職場禮儀辦公禮儀課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝職場禮儀——辦公禮儀職場禮儀——辦公禮儀時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝職場禮儀——辦公禮儀綜合禮儀培訓(xùn)前言在日常生活中,舉手投足間不經(jīng)意就流露可出來個(gè)人的自身形象和自身文明修養(yǎng)。所以你的一舉一動(dòng),將關(guān)系著面試者對你的印象影響著面試是否能成功。如何鑄造您的專業(yè)形象!如何提高您的E如何達(dá)到職場的顛峰!以上種種,讓我們一起來探討和實(shí)踐吧!課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，它對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識面和完善學(xué)生人格都具有重要的意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的課外閱讀有著明確的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@些要求如何落實(shí)？有哪些影響因素？可采取哪些策略？下面是我對這些問題的想法。一、影響課外閱讀的因素1.學(xué)校方面。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，課外閱讀是軟任務(wù)，不是硬杠杠，不好在試卷上測試，不好用分?jǐn)?shù)衡量，教學(xué)中花了大量時(shí)間而收效甚微。在這種以考定學(xué)、以升學(xué)為導(dǎo)向的氛圍下，他們的短視行為，導(dǎo)致課外閱讀越來越被邊緣化。2.教師方面。今天的教師是否博覽群書，是否視讀書為生活，答案是否定的。特別是語文教師的閱讀行為起到示范作用了嗎？受各種各樣因素的影響，教師閱讀還不是發(fā)自內(nèi)心的需要，能靜下心來讀書的有幾人？教師未能不斷地閱讀形成豐厚的學(xué)養(yǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀？今日教師的讀書狀況實(shí)在讓人無法樂觀，一部分語文教師急功近利，認(rèn)為抓課外閱讀耗時(shí)不出成績，因而指導(dǎo)課外閱讀不精心備課，課上有應(yīng)付之嫌，課后檢查落實(shí)不到位。3.學(xué)校圖書室（館）方面。學(xué)校圖書室有其名無其實(shí)，常常是“鐵將軍把門”，淪為應(yīng)付上級驗(yàn)收檢查的硬件，只是裝點(diǎn)門面，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需。如要搞學(xué)校管理問卷調(diào)查，學(xué)生提的意見最多的是“圖書室不能正常開放”“書少且舊”。農(nóng)村孩子的教育陣地只能被非法的網(wǎng)吧游戲廳占領(lǐng)，哪還有什么課外閱讀？二、實(shí)施課外閱讀的有效策略1.校長力推，營造氛圍。有這樣一則故事：1998年11月9日，美國猶他州葉土爾市的一位小學(xué)校長――42歲的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)3小時(shí)去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。這到底是怎么回事呢？原來，這學(xué)期初，為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克校長向全校公開打賭：如果你們在11月9日前讀完15萬頁的書，我就在9日那天爬行上班。在校長的“刺激”下，全校掀起了讀書的熱潮，連校辦幼兒園的孩子也參加了這一活動(dòng)。終于在11月9日前，他們讀完了15萬頁書。這時(shí)，有的學(xué)生打電話給校長：“校長先生，你說話算不算數(shù)??？還爬不爬??？”也有人勸路克校長：“你已經(jīng)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不要爬了?！笨陕房诵ｉL堅(jiān)定地說：“一諾千金，我一定要爬著上班！”早晨7點(diǎn)，路克校長四肢著地爬行上班，為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的雪地上爬，過路汽車知道后，都向他鳴笛致敬，還有的學(xué)生索性也和校長一起爬，經(jīng)過三小時(shí)的爬行，路克校長磨破五副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于爬到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎自己心愛的校長，當(dāng)路克校長從地上站起來時(shí)，孩子們蜂擁而上，搶著擁抱他，親吻他……讀后，我深受感動(dòng)：這位校長為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，寧肯付出爬行去上班的代價(jià)。他的做法值得校長們學(xué)習(xí)借鑒，并不是要求校長們也去打賭爬著上班，而是要學(xué)習(xí)他的“一諾千金”，大力推進(jìn)，營造課外閱讀的良好氛圍。