大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告1000字十二篇

第頁共頁最新大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字十二篇(通用)報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)歷以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇一剛開場一會兒，就有很多的村民上來尋問，并把他們已壞了很久的東西拿來，以期待的目光注視著周圍的一切。由于我們內(nèi)部有著明確的分工，所送來的東西一件一件的被登記，然后被送到維修人員的手里，在一棧茶的功夫下，一件正常的電器從新出現(xiàn)，村民更是覺得快樂。中午的太陽很高很高，我們效勞隊的成員被陽光曬的身上已是油黑一片，但為了給村民效勞，他們?nèi)匀灰倭⒃诨鹄钡年柟庀?。當?shù)氐拇迕褚卜浅：每?，對我們的效勞也非常滿意，更是給了我們一片好評。他們也為我們的效勞隊送上一杯杯帶著熱情，帶著鼓勵的清水。當時真是情感一片。“三下鄉(xiāng)”是我們學校效勞村民的一項特殊活動，在本次“三下鄉(xiāng)”中，雖然時間不長，但我們從中得到很多體會。我們得到不僅僅是我們維修成功后的一份喜悅，更多的是來自心靈的一種感受，來自村民的一片熱情。因為那是他們對我們工作，對我們效勞的一種認可。當然對于自己來說，更是自己對知識運用到理論、才能進步的一種表達。當然我們在學習中更多的是一種理論，在學校真正理論的東西并不是很多，然而“三下鄉(xiāng)”這樣的活動對我們說恰是一種理論，也是一種鍛煉。不過在這過程中，我們也遇到了很多問題，有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”。在我們所搞的這些活動中，我們也遇到些讓人頭疼的時候，畢竟我們所學的知識有限，對村民的一些產(chǎn)品，我們也只能望洋興嘆、愛莫能助。有時感到的也是一種無奈，這也正是我們今后努力學習的動力?？傊?，我們這次三下鄉(xiāng)活動還不錯，我們所獲得每一個人都有很深的體會。美妙而充實的光陰總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期七天的三下鄉(xiāng)理論活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中，我扮演的只是一個微缺乏道的角色，卻又很多很多的感受，很多很多的收獲。我們這支隊伍分成宣傳組、調(diào)研組、支教組、文藝組及后勤組五個小組。宣傳組主要是負責做好三下鄉(xiāng)的宣傳工作，比方活動的布場和畫海報等;調(diào)研組是調(diào)查研究當?shù)氐母黜梿栴};支教組就是負責教書，每天都會和學生在一起;文藝組是排練節(jié)目，文藝匯演就是由他們負責的;后勤組那么負責我們的起居飲食，有誰生病了，也是由后勤組的悉心照料。我是屬于后勤組的，早上起的最早，晚上睡的也最遲，雖然比擬辛苦，卻樂在其中。每天白天給同學們做飯燒菜以后，我們晚上在睡覺前還要考慮明天吃什么好，我們盡量讓每天的伙食有所改變，就算菜吧改變燒法也會發(fā)生一點點變動。在每次買菜的時候還要考慮價格。印象最深化的是第一次的做飯糊的一塌糊涂，包水餃，值得驕傲的是我燒的油燜茄子，手撕包菜等。收獲最多的是我在三下鄉(xiāng)中認識了很多的同學交到了很多朋友，還有一起和老師生活，老師們特別的關(guān)心我們，老師經(jīng)常在飯做少了的時候，讓同學們先吃，經(jīng)常自己卻吃一點點而已。作為后勤的我想到真的很為難。老師們的愛我會深深的記在心里。最后一天去的本來是打算去神仙居玩耍的，我們后勤起的很早，做了早餐。結(jié)果雨一直下，綿綿的雨簾阻擋了我們的去路。結(jié)果有些同學或許有不開心，或許有怨恨老師的阻止。不過過后想想老師也是為我們的平安著想。上面是在后勤工作中的一些體會，覺得自己學到了很多，不僅是把自己之前學到的廚師知識運用到實際中，也進步了自己的后勤文化。同時，在工作的過程中，也暴露了我平時沒注意到的缺點，就是我經(jīng)常按照自己的想法做一個菜，有些事情考慮不夠周到，不會考慮別人的口味，很多細節(jié)沒有注意到等等。在此，我感覺在今后的學習生活中，都有很大的幫助，我們可以更合理的安排一些事情，在以后的工作中，我們可以更認真的工作，可以更有目的的學習，我希望我們的明天會因此更美妙，更輝煌。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇二今年暑假，按照共青團省委關(guān)于繼續(xù)展開20xx年大學生暑期“三下鄉(xiāng)”理論活動的通知要求，在團市委領(lǐng)導(dǎo)下，我校高度重視，精心組織、點面結(jié)合，展開了xx年夏日暑期大學生社會理論活動。為了組織好20xx年以“支援貧困，效勞農(nóng)村”為主題的暑期社會理論，做到兼顧規(guī)劃、周到布置、精心施行，學校成立了以校團委書記為組長，校團委、校學生會負責人為成員的暑期社會理論領(lǐng)導(dǎo)小組，并撥出了?？?。在上級團組織和校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各局部通力合作，認真落實了有關(guān)社會理論的各項預(yù)備工作。如聯(lián)絡(luò)理論點、前期宣傳發(fā)動工作等，確定了永嘉小坑村和平陽赤溪圣雄希看小學兩個理論點。為保證全校同學的理論參與率，學校在組織工作中特別重視點面結(jié)合。點上，學校采取就近就便按需重點組隊的原那么，從各班及學生社團中選獲得才兼?zhèn)涞?0余名同學組成了2支社會理論隊。面上，校團委認真制定暑期社會理論方案書，制定了詳細了社會理論活動內(nèi)容和詳細的時間安排。暑假前夕，學校訂今年的暑期理論工作進展了發(fā)動，對進展理論活動的同學在活動任務(wù)和活動時間上都提出了詳細要求。為保證理論活動的順利平安進展，我們和當?shù)氐膱F縣委獲得了聯(lián)絡(luò)，對理論地進展了先期探查，并要求各理論隊伍在活動期間一直同團委保持親密聯(lián)絡(luò)，要求隊員在活動期間和活動完畢后及時將理論報告和成果報校團委，并由校團委xx年暑期社會理論報導(dǎo)組編成特刊，確保社會理論活動效果進一步深化。xx年暑期社會理論固然只有兩支隊伍，但是主題明確、內(nèi)容豐富、情勢多樣。學校除保持本身以往理論工作特點外，還鼓勵同學以農(nóng)村為主要動身點，學習典型，以多種角色浸透理解基層生活和工作。與往年不同，我校今年的兩支隊伍都積極響應(yīng)時代要求，因地制宜地為各自的社會理論確立了主題。永嘉縣小坑村和平陽赤溪圣雄?？葱W都是貧困落后地區(qū)，但是有著各自不同的社會和自然條件。永嘉小坑村正在進展新農(nóng)村建立，極可能在這里誕生中國第一名碩士村長，該理論隊的主題便確立為“共建新農(nóng)村”，而另外一支隊伍那么確立為“放飛?？粗Ы剔r(nóng)村”。兩支社會理論隊圍繞各自主題展開了情勢多樣的理論內(nèi)容：社會調(diào)查、下鄉(xiāng)支教、文藝匯演、座談會、參觀后九降村、科技下鄉(xiāng)等內(nèi)容。不但充分調(diào)動了隊員們的積極性，而且通過文藝演出、座談會等靈敏多樣的情勢，加深了隊員和村民之間的互相理解。固然兩支隊伍的理論時間僅僅只有八天，但通過八天的理論，我們的社會理論獲得了明顯的成效。他們親身深進社會進展理論活動，明確了自己的開展方向，在以后的學習和生活中可以做到有的放矢。我們在理論接近尾聲時，還特別安排了與“投身農(nóng)村建立”的回國碩士章文瓊的座談會，和后九降村的參觀活動和對鄭九萬事跡的理解，對學生了震動很大。這些投身于社會新農(nóng)村建立的先進人物典型，改觀了學生對村官的印象，并且很多學生還決心以他們?yōu)榈浞?，建立了“回報農(nóng)村”的堅決信念。。通過體驗農(nóng)村生活艱辛生活，深進調(diào)查農(nóng)村現(xiàn)狀，不但使得我們的社會理論更深化，也使我們的學生可以在以后的生活中養(yǎng)成艱辛樸素的生活作風。。本次理論活動進步了同學們的調(diào)和才能，培養(yǎng)了團隊精神。義務(wù)支教隊伍還舉行了一場由學生自編自演的演出，培養(yǎng)了學生個人膽量和口才，提升了他們的組織協(xié)作才能。。為了全面理解我校暑期社會理論的展開情況，每支理論隊都安排了一位宣傳員，做好理論日志，將信息及時反應(yīng)學校。如遇重大事件，我們還積極與新聞媒體聯(lián)絡(luò)，加強宣傳報導(dǎo)。我們此次理論活動得到了媒體的關(guān)注，永嘉網(wǎng)〔7月18日〕、平陽電視臺〔7月23日〕、《溫州晚報》〔7月26日〕等相繼進展了報導(dǎo)。。多年來，學校黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會理論活動作為大學生素質(zhì)教育的重要情勢，每一年撥出專項經(jīng)用度于此項活動，并組成社會理論領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成制度加以保證，指導(dǎo)活動的展開。全校學生自覺把社會理論作為理解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才華的重要渠道，積極深進第一線，體驗生活。多年來，各級地方政府把承受大學生社會理論作為本身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、平安及活動的展開方面盡可能為大學生提供各種便利，保證了社會理論活動的順利進展。同時學校重視社會理論的基地建立，與地方展開長時間結(jié)對合作，把扶貧工作、科技效勞、文藝下鄉(xiāng)等活動與大學生承受鍛煉、成長培養(yǎng)嚴密結(jié)合在一起，獲得了良好效果，遭到當?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。通過理論活動，熟悉到新農(nóng)村建立的艱巨性和解決農(nóng)村題目的必要性。固然是短短的8天，但是客觀現(xiàn)實給同學們的教育卻是課堂教學所沒法相比的，理論使他們多了一份成熟，少了一份空想和不現(xiàn)實。同學們在向社會提供效勞的同時，使自己所學的理論知識得以應(yīng)用于實際，進步了本身的工作才能，培養(yǎng)了吃苦刻苦的精神。