨，它要求從管理層到一線教師高度重視，從思想觀念到教學行為認真落實。開全課程，開足課時，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，淘汰落后模式，都需要具體落實在每一位教師的每一堂課上。常規(guī)教學抓不實，抓不好，新課改就會成為空中樓閣、沙上建塔。從這一點上說，新課程改革和常規(guī)教學并不存在矛盾。我校在堅定不移地推行新課程改革的同時，踏踏實實抓好了常規(guī)教學。我們以公開課、示范課為載體，以學科組為單位，借助集體備課、集體教研的形式，對新授課、復(fù)習課、講評課等課型認真探討，從教法到學法，從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)生成，均是全組人員共同參與，執(zhí)教教師與聽評課教師就具體課型如何體現(xiàn)新課改理念互相交流意見，形成共識。為了確?；顒硬涣饔谛问?，今年，我們制訂了詳細的便于操作的教研流程。主要有以下幾個步驟：1、備課：每周由教務(wù)處或者教研組長指定一課時教學內(nèi)容，全員備課。2、說課：指定時間每人說課5分鐘，然后抽簽決定授課人。3、聽課：教研組全體成員參加聽課。聽課內(nèi)容：一聽教學目標是否明確，語言表達是否清晰；二看教學方式是否多樣化（至少三種），三記有心理學意義的提問；四觀察哪些學生在哪些時間點未積極參與教學或?qū)W習較為積極主動。4、評課一：由教務(wù)處或教研組長向?qū)W生收發(fā)問卷。問卷涉及兩個問題A、本節(jié)課是否聽懂，B、對本節(jié)課是否喜歡。得出滿意率，記入教師業(yè)務(wù)檔案。5、評課二：評課辦法：首先以年級組為單位人人參與發(fā)言，得出評課內(nèi)容A、共同找出學生不參與教學的時間點，簡單分析原因，B、最促進學生學習的教學行為。然后，由年級組代表當眾闡述以上兩方面意見，授課教師認真寫好評課意見并附上整改措施，上交教務(wù)處存檔。在兩周之內(nèi)，授課教師就同一課型再上一節(jié)整改課。這種個人備課、集體說課、全員聽課、人人評課、課前充分討論、課后反思整改的聽評課形式，最大程度地調(diào)動了教師探討課堂教學藝術(shù)的積極性，把教學與教研緊密的集合起來，能夠不斷提高教師業(yè)務(wù)能力，特別有助于青年教師的成長。僅在上學期，我校就有霍會青、姜英姿、馬華、王鳳云四位老師分別在市縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。二、作業(yè)布置強調(diào)一個“度”，作業(yè)批改突出一個“活”，檢查批改落實一細”作業(yè)是學生鞏固知識、形成能力和檢測學習效果的有效手段。在作業(yè)的布置上，我們要求教師根據(jù)學科或章節(jié)特點，把握一個“適度”的原則，能在課上完成的不要布置課下作業(yè)，絕不布置簡單重復(fù)機械訓練的或懲罰性作業(yè)。根據(jù)不同程度的學生，可采用選作和必作的方式分層布置作業(yè)。精講精練，適度訓練，最大限度地減輕學生課業(yè)負擔。教務(wù)處每周以問卷的方式調(diào)查學生，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報，限期整改，整改不到位的按照《教師獎懲方案》扣除相應(yīng)評估分數(shù)。在作業(yè)的批改和講評上，我們強調(diào)靈活多樣，提倡精批細改。當堂訓練時，學生可以互批互改，教師重在糾錯指導。在這語文組的作文批改，陳玉芝老師采用的是當堂面批，當堂指導，孫成德老師采用的是“病文會診、拔高訓練”。物理組的楊緒乾老師要求學生在每次作業(yè)時都設(shè)定“整潔、規(guī)范、正確”三欄自評表。無論哪種方式，我們都要求教師要針對不同基礎(chǔ)的學生加強具體指導。檢查批改情況，教務(wù)處制訂了非常細致的檢查制度。從批改次數(shù)、批改方式、批改質(zhì)量三個方面逐一檢查及時通報。對有無批改符號，有無激勵性評價語言，理科作業(yè)有無錯題重做再改，均有明確要求。三、堅持兩條腿走路，積極開展豐富多彩的課外學習活動長期以來，重視課堂教學，輕視甚至忽視課外活動的現(xiàn)象在不同學校有著不同程度的存在。教師資源缺乏、觀念落后和硬件建設(shè)相對滯后，也制約著學校開展課外活動，實施素質(zhì)教育。我校在困難面前不等不靠，創(chuàng)造條件，不折不扣地落實辦學規(guī)范四十條，把時間、能力、健康還給學生。我們要走的路子是“課堂保證質(zhì)量，課外發(fā)展特長?！蔽摇皞円言诨顒又杏诉@條短一截的腿補長，把素質(zhì)教育中該學生的欠賬還上?！睘榇?