中班家長學(xué)習(xí)材料(5篇)

中班家長學(xué)習(xí)材料(5篇)中班家長學(xué)習(xí)材料(5篇)

中班家長學(xué)習(xí)材料范文第1篇

我園除了從常規(guī)渠道選購、征訂材料外，還會有意識地引進(jìn)最新研發(fā)的各種環(huán)境材料、幼兒學(xué)習(xí)材料，與時俱進(jìn)地滿意孩子們表達(dá)表現(xiàn)的需要。如組織名特優(yōu)老師去參觀一些大型教玩具展，集結(jié)名師的教育眼光和閱歷才智，有選擇地購買一些平常市面上選購不到的最新、最優(yōu)的低結(jié)構(gòu)活動材料。有一次，在上海國際幼兒教玩具展銷活動中，名師們選購到的“扭扭棒”特殊富有造型變化，既可在任何材質(zhì)上進(jìn)行平面造型，又可獨立進(jìn)行立體造型，將它們投放到班級，深受幼兒和老師的青睞。另外，名師們也會現(xiàn)場參觀一些品牌教玩具公司的商品陳設(shè)室，以最直觀的方式去探尋更有益于幼兒進(jìn)展的活動新材料，感受、學(xué)習(xí)、吸取產(chǎn)品樣板環(huán)境中的一些創(chuàng)意才智。

由名師們細(xì)心選擇的新研發(fā)材料蘊含了先進(jìn)而豐富的教育內(nèi)涵，這些材料由于價位較高，幼兒園的經(jīng)費有限，因此在購買時我們注意材料的多樣性，而不是按班均攤式購買。新購的材料園部會特殊召開新品推介會，特地介紹各種材料的教育價值、使用方法、性能特點等，并采納招標(biāo)的方式讓老師們申領(lǐng)。班班不一樣的材料，使得每個班的環(huán)境越來越顯示出各自的特色。

二、特色材料：基金保證，自主性選購

在不斷開拓材料選購渠道的基礎(chǔ)上，我園進(jìn)一步思索：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料怎樣才能更好地滿意不同年齡層次、不同進(jìn)展水平班級幼兒的需要？為此，我園特地設(shè)立了“班級共性化環(huán)境創(chuàng)設(shè)基金”，每學(xué)期每班一千元，由各班老師依據(jù)班級的實際需要，有針對性地購買幼兒園沒有供應(yīng)的材料。由此，材料選購的渠道進(jìn)一步放開，老師們各展其能、多途徑地選購材料，有的到宜家等實體店選購，有的則依據(jù)需要隨時從網(wǎng)上選購。為確?；鹗褂玫囊?guī)范性和有效性，我園仔細(xì)做好管理監(jiān)督工作。如要求每班選購的物品要以正式發(fā)票為憑證，每月定期到園部報銷；每學(xué)期定期進(jìn)行班級環(huán)境的觀摩、評比，對材料品質(zhì)、材料相宜性、使用效果等進(jìn)行綜合評估，動態(tài)推出“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好榜樣”，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷。“共性化環(huán)境創(chuàng)設(shè)基金”的設(shè)立，極大地激發(fā)了老師的制造性。由此，班級環(huán)境也更加多姿多彩。

三、補(bǔ)充性材料：家長參加，多途徑利用

中班家長學(xué)習(xí)材料范文第2篇

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了?；叵脒@學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。本學(xué)期，在老師與家長的共同努力下，班級工作開展得井然有序。首先介紹一下本班的基本狀況：全班幼兒總?cè)藬?shù)28人，其中男孩16人，女孩12人。我們班級的孩子思維活躍，理解潛力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有共性。傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策潛力等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動作進(jìn)展和動手潛力需個別輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運算潛力方面還需培育。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更好的進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作消失的問題做以下總結(jié)：

