學(xué)前兒童想象的發(fā)展課件

第八章學(xué)前兒童想象的發(fā)展第八章學(xué)前兒童想象的發(fā)展案例故事1：“天天生病了”

案例其實，這是由孩子想象的特點造成的。

幼兒期的孩子往往分不清想象和現(xiàn)實之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)還會加以夸大，還不十分理解什么是實際存在的東西，什么是想象出來的東西、常常把自己的幻想與真實的東西混在了一起。

因此，當(dāng)老師和父母發(fā)現(xiàn)幼兒有以上特點時，不必奇怪，也不必訓(xùn)斥，因為隨著年齡的增大，孩子想象的某些特征會逐漸得以消失。其實，這是由孩子想象的特點造成的。

幼兒期的孩子往往分不清想教學(xué)目的：

通過本章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識想象的發(fā)生及其在幼兒生活中的重要地位，掌握學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點及發(fā)展趨勢。重點和難點：

重點：學(xué)前兒童想象的發(fā)展

難點：幼兒想象與現(xiàn)實間的關(guān)系教學(xué)目的：主要內(nèi)容第二節(jié)幼兒想象的發(fā)展第一節(jié)兒童想象的發(fā)生第六節(jié)各年齡學(xué)前兒童想象的特點第五節(jié)幼兒想象的夸張性第三節(jié)幼兒有意想象和無意想象的發(fā)展第四節(jié)幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展主要內(nèi)容第二節(jié)幼兒想象的發(fā)展第一節(jié)兒童想象的發(fā)生第六節(jié)第一節(jié)兒童想象的發(fā)生一、想象的概念二、兒童想象發(fā)生的年齡三、兒童想象的萌芽第一節(jié)兒童想象的發(fā)生一、想象的概念二、兒童想象發(fā)生的年齡三一、想象的概念1.定義：想象是對頭腦中已有的形象進行加工，重新組合成為新形象的過程。2.記憶和想象的區(qū)別：相同點：記憶和想象的過程都是運用表象的過程。不同點：記憶是表象恢復(fù)的過程（頭腦中已有的形象重新出現(xiàn)的過程）；想象是以記憶表象為基本材料，對已有表象加以改造的過程【注】表象指過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過程