，學校充分利用一切可以利用的教育教學資源，集思廣益、群策群力地把課外活動開展的豐富多彩、扎實有效。學校開創(chuàng)了名師大講堂，由各學科骨干教師定期開設(shè)專題講座。開辦了小白楊文學社、校園之聲廣播站及各科興趣學習小組。開放了微機室、圖書室、閱覽室、象棋室、書法美術(shù)室、實驗室。添置了一大批活動器材和校園文化設(shè)施。組建了運動隊、籃球隊、師生合唱隊、健美操訓練隊。在運動會上增設(shè)了踢毽比賽、跳繩比賽。不定期舉辦了歌詠比賽、演講比賽、中華詩文讀背比賽和乒乓球比賽、拔河比賽等活動。這些活動均有專人負責、有具體活動時間和地點。老師們充分發(fā)揮自己的特長，利用課余時間指導學生活動。如火如荼的活動吸引著朝氣蓬勃的學生，他們在這里快樂地學習，健康地成長，點燃希望之火，放飛理想之歌。正像在課堂教學改革中提倡的學生動起來，課堂活起來，效果好起來一樣，我校的素質(zhì)教育結(jié)出了累累碩果。在2009年全縣中學生運動會上，我校取得了團體總分全縣第三名的好成績。逯中華老師輔導的八名參賽運動員獲得5項冠軍并打破兩項記錄。其中陳翠翠同學代表我縣參加全市中學生運動會，又獲得初中女子1500米、3000米兩項冠軍。不久前的全縣中學生乒乓球比賽中，丁順同學也打入了前八強。不滿是向上的車輪。我們雖然在課堂教學和開辟第二課堂上取得了一定的成績，但是，與上級領(lǐng)導的要求還有一定的差距。今后，我校將繼續(xù)努力，不斷探索，走出一條適合我校實際的教改之路，讓領(lǐng)導放心，讓群眾滿意！責任與使命同在——淺談素質(zhì)教育環(huán)境下教育教學質(zhì)量的管理單縣李田樓中學校長劉月芹尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：大家好！非常感謝華東教育發(fā)展研究會理事會領(lǐng)導給了我這個和大家交流學習的機會！今天我和大家交流的題目是《責任與使命同在—淺談素質(zhì)教育環(huán)境下教育教學質(zhì)量的管理》。借此機會，結(jié)合我多年的工作經(jīng)歷，就如何提高教育教學質(zhì)量，尤其是在當今素質(zhì)教育環(huán)境下的學校管理談一些我個人的看法，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、各位校長批評指正。我們各位都是做教育工作的，“教育管理”幾個字說起來容易，做起來難。在座的各位校長和教授，都是這方面的專家，我們可能都有共同的感受，就是“現(xiàn)在的孩子難管啊！”，既然這樣，我們這些教育者、管理者的肩上擔子就更重了。責任與使命在肩，我們絲毫不敢怠慢，我想：在教育戰(zhàn)線上無論開什么研討會、座談會，還是經(jīng)驗交流會，最終一個目的還是怎樣培養(yǎng)好下一代，使他們能夠健康快樂的成長，養(yǎng)成良好的行為習慣。以便將來為國家，為社會，為人民多做貢獻，這才是我們教育的宗旨。我們的做法是：一．學校管理（一）凝聚活力，明確方向。打造一個精干的學校領(lǐng)導班子，增強凝聚力是帶動學校工作全面發(fā)展的動力，一個好的領(lǐng)導班子能帶出一所好的學校來。2006年我上任伊始，首先進行了領(lǐng)導班子的改造調(diào)整，吸納了年輕有為、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的新人進入學校領(lǐng)導班子，大大增強了領(lǐng)導班子的活力和戰(zhàn)斗力。接著統(tǒng)一思想、明確方向。我們以“能夠全面提高人的整體素質(zhì)，為每一位學生的一生幸福生活負責”為教育理念，明確“學校以育人為本，教師以敬業(yè)為榮，學生以成才為志”的辦學思想。我們提出的奮斗目標是“追求卓越，爭創(chuàng)一流”，在這個方向指引下，我們團結(jié)拼搏，共同奮斗，才使得我們學校有了今天的可喜局面。（二）高度重視制度建設(shè)，以法治校在李田樓中學任校長近幾年中，我一直致力于學校的制度建設(shè)與完善。我們多次修訂并完善《李田樓中學教師綜合考核與獎懲實施細則》、《班級工作量化考核辦法》、《學生一日常規(guī)》、《文明中學生標準》等，使這些學校管理條文與實際相適應(yīng)，不斷推動學校工作。對與學校實際不相適應(yīng)的部分規(guī)章制度如《教師量化管理方案》、《考勤制度》、《教師德育量化考核辦法》以及《班級量化管理方案》等，進行大膽更新和刪除。如去年修訂的《李田樓中學教師評價方案》，我們從師德表現(xiàn)、教學常規(guī)、工作績效、業(yè)務(wù)學習、榮譽稱號、比賽獲獎、課題研究、論文撰寫等方面，確定教師的ABC等級，凡違反師德受到處理的實行一票否決，定為D級。