校長們應(yīng)為了學(xué)生的終身發(fā)展而重視課外閱讀。2.教師重視，指導(dǎo)得法。伏爾泰曾說：“大部分人不會(huì)讀書。對學(xué)生來講更是如此，對他們的讀書指導(dǎo)與讀書本身一樣重要?！闭Z文教師有效的閱讀指導(dǎo)是學(xué)生開展課外閱讀的重要保證，是使學(xué)生課外閱讀形成習(xí)慣并不斷提高層次的一個(gè)重要條件。語文教師應(yīng)樹立大語文觀，著力指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和名著欣賞。只有語文教師熱愛閱讀，視讀書為立身之本，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生心靈對話的話題，才能充實(shí)課堂，并成為學(xué)生閱讀的榜樣。在教學(xué)中，教師閱讀深刻地影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師閱讀與學(xué)生閱讀之間要努力形成“共生”效應(yīng)。3.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，搭建平臺，開展各種課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。（1）每學(xué)期開展一次課外閱讀比賽活動(dòng)。針對初中學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，語文教師在學(xué)期初給學(xué)生開列書目，要求學(xué)生利用節(jié)假日分階段閱讀。閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，比賽優(yōu)勝者由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書，并對學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）進(jìn)行課外閱讀筆記檢查批閱與展覽。課外閱讀的開展，主要取決于學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，開始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。經(jīng)過一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺行為。要求學(xué)生每星期一上交讀書筆記，教師檢查批閱，班級內(nèi)展覽，并做出講評，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過這種形式，既起到了檢查督促的作用，又起到了交流學(xué)習(xí)和效果評估的作用。（3）每周開設(shè)一次課外閱讀推薦與交流課。教師與學(xué)生共同閱讀，并加以指導(dǎo)，與學(xué)生探討交流；學(xué)生閱讀后，可以發(fā)表意見，可以相互交流讀書的體會(huì)，可以舉行讀書報(bào)告會(huì)。這樣既消化了內(nèi)容，又促進(jìn)了思維的發(fā)展，鍛煉了語言表達(dá)能力，還通過交流獲得了別人的體會(huì)，得到了啟發(fā)，加深了理解。（4）評選學(xué)?！罢n外閱讀之星”。每學(xué)期以學(xué)生的讀書筆記的質(zhì)量、讀書征文比賽成績和讀書報(bào)告會(huì)水平為評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化評分，評選“課外閱讀之星”。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。課外閱讀的開展僅僅是一個(gè)開頭，還有很長的路要走，我們還將繼續(xù)深入探究。在新一輪的課改浪潮中，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)新生事物逐漸浮出水面，并引起了廣大語文教育工作者的極大關(guān)注?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把語文課程與其他課程打通，并把課堂教學(xué)與生活打通。為此特別提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，它有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彰顯了新的教育教學(xué)觀、課程價(jià)值觀。上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文課堂狹窄單調(diào)的不足，可以拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，而且在課堂之外還能挖掘、發(fā)現(xiàn)、培植新的語文課程資源。那么，如何上好語文綜合性學(xué)習(xí)課呢？我認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行。