2023年幼兒園小班說課稿范文匯總5篇

2023年幼兒園小班說課稿范文匯總5篇幼兒園小班說課稿篇1

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽?？舌従樱窃谖覀兩鐣钪斜夭恍猩俚某蓡T。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是特別重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小摯友與四周鄰居為打算跳蚤市場的喧鬧場面，特別開心和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家旁邊也有鄰居，也經(jīng)常和鄰居打招呼或者偶而嬉戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說學(xué)情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量快速增多，但幼兒的語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒視察圖畫、探討、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙凹钣變捍竽?、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、實力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

2、實力上：主動參加故事內(nèi)容的探討，嘗試講解并描述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜愛寧靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

四、說重、難點

目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間開心相處的溫馨和帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特殊是對“鄰居”一詞接觸較少，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展狀況，我確定本次活動的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講解并描述故事中的主要情節(jié)

五、說教學(xué)具的打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、物質(zhì)上的打算

（1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活閱歷少，但對四周的世界充溢深厚的愛好。他們的思維是直覺行動，有意留意的時間短，寵愛有動感、有聲音的'情景畫面，經(jīng)常依靠于實物和情境在嬉戲中仿照學(xué)習(xí)和探究，從中獲得閱歷。特殊是小班的孩子還經(jīng)常給相識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的留意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推動互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜愛聽故事也更簡單理解故事內(nèi)容。

（2）新《綱要》中指出幼兒語言教化要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的愛好，培育前閱讀技能。所以給孩子們打算了幼兒用書。

（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。

2、閱歷打算

家長幫助幼兒相識自家旁邊的鄰居。

六、說教法

教化心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)覺法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)覺法：小班幼兒喜愛看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺。

iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試變更以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

七、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊視察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活閱歷。正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的“語言實力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

八、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。（展示課件）孤寂的小兔要搬家，請小摯友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒探討并仔細聽故事的愛好。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒探討：

1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒探討）

2）小摯友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，激勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼臍g樂）。

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在探討、談話中大膽地說。幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達實力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事。（展示課件）

我們反發(fā)展幼兒的語言表達實力作為語言教學(xué)的主要目標學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會聽是最重要的，因為幼兒首先要會仔細地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象顯明、詳細生動的特點能夠更好的滿意幼兒個體須要或者能激起劇烈心情體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也簡單自然而然地讓幼兒記居處聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講解并描述故事的主要情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教化，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講解并描述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)須g樂的。

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過老師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小摯友向小兔介紹她，看小兔愿不情愿去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次仔細閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講解并描述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

九、延長活動：

本次活動可以延長到語言角說說我和鄰居的好玩的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢帐状螌W(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動確定存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予指責指正，讓我今后的教學(xué)實踐得以進步成長！感謝！

幼兒園小班說課稿篇2

一、說教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班下學(xué)期，《六個好珍寶》這一主題中。知道自己有六個好珍寶：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的“珍寶”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點，生活中我們也會常常看到自己班的小摯友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要，因此，我打算這節(jié)活動時，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。”等。依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實際實力、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，情愿在集風光 前發(fā)言。

2、實力目標：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。

3、學(xué)問目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點

每節(jié)活動的重點、難點特別重要。依據(jù)故事教學(xué)的特點，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維實力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語言發(fā)展的特點，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。情愿在集風光 前發(fā)言。為了特出重點駕馭難點，我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和駕馭動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延長上去完成。

三、說教學(xué)具的打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

（1）物質(zhì)上的打算

我給小摯友們打算了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而打算的。

（2）學(xué)問上的打算

我讓幼兒先相識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學(xué)法：

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地駕馭重點、突破難點，我采納的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當中。

五、說活動過程

依據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語引出課題，激發(fā)愛好：師：“小摯友們，我們來猜個謎語吧！”幼兒猜對后師說：有一只青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）

第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具，因為幼兒的無意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用幼兒觀看感愛好的動畫片，看完后，提出簡潔的問題：“故事的名字叫什么？故事中有誰？它們在干什么？”等問題。

二、理解內(nèi)容，駕馭學(xué)習(xí)方法。

其次環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件，依次出示故事的幾個畫面（點擊出畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚望見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開放性問題的設(shè)計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動每個幼兒回答之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定。同時，老師在講解并描述中運用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步駕馭了故事中小動物的對話，而且語言表達實力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三、遷移故事主題，滲透思品德教化。

第三環(huán)節(jié)，分兩步進行。

第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達實力。從而使幼兒更加喜愛故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的駕馭了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達實力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解實力得到進一步的發(fā)展。

其次步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復(fù)述故事，進一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時，遷移故事主題，滲透思品德教化。

六、說活動延長

為幼兒打算多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫：通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的相識。

表演區(qū)--表演嬉戲：小青蛙聽故事。

把活動中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿意活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。

一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男从岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受?！钡?。依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實力實際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

