學(xué)校培優(yōu)工作計(jì)劃四篇(實(shí)用)

第頁共頁最新學(xué)校培優(yōu)工作方案四篇(實(shí)用)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開場寫方案了。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。學(xué)校培優(yōu)工作方案篇一我們六年級強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人，其中女生18人，在我的零起點(diǎn)上的平均分是38。6分。1、學(xué)困生有10人，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張?jiān)摵椤⒃叽?、宗、陳正偉、何高勇、何運(yùn)超、王安崇。其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，知識點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不怎么強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯缺乏；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比擬強(qiáng)，卻偶然也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的缺點(diǎn)。1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)展實(shí)在有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點(diǎn)上下功夫，施行多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步解題和寫作才能；爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進(jìn)展格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，靈敏多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)展變壓，只有活潑起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。7、進(jìn)展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練。8、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。11、適時(shí)進(jìn)展個(gè)別談話或者與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。1、進(jìn)展生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng)。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練〔特別針對后進(jìn)生〕為強(qiáng)化訓(xùn)練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手理論，進(jìn)展映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我將詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。學(xué)校培優(yōu)工作方案篇二為幫助后進(jìn)生進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，和進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的優(yōu)等生，加強(qiáng)對優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步優(yōu)等生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)幫扶工作方案如下：1、我班的后進(jìn)生根底較差，有局部同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，好做小動(dòng)作，平時(shí)不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有局部同學(xué)承受新知識的才能較差，遇到問題不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績不夠理想。如：李孟輝、方孟等2、我班的優(yōu)等生中大局部同學(xué)思維比擬活潑，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，但其中有少局部同學(xué)太急躁，也有少局部優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性，因此，拓展思維才能的題成績不夠理想，例如：薛青云、董云霞等?！惨弧侈D(zhuǎn)化后進(jìn)生目的：1、認(rèn)真分析^p這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因。2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。3、克制偏見，在面向全體的根底上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。4、擅長發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長，改其短。5、培養(yǎng)后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展心理疏導(dǎo)，幫助他們看到前景，點(diǎn)燃新的希望，引導(dǎo)他們在挫折面前學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，克制脆弱心理，增強(qiáng)抗壓心理?！捕撑囵B(yǎng)優(yōu)等生的目的：1、引導(dǎo)尖子生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，英勇的進(jìn)展探究，在自主探究中獲得新知識，解決新問題，以日益進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。2、在教學(xué)理論中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中，既構(gòu)建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維。3、我們既要?jiǎng)?chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正進(jìn)步尖子生的綜合素質(zhì)。4、為培養(yǎng)尖子生自身的學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)造才能和自我開展才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，通過老師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在考慮中掌握知識，在掌握知識中開展自己的思維才能。5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的開展?！惨弧侈D(zhuǎn)化后進(jìn)生措施1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí)，對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生到達(dá)同步。2、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng)。將班上的學(xué)困生分配給尖子生，從作業(yè)輔導(dǎo)到平時(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)都有他們帶著，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分根底上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與鼓勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。〔二〕培養(yǎng)優(yōu)等生措施：1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原那么友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨意，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立老師的威信，獲得學(xué)生的信賴。2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為劇烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進(jìn)展公平、友好地競爭。進(jìn)步尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處，補(bǔ)自己的短處。3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識根底和理解才能都比擬好，對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識構(gòu)造的整體把握，對理解課文的方法純熟掌握和拓展知識的深層次的理解。因此，尖子生喜歡老師可以解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，老師可幫助他們分析^p，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。4、鼓勵(lì)尖子生利用課余時(shí)間進(jìn)展大量的課外閱讀。一個(gè)尖子生要有充足的開展后勁，必需要有廣博的課外知識作為根底。當(dāng)然，課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識的學(xué)習(xí)為前提。5、要親密注意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導(dǎo)工作，及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、打球、漫步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受才能強(qiáng)了，才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn)，在劇烈的競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的程度。只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進(jìn)展探究和創(chuàng)新，我們才能不斷地探究出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。學(xué)校培優(yōu)工作方案篇三進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生42人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時(shí)理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實(shí)在解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。5、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)。11．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。12．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。學(xué)校培優(yōu)工作方案篇四當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底，為了全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，開展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來，學(xué)生活潑起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克制自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方案。1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊教材。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維才能方面的訓(xùn)練。對象：xxx形式：1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長相配合1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面修改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，開展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此