一、建立學(xué)科有效聯(lián)系，整合課程資源，上好語文綜合性學(xué)習(xí)課米勒（RonMiller）提出的“全人教育”鼓勵(lì)跨學(xué)科的互動(dòng)與知識的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的互動(dòng)、整合學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)放到學(xué)科之間的聯(lián)系上，使學(xué)科之間相互影響和促進(jìn)，從而開拓語文學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。語文綜合性學(xué)習(xí)的綜合性特征要求教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該樹立大語文的觀念，跳出單一語文課程的狹小圈子，透過學(xué)科之間的互動(dòng)影響和交融滲透，超越學(xué)科間的各種藩籬，開拓新知識的學(xué)習(xí)與研究視野。例如，在人教版七年級綜合性學(xué)習(xí)“戲曲大舞臺”活動(dòng)中，在學(xué)生自查戲曲資料的基礎(chǔ)上，語文課可同音樂課、歷史課等結(jié)合，整合課程資源?？梢哉垰v史老師講各種戲曲的歷史背景，歷史人物與藝術(shù)形象的演變；請音樂老師從專業(yè)角度出發(fā)在戲曲的欣賞和演唱上給予指導(dǎo)，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和自身修養(yǎng)；請美術(shù)老師講解戲曲人物臉譜的豐富文化內(nèi)涵；最后通過觀賞舞臺表演，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)中國戲曲的魅力，體會(huì)活動(dòng)的樂趣以及成功的喜悅。再如綜合性學(xué)習(xí)“馬的世界”，可以從文學(xué)歷史的角度領(lǐng)略馬的形象，也可在音樂的世界里欣賞《賽馬》，還可在書法的殿堂里了解漢字發(fā)展史上馬的演變，在美術(shù)畫廊上鑒賞徐悲鴻筆下的萬馬奔騰。一個(gè)大課堂，語文、音樂、美術(shù)多學(xué)科的融合，不僅提升了學(xué)生的語文水平，還提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，更使得語文的人文性與工具性完美融合，彰顯了大語文的時(shí)代特色。二、精心備課，做好語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)預(yù)設(shè)和安排愛因斯坦曾說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的，因?qū)I(yè)教育可以使人成為一個(gè)有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。語文課程的基本理念不僅是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還應(yīng)使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。語文綜合性學(xué)習(xí)的核心任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，它注重知識的遷移、情感的滲透和綜合素質(zhì)的提升。這就要求我們教師在備課之初，就應(yīng)明確在這次的學(xué)習(xí)中我們讓學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)，使得每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟都緊扣我們的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中使學(xué)生真正有所收獲。例如，綜合性學(xué)習(xí)“走上辯論臺”，在這個(gè)活動(dòng)中我們應(yīng)使學(xué)生掌握查找資料、梳理資料、引用資料的基本方法，通過確立辯題，組織材料，合理表述，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力以及合作能力。在確定目標(biāo)后教師應(yīng)圍繞目標(biāo)對教學(xué)設(shè)計(jì)從整體上進(jìn)行規(guī)劃，并在對學(xué)情了解的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。例如查找資料、梳理資料、引用資料的基本方法，辯論賽規(guī)則以及流程、辯論的技巧、辯論賽的策劃等等，要指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的、科學(xué)的、有效的方法開展活動(dòng)。如果教師的指導(dǎo)是松散無序的且缺乏基本規(guī)范，那么學(xué)生在活動(dòng)中就會(huì)處于無序、盲目、無知的自發(fā)狀態(tài)，這樣會(huì)降低學(xué)習(xí)的效果，流于形式，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。三、打破常規(guī)，創(chuàng)新教育教學(xué)形式語文綜合性學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)語文教學(xué)，綜合性學(xué)習(xí)具有一定的開放性、自主性和實(shí)踐性。