讀父母課堂心得體會(huì)

第第頁(yè)讀父母課堂心得體會(huì)

讀父母課堂心得體會(huì)1

“家長(zhǎng)應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！”這是我最近在《父母課堂》雜志上看到的，能引發(fā)我在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上深入思索的句子。

有人說(shuō)，好父母不是靠學(xué)出來(lái)的，而是靠“悟”出來(lái)的?！鞍芽偸怯醚劬Χ⒅⒆幼?yōu)椴粩喾此己娃D(zhuǎn)變自己的教育行為，著重通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，才是解決孩子問(wèn)題的關(guān)鍵要素。”在文章中提出了這樣鮮亮的觀點(diǎn)。是的，做好家長(zhǎng)的關(guān)鍵就是要自覺(jué)地在教育孩子的實(shí)踐中去感悟，伴隨著孩子的成長(zhǎng)歷程，父母必定也要有個(gè)不斷進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

“把眼睛盯著孩子變?yōu)橹靥嵘约骸?。如何教育好孩子是不少父母平常需要挖空心思的事情。平日里，大多?shù)父母都有一個(gè)共通的地方：從孩子的飲食、言行、禮貌等都是用一副挑剔的`眼神去端詳孩子，總想把他們規(guī)范到自己的抱負(fù)狀態(tài)中?？稍S多的事實(shí)又不爭(zhēng)地告知人們，孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：“得到的批判多、收到的表?yè)P(yáng)少”。一味地盯著孩子的缺點(diǎn)、總是依靠與外力矯治孩子的言行和品德修養(yǎng)是很難見(jiàn)效的。“家長(zhǎng)應(yīng)做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者！”目的是告知我們父母要不斷地去反思和轉(zhuǎn)變自己的教育行為，更多的是要通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，找到解決孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題的鑰匙。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的問(wèn)題大多都是因父母缺乏對(duì)孩子的了解造成的。孩子在不同的年齡段，會(huì)表現(xiàn)出不同的生理特征和心理改變，孩子依靠父母的程度、看待父母的教育方式也會(huì)有很大的差異?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)、讀懂孩子這本書”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母只有不斷地學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)思索問(wèn)題，向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子的特點(diǎn)和真正需要，才能與孩子產(chǎn)生心靈的共鳴，成為孩子成長(zhǎng)路上的貼心人和助推者。

最末還提出了這樣的觀點(diǎn)：在家庭中建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，與孩子共同學(xué)習(xí)。常言道：父母是孩子的第一任老師。家庭可以說(shuō)是人的一生中最初的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是滲透力最強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子營(yíng)造家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，譬如：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)科學(xué)的崇尚，人與人之間的相互尊敬，家庭中的民主空氣，生活中的溝通，知識(shí)的共享等，這種氛圍的營(yíng)造是每一個(gè)家庭成員的共同責(zé)任。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿我們每一個(gè)家長(zhǎng)都做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者。

讀父母課堂心得體會(huì)2

孩子的教育一貫困擾著許多家庭，讓父母抓狂的是孩子明明很聰慧卻總是考試成果不抱負(fù)。的確關(guān)于小孩的教育是我們這幫店員的頭等大事，它比什么任務(wù)都重。看過(guò)《父母課堂》收獲良多。

不管是做媽媽的還是做爸爸的難免會(huì)在教育孩子時(shí)感到迷茫。這得看我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)考量著我們的聰慧。在和孩子的斗智斗勇中我們會(huì)有許多許多自己的閱歷和體會(huì)。我想我們?cè)诤秃⒆拥慕煌胁灰羞^(guò)高的期望，由于期望越高必定絕望越大，而是我們?cè)摲诺妥约旱淖藨B(tài)去和孩子們相處。誠(chéng)然我們不是什么圣人，也不要去盲目照搬總統(tǒng)或者首富的`家庭教育，由于總統(tǒng)和首富的人生軌跡存在著很多社會(huì)因素和歷史的巧合，他們的家庭教育模式是被后人夸張或者是渲染出來(lái)的。

我是覺(jué)得我們?cè)搹纳畹沫h(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的對(duì)待自己的孩子。孩子們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)的表現(xiàn)就是我們的縮影，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)我們沒(méi)權(quán)利指責(zé)他，由于他的表現(xiàn)恰恰是我們的目標(biāo)和結(jié)果，不管是好的還是壞的。

