作文與人文資料

PAGE4——談作文教學(xué)中人文精神的滲透摘要：語文新課標強調(diào)：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。在語文教學(xué)中是否進行人文教育，已成為檢驗和評價語文課堂是否體現(xiàn)課程改革思想和是否富有現(xiàn)代性的標志。作文，是語文教學(xué)的重要組成部分，隨著課程改革的深入發(fā)展，作文教學(xué)中的人文精神越來越受到重視。廣大語文教師在作文教學(xué)中把綜合運用語言的技巧與人文性結(jié)合起來，互相配合，互相滲透，并把“人文性”視為評價作文質(zhì)量優(yōu)劣的依據(jù)，作為作文教學(xué)發(fā)展的方向。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；人文精神；滲透教育在新課標的指引下，隨著語文課程改革的深入發(fā)展，語文教學(xué)中的人文教育越來越受到教育同仁的重視，廣大一線語文老師秉著以人為本的教育理念，堅守文道結(jié)合、工具性與人文性統(tǒng)一，在教學(xué)實踐中，根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)和特點，引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，揣摩語言，通過語言文字的學(xué)習(xí)，把人文教育有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生理解課文的的思想內(nèi)容，并從中得到思想上的教益，知識上的啟迪，感情上的陶冶，在此基礎(chǔ)上，再回過頭來，領(lǐng)著學(xué)生去品味、學(xué)習(xí)表達那些人文思想內(nèi)容的語言文字，寫作方法的特色之所在，在這一過程中，進一步加深對課文思想內(nèi)容的理解，感悟人文之靈光。這一環(huán)節(jié)已是語文教學(xué)的重點，成為語文教學(xué)改革和發(fā)展的方向。作文，是思想的外殼，是一個人思想的外在表露，也是一個人語文知識和水平的綜合反映。通過作文教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力，另一方面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，這是作文教學(xué)的宗旨。因此，作文教學(xué)要愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過評講作文，同學(xué)們對“懶漢”的認識更深了。真情、實感、真悟的文章能潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想。從此，懶惰的人在班里漸漸少了。作文生動的材料像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，點點滴滴滲入學(xué)生的心頭，使學(xué)生潛移默化地受到真善美的教育，從而提高整體素質(zhì)。三、立意滲透意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，立意是作文過程中相當重要的環(huán)節(jié)，立意的好壞，是衡量一篇文章好壞的重要依據(jù)。有些文章，給人耳目一新的感覺，讀時讓人產(chǎn)生一種動人心弦的力量，很重要的一個原因就是這些文章立意深刻、新穎，能發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。要在作文立意中進行人文教育，滲透人文思想，就要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來確定。如果是命題作文，立意正確比較容易做到，因為命題作文有一定的清晰度，題目本身就已很明確，意就很容易立正確。但材料作文就不同了。因為材料作文相對來說有一定的模糊性，比較表面，需仔細地琢磨分析，透過現(xiàn)象挖本質(zhì)，才能把意立正確。例如，據(jù)報載，去年一位叫陳華生的解放軍戰(zhàn)士從部隊回家探親時救起一位落水兒童。兒童父母為表示感謝，給了陳華生100元錢，人們對此有種種議論。請根據(jù)這則材料寫一篇作文。有的學(xué)生說，解放軍應(yīng)不拿群眾一針一線，他卻收了100元錢；有的說，在市場經(jīng)濟的今天，做好事收取報酬天經(jīng)地義……這些觀點，乍一聽都有道理，究竟哪一種正確，也難怪學(xué)生莫衷一是，搞不清楚應(yīng)采取哪種意見。仔細琢磨，這些言論都集中在一個“錢”字上，都有點唯錢至上的思想，以“錢”為標準，是利己主義思想的產(chǎn)物，如果停留在這個水平上，爭來爭去，還是公說公有理，婆說婆有理。所以我提示學(xué)生應(yīng)向深一層分析，認識到陳華生的行為是當今雷鋒精神的再現(xiàn)和發(fā)揚。當被救者父母非常誠肯地要他收下100元錢時，他收下了，如果非要說他貪財，他又何必只收下100元？他明白自己收下的是一顆心，而不單單是100元錢；也不是什么“市場經(jīng)濟下做好事應(yīng)得的報酬”。他的行為，是不能用金錢、用報酬來論的。因此，學(xué)生不應(yīng)從該不該收錢上做文章，而應(yīng)從陳華生的行為本身去挖掘主題，進行立意，這樣的立意才深才新。當然，因為每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、思想水平不同，再加上理解分析能力的高低，立意的深度也會不一樣。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握生活、分析生活，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以幫助學(xué)生從生活中提煉深刻的立意。誠然，作為初中學(xué)生，應(yīng)寫真誠實在，知情明理的文章。立意該深則深，不一定非得字字寫國家興衰，句句點民族存亡，搞假大空。只要就近取材，反映自己的生活、自己的思想，反映周圍的人和事，真實具體的寫出自己的見聞、見解和體會就相當不錯了?？傊?，在作文教學(xué)中滲透人文教育的方法很多。但不管用什么方法，要始終把“真”與“美”放在首位，使學(xué)生在作文實踐中得到心靈的熏陶，讓心靈的告白在作文中盡情流淌。作文教學(xué)從命