超實用初高中英語銜接語法課件：代詞課件

代詞代詞的定義代詞是代替名詞或代替起名詞作用的短語或句子的詞。

距離高考還有一段時間，不少有經驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關、學會自我調節(jié)，態(tài)度是否主動積極，安排是否科學合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學經驗總結出的超實用新高考英語專題復習講義希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對你有所幫助，有志者事竟成！養(yǎng)成良好的答題習慣，是決定高考英語成敗的決定性因素之一。做題前，要認真閱讀題目要求、題干和選項，并對答案內容作出合理預測;答題時，切忌跟著感覺走，最好按照題目序號來做，不會的或存在疑問的，要做好標記，要善于發(fā)現(xiàn)，找到題目的題眼所在，規(guī)范答題，書寫工整;答題完畢時，要認真檢查，查漏補缺，糾正錯誤?？傊?，在最后的復習階段，學生們不要加大練習量。在這個時候，學生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對考試。英語最后的復習要樹立信心，考試的時候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率。另附高考復習方法和考前30天沖刺復習方法。代詞分類人稱代詞物主代詞反身代詞指示代詞疑問代詞不定代詞一、人稱代詞人稱代詞是為了避免重復用來代替前面提到過的人、事物等名詞的詞，主要包括“你、我、他/她/它、你們、我們、他們/她們/它們”等代詞。人稱單數(shù)復數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱Imeweus第二人稱youyouyouyou

第三人稱hehim

theythemsheheritit人稱代詞的形式①人稱代詞的用法1

人稱代詞的主格在句子中作主語。2

人稱代詞的賓格在句子中作賓語。IIikefootballbuthelikesbasketball.Theygotoschoolbybus.Youmusttakeagoodrest.Pleasegivehimthebook.Letmehelpthem.②多個人稱代詞同時使用時的排列順序。1

單數(shù):按你、他/她、我的順序排序。You,sheandIaregoingtothebookstore.你、我和她要去書店。Theseapplesaregiventoyou,her,andme.這些蘋果是給你、我和她的。2復數(shù):按我們、你們、他們/她們的順序排序。We,youandtheyareallgoodstudents.1.—Whobrokethewindow?—Not_____.A.IB.heC.her2.MissLiinvited__havedinnerwithher.A.meandyouB.youandIC.youandme3.Whotaught_____Englishlastterm?A.themB.theirC.they二、物主代詞物主代詞是表示所屬關系的代詞，可分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。翻譯成“…的”。①形容詞性物主代詞的用法。形容詞性物主代詞包括my,our,your,his,her,

its,their等，在句子中作定語，不可以單獨使用，后面需要接名詞。Thisismybook.Yourbookisoverthere.這是我的書，你的書在那里。WheredidMaryfindherpen?瑪麗在哪里找到了她的鋼筆?②名詞性物主代詞的用法名詞性物主代詞包括mine,ours,yours,his,hers,

its,theirs等，能單獨用，相當于名詞，在句中可以作主語、表語、賓語等，相當于形容詞性物主代詞+名詞。Myhouseisnearhere.Theirsisfarfromhere.(theirs=theirhouse)我的房子離這兒很近。他們的離這兒很遠。Thesebooksareours.(ours=ourbooks)這些書是我們的。Youuseyourowncomputer,andIusemine.(mine=mycomputer)你用你的電腦，我用我的。Ourideasaredifferentfromtheirs.(theirs=theirideas)我們的想法和他們的不同。1.Sheisafriendof________.A.myB.mineC.I2.Thisisn’tmypen,itis_____.A.herB.hisC.him3.Frankcan’tfind____dictionary.Canyoulend____to_____?A.her,mine,herB./,yours,heC.his,yours,him4.____schoolismuchbiggerthan____.A.Our,theirB.Ours,theirsC.Our,theirs5.Thedogissopoorbecause____legisbadlyhurt.A.itB.itsC.it’s三、反身代詞反身代詞是表示“…自己”的一種代詞，也稱自身代詞，主要有以下幾個，分別是:myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves等。①在句子中作同位語，用來加強語氣，具有“本人”或“親自”之類的含義。Imyselfcangotoschoolbybike.我自己能騎車上學。Thedoctorhimselfwasill.醫(yī)生自己病倒了。②在句子中作賓語或表語。Shewillbuyherselfanewcar.她將給自己買輛新車。Lookatthepoorboyinthephoto.Theboywasmyself.看看照片上那個可憐的男孩。這男孩是我本人。反身代詞常見固定搭配

