DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿

DNA分子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，我今天要給大家講解人教版高中生物教材必修2《遺傳和進(jìn)化》第三章第二節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》。首先，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型已成為分子生物學(xué)的象征。它不僅幫助我們了解DNA分子，還是學(xué)習(xí)DNA分子的復(fù)制、基因及其表達(dá)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代生物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用，既是對(duì)前面已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)一步的深化理解，也是學(xué)習(xí)后面《DNA的復(fù)制》、《基因的表達(dá)》等生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。因此，《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物重要內(nèi)容之一。本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，第一，由沃森和克里克實(shí)驗(yàn)得出DNA分子的結(jié)構(gòu)；第二，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)DNA分子的結(jié)構(gòu)——雙螺旋結(jié)構(gòu)；②總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。2.過(guò)程和方法：①體驗(yàn)?zāi)Ｐ蜆?gòu)建在科學(xué)研究中的過(guò)程；②解決模型構(gòu)建過(guò)程中所遇到的問(wèn)題并掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣；②體驗(yàn)合作在科學(xué)研究中的重要性；③體會(huì)科學(xué)探索過(guò)程的艱辛和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)為DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)和制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，教學(xué)難點(diǎn)為堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的理解和應(yīng)用?？紤]到本節(jié)課程內(nèi)容抽象，不易理解，我主要借助多媒體展示DNA的雙螺旋模型進(jìn)行教學(xué)。這樣能使枯燥乏味的知識(shí)變得形象生動(dòng)起來(lái)，便于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用了觀察法、引導(dǎo)法、分析法、討論法和模型構(gòu)建等，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，我側(cè)重于讓學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀、分組討論等方式培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，以提高生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)程序如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。屏顯“9．11事件”圖片，展示問(wèn)題：怎么樣在最短的時(shí)間內(nèi)，把被掩埋在廢墟里上千具尸體(的身份)鑒定出來(lái)？為什么檢測(cè)DNA就可以確定他們的身份呢？2.介紹DNA分子的結(jié)構(gòu)和雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。3.通過(guò)多媒體展示DNA雙螺旋模型，講解堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型構(gòu)建，解決模型構(gòu)建過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。5.學(xué)生分組討論DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并進(jìn)行展示