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇三懷著一份忐忑又沖動的心情，這一天終于開場了，一大早我就已經(jīng)做好一切準備，興致勃勃地等待著出發(fā)。.中午開完例會后，隊長帶著我們在校訓石前合影紀念，標志著我們?nèi)锣l(xiāng)暑期社會理論活動的正式開場。根據(jù)大家不同的優(yōu)勢，隊長分成了3對，由個小組組長負責各隊員的詳細工作安排.催促與管理。大學下午2點半，我們從北大門出發(fā)了。天氣似乎很聒噪，但絲毫沒有組織我們的隊伍浩浩蕩蕩的前進。我們乘坐755到關(guān)山大道關(guān)南小區(qū)轉(zhuǎn)715抵達古琴臺，又乘坐電7到植物園，最后乘坐5301抵達了目的地，此時已經(jīng)大約5點半了。等我們安排下來的時候已經(jīng)7點了。我和楊靈逸隨意清掃了下房間，拼接了張簡易床，就匆匆跳下樓吃飯了?；蛟S由于舟車勞頓，晚上開完會，躺床上就睡著了。先談一下今天的天氣吧，它照舊是那么的熱，讓人有種在太陽下曬下，哪怕就只是一小會兒，都會化了的錯覺。這一天清早，我早早地起來，或許有先見之明吧，我檫足了防曬霜，戴上遮陽帽，8點我們就出發(fā)了。第一站——畜牧水產(chǎn)局，和高書記談妥之后，便坐車向東莊大隊進發(fā)。大約8點45，我們到達了目的地，趁熱打鐵，有熊隊長帶我們開場走訪農(nóng)戶，協(xié)助我們展開調(diào)查。隨著泥土的淳樸氣息里夾雜了一股糞便的味道，我知道我們到了。由于這個時間點，剛好有農(nóng)戶在地里干活，我和楊靈逸一組，隨即深化到田間做調(diào)查。中午訂了盒飯，吃完后繼續(xù)工作。一整天下來，大家都很給力，農(nóng)戶也很熱情地配合我們。晚上回到宿地，累得像小豬一樣，呼呼地倒頭睡著了。經(jīng)過昨天一整天的折騰，早上明顯起得晚了許多，但照舊8點在老地方集合。慶幸的是今天由熊隊長開車來接我們，大家一路有說有笑，很快就到了。按照昨天的安排，我們分批行動，聞博拿了地圖，帶著我和熊雪珂在三叉路口右轉(zhuǎn)開場始調(diào)查，走訪到農(nóng)戶家里做調(diào)查。這個村里十家就有九家養(yǎng)了狗，一路上我心驚膽戰(zhàn)的。還真是冤家路窄，沒走幾步，就碰上了。值得一提的是，一上午下來，我們小組做的問卷最多。中午我們安排在農(nóng)戶的一簡易小賣部，一桶面一瓶水就是我們的午餐。因為太累，所以我吃的特香。沒休息多久，就又開場工作了。農(nóng)戶分布太松散，天氣又這么熱，下午5點多的時候，我就已經(jīng)餓得走不動了。幸好好心的農(nóng)戶送了我們2個西瓜。不管三七二十一，找了個干凈的地兒，切開就狼吞虎咽地開吃了。今天是活動的第四天了，雖然每天都很累，但收獲其實是很大的。我們?nèi)耘f一家家地做著調(diào)查，走訪了養(yǎng)魚的、養(yǎng)豬的農(nóng)戶，他們熱情地答復(fù)我們的問題，招待我們。理論中獲取的經(jīng)歷樂趣遠比理論上的更有成就感，雖然很累，但我心里卻是上收獲的喜悅呀!農(nóng)村草很多，蚊子也一大堆，把蚊子養(yǎng)胖了,我也算是功德一件呀。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇四十天的三下鄉(xiāng)已經(jīng)落下了帷幕，_縣_中學那些孩子們稚嫩的笑臉仍然明晰地印在我腦海里?；貞浥c孩子們相處的日子，從第一天見面的生疏到最后一天泣不成聲的難舍難分，每一天，我們的感情都在累加著。每天早上7點10分，我都會準時出如今教室里。第一天早上，我就跟大家強調(diào)早讀的重要性，一定要珍惜早晨讀書的時間，切不能早早來到教室坐在那里發(fā)愣。我本來以為他們會自覺地讀書，但是每次讓他們自己讀的時候聲音就特別小，于是我開場了帶讀。每一天早讀時間，我都會親自一句一句一遍一遍帶他們讀昨天學過各科的重點知識，可能是看到老師都那么認真，他們也讀的很起勁，之后的每個早讀，教室里都書聲瑯瑯。我一直以為，這是一種不太好的方式，畢竟學習是應(yīng)該主動的，我這樣帶讀似乎讓他們被動地承受知識，也許很多同學是不愿意被我逼著讀書的。但后來閉幕式完畢以后我翻看他們寫給我的信，心中有提到，“以后應(yīng)該沒有一個老師像你一樣一句一句一遍一遍帶我們早讀了……”。我才覺察，他們都懂的，都明白老師的用心良苦。_月_日，第一天正式上課，我和我的伙伴班主任_出于不放心，就坐在教室后面旁聽，想理解一下同學們上課的表現(xiàn)。出乎我們的意料，那么害羞的一個班在上課時居然如此積極配合任課老師，活潑地答復(fù)下列問題，主動上去玩游戲，整齊有力的讀書聲甚至響徹了整幢教學樓，坐在四樓辦公室里的老師都聽到了。下課期間，我就表揚了他們，鼓勵他們繼續(xù)加油，好好表現(xiàn)，讓每一個老師都喜歡上你們，那他們就會更用心地備課，把更多知識傳授給你們。守了整整三節(jié)課以后我和伙伴也比擬放心地分開教室了。一回到辦公室，就收到了很多贊揚，上過課的老師紛紛表揚我們班的同學很乖，那一刻，真的覺得很自豪，很快樂。出于班主任這個身份，我要經(jīng)常跟他們強調(diào)一些規(guī)章制度問題，所以我每次剛踏進教室門口，所有同學都會立即回到座位上坐好，不敢吭聲。這也導(dǎo)致了我授課的煩惱，因為我擔任的科目是綜合英語，有六天的課程，假如他們那么恐懼我的話我的課堂可能會難以活潑起來。懷著這樣的擔憂，在_月_日，我開場了人生中第一次真正意義上的授課。果然不出我所料，同學們面對我這個班主任的課，表現(xiàn)得很緊張，不敢多說一句話，只是單純地配合我上課所講的內(nèi)容。第一次上課，備課的內(nèi)容也沒有很好地落實，因為同學們的根底比我估計的要弱。上完一節(jié)課，心里有很多不滿，回去之后，我便開場考慮接下來的五節(jié)課該如何設(shè)計才能讓同學們在輕松的氣氛中學到知識。第二節(jié)課開場，我完成地越來越好了，除了把重點的根底知識傳授完以后，大概還剩下非常鐘讓大家玩?zhèn)€簡單有趣的小游戲，在游戲中記憶單詞，鍛煉膽量，活潑思維。這樣的效果確實不錯，這種寓教于樂的教學方式受到了同學們的喜歡，我對他們也越來越親和，班主任的威嚴只是在必要的時候出現(xiàn)。除了上課時間，放學后我們還會到學生家里去調(diào)研。兩個隊員一組，負責3，4個同學。放學后就跟著他們回家，路上會跟他們聊很多，理解一下家里的根本情況，有些同學可能很怕我們到了家里會說壞話，半路都想逃跑，我們就跟他們解釋清楚。在調(diào)研的過程中，我們理解到了一些同學得意背后的辛酸故事。有的是來自單親家庭，很小的時候便失去了父親或母親，在缺愛的環(huán)境下長大;有的是家里最小的孩子，前面還有很多哥哥姐姐讀大專，讀技校，家里的經(jīng)濟負擔實在太重;有的是自小由爺爺奶奶帶大，父母外出打工，一年見面才幾次，在封建傳統(tǒng)的氣氛中成長……理解到這些情況，我們也明白了那些孩子為什么在學校那么害羞緊張不敢多和其他同學交往。雖然家庭經(jīng)濟都不是很好，但每次去到他們家里，家長都非常熱情地招待我們，把家里的花生，芒果，楊桃，黃皮，玉米都拿給我們帶回學校，他們非常尊重老師，也很希望自己的小孩可以多讀點書，不要像自己這樣一輩子窩在農(nóng)村里。作為班主任，除了親身去一些同學的家里，假如知道哪些隊友有去我們班的同學家里，我都會主動去跟進，希望除了看到學校里的他們，更理解多一些在家里的他們表現(xiàn)如何。每天除了早讀，中午，還有自己上課的時間，在下課時我也會多到班上走動，看看孩子們，有一次發(fā)現(xiàn)有個男孩肚子痛，就馬上帶他到辦公室吃藥。在大型班活動上，我教他們學手語，學唱歌，玩游戲，大家都玩的很開心?？偟膩碚f，這個班的同學都懂得講禮貌，守紀律，就算有事不能到校也會打，發(fā)短信或者寫請假條托同學轉(zhuǎn)交給我說明情況。農(nóng)村的孩子畢竟不能全身心地投入學習，有時要幫家里干農(nóng)活也是情有可原的，所以我每次都會很和藹地叮囑他們自己注意平安，照顧好自己，干完活有時間再來學校上課。日子一天一天過，我們的相處越來越多，之間的故事越來越豐富多彩，感情也就漸漸積淀在心中。在最后一節(jié)班會課上，我和伙伴把花了幾個晚上才完成的一封封信發(fā)給他們，還給每個人準備了一本日記本，一支筆，算是對他們的鼓勵吧。之后，我們也收到了很多回信，他們都說我們是好老師，我們的教學方法很好，他們舍不得我們分開，明年還會不會再來教他們，真希望我們能一直在這里教他們……看到那些稚嫩的字眼，心中充滿了感動，很多話，他們沒有親口對我們說出來，尤其是一些男孩，他們平時都是很淘氣搗蛋的，但是在信中都表達了自己的真情實感，對我們表示了深深的感謝。終于到了閉幕式那一天，我是主持人，一直都很開心地在主持，欣賞隊員和同學們苦苦排練了很多天的精彩節(jié)目，但是到了全體夢飛翔隊員大合唱《愛，因為在心中》時，我卻忍不住哭了，一直以來在孩子們面前堅強的形象在那一刻都破滅了，我一直看著七(_)班同學們的位置，遠遠望著他們，淚水一滴滴滑落，泣不成聲。我們合唱完以后，就到了全體學生為老師唱那首最煽情的《祝你一路順風》了，我逼自己平靜下來，對他們說：“最后一次唱給我們聽，好么?”他們大聲地答復(fù)：“好!”，一曲憂傷的歌就這樣久久回蕩在_中學的上空，隊員們再也忍不住，釋放自己的淚水，表達對孩子們深深的不舍，對這片土地深深的眷戀……閉幕式完畢以后，我和伙伴回到班上，和每個孩子拍照，全班一起合影，將來，不知道還不會和你們見面，那就讓老師用照片記錄下我們在一起的光陰吧，讓老師記住你們最燦爛的笑臉。坐上車分開_中學時，一些孩子還在拼命追車，希望留下我們，看到他們一邊哭一邊拼命往前追的樣子，連男隊友都感到心酸，那些天真的孩子，擁有最純潔的心靈，世界在他們眼中是如此純潔無暇，只要是對他們好的人，他們都會記在心里，加倍回報。很難再遇到這么純真的孩子了吧，我們也會記住他們的，寫信，寄照片，寄禮物，期待日后聽到他們更多好消息。_中學的校長說，當老師不當班主任是最大的遺憾。我很榮幸地當了十天的班主任，體會到那份責任，將來我會更加努力，畢業(yè)以后一定要當一個稱職的，優(yōu)秀的班主任。這個夏天，讓我深深地體會到了生命的意義，更堅決了我將來要走的路。第一次踏上講臺，第一次當班主任，第一次到學生家里調(diào)研，第一次經(jīng)歷了十天貧寒的生活，第一次備課到深夜才回宿舍洗冷水澡休息，第一次為了準備一個幕布跪在地上工作了一個晚上，第一次熬幾個晚上來寫信給班上的每個孩子，第一次收到學生寫的信，送給自己的禮物，最重要的是，第一次聽到那么多學生稱贊自己是個好老師。