過得愉快

自學

請隨便吃…

自言自語獨自傷了某人自己不要客氣陶醉／沉浸于自己穿衣服照顧自己enjoyoneselflearn…by/teachoneselfhelponeselftosth.saytooneselfbyoneselfhurtoneselfmakeoneselfathomeloseoneselfin…dressoneselflookafteroneselfThemanisrich,hecanbuy___alotofthings.A.heB.hisC.himself2.---Whatalovelycard!Wheredidyoubuyit?---Imadeitby_____.A.meB.myselfC.itself3.“Help____tosomechicken,”mymothersaidtotheguests.A.yourselfB.yourselvesC.your代詞用法小結：主格：賓格：形容詞性物主代詞：名詞性物主代詞：反身代詞：用于句首，用在動詞之前。用于動詞或介詞之后。后接名詞。后面不需要加名詞。表示“某人自己”。四、指示代詞指示代詞是表示“這個”(this)“那個”(that)，“這些”(these)，“那些”(those)等意義的代詞，在句子中可以作主語、賓語、表語和定語等。①this和these指在空間和時間上較近的事物，意思是“這個”和“這些”。ThisisanEnglishbook.這是一本英語書。ThesepeoplearefromAmerica.這些人來自美國。②that和those指在空間和時間上較遠的事物，意思是“那個”和“那些”。Thatisnotanewcar.那輛車不是新的。Inthoseyears,

theylivedasimplebuthappylife.在那些歲月里，他們過著簡單但幸福的生活。③打電話時用this指代自己,

that指代對方。---Hello!IsthatLucy?---ThisisLucy.④表示比較時用that代指前文出現(xiàn)的不可數(shù)名詞。TheweatherinChinaisquitedifferentfromthatinUSA.①ThepopulationofShanghaiislargerthan__ofJinan.

A.thatB.thisC.it②TheradiosmadeinBeijingareasgoodas___madeinQingdao.

A.thatB.theseC.those③WhatIwanttotellyouis___thefilmwillbeateight.

A.itB.thisC.thatit的基本用法1

表示動物和無生命的東西，一般譯為“它”。Ifindadog.

It’salovelydog.我發(fā)現(xiàn)一只狗。它是一只可愛的狗。Lookatthehouseoverthere.Itismyhouse.看那棟房子，它是我的房子。2

用于表時間、天氣、季節(jié)、距離等，此時it不翻成“它”。Itisfiveo’clock.

現(xiàn)在5點鐘。Itisgoingtorain.

天要下雨了。Itisaboutfiveminutes’walkfrommyhometotheshop.從我家到商店步行大約需要5分鐘。3可指代不知是男孩還是女孩的嬰兒。Whatalovelybaby!Isitagirl?多可愛的小寶寶!是個女孩嗎?4可用于指代雙方都不確定的人或事物(常用在打電話、應門時)。--Whoisknockingatthedoor?--MaybeitismygoodfriendJack,I’mnotsure.固定句型1.做某事情對某人來說是…

Itis+adj.(+for/ofsb.)+todosth.2.輪到某人做…

It’sone’sturntodosth.3.是（某人）做某事的時候了

It’stime(forsb.)todosth./forsth.4.據說…

It’ssaidthat…5.做某事花費某人多長時間

Ittakessb.sometimetodosth.6.自從…以來，已經有…（時間）了。Itis/hasbeen+時間段+since+

從句(一般過去時)7.某人發(fā)現(xiàn)/認為/感覺到做某事是…的find(s)

sb.think(s)

make(s)

+it+adj.todoItdepends.視情況而定。Takeiteasy. 別著急。believeitornot 信不信由你makeit 成功；做到；約定時間takeitforgrantedthat... 認為……是理所當然的assomeoneputsit 像某人所說的那樣Whenitcomesto... 當涉及/談到……oweittosb.that... 把……歸功于某人keepitinmindthat... 把……銘記在心It’s(high/about)timethatsb.shoulddo/didsth.