（一）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，情愿在集風光 前發(fā)言。

2、實力目標：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。

3、學(xué)問目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細形象思維實力為主，故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的`重點。由于小班孩子以詳細形象思維實力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。情愿在集風光 前發(fā)言。

三、說教學(xué)具的打算為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

（1）物質(zhì)上的打算我給小摯友們打算了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而打算的。

（2）學(xué)問上的打算我讓幼兒先相識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學(xué)法：

（一）教法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地駕馭重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當中。

（二）學(xué)法主要采納了“角色嬉戲法”、“探討談話法”、“視察法”等。采納角色嬉戲法是因為角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感乏累時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味嬉戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中發(fā)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演干脆獲得印象。探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動過程依據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）1、第一次老師有感情的講解并描述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡潔的問題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。提問：“故事里有誰？它們在干什么？”

二）、理解內(nèi)容，駕馭學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚望見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開放性問題的設(shè)計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步駕馭了故事中小動物的對話，而且語言表達實力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教化。

1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的駕馭了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達實力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解實力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達實力。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。

六、說活動延長為幼兒打算多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，主動動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安寧靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新穎 好聽。

表演區(qū)--表演嬉戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、運用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。

幼兒園小班說課稿篇3

教材分析：

《小雞吃蟲》這個活動應(yīng)當是幼兒較為感愛好的活動。活動的兩個主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動中，我們投放的"小動物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個小動物比較熟識，有肯定的學(xué)問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小摯友的寵愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有肯定的相識，在此基礎(chǔ)上，能手口一樣地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有肯定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點和實際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和愛好。

說活動目標：

結(jié)合我對教材的分析，小班幼兒的特點及計算發(fā)展的水平，我設(shè)計了以下幾點目標：

1．喜愛參與數(shù)學(xué)活動，獲得開心的心情體驗。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到學(xué)問閱歷，培育幼兒對于數(shù)學(xué)活動的愛好才是根本，因為愛好是最好的老師，愛好是最好的助力。

2．樂意用感觀視察、探究四周的事物，感知嬉戲中3以內(nèi)的數(shù)量。

3.能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。

說重難點：

我將目標3能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有肯定的相識，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有肯定的難度，小班幼兒按物點數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指引的物一樣起來，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和實物協(xié)作起來，所以此次我們打算了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實物的協(xié)作突破難點。

說活動打算：

活動打算是為了更好的進行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，我為本次教學(xué)活動打算了足夠的材料：我打算了實物毛毛蟲若干，用以突破重難點。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的主動性更高，所以我能打算了小雞頭飾15個；母雞頭飾1個；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中主動的學(xué)習(xí)，使每個幼兒參加到活動中去。；

說活動過程：

本次活動我分為三大塊內(nèi)容：1．老師扮演母雞媽媽，小摯友扮演小雞寶寶導(dǎo)入嬉戲情境。2．小雞練本事，通過老師出示的數(shù)字，來根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。3．嬉戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動。"理解--感受--體驗"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教化活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計以下環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小摯友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的愛好，引起幼兒的留意力。

其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。老師出示數(shù)字"1"，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點一下頭。在出示數(shù)字"2"，請寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請我的`小雞蹲兩下。最終出示數(shù)字"3"，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟識數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本事初步感受"按數(shù)取物"。

第三環(huán)節(jié)嬉戲《小雞找蟲》。為了更好的嬉戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清晰嬉戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的嬉戲。二幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個體驗的過程，只有自己操作了和經(jīng)驗的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要留意激勵實力弱的幼兒。之后一個自查、互查和老師查的過程，幫助個別錯誤的幼兒訂正錯誤。

幼兒園小班說課稿篇4

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會閱歷缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。

在我們班我常常會發(fā)覺，有的小摯友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的狀況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。

通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題;探討分析，解決問題;自己動手，初步體驗;嬉戲競賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的嬉戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到勝利的歡樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動目標

社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點，尤其是社會看法和社會情感的學(xué)習(xí)。老師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。依據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：

1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。(認知目標)

2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題，體驗勝利的歡樂。(情感目標)

三、重點與難點

重點：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。

難點：學(xué)習(xí)自己動手解決問題。

重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。

難點突破：老師有意識的供應(yīng)由易到難的操作，以及激勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信念，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗勝利的歡樂。

四、活動打算

為了更好的達成以上目標我做出了以下打算。

1、幼兒打算：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

2、老師打算：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小摯友。

五、活動流程

1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題——2、探討分析，解決問題——3、自己動手，初步體驗——4、嬉戲競賽，體驗升華

(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問題

以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思索鋪下伏筆

(二)探討分析，解決問題

通過提問、溝通、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動腦筋想方法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗相識到而且使孩子們也相識到，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想方法。

(三)自己動手，初步體驗

綱要中指出要為每個幼兒供應(yīng)自己特長和獲得勝利的機會，曾強其自尊心和自信念。所以我供應(yīng)幼兒熟識的`桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。老師并賜予獨立完成剝橘子的孩子以激勵。為下面有難度的操