我深知，將來的路，遠遠沒有想象中平坦，我還會經(jīng)歷更多現(xiàn)實的困難，但，這是我的一個最重要的起點，從這里，我知道了將來的路該如何前進，這里，讓我有了更大的動力為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量!大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇五_月_日至_月_日，我隨_大學工程學院三下鄉(xiāng)隊伍來到_市鎮(zhèn)_村社會理論。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃重的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。_村是遠近出名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕程度。_村長自_年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起_村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸大的用了安居樂業(yè)來作為_村給我的第一印象。聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是到達了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業(yè)和工程時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入消費，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上工程的想法，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。人才、教育在我心中留下了深化的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。學校并不算大，還算亮堂的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區(qū)相比，已令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環(huán)境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學____有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。在和孩子們的交流中我理解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句鼓勵自己學習的話，只有九個字：別忘了!你是農(nóng)村戶口!!!聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的宏大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美妙生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢?他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建立呢?人都向往美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么?幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和興隆地區(qū)之間，以致于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們的想法和做法并非出自自己考慮，而大局部都來于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚斨校先烁嬖V我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建立，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子!以_村的生活程度來說，村子應(yīng)屬富裕的行列。_村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。_村之所以富裕，關(guān)鍵在于合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。_出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，_回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一局部。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否那么將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受_的這種技術(shù)欺騙，其原因何在?人才缺乏!!試想假如村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握_的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比如今要富裕!孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在_村采訪的過程中，我們理解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代開展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝幌M力!新時期農(nóng)村的教育事業(yè)仍然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的開展。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇六【引言】所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護、父親或母親單親監(jiān)護、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護。目前，與農(nóng)村勞動力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴重：據(jù)新華社報道，全國留守兒童多達20xx萬，按照全國3.6億兒童來計算，每18個孩子就有一人不能與父母共同生活;社會科學院報告也顯示，在x年，中國民工人數(shù)達1.4億人,打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大局部時間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出。理論目的：討論留守兒童所就讀的公立與私立小學的差異。理論形式：深化農(nóng)村，入住學校，進展家庭走訪。理論時間：20xx年x月x日--7月5日理論地點：臨泉縣秦蘆小學;界首市磚集二小理論組織者：阜陽師范學院經(jīng)濟與商業(yè)學院團總支理論參與者：經(jīng)濟與商業(yè)學院暑期“三下鄉(xiāng)”理論小分隊理論點概況：位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學目前在校二百多名學生，以留守兒童為主，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學，秦蘆小學教學硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗老師人數(shù)較少，師資力量薄弱。學校常年同社會團體和高校建立幫扶關(guān)系，需要各方面的支持與資助。界首市磚集二小是一所封閉式、寄宿型的私立學校，學校設(shè)有幼兒部、小學部、初中部。學生多為留守兒童，教學設(shè)施完善，師資力量充足。(一)經(jīng)濟狀況臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣。當?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，每年有大批外出務(wù)工人員，留守老人及兒童狀況嚴重。許多老人單獨在家看管小孩，負擔特別沉重。界首市為縣級市，經(jīng)濟開展程度相對于臨泉縣較高。當?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。(二)受教育狀況韋寨鎮(zhèn)由于有大?咳嗽毖≡褳獬鑫窆ぃ便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象非常嚴重g羋小學在讀學生多為當?shù)鼐用瘢渲薪^大局部的學生均有家人在外務(wù)工，學生監(jiān)護人多為年邁老人@先說慕逃觀念普遍落后，對孩子的學習情況關(guān)心較少，更有一定數(shù)量≡裨詡疑涎у暮⒆櫻已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的準備，并不打算繼續(xù)攻讀學業(yè)?磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學，很少人再到村小學上學了。如今交通方便了，村內(nèi)道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學，甚至是到界首市的學校，讓孩子們承受更好的教育，并已繼續(xù)升學為目的。村民都明白知識對下一代重要性，知識改變命運的思想已根植于他們心中。在相當長的時期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學習上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)心缺失，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護，平安隱患凸顯;智力開展滯后，學習成績不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題。”