是某人該做某事的時候了。It’sthefirst/second/...timethatsb.have/hasdonesth.

是某人第一次/二次/……次做某事。Itwillbe/was...before... 要過……時間才……Itis/was＋時間點＋when... 當……時候，時間是……強調句型：Itis/was＋被強調部分＋that/who...1.---Whoisknockingatthedoor?---Idon’tknow.Iwaslyinginthebedandjustaskwho____was.A.heB.sheC.it2.Ican’tfindmyhat.Idon’tknowwhereIput____.A.oneB.itC.that3.Ican’tfindmyhat.IthinkImustbuy__.A.itB.oneC.that4.Ifound___verydifficulttomakeprogressinmystudy.A.it’sB.itC.that5.It__myfatherawholemonthtogoonbusiness.A.spentB.costC.took6.Itisgreatfun__surfingontheInternet.A.goB.togoC.goingsb.spend(s)

time/moneyindoingsth.(onsth.)sth.cost(s)sb.time/money五、疑問代詞疑問代詞是用于表示疑問并幫助構成特殊疑問句的代詞。常見的疑問代詞有what,which,who,whose,whom等，其中who,whose,whom用來指人，what,which多用來指物。1what用于對事或物提問，意思是“什么”。Whatdoyouwant?你想要點什么?Whatdayisittoday?今天星期幾?2who用于對人的提問，意思是“誰”。Whoisstandingoverthere?誰站在那里?Whowouldliketogowithme?誰愿意和我一起?3Whose表示所屬關系，意思是“誰的”。Whosebikesarethese?這些自行車是誰的?Whosebooksareoverthere?那些書是誰的?4whom是who的格，意思是“誰”。Whomdoyoulikebest?你最喜歡誰?Whomdotheyliketogowith?他們想和誰一起去?5which可用于對人或事、物進行提間，意思是“哪一個”。Whichoneisyoursister?哪個是你的姐姐?Whichdoyoulike,teaorcoffee?你喜歡喝茶還是咖啡?六、不定代詞不定代詞是指不具體代替任何特定名詞或形容詞的一種代詞。常見的不定代詞主要有:some,any,many,much,all,both,each,every,other,another,以及any,some,no與thing,one,boy構成的復合代詞anyone,someone,

anybody,somebody等些常見的不定代詞的用法。不定代詞用法①some和any

some和any都表示“一些”的意思，但some通常用于肯定句，而any通常用于否定句或疑問句。1Iwanttobuysomebooks.我想買幾本書。Theydon’thaveanymoneyleft.他們一分錢也沒有了。Doyouhaveanybrothers?

你有兄弟嗎?2any還可表示“任何，任一”的意思，既可用于肯定句，也可用于否定句中。Anystudentinmyschoolcanswim.我們學校任何一名學生都會游泳。

some用于疑句中、表示望得到對方肯定回答。Wouldyoulikesomeapples?你想要些蘋果?3Iaskedhimforsomeoil,buthehadn’t_____.A.anyB.some C.no D.anythingA②many和much1many和much都有“許多、大量、很多”的意思。many用于修飾可數(shù)名詞復數(shù)，而much用于修飾不可數(shù)名詞。Manypeoplegototheparkintheirsparetime.很多人在閑暇時間到公園去。Doyouhavemuchtimetoplay?你有很多時間去玩嗎?many構成的短語作主語時，謂語動詞用復數(shù)形式；而much構成的短語作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。Manyofushavecomputers.我們很多人都有電腦。Toomuchsaltdoesyounogood.吃太多的鹽對你沒有好處。2肯定否定可數(shù)復數(shù)afewfew不可數(shù)alittlelittle當前面由only

修飾，常用afew或alittlealittle可表示“有點，稍微”③few、afew和little、alittleAlthoughallthegirlshavetriedtheirbest,only___passtheexam.A.fewB.afewC.alittle2.Don’tworry.Thereis____timeleft.A.littleB.alittleC.few3.Youaresogreat!____peopleintheschoolcandoit.A.AlittleB.LittleC.Few④each和every兩個詞都有“每個”的意思。each強調個體，尤其指兩個或兩個以上中的每個，可以單獨使用；而every不單獨使用，后面需要接名詞、強調整體，包括的對象至少三個，有時含義接近all。Eachhasgotsomegoodideas.每個人都有一些好主意。Everystudentgoestoschoolinschooluniform.每個學生都穿校服上學。①Igavethem__anapple.A.everyB.eachC.eachof②Thereisalineoftreeson___sideofthestreet.

