探索――該將孩子交給誰(shuí)-

精品文檔-下載后可編輯探索――該將孩子交給誰(shuí)?或早或晚，大多數(shù)媽媽都不得不放下孩子，重返職場(chǎng)。在媽媽暫時(shí)缺席的時(shí)間里誰(shuí)來(lái)照顧孩子，成為了令媽媽牽腸掛肚、煩惱不已的心病。讓我們一起看看都市女性究竟能有哪些選擇，其優(yōu)劣比較又在哪里吧――

第一階段――

孩子年齡：0～3歲

媽媽選擇：祖輩、保姆

優(yōu)點(diǎn)：

把孩子交給老人似乎最讓人放心和踏實(shí)的選擇，他們對(duì)孫輩的親情關(guān)愛(ài)，是任何外人都無(wú)法比擬的，有利于孩子獲得心理和情感上的安全感。此外，祖輩在撫養(yǎng)和教育孩子方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們充分了解孩子在各個(gè)年齡段的生理和心理變化，是最佳的照顧者。保姆，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的專職保育員，也是許多雙職工家庭的選擇。一來(lái)她們通常會(huì)尊重主人的育兒習(xí)慣和意見(jiàn)，較少產(chǎn)生分歧；二來(lái)她們的時(shí)間充裕，能夠一對(duì)一專職陪伴和照顧寶寶，免除了后顧之憂。

缺點(diǎn)：

“隔代親”是許多媽媽最為擔(dān)心的問(wèn)題，老人往往格外疼愛(ài)孩子，處處依著順著，即使對(duì)孩子不合理的要求也無(wú)條件滿足，甚至袒護(hù)、阻攔正當(dāng)?shù)墓芙獭４送?，祖輩一些思想觀念相對(duì)陳舊，往往用經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)，這些都不利于父母對(duì)孩子開(kāi)展教育。而作為保姆，職責(zé)上來(lái)說(shuō)只是孩子喂養(yǎng)保育的照顧者，大多數(shù)只管孩子喂飽睡好，不擔(dān)當(dāng)管教任務(wù)。同時(shí)，許多家長(zhǎng)都有心結(jié)，認(rèn)為保姆始終是外人，從血緣上和情感上都無(wú)法代替親人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照料。

第二階段――

孩子年齡：3～6歲

媽媽選擇：祖輩、幼兒園

優(yōu)點(diǎn)：

在這一年齡段，大部分孩子都開(kāi)始步入人生的另一階段，從焦點(diǎn)式的家庭生活轉(zhuǎn)向幼兒園平等式的集體生活。幼兒園并不僅僅是幫媽媽照顧孩子、分擔(dān)辛勞的地方，還是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、交際、禮儀和認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要場(chǎng)所，許多在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣和性格缺陷都能通過(guò)幼兒園的教育進(jìn)行糾正，所以只要條件允許，教育學(xué)家一直都鼓勵(lì)家長(zhǎng)把適齡孩子送入幼兒園。

缺點(diǎn)：

作為社會(huì)的主流選擇，讓孩子在合適的年齡階段開(kāi)展幼兒園生活其實(shí)并沒(méi)有特別明顯的缺點(diǎn)，但由于孩子性情、年齡、習(xí)慣的差異，有些地方仍然需要家長(zhǎng)的格外留心。在幼兒園里，兩三名老師需要照顧班上20多個(gè)孩子，無(wú)法針對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)因材施教，難免有所疏忽；此外家長(zhǎng)還要多加留意孩子的心理落差，常和老師溝通交流，實(shí)現(xiàn)管教一致，以免孩子變成“家園兩面派”。

第三階段――

孩子年齡：學(xué)齡后

媽媽選擇：興趣班、家教

優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)齡后的孩子有了一定的自理和自立能力，生活上不再像幼兒期那樣需要媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)照顧，所以平時(shí)爸爸媽媽可以放心地上班工作。在假期、周末或課余時(shí)間，家長(zhǎng)可以請(qǐng)家教陪伴、指導(dǎo)孩子，或把孩子送到興趣班學(xué)習(xí)，一來(lái)可以讓孩子學(xué)些藝術(shù)或技能，促進(jìn)大腦和身體的發(fā)展；二來(lái)也不失為安置孩子、安排時(shí)間的一個(gè)好方法，稍稍地解放了為工作生活奔波的家長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：

這種在促進(jìn)學(xué)習(xí)的前提下請(qǐng)家教或興趣班“代管”孩子的方式，最大的問(wèn)題就是會(huì)束縛孩子活潑的心性，不利于其自由成長(zhǎng)，而且尺度一旦把握不當(dāng)，很容易因?yàn)榧议L(zhǎng)的期望值和攀比心，染上盼子成龍的功利色彩，偏離了初衷。其