增強了教師的競爭意識，調(diào)動了教師的積極性，同時也切實減輕了教師的工作負擔，提高了工作效率，有力地促進了學校工作。而且，在學校管理過程中，我們力求做到按規(guī)章制度辦事，沒有規(guī)矩不成方圓，有令必行，讓制度發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這些制度的改善與建設(shè)為我們學校的各項工作提供了有力的保障。（三）充分調(diào)動教師的工作積極性。我們堅持學校發(fā)展依靠教師的原則。我們的主要做法是：一是處事公平。在學校管理過程中，我始終做到“學校無小事，事事要公平”。如教師的評模選優(yōu)、提職晉升，甚至一些小事的處理都盡可能的做到公平合理。這樣一來，全體教師心平氣順。二是發(fā)揚民主，在學校的重大事務(wù)決策方面，我們都努力做到集思廣益，發(fā)揚民主，使各項決策更加科學合理，這些做法教師看在眼里，記在心上，沒有怨言，工作起來信心十足。三是獎罰分明。對教師的每一份勞動和付出都積極肯定，恰當激勵。凡是在本學年度教育教學工作中成績突出的，我們都在教師節(jié)慶祝表模大會上進行總結(jié)表彰，讓受獎老師佩戴光榮花，并在前排就座，在學校宣傳欄上留影紀念，大力進行張揚表彰。相反，對工作不努力，成績不突出的教師，由分管副校長找其談心，并幫助他們積極改進。這樣一來，整個教師隊伍都呈現(xiàn)出蓬勃向上的競爭局面。四是和諧共處。不論是在工作還是生活當中，我始終真誠寬容地對待每一位老師，使大家能信任我，支持我。寬容不等同于無原則，更不是縱容，要讓每一位老師能夠充分認識到：領(lǐng)導是有情的，管理是無情的，制度是絕情的。再者，作為學校校長我想方設(shè)法對弱勢群體給予幫助和關(guān)心，并且事事率先垂范。比如要求教師做到的我首先做到，工作日不飲酒，夜間巡邏值班，吃住在校，從不因自己是女同志而放松對自己的嚴格要求。這樣大家一起工作，全校教師關(guān)系融洽和諧，積極性高。這也是我們中學近幾年來，一年一個臺階、成績逐年攀升的根本保證。（我校已從三類學?？缛肓硕悓W校）（四）狠抓教學常規(guī)管理。利用電教、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課評選”、“模擬課”等教研活動，加強教法改進和學法指導，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學水平；利用對備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導等教學環(huán)節(jié)管理，提高了教學效益；利用開展各種文體活動、知識競賽、學科競賽、興趣小組活動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。通過持之以恒地抓教學常規(guī)管理，我校常規(guī)管理工作不斷邁向科學化、規(guī)范化的發(fā)展之路，保證了教育教學工作的順利開展，也促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。二．教師管理（一）增強競爭意識，養(yǎng)成終身學習的習慣。當今的社會，是競爭的社會。教師職業(yè)也早已不是大鍋飯，要讓每一位老師充分認識到：競爭就是實力的較量、進取步伐的較量，它無情地把一切惰性的人、不思進取的人、無所作為的人拋在腦后。競爭使干好工作有為者榮耀，使無為者屈辱，無能者恐慌，無所事事者在激烈的競爭中沒有立足之地。這就無形地激勵著每一位老師不斷地去學習。我們也將每個老師的學習筆記、培訓、進修記錄在案，納入到了教師綜合考評的內(nèi)容。學校建立了學習制度，規(guī)定了集中學習的時間（周四晚）。終身學習的理念，是時代的必然，更是教育的需求。養(yǎng)成了終身學習的良好習慣，我們自身就是一個源頭活水，有了這一汪甘泉，就不會落后于時代的發(fā)展，教育教學質(zhì)量就會穩(wěn)步提高。（二）積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓愛充滿校園。要師生和諧，教師就要熱愛學生，視生如子。因為沒有愛就沒有教育，學校應(yīng)該是能包容孩子五彩夢想的樂園，使孩子領(lǐng)受美好生活。我們要求老師對學生多一些理解、引導、教育，少一些指責、訓斥。多關(guān)心學生的學習、生活與健康，多幫助學習有問題、生活有困難的學生，還應(yīng)多關(guān)心一些留守學生。我們的做法是：定期召開留守學生座談會，節(jié)假日和留守學生聯(lián)歡，并開通與學生家長通話熱線，落實“一對一”幫扶方案，啟動“愛心捐助”機制，讓那些學習上有困難、生活上有困難，還有一些留守學生都感受到學校大家庭的溫暖，體會到老師的一片愛生之心。