作文講評課教學設(shè)計

《作文講評課》教學案例教學目標：1、知識和能力目標：通過講評，培養(yǎng)學生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面。2、過程和方法目標：講評中以表揚和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式。3、情感態(tài)度和價值觀目標：進一步激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生要善于觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生。教學內(nèi)容和過程：一、導入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時《學會感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學們進一步反觀自我，關(guān)注社會，關(guān)注人生?！倍?、總結(jié)優(yōu)點：總體感受——“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中幾年的刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養(yǎng)，并且都能認真的觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生。”總的來說，本次作文有這樣幾個優(yōu)點：（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生?！秾W會感謝》：1、王琦：感謝陽光、母愛；2、李晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；6、林澤一：《感謝困難》范讀（二）、結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情?！镀肺丁罚?、王逸飛《牽掛》；2、袁銘《人生》3、龐一鳴《悟性》；4、徐心彤《春天》；5、王博《愛》；6、張艷芳《語文》；7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段。（三）、細節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細節(jié)；2、王靜胡新月姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀。（四）、語言流暢，富有文采，能恰當?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。1、王晨：語言流暢，進步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀志文；6、鄭世姣范讀第一、二段（此處教師總結(jié)，并指名表揚，擇生指讀優(yōu)秀段落）三、作文中存在的普遍性的問題：1、角度過大，觀點陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考?。?；2、議論空洞，選材不當（“學會感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；3、引例不當，類比欠妥（例子與中心不符，與事實不符，類比遷移的脫離中心。）;4、書寫潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴重，袁銘同學題目寫錯“位”四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”就會有許多材料集中在大腦。聯(lián)想有相似聯(lián)想，根據(jù)事物的相似點，由此及彼的思維過程；相反聯(lián)想，依據(jù)事物的相反點，由此事物轉(zhuǎn)到與之相反的事物；因果聯(lián)想，或由因到果，或由果到因；事理聯(lián)想，依據(jù)現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，由事及理，由理及事，或事理一體的思路。聯(lián)想注意與眼前的人、事、物項關(guān)聯(lián)，然后有實而虛，達到虛實相生。如2004年云南考生的作文《列車?茶?春花》中寫茶的一段：“看那點點的茶葉在滾燙的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種從容而不急趨，審慎而不狂躁，安靜卻不沉淪的積極。……人生又何不似這茶？一次又一次地被沸水沖起來，水冷后又跌落杯底，這樣浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散發(fā)著生命的脈脈清香。若是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那么清香也會隨風逝去……”文章就由眼前的“茶”聯(lián)想到人生，用“茶”展示清香和人生展示才華做類比，寫出面對挫折的態(tài)度。2．注重細節(jié)和典型，體現(xiàn)真情

細節(jié)是指具有典型意義的生活事例或人物的神態(tài)、動作等。細節(jié)要經(jīng)過精心的選擇，要抓住人物的典型特征，表現(xiàn)人物的性格，顯示人物的思想，體現(xiàn)作者的思想感情。如：

《誰送天使上路》【對癥下藥】對親情的表述，容易泛泛而談，沒有細節(jié)、沒有事例，只表述自己對親情的認識或?qū)τH人的感謝之情。所以在謳歌親情時，要注重事例的表述、注意細節(jié)的把握。

“不精不誠，不能動人。故強笑者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和?！鼻f子的這句話放到寫文章上就是說，文章要有真情實感，是發(fā)自肺腑之言，不虛假，不“偽情”，不表言不由衷的情，不說虛情假意的活?？梢詮娜齻€方面表現(xiàn)：

1．選取典型的材料，抒發(fā)真情實感。作文如做人，要樸實，要從現(xiàn)實生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意義,學會關(guān)注生活，用生活的實際表現(xiàn)人物，表達自己的觀點、態(tài)度。

2．描述具體形象、抽象情感態(tài)度。文章應(yīng)該是通過具體可感的描寫、議論、敘述等手法，把抽象的感情具體化，把自己的情感準確表現(xiàn)出來。寫人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表現(xiàn)自己對親情的理解。

3．寫熟悉的生活，抒發(fā)真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章