教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案

..教師招聘構(gòu)造化面試題目及答案1、為什么學(xué)生會偏科？【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進展分析：第一，興趣。興趣是最好的教師，一個學(xué)生如果比擬喜歡哪門學(xué)科，就會比擬專注那門學(xué)科，就會投入比擬多的精力和實踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；第二，教師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到教師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個教師講課，那么學(xué)生可能會比擬喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面開展：首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教師應(yīng)該加強教育教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中的個人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后，我們應(yīng)該營造一個全面開展，多科進步的良好學(xué)習(xí)氣氛。2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達能力及為人處事能力；要有愛心和責任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。3、你贊同"教學(xué)有法、但無定法、貴在得法〞這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標、容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〞這句話嗎？【參考答案】這句話源于鶴鳴老先生的名言"沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師〞，"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〞是其衍生的眾多"偉辭〞中最為著名的一句，我認為老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生教師不能完全負責。但對教師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，教師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ俊緟⒖即鸢浮课艺J為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進展的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。6、現(xiàn)在常常提的"以學(xué)生為本〞或"以學(xué)生為主體〞，你怎樣理解？【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、開展的靈魂所在。教師擔負著重大的使命，"以學(xué)生為本〞或"以學(xué)生為主體〞，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。"以學(xué)生為本〞或"以學(xué)生為主體〞，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面開展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當成獲取知識、開展自我的主任。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生〞，切實構(gòu)建"以學(xué)生為中心〞的主體觀。7、鼓勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】〔1〕鼓勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的鼓勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。〔2〕總的來說教育還是應(yīng)該以鼓勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，鼓勵為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比擬好，要清楚什么時候該批評，什么時候該鼓勵，鼓勵要以什么方式較適宜。〔3〕表揚是正面鼓勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面鼓勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提根底，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰?！?〕當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向鼓勵這種教學(xué)手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的"鼓勵〞會失去鼓勵的意義。8、"學(xué)生自己管理自己〞的觀點你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)視到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番"大〞事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)那么意識、規(guī)意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。10、外國的一個教育家說過"要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生〞，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的開展,人們越來越清醒地認識到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認識過程,是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其部的精神財富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個積極的,主動的化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差異太大，優(yōu)勢有：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的表達優(yōu)秀教師的功績。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強迫學(xué)生學(xué)習(xí)課知識，會違背新課程的倡導(dǎo)。如果獎金差異太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位教師的評語是："胸無大志，真沒長進！〞一位教師的評語是："愿你把歡笑帶給全世界！〞請你對兩位教師的評語分別做出評價。【參考答案】顯然第二位教師的評價更適宜。第一位教師的評價不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，"工作有尊貴和卑賤之分〞，給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位教師的評價表達了對孩子的尊重，對孩子的個性開展給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的開展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性開展，實現(xiàn)自我價值。13、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后完畢語是："同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。〞在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為"我們這節(jié)課講完了〞和"我們這節(jié)課學(xué)完了〞這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個問題？【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，"講〞字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？"學(xué)〞字表達的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師就把工作完成了。14、"要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。〞這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句"至理名言〞的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進展改造，重新寫一句。"教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水〞。是說相對于學(xué)生獲得的"杯水〞知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的"桶水〞知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也表達了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。"學(xué)高為師〞，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開場質(zhì)疑這句話，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的"一桶水〞為"長流水〞。同時要改變過去〞教書匠"的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為"要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水〞，這也是教育觀的重大變化。15、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，表達的是"以人為本〞的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建立資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可防止地會出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強對學(xué)生保護書本意識的教育。最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新〔包括教材的更新〕是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部平安撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶?真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，教師認為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個話題，畢竟我們許多同胞在這次災(zāi)難中付出珍貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，教師認為考生可以從以下角度展開論點：〔1〕有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部平安撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們在災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比擬好，值得贊揚。〔2〕其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證對待這個問題：一方面嚴重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在缺乏，如防意識、應(yīng)急機制等多種因素。〔3〕我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應(yīng)該是反思，同時在未來的工作中努力防止和減少災(zāi)害帶來的損失。17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何對待這一現(xiàn)象？答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打根底，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因，他們卻進入高墻之中，承受改造，浪費了人生中最可珍貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關(guān)心保護青少年本人認為可從以下幾方面著手:1形成全社會關(guān)心保護青少年的良好氣氛2在學(xué)校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然4多設(shè)置有利于青少年身心開展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動。18、請談?wù)勀闶窃趺磳Υ虒W(xué)創(chuàng)意？首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理安康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的"【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就缺乏為怪了。(2)對大學(xué)生要加強心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)教師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。(3)大學(xué)生需要進展胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有客人之量，學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點，不管在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進展認真反思，以防止類似悲劇再次發(fā)生。20、談?wù)勀銓?再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子〞這句話體會？答：教育是百年大計，所謂"經(jīng)濟未動，教育先行〞，它關(guān)系著國家的興衰，表達著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟開展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱辛的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子根本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱辛奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出："再窮不能窮教育，在富不能富孩子〞。我比擬贊同這個觀點。21、談?wù)勀銓?有償家教〞的看法？答：1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所以在這點上我支持。2、當今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學(xué)生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業(yè)的行為。他不可防止會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監(jiān)視，政府要規(guī)他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的安康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進展規(guī)和管理，使其安康的開展。加強教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要第4/7頁有以下原因：〔1〕這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分數(shù)為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。〔2〕這是"一考定終身〞的教育選拔機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度?！?〕這還與官方教育評價機制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不安康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進展防，其中，制定嚴格的制度規(guī)，實行有效的監(jiān)視機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23、隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望，兒童的身心開展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的開展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教育對兒童的開展起到重要的作用。24、關(guān)于補課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學(xué)校，補課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負擔，占用學(xué)生快樂成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當然，有些學(xué)困生確有補習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種留鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)歷的能夠識別方向的體力較強的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶著，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強大、富有、文明的社會。作為教師，我深深地體會到，進展班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶著全班學(xué)生形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任那么是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。26、為了開展素質(zhì)教育，你認為現(xiàn)在還有什么困難？答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標，我們還要克制很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的開展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承擔的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認為，承受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的方法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。27、一名班主任以嚴格管理著稱,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看"首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生平安。他應(yīng)該單獨與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28、假假設(shè)你是校長，你們學(xué)校有局部優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？我認為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無常家教，應(yīng)當給予肯定；如果是有償家教，我會給這位教師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。第5/7頁28、現(xiàn)在有"貴族學(xué)校〞、"貴族班〞，對此有何評價？我認為，所謂的"貴族學(xué)校〞、"貴族班〞，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，"貴族學(xué)校〞、"貴族班〞容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級意識。29、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境〔學(xué)?！澈驮谙鄬Ω畹沫h(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？個體的開展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面開展。30、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理開展未到達成熟階段的時期，兒童往往單純地確定"我即世界〞，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能承受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學(xué)生的智育開展，而無視了德育。雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到開展，也使孩子的道德品質(zhì)得到開展，成為一個全面開展的人。31、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看？現(xiàn)在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。作為教師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我