A．every B．each C．both③Shegoesshopping__fivedays.

A.everyB.eachC.eachof④他隔天來這里。Hecamehere__________day.everyother

everyother…每隔…everyotherday每隔一天=everytwodays⑤all和bothboth和all表示“都”的意思。both用于表示兩個人或物；all是三個或三個以上的人或物。1Wealllikefootball.我們都喜歡足球。Webothboughtthreebooks.

=Bothofusboughtthreebooks.我們都買了三本書。一一指三個人或三個人以上一一指兩個人2both還可以構成both……and……(兩者都…)句型。BothMaryandPeterlikeplayingbasketballafterschool.瑪麗和彼得兩個人都喜歡放學后打籃球。nonenoone沒有什么人/物“沒有人”只能指人回答howmany

問句回答who問句noneof+復數(shù)名詞/them謂語用單數(shù)①Howmanypeoplearethereintheroom?—___.

A.NoneB.NooneC.Lucy②Whoisintheroom?—___.

A.NoneB.NooneC.one③Noneofthem___China.

A.comefromB.isfromC.iscomefrom⑥none和noone⑦other和anotherother的意思是“別的，其他的”，既可指人，亦可指物，作名詞時有復數(shù)形式others;another的意思是“另一個”。Whenyouareintrouble,youcangotoaskotherpeopleforhelp.當你遇到麻煩的時候，你可以向別人求助。Wouldyoulikeanothercupoftea？你還想再要一杯茶嗎?⑧either和neither1either的意思是“(兩者中)任何后面的謂語動詞要用單數(shù)形式。Eitherofthebooksisinteresting.兩本書都是有趣的。Therearemanytreesoneithersideofthe

street.街道兩側有很多樹。2

neither的意思是“(兩者中)沒有一個、兩者都不……；與either的意思剛好相反，后面的謂語動詞也要用單數(shù)形式。Neitherofuslikescoffee.我們倆都不喜歡咖啡。Ilikeneitherofthetwogifts.兩份禮物我都不喜歡。eitherof兩者之一+復數(shù)名詞/them/us謂語單數(shù)neitherof兩者都不謂語單數(shù)bothof兩者都謂語復數(shù)①___ofthegirls___him.Theyaskedhimfornamecards.A.Neither;knowB.Either;knowC.Neither;knows②Bothofhisparents___teachers.

A.isB.areC.was③Bothofhisbrothers___inthishospital,butneitherofthem___adoctor.

A.works;isB.work;isC.work;are①EitherTomorthetwins__thewaytotheshop.A.knowB.knowsC.finds②NeitheryounorI___ascientist.

A.isB.areC.am③BothTomandMary___hard.

A.studiesB.studyC.studyingeither…or…或者…或者…就近原則neither…nor…兩者都不both…and…兩者都謂語復數(shù)

ThestudentsareallfromChina.They___liketheircity.A.bothB.allC.either

LucyandLily___agreewithus.

A.allB.bothC.neitherHowareyourparents?Theyare____fine.