那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣與孩子溝通和溝通呢？這唯恐得自己好好琢磨琢磨啦！常常聽一些老師說(shuō)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，讀書好像成為了負(fù)擔(dān)，不會(huì)看哪怕是多一頁(yè)的。這涉及到愛(ài)好愛(ài)好的培育。愛(ài)好愛(ài)好不同于習(xí)慣。喜愛(ài)的東西孩子會(huì)不自覺(jué)關(guān)注，哪怕在我們看來(lái)孩子很難完成的事情。他們都有方法去做好。相反假如沒(méi)有愛(ài)好一切囑咐都是徒然。

讀父母課堂心得體會(huì)3

作為家長(zhǎng)，我是美滿的，由于孩子是我一生中最漂亮的收獲；然而作為家長(zhǎng)，我又是困惑的，由于幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，許多時(shí)候都不知如何下手去解決。

燈下翻開《父母課堂》，孫云曉的一篇《關(guān)系好壞決斷教育成敗》映入眼簾，讀著，讀著，我的心里豁然開朗，我明白了做為家長(zhǎng)肯定要懂得尊敬、懂得信任，才能讓讓孩子勝利地接受教育。記得“知心姐姐”盧勤老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我有一雙愛(ài)的眼睛，5分鐘之內(nèi)就能發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子與別人不同的地方，發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，在我眼里全部孩子都是好孩子?！?/p>

父母的第一職責(zé)不是發(fā)覺(jué)孩子的缺點(diǎn)，而是查找契機(jī)去激發(fā)孩子的潛能、發(fā)覺(jué)盼望。我家孩子曾經(jīng)很不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，特別是聽讀的時(shí)候很畏難，有明顯抵觸的心情，勸告、呵斥對(duì)他也根本不起作用。有一次，我靈機(jī)一動(dòng)，拿了個(gè)單詞裝作不懂的樣子問(wèn)他，他讀出了這個(gè)單詞，說(shuō)這個(gè)單詞是聰慧的意思。我反問(wèn)了一句：“那我可不能這樣說(shuō)呢：youareacleverboy？”立刻孩子就快樂(lè)的笑了，很主動(dòng)的打開電腦跟著光盤學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以后隔三差五，我就會(huì)向他“請(qǐng)教”，給他更多的自信。當(dāng)他漸漸的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一些愛(ài)好，我就送他去外教老師家里上課。現(xiàn)在他很喜愛(ài)外教老師，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好也越來(lái)越深厚了。

我想，孩子的轉(zhuǎn)變或許不是一件太困難的事情，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的信任本身就是一種贊頌的立場(chǎng)，當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，這種信任可以給他進(jìn)步的志氣。父母是孩子的導(dǎo)師，更是孩子最想取悅的人，每個(gè)孩子都想得到父母的尊敬與信任，而不是懷疑與喝斥。讓我們悄悄心，當(dāng)孩子有不足的時(shí)候，看到他更多的優(yōu)點(diǎn)；讓我們消消火，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，予以他更多的鼓舞與信任。不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)覺(jué)，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)特別優(yōu)秀了……

前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基有本著作叫做《要相信孩子》，其中說(shuō)道：“兒童的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而打開的?！睍嘘U述了相信孩子、信任孩子的重要性。指出孩子無(wú)論是在天性中還是在后天的`成長(zhǎng)要求中，對(duì)信任的需求都是迫切的和須要的。事實(shí)就是這樣，父母予以孩子充分的相信，會(huì)使孩子感受到自我價(jià)值的存在，以及自尊感和自強(qiáng)感的提升。這樣，孩子會(huì)加強(qiáng)獨(dú)立處理事物的積極性，志氣倍增地面對(duì)所遇到的困難。

在日常生活中，父母切忌搞“一言堂”，認(rèn)為孩子什么都做不好，不會(huì)做，事事都要替孩子做主，給孩子拿主意。特別是孩子相對(duì)獨(dú)立的生活圈和學(xué)習(xí)圈范圍之內(nèi)的事情，應(yīng)當(dāng)充分相信孩子的技能，放手讓孩子獨(dú)立地去處理。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷地學(xué)習(xí)自強(qiáng)的過(guò)程。家長(zhǎng)要給孩子充分的空間和信心去獨(dú)立面對(duì)生活中的各種困難、坎坷，不要懷疑孩子的技能。技能的養(yǎng)成需要熬煉和實(shí)踐。

家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)生活，吃一點(diǎn)苦頭或許會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，請(qǐng)從相信孩子開始吧！

讀父母課堂心得體會(huì)4

初讀《父母課堂》是我一次在單位值班的時(shí)候。孩子其實(shí)早就把書帶回家，并特別誠(chéng)摯地告知我，媽媽你肯定要好好地看啊。可是自己總是工作太忙，家務(wù)太多，并未靜下心來(lái)仔細(xì)的閱讀。在單位值班能寧?kù)o地讓人完全放下平日里的一些心事，靜下心來(lái)翻看起這本書來(lái)。誰(shuí)知這一看，讓以前總是難挨的時(shí)間竟如流水般在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我完全被這本書吸引了。

