《春風(fēng)吹》綜合資料之一

《春風(fēng)吹》綜合資料之一[CDATA[023一、教學(xué)要求學(xué)會8個生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。二、教材說明這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。三、教學(xué)建議（一）課前準備生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。（二）識字、寫字教學(xué)1.識字教學(xué)本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。家：上邊是寶蓋（宀），要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕?！巴堋⒓?、樹”三個字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識記。2.寫字教學(xué)綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些?！啊辈荒軐懗伞八薄＜遥荷习氩康摹板病币w住下面的“豕”，上下要緊湊。細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“”，第二筆是點，不是捺。（三）詞句教學(xué)學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動起來?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動的、投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細微的特點。（四）朗讀指導(dǎo)這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細細地下。大家/快來種樹，大家/快來種花。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。（五）練習(xí)提示課后練習(xí)第三題是用生字組詞語，可啟發(fā)學(xué)生多說一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說說“輕輕地”的意思，再用提問的方式，啟發(fā)學(xué)生說句子，如：什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問：誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。（六）擴展活動1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實際情況開展種樹種花的活動。2.發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。（七）課時安排教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）聯(lián)系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準生字的音，讀通課文。（二）交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風(fēng)一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來了。對學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。（三）再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。（四）指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵學(xué)生自編動作，配上