(一)通過調(diào)查與走訪我們發(fā)現(xiàn)，秦蘆公立小學在讀學生普遍存在以下幾個教育問題：1、學生學習普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學習成績普遍較差。有的逃學、厭學，上課紀律性差，有的上課時間溜出學校，學習成績較差比例之大令人擔憂。2、學生的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制才能不強，生活習慣不良，表如今不講衛(wèi)生、不換衣服;有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教誨，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸??成為了“問題兒童”。3、學生心理出現(xiàn)偏向。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和開展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母別離，使他們心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。4、監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體安康不生病，平安不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。(二)相比之下，作為私立封閉式學校的磚集二小存在以下幾個優(yōu)勢及問題：1、學校師資力量充足，老師在生活及學習方面給予學生充足的關(guān)心與保護。學生學習積極性較高，學習習慣較好，老師會在課余時間對學生進展輔導(dǎo)，學習作息規(guī)律。封閉式學校的管理嚴格，學生定期由學校專車送回家，在?？梢园残膶W習，成績普遍較好。2、學校生活老師可以關(guān)心到每個學生，對生活其各個方面給予幫助。學校設(shè)有專門的心理安康中心，對學生的心理問題進展及時發(fā)現(xiàn)和解決。學生課余生活豐富，可以較全面地開展。(三)通過比擬與分析^p，我們對教育狀況差異出現(xiàn)的原因進展了總結(jié)。1、教學資方面。臨泉縣下設(shè)的公立學校地處偏僻、經(jīng)費匱乏，直接導(dǎo)致教學設(shè)施及老師的缺乏;磚集二小是一所由當?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學校，辦校經(jīng)費相對充足，教學設(shè)施完善，在校工作人員較完備。2、生方面。秦蘆小學在校學生多為周圍老人無力看管的兒童，學生家庭環(huán)境較差，教育觀念落后;磚集二小生范圍較廣，由于教學質(zhì)量相對較高，許多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學校學習，節(jié)省時間和精力。3、地區(qū)因素。臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣。當?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟落后;界首市為縣級市，經(jīng)濟開展程度相對于臨泉縣較高。當?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個教育領(lǐng)域的問題，而是一個復(fù)雜的社會問題，其產(chǎn)生的根在于城鄉(xiāng)二元構(gòu)造的制度安排，而這些制度的根本革新需要一個過程。留守兒童教育問題的緊迫性要求相關(guān)部門必須采取有效措施加以解決。解決或緩解農(nóng)村留守兒童問題是政府、社會、學校、家長的共同責任。只有不斷整合這四方力量，努力形成主要依靠這四支力量互相協(xié)作的教育管理機制，才能為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個安康和諧的成長環(huán)境與氣氛。(一)實在落實政府責任政府的責任主要是在政策層面上采取措施，確保教育的公平、和諧開展，這是政府的使命所在。1、政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，要作為解決“三農(nóng)”問題和推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要組成局部。要及時將農(nóng)民工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃，加強對農(nóng)民工子女上學問題的調(diào)研和研究，制定和出臺保證農(nóng)民工子女承受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項政策和措施，減少或取消對外來務(wù)工人員子女在城市學校上學的借讀費，改善農(nóng)民工子弟就學條件，使留守孩子可以生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。2、加快經(jīng)濟開展，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建立步伐，加速進步工業(yè)化、城市化進程，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，從而減少留守兒童。3、是學校及老師的義務(wù)性勞動，沒有政府為之提供的保障措施，他們的義舉是很難持續(xù)進展下去的，所以政府的底線是確保九年義務(wù)教育的順利施行，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費，從受教育時機上確保存守兒童都要有學上。4、要進一步落實有關(guān)法律、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益，落實政府應(yīng)擔負的責任。加強對農(nóng)村中小學校及其老師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責任權(quán)利的監(jiān)管，固定學校及其老師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責任權(quán)利以及經(jīng)費作保障，經(jīng)常性的績效考核，責任到人。5、縮小城鄉(xiāng)差距，建立適應(yīng)社會和諧開展的新體制。我國要逐漸改變現(xiàn)有的戶籍制度，保障勞動力的合理流動，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，采取配套措施，鼓勵引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市，幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境，承受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學。第六，政府加大對農(nóng)村教育投入，加大對農(nóng)村中小學階段寄宿制學校建立的投資力度，建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學校，不斷完善根底設(shè)施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境。最后，從政府層面來說，要徹底解決留守兒童的問題，需要各個部門和各級政府的充分協(xié)作，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題，不能等問題非常嚴重時才采取補救性措施，而應(yīng)提早做好解決留守兒童的教育問題。(二)充分發(fā)揮學校教育學校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，學校理應(yīng)承當起孩子的教育和管理的責任，充分發(fā)揮學校教育在個體開展中所起的主導(dǎo)作用。由于家庭生活的不完好，留守兒童在心理開展上比擬其他學生存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過老師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全開展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學校很少開設(shè)專門的心理課程并裝備專門的心理老師。但從現(xiàn)實的情況來看，學校在留守兒童的教育問題上顯然沒有到位，學校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔當“主角”。1、學校的教育理念要更新，即從單純追求升學率轉(zhuǎn)向追求全體學生的全面安康開展上來。理念是行動的向?qū)В挥性谟^念上發(fā)生變化，才能有效地指導(dǎo)教育教學的理論。2、針對班級中關(guān)注“共性”多，而無視留守兒童特殊群體或個體的情況，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛，多接近他們，并利用班集體的力量形成一個溫暖、寬松的成長環(huán)境，讓留守兒童能實在感受到班集體的溫暖，以最大限度地彌補由于親子關(guān)系的缺失而給他們帶來的傷害。3、學校應(yīng)逐步建立并實在執(zhí)行留守兒童監(jiān)測制度，建立留守兒童的個人檔案，實行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制(對留守兒童根本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)絡(luò)等方面的知情;多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)心的集體活動，多到留守兒童家庭進展家訪;定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、所在學校和校外教誨員、代管人進展溝通)，為有針對性地開展教育和管理工作奠定根底。及時理解留守兒童的學習和生活情況，并根據(jù)情況進展分類教育管理，讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。