教研活動(dòng)教師心得8篇

第第頁(yè)教研活動(dòng)教師心得8篇

教研活動(dòng)老師心得篇1

在20**年4月我校數(shù)學(xué)老師們又迎來(lái)了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求，并簡(jiǎn)約陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來(lái)是由各班級(jí)組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內(nèi)容全班級(jí)組的數(shù)學(xué)老師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，時(shí)間是30分鐘。最末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師逐一對(duì)老老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)班級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng)，其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

原來(lái)我認(rèn)為我有足夠的技能去教好學(xué)校數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高同學(xué)口算技能，駕馭課堂的技能、對(duì)教材掌控的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我都會(huì)從中吸取到許多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，許多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的。我需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，著重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效教學(xué)。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)約的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)表達(dá)同學(xué)綜合技能的學(xué)科。要求同學(xué)學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)接受到數(shù)學(xué)的情感教育。同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等緣由，我們就應(yīng)當(dāng)去關(guān)注同學(xué)的情感立場(chǎng)的培育，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但表達(dá)了老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)技能，同時(shí)也表達(dá)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色，增進(jìn)了老師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到老師對(duì)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明白方向。

教研活動(dòng)老師心得篇2

前幾天參與了幼兒園男老師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)表情、一句話(huà)都能夠感受到老師的一種深入、一種熱忱、一種立場(chǎng)，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。

李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課的確有魅力，在我看來(lái)，很觀賞的一點(diǎn)，當(dāng)然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)約又不簡(jiǎn)約。讓我感慨頗深的是教具的預(yù)備，其實(shí)什么也沒(méi)預(yù)備，但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說(shuō)，小白兔跳到對(duì)面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小伙伴們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很快樂(lè)。這就是老師的聰慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺(jué)輕松、歡樂(lè)又溫馨，同時(shí)洋溢著一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外，目標(biāo)簡(jiǎn)約清楚，通過(guò)仿照動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能；提高幼兒參加運(yùn)動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培育，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增加了樂(lè)趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng)，更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很簡(jiǎn)單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動(dòng)作自控技能很難。同時(shí)老師們還溝通了心率、運(yùn)動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)。

在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)約，那么究竟是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課，還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)的課，在爭(zhēng)論中的確給了我們一個(gè)思索。我覺(jué)得課的結(jié)構(gòu)高低關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解，對(duì)孩子愛(ài)好點(diǎn)的了解，全部的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。

關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來(lái)自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)立場(chǎng)。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；老師的角色是支持者、合、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng)；前科學(xué)概念階段，跟生活親密相關(guān)的科學(xué)；自主探究；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、性格；多提思維性的問(wèn)題；成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經(jīng)常指導(dǎo)我們的工作。

教研活動(dòng)老師心得篇3

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的技能。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)約操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充斥聰慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和聰慧要靠老師即時(shí)的觀測(cè)、分析、判斷、思索。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采用邊教邊研的形式，這樣更有利于實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守同學(xué)，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的心情。

第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是??！老師口口聲聲要求同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫(xiě)出精美的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后實(shí)時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么環(huán)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

教研活動(dòng)老師心得篇4

3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣中學(xué)音樂(lè)老師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)****學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)狀況的分析與反饋。嚴(yán)老師把****學(xué)年與****學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)狀況做了具體的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20**學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的.安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新老師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌頌”研討會(huì)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也特別重要。

再次是****桐廬縣中學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)狀況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師特別重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大盼望，在競(jìng)賽那天同學(xué)們發(fā)揮的不是很抱負(fù)，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位同學(xué)哭了，從中我體會(huì)到了同學(xué)對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今日競(jìng)賽失誤的狀況，一邊在鼓舞著大家，當(dāng)時(shí)我的感受很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)教其他老師，通過(guò)此次競(jìng)賽我更應(yīng)當(dāng)著重平常積累，多觀賞的作品。

最末是嚴(yán)老師給我們老師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得特別有用，其中讓我感受最深的是怎么讓同學(xué)有趣學(xué)習(xí)視唱。

針對(duì)我們農(nóng)村的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。許多同學(xué)會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。

目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了天翻地覆的改變，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視同學(xué)制造性思維的開(kāi)發(fā)，重視同學(xué)合作交往技能的培育。它在各種音樂(lè)課型中都充分表達(dá)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被老師一帶而過(guò)。許多老師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。

活動(dòng)上，嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓同學(xué)對(duì)識(shí)譜感愛(ài)好。大家嘗試后，效果特別好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很認(rèn)真，讓我真正認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探究的過(guò)程，并采納各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使同學(xué)把識(shí)譜技能的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最末特別感謝嚴(yán)老師今日的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成果。

教研活動(dòng)老師心得篇5

*年10月12日至10月18日，我參與了由中國(guó)老師進(jìn)展討論中心主辦的為期一周的“全國(guó)校本研修系列之老師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”?；顒?dòng)期間，我們仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感受頗多，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)給我留下深刻印象的事情吧！

首先，專(zhuān)家的報(bào)告內(nèi)容充盈，道出很多教研工作的真實(shí)閱歷，讓我受益匪淺。

王俊校長(zhǎng)的講話(huà)給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興試驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，是教改創(chuàng)新的知名專(zhuān)家學(xué)者，他為我們講的題目是“援助同學(xué)掌控主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的討論”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(zhǎng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)討論中去，把教育教學(xué)討論工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(zhǎng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，同學(xué)掌控了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類(lèi)知識(shí)，解決某一類(lèi)問(wèn)題。王校長(zhǎng)就語(yǔ)文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了許多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(zhǎng)在教育教學(xué)討論領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，老師的總結(jié)歸納技能是最重要的，只要老師能找出規(guī)律，教會(huì)同學(xué)解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(zhǎng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。