A.bothB.allC.no

高考質量提升是一項系統(tǒng)工程，涉及到多個方面、各個維度，關鍵是要抓住重點、以點帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務必精準高三備考的不同階段，目標和任務各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領，才能打贏主動仗。一是細化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一?？荚嚽?，主要任務是過課本、串教材，把基礎知識再夯實，為專題復習奠定堅實基礎。各學科組教師要認真學習新課程、新課標、《中國考試評價體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點和試題變化點做成“作戰(zhàn)地圖”，平時考試、練習要對照“作戰(zhàn)地圖”進行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標注，確?？键c訓練無死角、考點覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅發(fā)揮學科組集體備考的優(yōu)勢，學科組內任務分解、責任到人，每次考試變式訓練的預測由組長把關。學科組堅持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準學科增分點認真研究本省、本市、本校近年來的高考數(shù)據，細化到每一個知識點的得失分情況，找準突破點和增分點，有目的進行專項訓練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細的訓練方案和突破的方法策略，在實踐中調整提升，打破制約瓶頸，找到質量提升的突破口。二、課堂教學務必高效課堂是教育教學是主陣地。高三年級教學時間緊，教學任務重，更要切實發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復習進入后期，學生不會的知識點逐步浮出水面。這些薄弱知識點如果解決不好，將直接影響到二輪復習的效果。高三年級要圍繞浮現(xiàn)出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對某一個點或幾個點精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對學生不會的問題，每節(jié)課重點解決1-2個知識點，專題強調，專點訓練，不貪多，順一個點“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個會一類，做會一題能舉一反三。二是上好試卷講評課。試卷講評課是高三的主打課型，必須切實收到實效。首先，要精確掌握考情?？荚嚥贿^夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對班級考試情況了如指掌，充分了解易錯點、易考點，這樣講評時，才能有所側重，才能有針對性地攻克重難點。其次，要規(guī)范講評流程。針對錯誤率高或重點考察的試題，教師引導出方法思路；再由學生個人進行自評自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對解題思路進行再歸納總結，寫到紙上記錄下來，強化驗證結果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學，突然有事不繼續(xù)了，明天已經忘記一大部分，后天想起來，繼續(xù)學，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復始，積累數(shù)月，結果是僅僅只有一點點的內容，而且是在同一個地方循環(huán)往復。對于常錯、常考的知識點，要經常復習，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對于已經進行過的專題訓練、變式訓練，不能認為進行過一次、兩次就萬事大吉，要每隔2周進行“回頭看”，把學生的易錯題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學生，克服漏斗思維，反復夯實專題訓練的知識點。三、學生訓練務必得法教師的教學能力最終要轉化為學生的學習能力，對高三學生而言，就是要通過訓練轉化為學生的答題能力。一是嚴格限時訓練。限時訓練就是讓學生在規(guī)定時間內做完訓練題目，既訓練速度，又鍛煉準確度。限時訓練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅決做到即練即評，長期堅持，通過教師評閱提升學生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應高考臨場答題要求。二是嚴格規(guī)范答題。要認真研究高考原題和高考答案，根據學生的答題情況認真進行比對。要把學生在考試時的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來，再讓學生自己對照答案進行打分、評價，找出與標準答案的差距，小組內相互交流、討論，制定答題標準模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓練。對于臨界生的典型錯題或遺漏知識點，要進行變式訓練，一題多變進行訓練，把錯題作為“母題”，至少進行一題五變以上，讓學生寫出每道題的解題思路，最后總結出此類變式的特點和解題入手點。教師必須要把變式訓練當做作業(yè)認真批改，帶領學生共同驗證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實“作業(yè)自助餐”。對學生要進行分類指導，不能一刀切，尤其是對于清北臨界生和一本臨界生，學校應高度重視臨界生轉化工作。要把握好臨界生的學科短板，制定好輔導、轉化和提升的具體措施，要實行面批面改，落實“作業(yè)自助餐”。針對不同的高頻錯題，由教師分別獨立設置變式訓練題，也就是A錯題出至少5道變式訓練，獨立印刷；B錯題再出5道變式訓練，獨立印刷；C錯題也出5道變式訓練，獨立印刷；學生可以根據自己的錯題，自主領取對應的變式訓練題，通過針對性訓練補齊學科或知識短板，提升整體備考效益。五是強化精神激勵。高三學生學習任務重，壓力大，師生缺乏必要交流，學生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對高三年級學生多鼓勵，多表揚。大人總想聽好聽話，學生也是如此，越是鼓勵越有勁，因老師的一句話、一個眼神而改變一生命運的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調動學生學習積極性。

距離高考還有一個月的時間了，不少有經驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關、學