2023年跨越百年的美麗教學(xué)反思（通用篇）

2023年跨越百年的美麗教學(xué)反思（通用篇）跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇1

課文《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。

她為人類作出了宏大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教其次課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的勝利之處是：

一、讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深化的溝通“漂亮”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。

同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最終落腳到排比句的作用的領(lǐng)悟上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。

課堂上我大膽的放手讓學(xué)生溝通“最讓自己感動(dòng)的漂亮是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有許多缺憾，比如，學(xué)生在溝通中還缺少層次性，說明老師的引導(dǎo)作用不夠。溝通過后老師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生溝通的不斷深化，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”漂亮”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的宏大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇2

優(yōu)點(diǎn)：

1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無效性質(zhì)疑，讀題后的思索，這個(gè)問題問的很有效。

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很剛好，激勵(lì)性語言很到位。

3、擅長抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。

5、學(xué)生愛聽最重要，唐老師的課堂充分達(dá)到這一點(diǎn)。

6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對(duì)比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。

7、反饋到位，補(bǔ)充板書，提高學(xué)生愛好，讓學(xué)生對(duì)主題更深刻。

8、抓住身邊事物，用比較的方法感受“鐳”的大小。

9、學(xué)生關(guān)注文本多過關(guān)注課件，是本課的亮點(diǎn)，希望傳承。

不足：

1、如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時(shí)將會(huì)更有感情。

2、語文課學(xué)生的開口很重要，開口讀、開口答、開口問。可讓孩子小組溝通，再集體匯合。這樣會(huì)提高效率，同時(shí)讓更多的孩子有了開口的機(jī)會(huì)。

3、排比句4個(gè)“變成”，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達(dá)到最佳?？蛇m當(dāng)配點(diǎn)背景音樂，以此來推動(dòng)學(xué)生的感悟。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇3

在福州聽何捷老師上《跨越百年的漂亮》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在艷羨、欽佩的同時(shí)，也立即想到了嘗試?？勺约阂惶谜n下來，立即想到兩個(gè)人的話：小品演員范偉的“人和人的差別怎這樣大呢”人民教化出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的漂亮》是一篇比較難上的長課文。”但自己終究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對(duì)幾組關(guān)系還是處理得比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

一、“取”和“舍”

“取者，拿，選擇也；舍，放下，不要也?！睂?duì)于長課文來說，“取”“舍”是首要解決的問題。

《跨越百年的漂亮》在選編入課文時(shí)，編者已“取”“舍”過了。舍去了原作中文言味較重的作者對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)。而三千字出頭的課文，兩課時(shí)上完，我們老師必需二次取舍，才能“長文短教，省時(shí)高效”。本文共6個(gè)自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出場(chǎng)，原本“人聲鼎沸”的會(huì)場(chǎng)，馬上“肅然無聲”，表達(dá)了與會(huì)者對(duì)居里夫人的敬重。本段最終一句話“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)從些進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代……”說明鐳的發(fā)覺好處之大。

在自學(xué)反饋時(shí)，學(xué)生沒有點(diǎn)到它們，我也就“舍”了。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人“容貌美”的相關(guān)句子探究，重點(diǎn)品析了“襲”字的內(nèi)蘊(yùn)。這樣的“取舍”，就避輕就重了，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻(xiàn)身的句子埋下了伏筆。果真后一位學(xué)生反饋時(shí)，就講到“她漂亮的健康容貌在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳嗚，渾身泛力?！边@或許是偶然，但更多的還是取舍得當(dāng)?shù)谋囟ㄋ痢?/p>

二、“導(dǎo)”與“學(xué)”

“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式”課改前曾是我縣的探討課題，在座的“老中小”我、校長、曾老師、官老師等都參加探討過?，F(xiàn)細(xì)細(xì)想來，它所提倡的教學(xué)模式，其實(shí)和新課標(biāo)所講的：“同等中的首席”“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”應(yīng)是“異曲同工”的。何時(shí)“導(dǎo)”，何時(shí)“首席”，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)生沒方向，茫然時(shí)為師的我們就要出場(chǎng)“導(dǎo)”了。

如我這節(jié)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們只能找出干脆描述居里夫人漂亮的句子，品讀完這些后，學(xué)生再無話可說，此時(shí)我剛好地引導(dǎo)學(xué)生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利”人格美的語段。其次課時(shí)中，我還引導(dǎo)學(xué)生去探究他們忽視了的描述居里夫人發(fā)覺鐳的艱難辛美，永不放下的執(zhí)著美。

三、“仿照”與“風(fēng)格”

