幼兒園德育教育論文六篇

幼兒園德育教育論文六篇

幼兒園德育教育論文范文1

關(guān)于幼兒教育，現(xiàn)階段并沒有一個(gè)精準(zhǔn)的定義，通常認(rèn)為幼兒德育教育就是對(duì)幼兒進(jìn)行品德、德行等德育內(nèi)容的教育，其內(nèi)容要以現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)成人要求的道德規(guī)范，通過對(duì)幼兒的影響教育，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。德育教育主要由兩個(gè)組成部分，分別是幼兒的情感教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園的德育教育不能像成年人的教育一樣，而是需要在日常的生活中不斷地進(jìn)行影響，這就是本文中"滲透'的含義。德育教育在幼兒園中的滲透就是要讓老師在幼兒園生活中的各方面進(jìn)行有效的影響。

二、幼兒園德育教育的重要性

幼兒時(shí)期是人接受教育的最基礎(chǔ)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育，可以對(duì)幼兒的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。在幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)跟隨人的一生，因此可以看出，加強(qiáng)幼兒的德育教育特別重要?，F(xiàn)階段的中國家庭中一家只有一個(gè)孩子，家長對(duì)其寵愛有加，使許多孩子養(yǎng)成了自私的性格，不情愿與別人共享和互助，甚至存在著許多不好的生活習(xí)慣，這對(duì)幼兒的成長特別不利。在對(duì)幼兒的教育中，除了父母進(jìn)行言傳身教之外，幼兒園的教育也很重要。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒的早期教育特別重視，這就對(duì)幼兒園的德育教育有了更高的要求。幼兒園要加強(qiáng)德育在幼兒生活中的影響，從而關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。

三、現(xiàn)階段幼兒園德育教育中存在的問題

幼兒園的德育教育需要滲透在教學(xué)活動(dòng)中的方方面面，比如嬉戲中、教學(xué)中、生活中等，因此本文就從這個(gè)幾個(gè)方面來闡述現(xiàn)階段幼兒園德育教學(xué)中存在的問題。

（一）在嬉戲中缺少德育教育的滲透

嬉戲是幼兒教學(xué)中很重要的一部分，幼兒通過嬉戲來進(jìn)行與外界的接觸，從而進(jìn)行認(rèn)知，但是許多老師并沒有熟悉到嬉戲中教育的重要性。在幼兒園的嬉戲中，老師都是嬉戲的主導(dǎo)者，而幼兒只是被動(dòng)地根據(jù)老師的要求完成嬉戲。幼兒在嬉戲中簡單發(fā)生許多的分歧，比如在嬉戲"過家家'中，兩個(gè)兒童都要扮演"爸爸'這一角色，但是老師在面對(duì)這種狀況時(shí)僅僅是規(guī)定誰要扮演哪個(gè)角色，對(duì)兒童的主觀意識(shí)不管不問，這使得兒童不懂得謙讓，甚至?xí)?duì)老師的處理存在不滿的心理，這對(duì)幼兒的進(jìn)展特別不利。

（二）在教學(xué)中缺少德育教育的滲透

幼兒教學(xué)是兒童獲得學(xué)問的重要途徑，許多老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅是培育兒童的有關(guān)機(jī)能或者是認(rèn)知，對(duì)于其中的品德教育不重視，從而很少對(duì)兒童進(jìn)行情感教育，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，從而沒有很好地對(duì)同學(xué)的品德進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）在生活中缺少德育教育的滲透

幼兒的日常生活是培育其良好習(xí)慣的重要部分，但是許多老師不重視日常的培育，比如老師在日常生活中不留意禮貌用語的使用、老師不能很好地指出幼兒不正確的習(xí)慣，從而忽視了德育工作在日常生活中的開展。德育教學(xué)在日常生活中的滲透不是老師強(qiáng)加給幼兒的，需要老師進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和影響，從而更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、提升幼兒園德育教育的措施

在提升德育教學(xué)的效率時(shí)，要針對(duì)現(xiàn)階段消失的問題進(jìn)行有針對(duì)性的改正。可以看出，幼兒在幼兒園中的各項(xiàng)活動(dòng)都可以對(duì)其進(jìn)行德育教學(xué)，因此老師人員要留意對(duì)這些地方加強(qiáng)滲透。

（一）在嬉戲中讓幼兒養(yǎng)成良好的品德

嬉戲是幼兒園教學(xué)中很關(guān)鍵的部分，兒童可以通過嬉戲去進(jìn)行溝通和溝通，從而更好地熟悉世界，進(jìn)行人與人之間的初步溝通。兒童年紀(jì)小，各方面的成長都不完全，因此其品德的養(yǎng)成很少。因此在幼兒園組織的嬉戲活動(dòng)中，老師要讓幼兒在嬉戲中懂得肯定的道理，比如要團(tuán)結(jié)，要遵守嬉戲規(guī)章，要學(xué)會(huì)以禮待人等。比如有些兒童在嬉戲中不當(dāng)心遇到了其他小伴侶，由于兒童不懂得如何去使用禮貌用語，如何對(duì)人說"對(duì)不起'，因此老師要讓兒童熟悉到自己的錯(cuò)誤，并且關(guān)心小伴侶學(xué)習(xí)賠禮。對(duì)于幼兒在說"感謝'"對(duì)不起'等禮貌用語時(shí)，老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，并且要告知其他的小伴侶也要這樣做，從而更好地愛護(hù)孩子的樂觀性和自尊心。老師要留意觀看不同的幼兒在嬉戲中的不同表現(xiàn)，對(duì)于幼兒消失不正確的做法要進(jìn)行訂正，從而讓幼兒在嬉戲中養(yǎng)成良好的品德。

（二）在教學(xué)中培育幼兒的良好品德情感

相關(guān)的幼兒認(rèn)知討論表明，幼兒在進(jìn)行與外界溝通時(shí)是主動(dòng)的，并且是通過與外界進(jìn)行不斷的互動(dòng)和溝通來進(jìn)行認(rèn)知的，因此對(duì)幼兒的全部教學(xué)都要建立在與幼兒能夠主動(dòng)溝通上，從而更好地關(guān)心幼兒進(jìn)行思想上的認(rèn)知進(jìn)展。在老師的教學(xué)過程中，老師不僅要關(guān)心幼兒把握一些基本的常識(shí)，還要留意培育幼兒良好的品德，要與幼兒進(jìn)行充分的溝通，要寓教于樂，從而產(chǎn)生良好的教育效果。比如在講《拔蘿卜》這個(gè)故事時(shí)，老師可以讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力氣大這個(gè)道理，要讓幼兒懂得集體力氣的強(qiáng)大，同時(shí)還要讓幼兒懂得關(guān)心別人的歡樂。幼兒園可以舉辦一些活動(dòng)，例如讓幼兒去描述自己的爸爸媽媽，讓幼兒更好地理解爸爸媽媽對(duì)自己的愛，從而讓更好地培育幼兒的情感。

（三）在日常生活中培育幼兒良好的習(xí)慣

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