書中有教育大家對(duì)教育的科學(xué)引導(dǎo)與忠告，有老師和家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中的鮮活的事例，自己在閱讀的同時(shí)不禁對(duì)比自身對(duì)孩子的教育，思索在教育上是否存在著不足與問(wèn)題，是否與專家的觀念不約而同，我們平常對(duì)孩子的教育是否適合孩子自身的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生什么樣的影響。

最喜愛(ài)書中“父母忌語(yǔ)”和“孩子心聲”這兩個(gè)版塊。雖說(shuō)篇幅不大，但正如書中所說(shuō)，“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛(ài)護(hù)同學(xué)幼小的心靈。父母對(duì)孩子心靈的愛(ài)護(hù)要從自己的一言一行開始”。可能自己的一句習(xí)慣語(yǔ)，卻讓孩子的心靈蒙上一層揮之不去的陰影。也正如書中所說(shuō)，“教育孩子的前提是理解孩子，要理解孩子就要走進(jìn)孩子的心里”。怎樣走進(jìn)孩子的心里呢？那就是要學(xué)會(huì)傾聽孩子的.心聲。太多的時(shí)候，我們以父母自居，對(duì)孩子嚴(yán)加指責(zé)，忘卻了孩子再小也有自己的尊嚴(yán)；太多的時(shí)候，我們以成人的標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子這樣那樣，卻忘了孩子就是孩子，他們的心智還沒(méi)有達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，身為父母要從自己的一言一行開始，與孩子同等溝通，理解他們、信任他們，相信每一個(gè)孩子從心底里都想成為一個(gè)好孩子。

這是我讀第一本《父母課堂》的一些心得，其實(shí)思索的遠(yuǎn)不止這些。我想以后我會(huì)期盼著孩子從學(xué)校帶回來(lái)每一期新的父母課堂，我想我會(huì)與這本書成為伙伴，從那里學(xué)到更多的有益的教育方法，讓我們的孩子更加健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀父母課堂心得體會(huì)5

伴隨著孩子的成長(zhǎng)，做為父母，在如何教育孩子方面，我們感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，壓力也很大。閱讀各類教育書刊、與老師溝通溝通，漸漸變成了一種生活樂(lè)趣。面對(duì)不同的教育理念和教育方法，我們覺(jué)得最重要的`是父母與老師在教育孩子的觀念上需要是全都的。不能課堂上老師要求這樣做，回家父母要求那樣做，要求不全都，孩子就無(wú)法適從。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，我們?cè)谌绾芜M(jìn)行家庭教育方面統(tǒng)一了如下三方面的認(rèn)識(shí)：在學(xué)習(xí)方面，我們的目標(biāo)是培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣、溫故知新的習(xí)慣、正確坐姿和書寫工整的習(xí)慣等。

在生活方面，我們的目標(biāo)是培育孩子養(yǎng)成自理的生活習(xí)慣，如：與父母分房分床睡覺(jué)、自己穿脫衣服、自己洗漱及洗內(nèi)衣襪、自己整理書包及學(xué)習(xí)用具等。

在身心與品德方面，我們的目標(biāo)是培育孩子擁有健康的心理和健康的身體，讓孩子在保持積極樂(lè)觀的心態(tài)同時(shí)，體會(huì)仔細(xì)、努力、堅(jiān)持、勇猛的品德。讓孩子體會(huì)“干任何事情都不簡(jiǎn)單，不努力就不能有好成果，不堅(jiān)持就不會(huì)勝利”。

我們特別認(rèn)同這樣一個(gè)教育理念：在培育孩子方面，心理健康最重要、其次是身體健康、最末才是學(xué)習(xí)成果。

一切為了孩子，讓我們與孩子一起成長(zhǎng)。只有父母努力學(xué)習(xí)，孩子才能每天向上！

讀父母課堂心得體會(huì)6

上周六我去中心學(xué)校聽了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開言就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“家長(zhǎng)伙伴們，為了給孩子一個(gè)美滿的將來(lái)，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回來(lái)于平和，你會(huì)得到一把打開孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈?”。

我一邊聽著便不住地點(diǎn)頭?；叵胛易鲞^(guò)家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子有時(shí)問(wèn)我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名同學(xué)哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡(jiǎn)約的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾??”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。

雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了高校校門，可我總感覺(jué)在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐煩、溫順，平常在她們背后還多次地偷偷掉過(guò)眼淚，給人家的孩子都能熱忱耐煩講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在學(xué)校我曾教的那個(gè)班級(jí)初上升的`時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個(gè)最抱負(fù)的院校。