(三)完善社會教育生命個體的成長離不開社會，社會教育是個體開展不可或缺的環(huán)節(jié)。留守兒童的教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，僅依靠教育行政部門和學校的力量很難徹底解決，需要社會各方面力量的介入。由于受農(nóng)村社會經(jīng)濟、文化整體開展程度的限制，農(nóng)村地區(qū)的社會教育效勞體系尚未建立，專門扶持農(nóng)村留守兒童教育問題的社會組織更是空白。留守兒童社會教育嚴重缺乏，削弱了社會在留守兒童教育中應(yīng)該發(fā)揮的作用，也使家庭教育、學校教育和社會教育，三位一體的“理想”教育功能化為烏有。根據(jù)當前農(nóng)村社會開展的實際情況，社會可作為加強和完善農(nóng)村社會教育組織或機構(gòu)建立，充分發(fā)揮社會教育對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學校教育和社會教育三位一體，互補共生。詳細的做法可以考慮由基層學區(qū)、村委會以及學校，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護體系。相關(guān)部門應(yīng)在城市民工集中地開展宣傳教育工作，通過宣傳教育，進步他們對子女教育重要性的認識，引導(dǎo)他們妥善處理好進步經(jīng)濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的可持續(xù)開展觀念。同時在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，理解家庭教育的根本常識，與子女之間保持有效溝通，關(guān)心孩子的全面成長。發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制、法制效勞機構(gòu)的作用，加強對未成年人的法制教育和自護教育，依法維護留守兒童的合法權(quán)益，為留守兒童辦好事、辦實事，創(chuàng)造安康成長的良好社會環(huán)境。(四)重視家庭教育盡管農(nóng)村中小學校在農(nóng)村留守兒童教育管理方面做了不少工作，學校老師對留守兒童也進展特殊照顧與關(guān)愛，但是家長在留守兒童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的。老師的關(guān)注僅僅是兒童形成學習動機的外部動因之一，是出于學校和老師的教育良知與責任意識,但是家庭是教育兒童、少年最重要的場所，家庭教育對子女將來的開展起著至關(guān)重要的作用。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由“四老”(爺爺、奶奶、外公、外婆)照管，但是農(nóng)村留守兒童家庭不能為兒童提供良好的學習環(huán)境，且大局部留守兒童在家還要承當大量的家務(wù)和農(nóng)活;代管人要么年事已高，除照顧孩子的根本生活外，無力教育孩子，要么是文化素質(zhì)低下，無力輔導(dǎo)孩子的學習，其家庭也缺少文化氣氛，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進一步惡化。另一方面，一個認識上的錯誤，僅關(guān)注掙錢給孩子吃好、穿好等物質(zhì)上的滿足，取而代之的是要加強與孩子情感的溝通，讓他們體會到父母的愛，穩(wěn)固親子關(guān)系，這種給孩子精神上的溫暖是物質(zhì)滿足所遠遠不能比及的。家庭構(gòu)造的不完好導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，完好的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對孩子的影響，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心安康成長的關(guān)鍵，而留守兒童家庭構(gòu)造的變化必然會局部地消解這種教育的“合力”，從而削弱家庭教育的整體功能。為此，父母要充分注意親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，最好能做到每周交流一次，及時理解孩子的生活、學習情況。在溝通的內(nèi)容上，不能只談學習成績，其他方面也應(yīng)該詢問，特別是青春期的孩子，需要更多的關(guān)心。除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)絡(luò)外，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課老師、班主任聯(lián)絡(luò)，理解他們各方面的表現(xiàn)。積極推動建立“留守兒童家長學?！?，進步留守兒童監(jiān)護人和代理人的責任意識及教育才能，是影響農(nóng)村留守兒童安康成長的重要因素。目前相當一局部留守兒童家長、代理家長、監(jiān)護人對留守孩子的責任意識較差，有的只是滿足留守孩子物質(zhì)需要，照顧留守孩子的生活起居。除了責任意識以外，他們監(jiān)護、教育留守兒童的技術(shù)程度更是有待進步。這就需要各級政府、學校共同合作，致力于留守兒童家長學校的建立，保障經(jīng)費，提供場所，保證師資，把留守兒童家長學校辦成培養(yǎng)監(jiān)護人與代理人的教育責任與程度的重要基地。總之，作為一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的安康成長，也關(guān)系到廣闊農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟和社會開展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會和諧社會的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動政府、家庭、學校和社會的力量，共同關(guān)注并實在解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動社會和諧社會的建構(gòu)和開展。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇七理論目的：踐行社會榮辱觀，效勞社會新農(nóng)村。理論形式：深化農(nóng)村，入住農(nóng)家，下地幫農(nóng)戶干農(nóng)活，與村民攀談，搞農(nóng)村調(diào)查。理論時間：20xx年x月x日--20xx年x月x日理論地點：廣西柳州市鹿寨縣雒容鎮(zhèn)南慶村涼水塘屯理論組織者：廣西工學院鹿山學院團總支理論參與者：廣西工學院鹿山學院05級暑期“三下鄉(xiāng)”理論文化宣傳小分隊一、數(shù)據(jù)調(diào)查效勞點概況：南慶村共有12個屯，其中涼水塘屯共有60多戶，約391口人，該屯1995年已達小康程度，1999年成為全國社會新農(nóng)村建立示范點，現(xiàn)是鹿寨縣規(guī)劃建立的社會新農(nóng)村建立示范屯之一。該屯幾乎家家戶戶住“高樓”，家家用沼氣作燃料，已辭別了“材草燃料時代”，樓房大多都是“柑桔”樓，據(jù)說是一個個碰柑“堆”起來的。(一)經(jīng)濟狀況該屯經(jīng)濟收入主要以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作物為主，以養(yǎng)殖業(yè)為輔如養(yǎng)雞。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作物收入占總收入的90，其農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作物主要有西瓜、香瓜、豆角、玉米、甘蔗、花生等。該屯現(xiàn)經(jīng)濟收入較可觀的主要是西瓜、香瓜2個品種，每畝毛收入可達3000元左右;豆角、玉米、甘蔗和花生收入也挺可觀，每年都為村民帶來較大收益。(二)受教育狀況村民中受過初等教育的較少，受到過高等教育的更是少之又少，現(xiàn)村里高中生也屈指可數(shù)。如今該屯兒童的上學年限均為7歲，村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學，很少人再到村小學上學了。如今交通方便了，村內(nèi)道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學，讓孩子們承受更好的教育。村民都明白知識對下一代重要性，知識改變命運的思想已根植于他們心中。(三)生活狀況據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都是自給自足，只買一些油鹽、肉類食品及一些娛樂用品，生活相對寬裕，根本實現(xiàn)了“樓上樓下，電視”，有些家庭還裝了寬帶，通過互聯(lián)網(wǎng)理解世界，理解最新科技信息，把理解到的信息用于農(nóng)業(yè)消費理論，家家戶戶都有摩托車，有的還有自己的面包車。(四)文化生活該屯有燈光籃球場、舞臺，閑時村民喜歡打打球、跳跳舞，有時還請鎮(zhèn)上的專業(yè)人仕來做跳舞培訓，年輕人大多都喜歡玩電腦、打麻將、玩撲克牌等娛樂活動。村民的文化娛樂的方式比以前的大家有事沒事聚在一起閑聊有了很大的改變，文化氣氛更濃重了，村里還經(jīng)常舉辦各種公益比賽，如籃球賽、健美操大賽，他們的文化生活更加豐富了。二、揮灑熱情(一)踐行榮辱觀，效勞新農(nóng)村從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)完畢,我始終都是懷著學習進步、提升自身的思想來積極參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會理論的。從和涼水塘屯的鄉(xiāng)親們接觸到磨合，再到打成一片,該屯鄉(xiāng)親們對我們關(guān)心備至,使我們體會到該屯鄉(xiāng)親們的淳樸及該屯民風的淳厚，讓我們真正感受到社會新農(nóng)村建立的新風吹遍大江南北，人民生活程度不斷進步。下鄉(xiāng)期間，剪瓜苗、噴農(nóng)藥、拔草、鋤地、輔導(dǎo)中小學生等都是我們效勞新農(nóng)村的“必修課”。