王校長(zhǎng)最末用一那么小故事中的一句話(huà)結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的聰慧就在那里，你的聰慧在哪里，你的美滿(mǎn)就在那里”。我想大家都明白了這句話(huà)的含義。王校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成果，全是有賴(lài)于他把心放在了教學(xué)討論上，從而激發(fā)了他的聰慧，找到了自己的美滿(mǎn)感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的聰慧點(diǎn)和美滿(mǎn)感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科老師們明白這個(gè)道理，從而美滿(mǎn)的工作呢？這都是我們?cè)谝院髴?yīng)當(dāng)潛心討論和仔細(xì)去做的事情。

還有聞名校長(zhǎng)導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”的珍貴閱歷，都為我們以后的教學(xué)討論工作和培育老師工程提供了勝利的依據(jù)、指明白努力的方向。

其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。

我們組先后到了上海外國(guó)語(yǔ)靜安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，上海寶山區(qū)試驗(yàn)學(xué)校，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長(zhǎng)熱忱接待了我們，為我們耐煩講解自己的校史及勝利閱歷，同時(shí)安排專(zhuān)人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們預(yù)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校勝利轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的勝利閱歷給我最大的啟發(fā)和鼓舞。

16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，學(xué)校環(huán)境潔凈干凈，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(zhǎng)接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到：閘北八中因歷史地域緣由生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難同學(xué)反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信〔即相信每一個(gè)孩子都有勝利的愿望，都有勝利的潛能，都能取得多方面的勝利〕教育理念，提倡“勝利是勝利之母，用勝利激勵(lì)孩子獲得更多更大的勝利”。在課堂改革中取得了大面積提高同學(xué)素養(yǎng)的效果，即閘北八中提倡的“勝利教育”。他們的勝利閱歷是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難同學(xué)是沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)覺(jué)在“援助勝利——講練結(jié)合的”的課堂模式下，同學(xué)聽(tīng)懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本勝利心理形成，但他們并不滿(mǎn)意，說(shuō)：“我們都像機(jī)械操作工，老師告知我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：一般同學(xué)、學(xué)習(xí)困難同學(xué)也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。

報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女老師為我們展示了一節(jié)七班級(jí)數(shù)學(xué)課。老師在課上充分展示了“同學(xué)主體學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓同學(xué)自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才是有勝利和滿(mǎn)意感的。她的課給我的感覺(jué)是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排細(xì)心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好預(yù)備，課件運(yùn)用不多，但恰到好處。讓孩子們通過(guò)自己的想、練獲得勝利的喜悅，豐富了“勝利是勝利之母”的概念，真真正正突出了以同學(xué)為主體的教育理念。

所以，我覺(jué)得，教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在同學(xué)身上：適合同學(xué)的，就是最好的。

這次學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過(guò)這次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：上心工作，就能開(kāi)啟自己的聰慧，使自己的工作盛滿(mǎn)美滿(mǎn)。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專(zhuān)家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改閱歷，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)討論的道路上走得更快、更好。

教研活動(dòng)老師心得篇6

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教育討論，提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探究與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有徑直影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘卻自己是討論者，老師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入討論的行列中來(lái)，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動(dòng)的積極性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新徑直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)討論的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、老師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又表達(dá)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目次齊備/、內(nèi)容充盈，并建起了賦有性格化的老師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式開(kāi)展活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同爭(zhēng)論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使老師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

三、依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀測(cè)，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探究、實(shí)踐，查找合適的解決方法。各班級(jí)組青年老師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參與市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還協(xié)作園務(wù)對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，實(shí)時(shí)指出可供探討的地方，與老師進(jìn)行個(gè)別溝通。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，我們實(shí)時(shí)地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中老師的指導(dǎo)方式》等，為老師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各班級(jí)組間的游戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、著重老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們積極為老師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)性格，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分表達(dá)新理念，以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)意幼兒的需求。

五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導(dǎo)老師更換和增加游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。

幫助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事競(jìng)賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加，如大班進(jìn)行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同聰慧，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了老師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組老師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)預(yù)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參與活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí)；在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各種各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣；幼兒故事大王競(jìng)賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競(jìng)賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競(jìng)賽等活動(dòng)中，老師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，老師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為老師的自我進(jìn)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高老師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

另外，在實(shí)踐操作中，我們還著重加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中查找問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思溝通，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

教研活動(dòng)老師心得篇7

周四下午我們進(jìn)行了關(guān)于“雙整諧動(dòng)”的研討活動(dòng)，很多老師談了自己的感受、體會(huì)、困惑及建議，郎主任針對(duì)我們的談話(huà)進(jìn)行了答疑解惑并提出了建議。這使自己對(duì)于“雙整諧動(dòng)”有了更進(jìn)一步的了解。

“雙整諧動(dòng)”包括課程統(tǒng)整與策略統(tǒng)整。第一個(gè)是課程統(tǒng)整，它不是簡(jiǎn)約的教材統(tǒng)整或是教材的整合，應(yīng)為資源統(tǒng)整，利于目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)用，是為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的。第二個(gè)是策略統(tǒng)整應(yīng)具有個(gè)人特質(zhì)是思想意識(shí)的整合，個(gè)人教學(xué)潛意識(shí)的應(yīng)用，形成教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色，自身完成教學(xué)目標(biāo)的基本手段。

結(jié)構(gòu)目標(biāo)群是對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的認(rèn)識(shí)與理解，也應(yīng)對(duì)義務(wù)教育各階段有系統(tǒng)地把握。對(duì)于學(xué)科整體的把握依據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)編制學(xué)期指南具有性格，