不僅如此，我們還采取與學生同吃一鍋飯、指定部分教師與學生陪宿同住、堅持住宿學生點名制度，確保了學生的安全和休息質(zhì)量。這樣既構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，也增強了學生的積極上進的信心，這對于提高教育教學質(zhì)量大有裨益。三）要重視班級管理紀律是學習的保證，沒有良好的班級紀律就沒有良好的學習環(huán)境。這雖然是一個老生常談的問題，但現(xiàn)實工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一水平同一起點的班級，經(jīng)過一年兩年甚至三年，卻出現(xiàn)了明顯差別。有些班級管理到位，班級紀律好，這樣的班級不只班主任所教課程教學成績好，其他課程成績也不錯，就連學校組織的各項活動，他們表現(xiàn)的也很好。同樣，我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些班級明顯存在班主任所教課程教學成績好于其他老師的成績。我們還不難發(fā)現(xiàn)，有些教師不論教哪個班級的課程，課堂紀律都比較亂，教學成績也比較低。有些并不是教學能力與教學水平低，我認為主要是不注重課堂管理導致的，這在低年級比較明顯，因此，我們必須要求每一位老師都要高度重視班級管理，加強班級管理，提高班級管理的效能，用高質(zhì)量的班級管理，去換取優(yōu)異的教學成績。而這不僅僅是班主任的事，更需要每一位任課教師共同去創(chuàng)造，共同去努力。綜上所述，這是我在工作中的一些做法和想法，實屬一家之言，或許片面，或許不妥，但愿它能起到一點拋磚引玉的作用，面對新的素質(zhì)教育的背景，面對我們未來的工作崗位，對我來說，這既是一次機遇，更是一場挑戰(zhàn)，責任與使命同在，從現(xiàn)在開始，我將以嶄新的精神狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，重任在肩，不辱使命，和大家一道，為我們單縣的教育教學質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。二c—G年元月八日抓藝術(shù)教育特色走全面發(fā)展之路單縣慧光學校朱瑞典單縣中日友好慧光學校創(chuàng)建于1999年，是單縣教育局直接管理的—所民營學校，現(xiàn)有教職工232人，專職教師139人，其中專職藝術(shù)教師20人。有52個教學班，形成了近3300名師生的現(xiàn)代化、規(guī)?；霓k學格局。幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，不斷更新教育觀念，確立了“創(chuàng)建省級規(guī)范化學?！钡亩ㄎ荒繕?，堅持“以人為本，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的辦學理念和“科學化、民主化、人文化”的管理模式，積極實施“以質(zhì)量充實內(nèi)涵、以改革促進發(fā)展、以特色打造品牌”的三大戰(zhàn)略，務(wù)實運作“繪畫展、讀書節(jié)、體育比賽”系列活動，精心打造“書香校園、人文校園、活力校園”，積極涵養(yǎng)“精于團結(jié)、勤于實踐、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、勇于卓越”的學校精神。學校自開展素質(zhì)教育以來，一直以質(zhì)量求生存、以管理求發(fā)展，加強課堂教學改革，改變教師的角色和學生的學習方式，始終堅持“給學生最美好的少年、給人生最堅實的起步、給家長最滿意的答復(fù)、給社會最有希望的未來”這樣一個辦學思路，在抓好文化課常規(guī)教學的同時，加強了藝術(shù)教學在學校整體工作的比重。一、構(gòu)建藝術(shù)教育組織網(wǎng)絡(luò)，鋪設(shè)素質(zhì)教育之路1、抓管理落實，提供組織保證。以藝術(shù)教育為突破口，全面推進整體工作，已在我校形成共識。學校首先組建了藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，學校一把手朱瑞典校長親任組長，藝體組負責，政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、少先隊緊密配合，音體美教研組具體實施。在具體工作中，為防止活動流于形式，計劃形同虛設(shè)，要求做到“五有”、“四定”、“三落實”?！