雖然天氣炎熱，烈日當空，在地里干活干得汗流浹背，但我們卻感到很欣慰，難得有這個親身理論、為農(nóng)民效勞的時機，因此倍感珍惜。我們與所入住的農(nóng)戶同吃、同住，并幫助他們干一些力所能及的農(nóng)活，他們對我們的幫助感到很快樂。我們知道自己做的是很有意義的事情，我們的社會價值也將在理論中得到升華。同時，我也深化的意識到自己是多么的渺小，如今所能做到的事是很有限的。大清早，我們利用播送向村民們宣傳社會榮辱觀和社會新農(nóng)村建立，并播放了中央的新聞。涼水塘屯的村民們在地里邊干活邊聽播送，他們感受到了最新的時事要聞和國家的政策方針，我們在清晨給村民們“沐浴”了一縷祖國的“春風”。村民們還經(jīng)常談起我們學院這群熱情的志愿者，他們說我們不怕酷暑下地和他們一起干各種農(nóng)活真的很難得。在閑暇的時候，我們還當上了“家庭修理工”。我們經(jīng)常去走訪我們文化宣傳小分隊所住的農(nóng)戶家，幫他們修理壞的沼氣開關(guān)、風扇、收音機等家用電器。我們利用所學的知識給農(nóng)民帶來了方便，并給一些農(nóng)戶介紹了些科學的使用電器的方法。在黃昏，我們當起了涼水塘屯小朋友的籃球“教練”，教村里熱愛籃球的小朋友們根本的籃球知識，運球、投籃等。晚上，我們時常教涼水塘屯熱愛舞蹈的村民跳慢三、恰恰、二十四步等時尚舞蹈，我們這些“舞蹈家”為村民文化生活增添了一道亮麗的榮耀。我們還到鹿寨縣雒容鎮(zhèn)進展“踐行社會榮辱觀，效勞社會新農(nóng)村”宣傳，擺出了社會新農(nóng)村建立及八榮八恥的宣傳展板，掛出了大量的宣傳圖片，播出了有關(guān)宣傳主題的播送稿及歌曲，帶去了幾千份農(nóng)業(yè)消費科學技術(shù)資料、社會新農(nóng)村建立資料、愛滋病防治手冊、“八榮八恥”宣傳小卡片等對農(nóng)民、農(nóng)業(yè)消費有實際意義的宣傳資料，在集市門口向市民贈送。前來觀看和咨詢的市民絡(luò)繹不絕，展板前站滿了前來閱讀的市民，我們熱情地把一份份資料配套裝好贈送給路過的市民。不少市民竟然迫不及待地閱讀起來，臉上洋溢著感謝而幸福的笑容。我們還仔細地給老伯講了農(nóng)村應(yīng)注意的衛(wèi)生知識及何為“八榮八恥”等。烈日下，我們忙地不亦樂乎，送資料、講解、幫不認識字的農(nóng)民講解資料，我們的身影、我們的形象將會深深地“刻”在雒容鎮(zhèn)市民的心中。我感到鄉(xiāng)下的環(huán)境很優(yōu)美、生活很艱辛，但鄉(xiāng)下的人很純樸。給農(nóng)村經(jīng)濟文化教育等方面的知識進展宣傳和幫助消費勞動的同時,也給我們一個鍛煉的時機，使我們更深切的體會生活。以前，我在舒適中生活慣了，這次“三下鄉(xiāng)”使我認識到自己是多么的幸運、生活是多么地幸福，我應(yīng)該樹立起積極的生活態(tài)度來面對生活，自信面對人生。我深感自己如今所擁有的實在太多、太珍貴了，今后應(yīng)好好珍惜。我們在下鄉(xiāng)理論的同時也為社會新農(nóng)村建立注入了新活力，為農(nóng)村帶去了新知識。我們每天都在繁忙地理論并竭盡全力地效勞村民，把熱情揮灑在這社會新農(nóng)村中，踐行我們的諾言。在效勞期間，我們深切感受到農(nóng)民在平時勞動中總結(jié)的種植經(jīng)歷，令我們收益頗多。這短短的七天,我和涼水塘屯結(jié)下了深深的情緣,或許就像大家所說的,在我們的學院搬到官塘校區(qū)以后，我們可以常過去那看看，不管怎樣在涼水塘屯這7天將成為我一生的最珍貴回憶。在鄉(xiāng)下的日子里，我時常聽到遠山在呼喚，黑暗中眼睛一亮：仿佛看到無數(shù)的生命從眼前閃過，心中猛然醒悟，這世界還有什么比愛和生命跟重要的呢?我仿佛看到無數(shù)的生命再跳動，在他們各自的天空下快樂的生活著，一個人也許就為某種情感而活，這也許就是一個人活著的理由。這也許也是我留戀涼水塘屯的緣故吧。(二)榮辱觀深思以何為榮?以何為恥?這樣的考慮，中國____從____至今從沒停頓過，并且必將隨著時代的開展而彌久彌新。我們此次下鄉(xiāng)就是要在農(nóng)村宣傳“八榮八恥”，在和涼水塘屯村干部溝通后，我們堅持每天7點通過播送的形式向該屯農(nóng)民朋友宣“傳八榮八恥”及社會新農(nóng)村建立，村干部還就這個主題定下了涼水塘的村規(guī)、民約，我們的播送宣傳起到了很大的效果，使村民都理解了國家的最新政策。在鄉(xiāng)下我們都嚴格要求自己，一言一行都以當代大學生的良好風藐展如今村民面前，樹立了新時代大學生的新形象。在踐行社會榮辱觀的過程中，我們明白村民對我們的行為和道德價值所做出的社會客觀評價及我們主觀意向的詳細表現(xiàn)，將給農(nóng)村所帶來深遠的影響。我們時刻以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥;以效勞人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥;以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥;以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以老實守信為榮，以見利忘義為恥;以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥;以艱辛奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥;我們追崇集體，努力為人民效勞為自身目的!我們作為新世紀的大學生，肩負著現(xiàn)代化建立的艱巨任務(wù)，承載著民族興隆的榮耀使命。在社會榮辱觀的踐行中，弘揚時代精神，樹立科學人生觀、價值觀，建立完善的人格，這是我們青年大學生的義務(wù)。踐行榮辱觀，我們更要自強不息，立志成才，用無悔的青春創(chuàng)造閃亮的人生，與祖國共奮進，與時代共前行，爭做社會榮辱觀的堅決踐行者!這正是我們下鄉(xiāng)所要真正做到的東西。三、“三下鄉(xiāng)”的意義大學生參與"三下鄉(xiāng)"活動是青年學生安康成長、將自身價值與祖國命運嚴密相連的必由之路。把學習書本知識與投身于社會理論統(tǒng)一起來，自覺走與理論相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短自身成長與社會需要之間的間隔，進步解決實際問題的才能，到改革開放和現(xiàn)代化建立最需要的地方去見世面，長才干，這對我們青年大學生具有非常重要的意義。大學生"三下鄉(xiāng)"，有利于理解國情。我們出生在改革開放的大浪潮之下,成長在____理論不斷開展的年代，對社會初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以深化體會到的。因此我們必須走向社會，深化農(nóng)村，去深化地理解占全國人口80%的農(nóng)民生活現(xiàn)狀，理解他們的所思所想，真正在理論中深化對____理論的認識，深化對改革開放的理解，進步對所提出的“八榮八恥”精神的理解。大學生"三下鄉(xiāng)"，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養(yǎng)，是難以盡得于書本的;貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。大學生"三下鄉(xiāng)"，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會理論的統(tǒng)一，走理論與理論相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會理論是知識創(chuàng)新的泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于理論，在理論中繼續(xù)學習進步，才能真正成為對社會有用的人才。理論充分證明，社會理論促能進大學生的全面開展。通過社會理論活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、深化理解和親切交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感隨之增強。在理論中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，認識才能也有較大的進步，適應(yīng)才能和創(chuàng)新才能也會大大的提升。我們在通過大學的學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建立有用之才，適應(yīng)社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會理論活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調(diào)整和完善自己的知識構(gòu)造，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準備.這也是我們參加"三下鄉(xiāng)"活動的目的之一.四、農(nóng)家生活感悟1、農(nóng)村是一個使人心情趨于平靜的地方;2、與農(nóng)民多溝通可以使我們打心底感覺到最淳樸的真誠，3、平安問題應(yīng)該是農(nóng)村的一個隱患，相關(guān)部門應(yīng)做好農(nóng)村治安管理工作;4、做農(nóng)活掌握時令非常的重要，應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民按時令進展消費;5、一個村屯與另一個村屯雖近但農(nóng)作物卻有很大的不同，因地制宜很重要;6、農(nóng)民富裕后，腦子里想的是怎樣用農(nóng)業(yè)收入來進展生意投資，相關(guān)部門應(yīng)注意引導(dǎo);7、民風民俗的形成，需要很長的一段時間才會有大的改變。8、要像農(nóng)民那樣真誠待人事物、踏實做事。9、不注意衛(wèi)生是農(nóng)民生活的最大問題，生活富裕了衛(wèi)生卻沒“富?！薄４髮W生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇八懷著一份忐忑又沖動的心情，這一天終于開場了，一大早我就已經(jīng)做好一切準備，興致勃勃地等待著出發(fā)。.