我聽牛平老師的講座，的確受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：學(xué)校是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。

孩子是第一次進(jìn)入學(xué)校的門檻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依靠學(xué)校教育。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極協(xié)作，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推動(dòng)素養(yǎng)教育中的重要作用，援助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。

盼望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)實(shí)時(shí)召開，常常性，長(zhǎng)久性，使家長(zhǎng)與老師溝通、

溝通，家長(zhǎng)做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下全部的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】?、更歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

讀父母課堂心得體會(huì)7

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育沒(méi)有不重視的，無(wú)論從哪方面都想給孩子最好的，自己的孩子不能輸在起跑線上，也不要輸給別的孩子，我作為一個(gè)母親，自然也不例外。

但是隨著孩子的長(zhǎng)大，他漸漸的有了自己的想法，也開始漸漸變的不怎么聽話。而自己的耐煩似乎也一點(diǎn)點(diǎn)被磨沒(méi)有了，再?zèng)]有了那好心情，好心態(tài)。或許是自己的期望太高了吧，對(duì)于孩子的好多行為開始不滿，開始絕望，于是我生氣，我咆哮，我氣急敗壞。

那天，兒子從學(xué)校帶回來(lái)一本《父母課堂》，叮囑我肯定要仔細(xì)看，我也很聽話的仔細(xì)讀了每一篇文章，每篇文章都特別好，尤其是其中有一篇《教育孩子，心態(tài)要平》，讀完后，有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我前面種種的不滿和氣急敗壞，或許問(wèn)題就在心態(tài)上。

培育孩子首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)目的，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)目的就是讓孩子生活得比我們還要美滿，趙文忠老師的這句話說(shuō)的特別好，莫非他不是那個(gè)自己最愛(ài)的珍寶嗎?莫非最大的盼望不是他能美滿嗎?

在你焦急、焦慮的時(shí)候，請(qǐng)耐煩，再耐煩，由于教育孩子就是陪伴、等待他(她)的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，拔苗助長(zhǎng)是不可能有收獲的，需要的'是陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)，不是一次，是一貫一貫，而我們就是陽(yáng)光，就是雨露，應(yīng)當(dāng)讓這些一貫伴隨他的長(zhǎng)大，漸漸的等待他予以你的驚喜。

我們是在牽一只蝸牛散步，蝸牛是在帶我們觀賞風(fēng)景，不要急躁，不要追逐，就這樣陪著他吧,就用這樣淡定的、平和的心態(tài)，陪著他美滿的成長(zhǎng)!

特別感謝《父母課堂》，讓我認(rèn)識(shí)到這些，也讓我從一個(gè)急躁的母親變的淡定平和，而兒子卻在這種平和歡樂(lè)的日子里，一每天進(jìn)步著!

讀父母課堂心得體會(huì)8

國(guó)慶長(zhǎng)假之前女兒帶了《父母課堂》一書回來(lái)讓我看。

利用放假時(shí)間看了一遍讓我受益匪淺，發(fā)覺(jué)了自身教育孩子的很多不足缺欠之處，能夠?qū)崟r(shí)的修正。

重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，由于“德”是人的立身之本，是人的靈魂，無(wú)德將會(huì)影響人的一生。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教，根據(jù)父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有特地老師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。

教孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛(ài)幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，清除畏難心情，培育他的探究精神，虛心勇進(jìn)。同時(shí)要培育孩子的老實(shí)品質(zhì)，老實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老誠(chéng)實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。

主要培育孩子以下五方面的良好習(xí)慣：

一、自理技能。從小孩開始上幼兒園開始就要求她能夠獨(dú)立“整理書包”、“整理床鋪”、“折疊衣褲”等有關(guān)培育自理技能的內(nèi)容，要大量的實(shí)踐進(jìn)行，父母包辦代替過(guò)多，往往抑制孩子的性格進(jìn)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。

二、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件；勞動(dòng)是每一個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的技能。要培育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，需要父母的言傳身教，鍥而不舍的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌控。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也需要有目的'地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并鼓舞他們積極參與公益勞動(dòng)，使他們成為愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。

三、動(dòng)手技能。由于孩子正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的技能，磨練他們堅(jiān)韌的意志。家長(zhǎng)應(yīng)鼓舞孩子多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培育他們的制造力，學(xué)會(huì)以制造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。

四、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素養(yǎng)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣徑直影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又需要從小養(yǎng)成。明確地規(guī)定了看電視的正確姿態(tài)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著干凈，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平常的表現(xiàn)主