拔逵小奔从杏媱?、有制度、有檢查、有總結(jié)、有專人負責；“四定”即定內(nèi)容、定地點、定時間、定人員；三落實”即活動保障落實、管理評價落實、發(fā)展目標落實。并將藝術(shù)教育納入學校教學計劃，進行統(tǒng)籌安排，保證協(xié)調(diào)發(fā)展。2、抓資金投入，提供物質(zhì)保證。眾所周知，藝術(shù)教育是以實踐活動為核心的教育。只有設(shè)備保障到位，發(fā)展才能跟得上。幾年來，我校著力從建設(shè)校園文化、改善藝教設(shè)施入手，積極進行藝術(shù)教育的實踐與研究，大力營造藝術(shù)教育氛圍。充分利用校園的12個報欄，4面大黑板，6面大墻壁，6塊大展板來優(yōu)化校園文化環(huán)境，建兩個面積100多平米的閱覽長廊、造30塊活動宣傳黑板，讓師生感受藝術(shù)的熏陶。裝備藝術(shù)活動室，制作特長隊服裝、道具，購買管樂、民樂器材共投資近20萬元。同時，學校采取以獎代罰的形式，對藝術(shù)教育成效顯著的教研組和個人給予獎勵。3、抓師資隊伍建設(shè)，提供質(zhì)量保證。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育教學質(zhì)量、切實貫徹中心工作的關(guān)鍵。我們以業(yè)務(wù)精、技能強、學歷高、師德好為目標，著力建設(shè)一支新時期的師資隊伍，特別是在加強藝術(shù)師資隊伍建設(shè)進行了一系列嘗試：一是嚴把招聘入校關(guān)，把學歷高能力強的教師選拔進來，現(xiàn)在藝術(shù)教師中，本科學歷占三分之一；二是提高藝術(shù)教師的地位，明確規(guī)定藝術(shù)教師與其他科任教師同工同酬，待遇一樣，獎懲一樣；三是鼓勵教師進修學習。學校以素質(zhì)教育為目標，以師生雙邊活動競賽為契機，以大練教學基本功為途徑，做到了“研訓一體，管訓結(jié)合”，建立了校部、級部、教研組三級培訓管理網(wǎng)絡(luò)，并制定了定期培訓計劃。培訓形式實現(xiàn)多樣化，即組內(nèi)自學自練，班內(nèi)比比練練，校內(nèi)集訓集練。同時規(guī)范了評估考評機制，使理論與技能培訓相結(jié)合、出勤與表現(xiàn)相結(jié)合、教學與競賽活動相結(jié)合、課題研究與觀摩研討相結(jié)合，綜合評價每一位教師，實現(xiàn)教研民主，有效地激發(fā)了廣大教師求索、向上的工作熱情。四是注意感情留人。校領(lǐng)導經(jīng)常參加教研組的活動，認真聽取藝術(shù)教師的各種建議，只要是合理的并能辦到的，都及時采納，付諸行動，在評優(yōu)評模中，對藝術(shù)學校教師適當傾斜，從而調(diào)動了藝術(shù)教師的工作積極性。二、以新課標為突破，發(fā)揮課堂教學的普及功能課堂是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的欣賞美、鑒賞美的主渠道，藝術(shù)課堂教學打破了單獨學科知識體系的界限和制約。1、抓課堂教學研究教學改革的重點在課堂。我校按照“嚴格制度、深入一線、導教導研、提高效率”的要求，圍繞“功在課前、力在課堂、注重訓練、提高素質(zhì)”的思路，努力形成“秩序嚴謹化、課堂研究化、效果目標化”的管理機制。藝術(shù)教師必須具有反思的意識和能力。為促進教師對課堂教學進行研究和改進，我校對教師的教學反思提出了具體的要求，比如每月檢查教師的教學反思筆記，不斷地提高了藝術(shù)教師自身綜合藝術(shù)教學的水平。2、抓學科課題實施。課程改革是一個探索的過程，問題很多，需要每個教師都參與研究。學校提出了“人人參與課改，人人都有課題，讓課程改革課題化”的口號，僅上學年藝體組教師就撰寫了適合自己學科的課題方案15個，發(fā)表論文4篇。3、抓學習評價方式改革。在新課程實驗中，我們已逐步認識到教學的目的不只是讓學生掌握書本上的知識體系，而是要促進學生在知識技能、情感態(tài)度和個性方面的和諧發(fā)展，學習評價是一個促進學生發(fā)展的活動。藝術(shù)學習比一般的知識學習更強調(diào)個性化的特征，它不追求結(jié)果的一致，更關(guān)注學生在藝術(shù)活動過程中如何發(fā)揮自己的主動性、想像力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力等，倡導個性化發(fā)展的評價。為此，我們嘗試了新的藝術(shù)課程評價體系，建立了藝術(shù)能力與藝術(shù)實踐相結(jié)合、教學與評價相結(jié)合的“無跡之跡”的隨機性、過程性評價模式，充分發(fā)掘孩子們在藝術(shù)方面的潛能，給孩子們一個展示自我的機會，培養(yǎng)他們的自信心。