因此在教育教學(xué)形式上也應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如課程“到民間采風(fēng)去”，我們可以讓學(xué)生拿著手機(jī)到村里社區(qū)拍攝反映家鄉(xiāng)變化的精美圖片，可以走訪老人了解本地的發(fā)展歷史、民風(fēng)民俗，可以采集本地的民間傳說、神話故事、名人軼事等，將這些資料有效融進(jìn)校本課程《我愛家鄉(xiāng)》中。這些課程在時(shí)間上應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容打破一節(jié)課45分鐘的限制，可調(diào)整課時(shí)延長時(shí)間。在學(xué)習(xí)的空間上突破課堂教學(xué)的限制，可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和安排到圖書館、社區(qū)等其他地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，并深入挖掘本土資源。四、做好反思總結(jié)和綜合性學(xué)習(xí)的拓展每一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后都應(yīng)做好反思總結(jié)。反思總結(jié)應(yīng)在教師和學(xué)生兩個(gè)層面分別進(jìn)行，通過反思總結(jié)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，教師為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，而學(xué)生在反思總結(jié)后則進(jìn)一步獲得了成長的養(yǎng)料。對于有些綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)束并不意味著真正的結(jié)束，它的拓展和延伸起著更加重要的作用。例如“成長的煩惱”在教學(xué)結(jié)束后，可以請心理老師進(jìn)行一場以中學(xué)生煩惱為主題的心理講座，并就學(xué)生提出的煩惱有重點(diǎn)的進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，通過這一拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健康心理的形成。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝職場禮儀——辦公禮儀職場禮儀——辦1綜合禮儀培訓(xùn)綜合禮儀培訓(xùn)2前言在日常生活中,舉手投足間不經(jīng)意就流露可出來個(gè)人的自身形象和自身文明修養(yǎng)。所以你的一舉一動(dòng),將關(guān)系著面試者對你的印象影響著面試是否能成功。如何鑄造您的專業(yè)形象!如何提高您的E如何達(dá)到職場的顛峰!以上種種,讓我們一起來探討和實(shí)踐吧!前言3為什么要注重禮包你代表的是公司的良好形象可以贏得同事及客戶的喜愛注重禮儀是你成功的前提和保隆為什么要注重禮包4份分Nw份分Nw5她們給你的感覺是什么她們給你的感覺是什么6會(huì)議禮儀準(zhǔn)時(shí)到達(dá);禁止大聲喧嘩、交頭接耳;機(jī)和呼機(jī)要關(guān)至震動(dòng)檔、靜音檔或關(guān)機(jī)不要做小動(dòng)作;盡量不撿掉落的物品;避免中途進(jìn)出會(huì)場;正式結(jié)束后,再收拾物品若開會(huì)時(shí)是用紙杯喝茶,或喝罐裝、瓶裝飲料,散會(huì)后,應(yīng)把身邊的空罐子、紙杯、紙巾收拾好。會(huì)議禮儀7辦公室禮儀服飾男士:臉清潔無胡須,不留長發(fā)顯精神,西褲衫衣勤換洗,客戶相見更歡喜。女士:適化淡妝顯自然,濃妝艷抹很不宜,西裝套裙更專業(yè),客戶彀對你sayyes!言語禮貌用語人人要,“您好”、“早安”不可少,同事相見打招呼,主動(dòng)熱情不猶豫粗俗用語不可取,人見人愛花見花也開辦公室禮儀8辦公室禮儀行為離開會(huì)場要注意,桌椅歸位要整齊。進(jìn)入房間輕輕敲門,聽到應(yīng)答再進(jìn)去。公共場所忌談笑,禮讓客戶好榜樣。公司是我家,公共清潔靠大家。)禁止吸煙NoSmoking辦公室禮儀9職場禮儀辦公禮儀課件10與上司相處的禮儀理解:人人都有難念的經(jīng)保持距離*不卑不亢與上司相處的禮儀11職場禮儀辦公禮儀課件12職場禮儀辦公禮儀課件13職場禮儀辦公禮儀課件14職場禮儀辦公禮儀課件15職場禮儀辦公禮儀課件16職場禮儀辦公禮儀課件17職場禮儀辦公禮儀課件18職場禮儀辦公禮儀課件19職場禮儀辦公禮儀課件20職場禮儀辦公禮儀課件21職場禮儀辦公禮儀課件22職場禮儀辦公禮儀課件23職場禮儀辦公禮儀課件24職場禮儀辦公禮儀課件25職場禮儀辦公禮儀課件26職場禮儀辦公禮儀課件27職場禮儀辦公禮儀課件28職場禮儀辦公禮儀課件29職場禮儀辦公禮儀課件30職場禮儀辦公禮儀課件31職場禮儀辦公禮儀課件32職場禮儀辦公禮儀課件33職場禮儀辦公禮儀課件34職場禮儀辦公禮儀課件35職場禮儀辦公禮儀課件36職場禮儀辦公禮儀課件37職場禮儀辦公禮儀課件38職場禮儀辦公禮儀課件39職場禮儀辦公禮儀課件40職場禮儀辦公禮儀課件41職場禮儀辦公禮儀課件42職場禮儀辦公禮儀課件43職場禮儀辦公禮