齊白石是我國最傳奇的國畫大師，他在世時(shí)追隨著多數(shù)。他說過一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。”繪畫如此，課也一樣。不管是有幸外出現(xiàn)場(chǎng)名家的課，還是看報(bào)刊雜志中的課堂實(shí)錄，總有些令自己怦然心動(dòng)的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。

比如我開篇就講過想克隆何捷老師的課，當(dāng)再次看聽課記錄，他半小時(shí)的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲”和“極”。他的課是那么大氣，我望塵莫及。我也看了教材配套光盤中的本課實(shí)錄，那課是由四川一位年輕女老師上的。她第一課時(shí)讓六位學(xué)生輪讀課文后，說段意，說主要資料。

其次課時(shí)學(xué)生自學(xué)后溝通自學(xué)體會(huì)，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接”，寫體會(huì)。兩節(jié)課里盡然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點(diǎn)評(píng)時(shí)說“實(shí)”“活”，但我覺得比較傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。這就使我想到“仿照”與“風(fēng)格”了，《小學(xué)語文老師》主編李振村老師說：風(fēng)格，就是老師的人格、氣質(zhì)、涵養(yǎng)以及學(xué)識(shí)在課堂上的投射。風(fēng)格意味著是個(gè)人獨(dú)特的，不行復(fù)制的。老師的教學(xué)風(fēng)格，體此刻對(duì)教學(xué)資料的理解和處理上，體此刻對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)建上，體此刻老師語言運(yùn)用表達(dá)的形式上。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以體現(xiàn)的。

首先是對(duì)教材的外理，雖借鑒了兩位老師的部分東西，但更多的是個(gè)人對(duì)教材的理解。其次，體此刻我語言風(fēng)格上。在我的課上，我總是盡量用最樸實(shí)、直白、生活化的語言，把深邃的道理闡述的通俗易懂。我還時(shí)時(shí)常地來個(gè)“先生”“小姐”“同志”“弟”“妹”“兄”等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時(shí)，心的距離也和我拉近了。這也是孩子們喜愛我上課的緣由之一吧。我的“大括號(hào)”式的板書，也是我板書的最主要的形式。我認(rèn)為采納“大括號(hào)”式的板書，最能體現(xiàn)作者寫文章時(shí)的“文路”，執(zhí)教者我的“教路”和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的`“學(xué)路”?！叭泛弦弧焙螛范粸椤?/p>

這節(jié)課也還存在可完善的地方：

一、師生互動(dòng)還沒有觸及靈魂，學(xué)生的回答還沒到“憤悱”的境界。誠如校長所言，孩子們自學(xué)潛力不是很強(qiáng)，但更多的還是我沒有營造好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”，我的語言還不夠煸情。

二、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深化。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，一向是我的最疼。

三、“朗讀”與“評(píng)價(jià)”的實(shí)效性問題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了很多的示范課，學(xué)生的讀和評(píng)價(jià)，要真正做到有價(jià)值的還真是不多。孩子們要“會(huì)傾聽”，其實(shí)“會(huì)傾聽”就包含了“評(píng)價(jià)”，不然何叫“會(huì)傾聽”但怎樣的評(píng)價(jià)才是好的評(píng)價(jià)，這也是困擾我的。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇4

全校開展語文公開課研討，我細(xì)心打算了六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的漂亮》。課文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了宏大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值

本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、解題，質(zhì)疑“漂亮”（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書）

二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知漂亮）

三、再讀課文，感知“漂亮”（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“漂亮”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）

四、品讀重點(diǎn)，感悟“漂亮”。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美）

四、再扣文題，升華“漂亮”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮）

在實(shí)施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點(diǎn)：

1、“漂亮”這條主見抓得不實(shí)。原來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

2、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生同等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)峻超時(shí)。總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇5

這是第七單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深化領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)精神呢？

一、由課題入手，設(shè)置疑問

據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的漂亮能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”漂亮”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細(xì)地讀一讀，細(xì)致地想一想，說一說自我的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問學(xué)生：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立即響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破?！捌痢钡暮x挖掘出來了。

二、滲透學(xué)法，深度思索

“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了?？墒?，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是接著培育學(xué)生質(zhì)疑本領(lǐng)。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學(xué)生深度思索，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在按部就班中鞏固了質(zhì)疑的本領(lǐng)。

三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂

對(duì)于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自我認(rèn)犯難理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問題了。節(jié)約下來的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深化去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有很多生成的東西，很打動(dòng)人心。

當(dāng)然，課堂中暴露出的問題也是許多的。

一、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)榇蛩銜r(shí)間倉促，所以有些地方方向是對(duì)的，可是，缺少畫龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開朗。還有最終對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深化地理解，“這漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最終時(shí)間有限，在經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng)后，我確定用剩下的時(shí)間來解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深化。

二、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。似乎，我一向比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延長，也是在和文本對(duì)話。今后必需常常提示自我！