中午開完例會后，隊長帶著我們在校訓石前合影紀念，標志著我們?nèi)锣l(xiāng)暑期社會理論活動的正式開場。根據(jù)大家不同的優(yōu)勢，隊長分成了3對，由個小組組長負責各隊員的詳細工作安排.催促與管理。大學下午2點半，我們從北大門出發(fā)了。天氣似乎很聒噪，但絲毫沒有組織我們的隊伍浩浩蕩蕩的前進。我們乘坐755到關(guān)山大道關(guān)南小區(qū)轉(zhuǎn)715抵達古琴臺，又乘坐電7到植物園，最后乘坐5301抵達了目的地，此時已經(jīng)大約5點半了。等我們安排下來的時候已經(jīng)7點了。我和楊靈逸隨意清掃了下房間，拼接了張簡易床，就匆匆跳下樓吃飯了。或許由于舟車勞頓，晚上開完會，躺床上就睡著了。先談一下今天的天氣吧，它照舊是那么的熱，讓人有種在太陽下曬下，哪怕就只是一小會兒，都會化了的錯覺。這一天清早，我早早地起來，或許有先見之明吧，我檫足了防曬霜，戴上遮陽帽，8點我們就出發(fā)了。第一站——畜牧水產(chǎn)局，和高書記談妥之后，便坐車向東莊大隊進發(fā)。大約8點45，我們到達了目的地，趁熱打鐵，有熊隊長帶我們開場走訪農(nóng)戶，協(xié)助我們展開調(diào)查。隨著泥土的淳樸氣息里夾雜了一股糞便的味道，我知道我們到了。由于這個時間點，剛好有農(nóng)戶在地里干活，我和楊靈逸一組，隨即深化到田間做調(diào)查。中午訂了盒飯，吃完后繼續(xù)工作。一整天下來，大家都很給力，農(nóng)戶也很熱情地配合我們。晚上回到宿地，累得像小豬一樣，呼呼地倒頭睡著了。經(jīng)過昨天一整天的折騰，早上明顯起得晚了許多，但照舊8點在老地方集合。慶幸的是今天由熊隊長開車來接我們，大家一路有說有笑，很快就到了。按照昨天的安排，我們分批行動，聞博拿了地圖，帶著我和熊雪珂在三叉路口右轉(zhuǎn)開場始調(diào)查，走訪到農(nóng)戶家里做調(diào)查。這個村里十家就有九家養(yǎng)了狗，一路上我心驚膽戰(zhàn)的。還真是冤家路窄，沒走幾步，就碰上了。值得一提的是，一上午下來，我們小組做的問卷最多。中午我們安排在農(nóng)戶的一簡易小賣部，一桶面一瓶水就是我們的午餐。因為太累，所以我吃的特香。沒休息多久，就又開場工作了。農(nóng)戶分布太松散，天氣又這么熱，下午5點多的時候，我就已經(jīng)餓得走不動了。幸好好心的農(nóng)戶送了我們2個西瓜。不管三七二十一，找了個干凈的地兒，切開就狼吞虎咽地開吃了。今天是活動的第四天了，雖然每天都很累，但收獲其實是很大的。我們?nèi)耘f一家家地做著調(diào)查，走訪了養(yǎng)魚的、養(yǎng)豬的農(nóng)戶，他們熱情地答復(fù)我們的問題，招待我們。理論中獲取的經(jīng)歷樂趣遠比理論上的更有成就感，雖然很累，但我心里卻是上收獲的喜悅呀!農(nóng)村草很多，蚊子也一大堆，把蚊子養(yǎng)胖了,我也算是功德一件呀。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇九隨著校車的一路奔馳，在屢次坎坷之后，宏大的隊伍很快來到了目的地，我們?nèi)锣l(xiāng)的成員各自根據(jù)自己的分工工作起來，臺州職業(yè)技術(shù)學院院.電子電氣工程系“三下鄉(xiāng)”維修社會理論正式拉開帷幕。剛開場一會兒，就有很多的村民上來尋問，并把他們已壞了很久的東西拿來，以期待的目光注視著周圍的一切。由于我們內(nèi)部有著明確的分工，所送來的東西一件一件的被登記，然后被送到維修人員的手里，在一棧茶的功夫下，一件正常的電器從新出現(xiàn)，村民更是覺得快樂。中午的太陽很高很高，我們效勞隊的成員被陽光曬的身上已是油黑一片，但為了給村民效勞，他們?nèi)匀灰倭⒃诨鹄钡年柟庀?。當?shù)氐拇迕褚卜浅：每?，對我們的效勞也非常滿意，更是給了我們一片好評。他們也為我們的效勞隊送上一杯杯帶著熱情，帶著鼓勵的清水。當時真是情感一片。“三下鄉(xiāng)”是我們學校效勞村民的一項特殊活動，在本次“三下鄉(xiāng)”中，雖然時間不長，但我們從中得到很多體會。我們得到不僅僅是我們維修成功后的一份喜悅，更多的是來自心靈的一種感受，來自村民的一片熱情。因為那是他們對我們工作，對我們效勞的一種認可。當然對于自己來說，更是自己對知識運用到理論、才能進步的一種表達。當然我們在學習中更多的是一種理論，在學校真正理論的東西并不是很多，然而“三下鄉(xiāng)”這樣的活動對我們說恰是一種理論，也是一種鍛煉。不過在這過程中，我們也遇到了很多問題，有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”。在我們所搞的這些活動中，我們也遇到些讓人頭疼的時候，畢竟我們所學的知識有限，對村民的一些產(chǎn)品，我們也只能望洋興嘆、愛莫能助。有時感到的也是一種無奈，這也正是我們今后努力學習的動力?？傊?，我們這次三下鄉(xiāng)活動還不錯，我們所獲得每一個人都有很深的體會。美妙而充實的光陰總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期七天的三下鄉(xiāng)理論活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中，我扮演的只是一個微缺乏道的角色，卻又很多很多的感受，很多很多的收獲。我們這支隊伍分成宣傳組、調(diào)研組、支教組、文藝組及后勤組五個小組。宣傳組主要是負責做好三下鄉(xiāng)的宣傳工作，比方活動的布場和畫海報等;調(diào)研組是調(diào)查研究當?shù)氐母黜梿栴};支教組就是負責教書，每天都會和學生在一起;文藝組是排練節(jié)目，文藝匯演就是由他們負責的;后勤組那么負責我們的起居飲食，有誰生病了，也是由后勤組的悉心照料。我是屬于后勤組的，早上起的最早，晚上睡的也最遲，雖然比擬辛苦，卻樂在其中。每天白天給同學們做飯燒菜以后，我們晚上在睡覺前還要考慮明天吃什么好，我們盡量讓每天的伙食有所改變，就算菜吧改變燒法也會發(fā)生一點點變動。在每次買菜的時候還要考慮價格。印象最深化的是第一次的做飯糊的一塌糊涂，包水餃，值得驕傲的是我燒的油燜茄子，手撕包菜等。收獲最多的是我在三下鄉(xiāng)中認識了很多的同學交到了很多朋友，還有一起和老師生活，老師們特別的關(guān)心我們，老師經(jīng)常在飯做少了的時候，讓同學們先吃，經(jīng)常自己卻吃一點點而已。作為后勤的我想到真的很為難。老師們的愛我會深深的記在心里。最后一天去的本來是打算去神仙居玩耍的，我們后勤起的很早，做了早餐。結(jié)果雨一直下，綿綿的雨簾阻擋了我們的去路。結(jié)果有些同學或許有不開心，或許有怨恨老師的阻止。不過過后想想老師也是為我們的平安著想。上面是在后勤工作中的一些體會，覺得自己學到了很多，不僅是把自己之前學到的廚師知識運用到實際中，也進步了自己的后勤文化。同時，在工作的過程中，也暴露了我平時沒注意到的缺點，就是我經(jīng)常按照自己的想法做一個菜，有些事情考慮不夠周到，不會考慮別人的口味，很多細節(jié)沒有注意到等等。在此，我感覺在今后的學習生活中，都有很大的幫助，我們可以更合理的安排一些事情，在以后的工作中，我們可以更認真的工作，可以更有目的的學習，我希望我們的明天會因此更美妙，更輝煌。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇十今年暑假，按照共青團省委關(guān)于繼續(xù)展開20xx年大學生暑期“三下鄉(xiāng)”理論活動的通知要求，在團市委領(lǐng)導(dǎo)下，我校高度重視，精心組織、點面結(jié)合，展開了xx年夏日暑期大學生社會理論活動。為了組織好20xx年以“支援貧困，效勞農(nóng)村”為主題的暑期社會理論，做到兼顧規(guī)劃、周到布置、精心施行，學校成立了以校團委書記為組長，校團委、校學生會負責人為成員的暑期社會理論領(lǐng)導(dǎo)小組，并撥出了?？?。在上級團組織和校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各局部通力合作，認真落實了有關(guān)社會理論的各項預(yù)備工作。如聯(lián)絡(luò)理論點、前期宣傳發(fā)動工作等，確定了永嘉小坑村和平陽赤溪圣雄?？葱W兩個理論點。為保證全校同學的理論參與率，學校在組織工作中特別重視點面結(jié)合。點上，學校采取就近就便按需重點組隊的原那么，從各班及學生社團中選獲得才兼?zhèn)涞?0余名同學組成了2支社會理論隊。面上，校團委認真制定暑期社會理論方案書，制定了詳細了社會理論活動內(nèi)容和詳細的時間安排。暑假前夕，學校訂今年的暑期理論工作進展了發(fā)動，對進展理論活動的同學在活動任務(wù)和活動時間上都提出了詳細要求。為保證理論活動的順利平安進展，我們和當?shù)氐膱F縣委獲得了聯(lián)絡(luò)，對理論地進展了先期探查，并要求各理論隊伍在活動期間一直同團委保持親密聯(lián)絡(luò)，要求隊員在活動期間和活動完畢后及時將理論報告和成果報校團委，并由校團委xx年暑期社會理論報導(dǎo)組編成特刊，確保社會理論活動效果進一步深化。xx年暑期社會理論固然只有兩支隊伍，但是主題明確、內(nèi)容豐富、情勢多樣。學校除保持本身以往理論工作特點外，還鼓勵同學以農(nóng)村為主要動身點，學習典型，以多種角色浸透理解基層生活和工作。與往年不同，我校今年的兩支隊伍都積極響應(yīng)時代要求，因地制宜地為各自的社會理論確立了主題。永嘉縣小坑村和平陽赤溪圣雄?？葱W都是貧困落后地區(qū)，但是有著各自不同的社會和自然條件。永嘉小坑村正在進展新農(nóng)村建立，極可能在這里誕生中國第一名碩士村長，該理論隊的主題便確立為“共建新農(nóng)村”，而另外一支隊伍那么確立為“放飛?？粗Ы剔r(nóng)村”。兩支社會理論隊圍繞各自主題展開了情勢多樣的理論內(nèi)容：社會調(diào)查、下鄉(xiāng)支教、文藝匯演、座談會、參觀后九降村、科技下鄉(xiāng)等內(nèi)容。不但充分調(diào)動了隊員們的積極性，而且通過文藝演出、座談會等靈敏多樣的情勢，加深了隊員和村民之間的互相理解。固然兩支隊伍的理論時間僅僅只有八天，但通過八天的理論，我們的社會理論獲得了明顯的成效。他們親身深進社會進展理論活動，明確了自己的開展方向，在以后的學習和生活中可以做到有的放矢。我們在理論接近尾聲時，還特別安排了與“投身農(nóng)村建立”的回國碩士章文瓊的座談會，和后九降村的參觀活動和對鄭九萬事跡的理解，對學生了震動很大。這些投身于社會新農(nóng)村建立的先進人物典型，改觀了學生對村官的印象，并且很多學生還決心以他們?yōu)榈浞叮⒘恕盎貓筠r(nóng)村”的堅決信念。。