具有充滿創(chuàng)造性和自由度的藝術(shù)教育，依據(jù)新課標、新理念，鼓勵教師注重學生個性發(fā)展，學會傾聽學生心聲，實現(xiàn)教學相結(jié)合，為每一個學生都能深入認識藝術(shù)，自主地開展藝術(shù)活動奠定良好的基礎(chǔ)。三、豐富藝術(shù)活動，拓展藝術(shù)教育舞臺豐富多彩的課外藝術(shù)活動，是學生個性、特長發(fā)展的搖籃。我們以“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外搞拓寬，潛能大開發(fā)”為宗旨，強化了藝術(shù)教育活動。1、處理好兩個關(guān)系處理好普及與提高的關(guān)系。藝術(shù)活動要面向全體學生，應(yīng)抓好普及。另一方面，由于差別的存在，也要注意發(fā)展部分學生的藝術(shù)特長，加強對藝術(shù)尖子的培養(yǎng)。學校成立了藝術(shù)興趣小組，每位學生根據(jù)自身情況自主選擇，經(jīng)過一段時間的訓練，在普及的基礎(chǔ)上提高，以提高促普及。2、遵循三個原則一是自主性原則。我們注意學生的獨立自主能力的培養(yǎng)，建立管樂、舞蹈、合唱、繪畫、剪紙、插花、書法、籃球、武術(shù)等興趣小組。學生可以根據(jù)個人的興趣、愛好，選擇活動項目。初中部學生還可以進行自我設(shè)計、自我組織、自我管理和自我評價。二是實踐性原則。我們注重學生的實際動手、實際操作、親身體驗、親身實踐，讓他們一方面從生活中吸取養(yǎng)料，另一方面用藝術(shù)來表現(xiàn)生活。三是創(chuàng)造性原則。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學校有意識地讓學生在藝術(shù)活動中充分發(fā)揮主觀能動性，積極動腦，大膽進行藝術(shù)想象和創(chuàng)造，發(fā)展學生的藝術(shù)性思維。3、開展豐富多彩的藝術(shù)活動學校定期舉辦一些有意義的教育活動，以陶冶學生情操，豐富校園生活，鍛煉體魄和意志品質(zhì)為重點，增強愛國主義情感。一是學校安排每天上午第二節(jié)下課后，按班級集合到學校廣場做廣播操，實行“軍事化”的隊列、隊形，嚴格按照標準使每一個動作到位。二是利用課外活動時間，在小學高年級進行跳校園舞活動，采用定時、定點訓練，由劉娟、張雯兩位藝體老師負責，政教處監(jiān)督。三是在興趣小組中挑選武術(shù)操學生，和集體校園舞同時訓練，由宋玲老師專門輔導，規(guī)范動作，練出氣勢。四是每學期按級部分別舉行愛國歌曲合唱比賽和校園歌曲合唱比賽，由級部主任負責比賽事務(wù)的統(tǒng)一調(diào)度，請藝體組音樂教師評分，評分結(jié)果與班級量化掛鉤。五是堅持每周一舉行升旗儀式。通過升旗，喚醒學生勿忘國恥，發(fā)奮讀書，努力拼搏，培養(yǎng)愛國主義情感。六是定期召開形式多樣的主題班隊會。針對美術(shù)、管樂、民樂、體育興趣小組，采取重點培養(yǎng)方式，加強這些興趣小組學生的輔導。充分利用晚自習及課余時間對興趣小組學生進行有效輔導，嚴格要求輔導教師和學生，做到不遲到、不缺勤、不流于形式。四、取得的成績1、我校初中教學班僅12個，在全縣中學生運動會中，運動場上強手如林，我們連續(xù)兩屆取得了全縣第二名的好成績。還有部分學生因體育成績優(yōu)秀被縣一中破格錄取，今年我校還有3名學生代表我縣參加了全市中學生運動會，并且取的了前6名的好成績。2、2005年10月，縣教育局組織的全縣中學生音樂競賽中，我校代表隊獲等獎。3、2008年4月，菏澤市委宣傳部組織舉辦的“全市五一迎奧運歌舞晚會中，我校舞蹈隊獲一等獎。4、2008年12月，縣委宣傳部授予我校全縣青少年“迎奧運、促和諧”讀書活動，組織優(yōu)秀獎。5、2009年6月，縣關(guān)工委、團縣委、縣教育局舉辦的“中華經(jīng)典誦讀團體比賽”，我校獲一等獎。6、我校的管樂隊，被指定在全縣教育系統(tǒng)表彰的大會上以及全縣中學生運動會上進行表演，得到了各級領(lǐng)導的一致好評。7、在每年舉辦的畢業(yè)典禮上，我校的少兒舞蹈和武術(shù)表演以及各類文藝表演受到了日本友人及省、市、縣領(lǐng)導的贊賞。我校少兒舞蹈隊還多次受邀參加縣兩代會的文藝演出。8、我校美術(shù)興趣小組的15名同學在2007年全國書畫協(xié)會舉辦的書畫比賽中，6名同學獲金獎，5名同學獲銀獎，四名同學獲銅獎。2008年和2009年我校9名同學分別獲“單縣青少年科技創(chuàng)新大賽“科學幻想畫”一、二等獎。