一、保育工作

（一）常規(guī)教育。幼兒良好的行為習(xí)慣是開展課堂活動的重要方面。本學(xué)期，由于一些緣由，解決本班級的常規(guī)工作是本學(xué)期始終強(qiáng)調(diào)的重點，先將幾點因素作出分析:

1.大班開學(xué)，進(jìn)行了老師的人員調(diào)動，老師之間的常規(guī)不全都。

2.幼兒的傾聽習(xí)慣不好，幼兒回答問題時，其他小伴侶沒有寧靜傾聽。

3.幼兒回答問題時，直接說答案，沒有養(yǎng)成一個舉手回答問題的好習(xí)慣。

4.幼兒區(qū)域活動收玩具很慢，特殊是在建構(gòu)區(qū)操作的的幼兒。

改進(jìn)措施：1.努力與配班老師一起，將幼兒生活一日流程中的常規(guī)教育統(tǒng)一全都。

2.在班級會議中，我們要時常爭論，并且每個階段要有目標(biāo)的去引導(dǎo)，才能有效的改善常規(guī)教育。

3.在各個方面引導(dǎo)幼兒做個文明、有禮貌的好孩子，樹立榜樣，

4.在集體教育活動中，通過組織各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商議?的、禮貌的語言和同伴說話。引導(dǎo)、鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，以榜樣、激勵幼兒改掉身上的缺點。

（二）、生活自理力量。兒童的進(jìn)展是在活動中實現(xiàn)的，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

1.在自理力量方面同樣也有了可喜的進(jìn)步。當(dāng)然，在幼兒的進(jìn)展過程中還有存在很多有待加強(qiáng)的地方，部分孩子的挑食的現(xiàn)象還需連續(xù)訂正。

2.我們在班級設(shè)立值日生，每天孩子們都可以自己動手照看植物、擦桌子等，還會幫忙老師整理區(qū)域材料，

二、教育教學(xué)工作。

1.集體教育。

一方面，由于幼兒傾聽力量比較弱，在集中教學(xué)的時候，幼兒對于老師的問題，以及同伴之間的回答，都沒有聽的很清晰。而且舉手發(fā)言的習(xí)慣，就與之對應(yīng)的薄弱，所以集體教學(xué)中的效果就沒能達(dá)到最佳。這就要求老師自身的素養(yǎng)要高，以自身的行為引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。漸漸培育幼兒傾聽的好習(xí)慣。

二方面，老師的課程預(yù)備還需連續(xù)加強(qiáng)，在組織活動的過程中，注意師生互動，特殊注意嬉戲性在活動中的運用，針對大班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，老師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒來說，學(xué)會觀看圖片，大膽在集風(fēng)光前說出自己的想法。

三方面，老師的教態(tài)、語氣活潑、自然大方，以孩子的口吻與他們進(jìn)行溝通，多以表揚、鼓舞為主，用批判的口吻的時候也不要太過嚴(yán)厲?，老師個人也要生動起來，不給幼兒一個沉悶的感覺。

2.區(qū)域活動。

不足一：墻面區(qū)域不夠充分，本班的區(qū)角特殊是墻面區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)相對薄弱，還有幼兒操作圖片展現(xiàn)太少，下學(xué)期重點加強(qiáng)這方面。

不足二：區(qū)域材料沒有推動和形成性材料，科學(xué)區(qū)、益智區(qū)老師沒有準(zhǔn)時推動，或者只推動一次。而且沒有形成過程性材料。使得區(qū)域顯得空洞沒有內(nèi)容。

不足三：材料沒有準(zhǔn)時上墻，使得材料展現(xiàn)都是老舊的東西，新的東西都積累在那里，下學(xué)期，對于材料展現(xiàn)的方面，要準(zhǔn)時展現(xiàn)材料。

不足四：區(qū)域評價比較薄弱，老師要養(yǎng)成用照片評價的好習(xí)慣，而且評價區(qū)域不僅是評價整理和紀(jì)律，更多的是讓幼兒共享和分析自