通過體驗農(nóng)村生活艱辛生活，深進調(diào)查農(nóng)村現(xiàn)狀，不但使得我們的社會理論更深化，也使我們的學生可以在以后的生活中養(yǎng)成艱辛樸素的生活作風。。本次理論活動進步了同學們的調(diào)和才能，培養(yǎng)了團隊精神。義務(wù)支教隊伍還舉行了一場由學生自編自演的演出，培養(yǎng)了學生個人膽量和口才，提升了他們的組織協(xié)作才能。。為了全面理解我校暑期社會理論的展開情況，每支理論隊都安排了一位宣傳員，做好理論日志，將信息及時反應(yīng)學校。如遇重大事件，我們還積極與新聞媒體聯(lián)絡(luò)，加強宣傳報導(dǎo)。我們此次理論活動得到了媒體的關(guān)注，永嘉網(wǎng)〔7月18日〕、平陽電視臺〔7月23日〕、《溫州晚報》〔7月26日〕等相繼進展了報導(dǎo)。。多年來，學校黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會理論活動作為大學生素質(zhì)教育的重要情勢，每一年撥出專項經(jīng)用度于此項活動，并組成社會理論領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成制度加以保證，指導(dǎo)活動的展開。全校學生自覺把社會理論作為理解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才華的重要渠道，積極深進第一線，體驗生活。多年來，各級地方政府把承受大學生社會理論作為本身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、平安及活動的展開方面盡可能為大學生提供各種便利，保證了社會理論活動的順利進展。同時學校重視社會理論的基地建立，與地方展開長時間結(jié)對合作，把扶貧工作、科技效勞、文藝下鄉(xiāng)等活動與大學生承受鍛煉、成長培養(yǎng)嚴密結(jié)合在一起，獲得了良好效果，遭到當?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。通過理論活動，熟悉到新農(nóng)村建立的艱巨性和解決農(nóng)村題目的必要性。固然是短短的8天，但是客觀現(xiàn)實給同學們的教育卻是課堂教學所沒法相比的，理論使他們多了一份成熟，少了一份空想和不現(xiàn)實。同學們在向社會提供效勞的同時，使自己所學的理論知識得以應(yīng)用于實際，進步了本身的工作才能，培養(yǎng)了吃苦刻苦的精神。大學生暑期三下鄉(xiāng)社會理論報告1000字篇十一【引言】所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護、父親或母親單親監(jiān)護、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護。目前，與農(nóng)村勞動力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴重：據(jù)新華社報道，全國留守兒童多達20xx萬，按照全國3.6億兒童來計算，每18個孩子就有一人不能與父母共同生活;社會科學院報告也顯示，在x年，中國民工人數(shù)達1.4億人,打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大局部時間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出。理論目的：討論留守兒童所就讀的公立與私立小學的差異。理論形式：深化農(nóng)村，入住學校，進展家庭走訪。理論時間：20xx年x月x日--7月5日理論地點：臨泉縣秦蘆小學;界首市磚集二小理論組織者：阜陽師范學院經(jīng)濟與商業(yè)學院團總支理論參與者：經(jīng)濟與商業(yè)學院暑期“三下鄉(xiāng)”理論小分隊理論點概況：位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學目前在校二百多名學生，以留守兒童為主，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學，秦蘆小學教學硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗老師人數(shù)較少，師資力量薄弱。學校常年同社會團體和高校建立幫扶關(guān)系，需要各方面的支持與資助。界首市磚集二小是一所封閉式、寄宿型的私立學校，學校設(shè)有幼兒部、小學部、初中部。學生多為留守兒童，教學設(shè)施完善，師資力量充足。(一)經(jīng)濟狀況臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣。當?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，每年有大批外出務(wù)工人員，留守老人及兒童狀況嚴重。許多老人單獨在家看管小孩，負擔特別沉重。界首市為縣級市，經(jīng)濟開展程度相對于臨泉縣較高。當?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。(二)受教育狀況韋寨鎮(zhèn)由于有大?咳嗽毖≡褳獬鑫窆ぃ便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象非常嚴重g羋小學在讀學生多為當?shù)鼐用瘢渲薪^大局部的學生均有家人在外務(wù)工，學生監(jiān)護人多為年邁老人@先說慕逃觀念普遍落后，對孩子的學習情況關(guān)心較少，更有一定數(shù)量≡裨詡疑涎у暮⒆櫻已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的準備，并不打算繼續(xù)攻讀學業(yè)?磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學，很少人再到村小學上學了。如今交通方便了，村內(nèi)道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學，甚至是到界首市的學校，讓孩子們承受更好的教育，并已繼續(xù)升學為目的。村民都明白知識對下一代重要性，知識改變命運的思想已根植于他們心中。在相當長的時期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學習上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)心缺失，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護，平安隱患凸顯;智力開展滯后，學習成績不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題。”(一)通過調(diào)查與走訪我們發(fā)現(xiàn)，秦蘆公立小學在讀學生普遍存在以下幾個教育問題：1、學生學習普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學習成績普遍較差。有的逃學、厭學，上課紀律性差，有的上課時間溜出學校，學習成績較差比例之大令人擔憂。2、學生的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制才能不強，生活習慣不良，表如今不講衛(wèi)生、不換衣服;有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教誨，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸??成為了“問題兒童”。3、學生心理出現(xiàn)偏向。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和開展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母別離，使他們心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。4、監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體安康不生病，平安不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。(二)相比之下，作為私立封閉式學校的磚集二小存在以下幾個優(yōu)勢及問題：1、學校師資力量充足，老師在生活及學習方面給予學生充足的關(guān)心與保護。學生學習積極性較高，學習習慣較好，老師會在課余時間對學生進展輔導(dǎo)，學習作息規(guī)律。封閉式學校的管理嚴格，學生定期由學校專車送回家，在?？梢园残膶W習，成績普遍較好。2、學校生活老師可以關(guān)心到每個學生，對生活其各個方面給予幫助。學校設(shè)有專門的心理安康中心，對學生的心理問題進展及時發(fā)現(xiàn)和解決。學生課余生活豐富，可以較全面地開展。(三)通過比擬與分析^p，我們對教育狀況差異出現(xiàn)的原因進展了總結(jié)。1、教學資方面。臨泉縣下設(shè)的公立學校地處偏僻、經(jīng)費匱乏，直接導(dǎo)致教學設(shè)施及老師的缺乏;磚集二小是一所由當?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學校，辦校經(jīng)費相對充足，教學設(shè)施完善，在校工作人員較完備。2、生方面。秦蘆小學在校學生多為周圍老人無力看管的兒童，學生家庭環(huán)境較差，教育觀念落后;磚集二小生范圍較廣，由于教學質(zhì)量相對較高，許多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學校學習，節(jié)省時間和精力。3、地區(qū)因素。臨泉是國家級貧困縣、全國人口第一大縣。當?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟落后;界首市為縣級市，經(jīng)濟開展程度相對于臨泉縣較高。當?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個教育領(lǐng)域的問題，而是一個復(fù)雜的社會問題，其產(chǎn)生的