特色之路引領(lǐng)學校走進了教育發(fā)展的廣闊天地，實現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面提高?！盀榱艘磺泻⒆印钡乃囆g(shù)教育的開展，為學校的德育、教學等工作開辟了新的途徑?？v觀我校藝術(shù)教育的發(fā)展和取得的成績，使我們更加清楚地認識到藝術(shù)教育在實施素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮著其它教育所不能替代的特殊效能，同時也看到藝術(shù)教育蓬勃的生命力。我們將在原有成績的基礎(chǔ)上，樹高標、創(chuàng)高效，為我校藝術(shù)教育工作再上新臺階而不懈努力。二C—G年一月

以人為本科學發(fā)展

營造師生共同成長的樂園

南城第一小學工作匯報孫時立一、以人為本，為教師成長和勤奮工作創(chuàng)設(shè)和諧空間百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。實踐告訴我們，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是科教興國戰(zhàn)略目標的需要、是實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的需要、也是教師安身立命，獲得幸福人生的需要、更是維護教師生存和發(fā)展權(quán)力的需要。為了打造一支能適應(yīng)當前教育改革和新課標要求的高素質(zhì)教師隊伍，促進教師不斷成長并為學校發(fā)展勤奮工作，我們主要抓好了如下幾項工作。1、加強師德教育，促進教師良好師德修養(yǎng)，鼓勵教師參加各種形式的學習，優(yōu)化和完善了教師的知識結(jié)構(gòu)為了確保對教師的思想教育工作的有效開展，學校把忠誠黨的教育事業(yè)作為師德的方向；把社會主義榮辱觀和愛崗敬業(yè)作為師德的核心；把教書育人做為師德的重點。學校領(lǐng)導班子多次召開座談會，研究制訂了《教師政治學習制度》、《教師政治學習計劃》等可操作性文件，明確了學習的目標和任務(wù)，明確了每次政治學習的時間安排和活動內(nèi)容。學校每學期思想，自覺維護教師職業(yè)的形象，廉潔自律、以法執(zhí)教、為人師表，以理性自覺的職業(yè)道德意識來指導自己的教學實踐，立足本職、盡心盡力地做好了各項工作。均要進行次師德修養(yǎng)測評活動，促使教師牢樹立了誠信為本、操守為重的均要進行次師德修養(yǎng)測評活動，促使教師牢樹立了誠信為本、操守為重的我校多年來，注重對中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師參加脫產(chǎn)進修、函授學習、電大、自學等形式的學習活動。提升了教師的文化層次，加厚了教師的文化底蘊，優(yōu)化了教師的知識結(jié)構(gòu)，為教師靈活駕馭教材和有效開展課堂教學實踐活動奠定了一定知識基礎(chǔ)。2、加強校本培訓，開展多種形式的教研活動，豐富了教師的現(xiàn)代教學理論水平近年來，我校每年都有計劃地安排教師到江蘇南京、徐州、安徽碭山、省內(nèi)的濟南、菏澤等地參加多種形式的教學研討活動和參觀學習活動。學校還不斷加大校本培訓和校本教學研究力度，成立了教科所，建立了電子備課中心、課件制作中心、多媒體教室等現(xiàn)代教學研究場所。各年級以學科為單位成立了教學研究小組，鼓勵教師小組備課、集體教研。學校把每年的4月和10月作為集中教研時間，把每周的周二、周三下午做為教學研究日，定期舉辦公開課、示范課、觀摩課和理論講座等。學校要求每位教師參與集體備課、說課、聽課和評課等活動，使廣大教師豐富了教學理論、掌握了現(xiàn)代教學技術(shù)，激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生主動參與課堂教學活動的積極性，大大提高了教學效率，為新課標的實施和教育工作的改革創(chuàng)造了前提條件。3、開展教師基本功訓練，增強了教師教學實踐能力為了切實提咼教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教字實踐能力我們多年來貫堅持教師大練教字基本功O字校每字期均舉行各種形式的教師基本功特長展示并把教師的a—字—畫及備課、上課、說課等作為考評的重要內(nèi)容，作為教師是否稱職的必要條件。4、注重教師管理的人性化，形成了學校上下和諧的人際關(guān)系學校工作的成敗主體是教師，關(guān)鍵在領(lǐng)導，教師能否盡心盡責全身心地投入教學工作，參與學校管理，其內(nèi)部動力來源于學校領(lǐng)導對教師成長中的關(guān)愛，生活中的呵護，工作中的支持。