三、面對(duì)全體，做得不夠。因?yàn)閷?duì)教材、對(duì)課堂不能做到游刃有余。難免會(huì)把精力放在課文中。關(guān)注到了那些緘默的學(xué)生，可是沒有本領(lǐng)在立即調(diào)整。這點(diǎn)要加強(qiáng)探討！

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇6

《跨越百年的漂亮》本組第一篇課文。這組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是相識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。基于此，我選擇了課后習(xí)題“想一想，課題中的漂亮表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課，讓學(xué)生個(gè)人默讀批注、分組探討、全班溝通，圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行有效活動(dòng)。反思自己的教學(xué)過程，我覺得基本達(dá)到了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把其歸納為：一條主線，三個(gè)有效。一條主線是以漂亮為主線，貫穿全文。三個(gè)有效是扎實(shí)有效地進(jìn)行品讀詞句；扎實(shí)有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練；扎實(shí)有效地借助課外閱讀理解課文內(nèi)容。

一、一條主線，貫穿全文。整節(jié)課，我都以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進(jìn)行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機(jī)地串聯(lián)起來。

二、三個(gè)有效

1、扎實(shí)有效地品讀詞句。

了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳”中，學(xué)生在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組對(duì)比懸殊的關(guān)鍵詞，通過朗讀、品嘗，體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

2、扎實(shí)有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

語文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過程中的語言文字訓(xùn)練中，通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建機(jī)會(huì)來為學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如在理解試驗(yàn)條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行試驗(yàn)，你想對(duì)她說什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行試驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

3、有效地借助課外閱讀理解課文內(nèi)容。

《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我們知道，課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，課外閱讀又必不行少，而且，課內(nèi)外閱讀之間有著特別親密的聯(lián)系，相互依靠，相互促進(jìn)：教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于理解居里夫人發(fā)覺人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度，老師就通過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來龍去脈，了解居里夫人在對(duì)待鐳的看法后，更好地了解到她為了人類的華蜜而放棄了金錢和享樂的高尚精神。教材中的閱讀鏈接為學(xué)生供應(yīng)了愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)：沒有被盛名所累。為什么會(huì)有這個(gè)評(píng)價(jià)呢？學(xué)生通過課外閱讀文章《三克鐳》，了解居里夫人為了人類的將來而放棄了專利的故事，更加深化理解到居里夫人之美。

本課不足之處是學(xué)生的朗讀沒有落到實(shí)處，朗讀時(shí)缺乏感情，溝通中學(xué)生讀得少。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇7

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏大、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來始終閃爍著絢爛的光線，受到全世界人民的仰慕。

這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為漂亮。

因此教學(xué)是我采納了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、走近居里──居里夫人事跡介紹會(huì)。

2、解讀居里──感受居里夫人的漂亮。

3、探究居里──理解跨越百年的漂亮。

3、辨析居里──探討現(xiàn)代社會(huì)是否須要居里精神。

回顧整節(jié)課，我覺得我間或還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇8

課文《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了宏大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

我在執(zhí)教其次課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合

我覺得我本課教學(xué)的勝利之處是：

一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)探討環(huán)境：（“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。試驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！保┡c鐳的發(fā)覺：（“最終經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！保┳鲗?duì)比，并通過8噸礦渣與0.1克鐳作對(duì)比，體會(huì)居里夫婦探討鐳的艱辛。

二、讀寫結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手寫作實(shí)力。在學(xué)生還深深厚浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的感受，可以是幾句話，也可以是一首小詩，從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。

但這節(jié)課也有值得改正的地方，比如對(duì)于居里夫人容貌的對(duì)比：

（“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)決又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透將來。”）

（她也在不停地改變著，當(dāng)工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她漂亮健康的容貌在靜靜地隱退，她漸漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，閱讀課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時(shí)候。我讓學(xué)生寫下自己想說的話。這既是讀后的真實(shí)的感受，又是仰慕、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有許多缺憾，比如，學(xué)生在溝通中還缺少層次性，說明老師的引導(dǎo)作用不夠。溝通過后老師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生溝通的不斷深化，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“漂亮”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的宏大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

假如抓住課文中的這幾句話，再結(jié)合課文中插圖來進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就更簡(jiǎn)單理解居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇9

《跨越百年的漂亮》講解并描述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏大的科學(xué)發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏大人格魅力。以漂亮為主線，講解并描述了居里夫人的漂亮不在于外表，而在于心靈。課文中有許多句子意義深刻，比較難懂，因此我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。所以，在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思，有勝利，也有缺憾。

1.用朗讀貫穿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式感悟朗讀，在思索中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人漂亮內(nèi)涵的感受。

2.感悟深刻。課文篇幅比