近年來，我校領(lǐng)導班子認真實踐對教師“少一點指責，多一份關(guān)心；少一點強制，多一份尊重；少一點限制，多一份人性”的管理理念。逐步分析和了解全校哪些教師生活有困難、哪些教師工作有壓力、哪些教師進修學習等個人成長問題不順利，并及時研究制訂幫扶措施，對困難群體采取幫扶手段，通過大量細致入微的工作，使不少教師不僅解除了生活、學習和工作中的后顧之憂，而且增強了對學校領(lǐng)導的信任感和向心力，全校上下形成了一種領(lǐng)導關(guān)心、支持幫助教師，教師尊重、信賴、配合學校領(lǐng)導的和諧氛圍，這種心與心的交流、情與情的碰撞拉近了學校領(lǐng)導和教師之間的距離，激發(fā)了學校內(nèi)部活力，教師在濃厚的人文氣息中，工作積極性得到了充分發(fā)揮，有效促進了學校各項工作。5、榜樣帶頭，典型引路，使優(yōu)秀教師的影響效應(yīng)輻射到整個教師群體俗話說，榜樣的力量是無窮的，這實有道理。在近年來的學校管理實踐工作中，我們一貫堅持樹立典型，以點帶面的工作措施，學校通過嚴格的管理和評價制度，對年級組長的工作、教研組長的工作、班主任工作及每位教師教學成績進行客觀公正的評價，對教師的工作情況分項記分，學期進行一次綜合評價,選出優(yōu)秀等次，學校通過佩戴紅花、會議表彰、上光榮榜,再加上提高經(jīng)濟待遇等手段張顯榜樣形象，宣傳典型事跡，有效提高了教師教書育人的服務(wù)意識，極大調(diào)動廣大教師樂于奉獻、辛勤工作的積極性。形成了學校領(lǐng)導贊揚榜樣、全體教師崇拜學習榜樣、人人爭當榜樣的良好風氣。6、引入競爭機制，實現(xiàn)教學工作的精細化管理我校為了有效激勵教師教書育人的工作熱情，促使對教育教學工作的管理高效，制訂了《教師管理規(guī)定》、《課堂教學常規(guī)》、《教師考勤制度》、《教育教學管理獎懲規(guī)定》、《先進班集體評選條例》、《競爭上崗制度》等一系規(guī)章制度。對教師的教學工作、班級管理工作等實行科學化、規(guī)范化管理。對教師工作實行目標管理，加強業(yè)務(wù)考核力度，獎優(yōu)罰劣，給廣大教師營造了一種自我約束、自我加壓、自我激勵的良好氛圍。學校把各種工作任務(wù)細化、分解到每一位教師，并要求教師與學校簽訂管理目標責任書，對完不成管理目標要求的教師，由包年級領(lǐng)導幫助其查找原因，制訂改進工作的措施，以利做好今后工作。促使了學校各項工作的管理到位、落實到位，形成了依法治校、制度管人的長效競爭激勵機制。二、優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)筑和諧校園，為學生全面發(fā)展和健康成長搭建優(yōu)良平臺隨著社會的不斷進步和人民群眾生活水平的日益改善，建設(shè)和諧校園，辦好人民群眾滿意的教育，已成為構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，以人為本的學校教育已成為社會對學校的必然需求。為了優(yōu)化育人環(huán)境，為學生的全面發(fā)展和健康成長搭建優(yōu)良平臺，我校主要采取以下幾種做法。1、堅持德育為先，加強德育教育，促進了學生良好思想品德的形成在這項工作中，我們首先抓好了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的貫徹和落實，學校政教處和少先隊通過組織學生集中學習、定期抽查、知識問答等形式使學生熟知《規(guī)范》、背誦《守則》，要求學生以“一則”、“一范”嚴格要求自己的言行。學校不斷加大德育工作管理力度，建立健全了德育工作機構(gòu)和規(guī)章制度，形成了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好氛圍。學校還認真搞好了德育陣地建設(shè)，通過宣傳欄、大事板、評比欄、閱報欄等宣傳教育功能，使學生受到了良好的品德教育。學校少先隊根據(jù)少年兒童的特點，組織學生祭掃烈士墓、觀看法制教育圖片展、參加革命傳統(tǒng)報告會、小學生“八榮八恥”教育會等德育活動，促進了學生優(yōu)良品質(zhì)的形成。2、加強養(yǎng)成教育，促進了學生良好生活和學習習慣的形成為了使學生從小養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，學校定期舉辦行為習慣講座、行為習慣演示等活動，通過班會、校會和張貼宣傳畫、警示牌等對學生從讀書、寫字、說話等方面進行培養(yǎng)和教育，使學生形成了愛學習、愛勞動和講衛(wèi)生、講紀律、講誠信等