關(guān)系：記憶是想象的基礎(chǔ)，想象的發(fā)生離不開記憶一、想象的概念二、兒童想象發(fā)生的年齡1.5—2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽1.想象出現(xiàn)的條件：A兒童大腦皮質(zhì)的成熟（基本條件）B兒童語言的發(fā)生（重要因素）2.想象的表現(xiàn)形式：通過動作和語言表現(xiàn)出來的。（例冉冉搭城堡）二、兒童想象發(fā)生的年齡三、兒童想象的萌芽（重點）兒童最初的想象，可以說是記憶材料的簡單遷移兒童想象萌芽期的特點：1.記憶表象在新情景下復(fù)活2.簡單的相似聯(lián)想3.沒有情節(jié)的組合三、兒童想象的萌芽（重點）學(xué)前兒童想象的發(fā)展課件學(xué)前兒童想象的發(fā)展課件第二節(jié)幼兒想象的發(fā)展二、幼兒想象發(fā)展的趨勢一、想象在幼兒生活中的重要地位三、幼兒想象的分類第二節(jié)幼兒想象的發(fā)展二、一、三、一、想象在幼兒生活中的重要地位（重點）幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿于幼兒的各種活動中。幼兒的主要活動是游戲，特別是象征游戲。具體表現(xiàn)：1.想象是游戲的重要心理成分2.想象與幼兒的實際生活緊密的聯(lián)系在一起3.想象有助于幼兒對故事的理解4.想象是幼兒進行藝術(shù)活動的翅膀5.想象的形象是幼兒行動的推動力一、想象在幼兒生活中的重要地位（重點）1.想象是游戲的重要心二、幼兒想象發(fā)展的趨勢（重點）幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是：從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體表現(xiàn)：1.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性（從無意想象到有意想象）2.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性（從再造想象到創(chuàng)造想象）3.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性（從夸張到符合現(xiàn)實）二、幼兒想象發(fā)展的趨勢（重點）1.按照想象的有無目的性無意想象有意想象2.根據(jù)想象產(chǎn)生的獨立性和想象內(nèi)容的新穎性再造想象創(chuàng)造想象三、幼兒想象的分類1.按照想象的有無目的性無意想象有意想象2.根據(jù)想象產(chǎn)生的獨第三節(jié)幼兒無意想象和有意想象的發(fā)展一、幼兒的無意想象無意想象（不隨意想象）是最簡單的、初級的想象。幼兒的想象活動主要屬于無意想象。（一）特點：1.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起2.想象的主題不穩(wěn)定3.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)4.以想象過程為滿足5.想象受情緒和興趣影響總之，無意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的主要形式。第三節(jié)幼兒無意想象和有意想象的發(fā)展一、幼兒的無意想象（二）無意想象的極端表現(xiàn)：夢1.夢的生理基礎(chǔ)：快速眼動睡眠（REM）表現(xiàn)：在快速眼動睡眠中或后立即叫醒睡眠者，他能報告自己的夢。變化趨勢：學(xué)前兒童的快速眼動睡眠時間隨著兒童年齡增長而減少重要性：年幼兒童快速眼動睡眠時間較多，說明神經(jīng)系統(tǒng)生理活動的活躍。這是生長發(fā)育的需要，在快速眼動睡眠時相，神經(jīng)系統(tǒng)迅速生長，和它相伴隨的腦血液流動的增加，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是很重要的。（二）無意想象的極端表現(xiàn)：夢REM/全部睡眠時間幼兒快眼睡眠時相變化表REM/全部睡眠時間幼兒快眼睡眠時相變化表2.夢最早發(fā)生的年齡：一歲九個月至兩歲之間（皮亞杰）3.夢與游戲的比較：相似點：a都是想象性地運用象征的活動b夢和游戲在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是相似的（皮亞杰）不同點：a夢是無意識的象征活動。游戲的象征既是是意識到的又是未意識到的。b幼兒對游戲的結(jié)果是意識到的，對象征的機制是未意識到的。2.夢最早發(fā)生的年齡：一歲九個月至兩歲之間（皮亞杰）4.夢的種類（皮亞杰）：反映愿望的、以一物代替他物的、回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果、惡夢、受罰或自我懲罰的夢、由身體受到刺激直接轉(zhuǎn)化而來的直接象征4.夢的種類（皮亞杰）：二、有意想象的萌芽有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)表現(xiàn)特點：1.在活動中出現(xiàn)了有目的、有主題的想象2.想象的主題逐漸穩(wěn)定3.為了實現(xiàn)主題，能夠克服一定的困難6歲前兒童有意想象的水平還很低，但在游戲條件下，幼兒有意想象的水平較高，在非游戲的條件下，想象的有意性水平就很低納塔杰的“定勢想象實驗”我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的有意想象呢？二、有意想象的萌芽有意想象是需要培養(yǎng)的，成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動，啟發(fā)幼兒明確主題，準(zhǔn)備有關(guān)材料，如游戲中的玩具，繪畫的材料等等，成人及時的語言提示對幼兒有意想象的發(fā)展起重要的作用。有意想象是需要培養(yǎng)的，成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動，第四節(jié)幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展再造想象在幼兒期占主要地位，在再造想象發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。一、幼兒再造想象（一）幼兒再造想象的主要特點（重點）1.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述2.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化3.實際行動是幼兒期進行想象的必要條件，在幼兒初期尤為突出第四節(jié)幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展再造想象在幼兒期占主要地（二）再造想象在幼兒生活中占主要地位的原因1.再造想象是較低發(fā)展水平的想象，它要求的獨立性和創(chuàng)造性較少。2.幼兒期是大量吸收知識的時期，幼兒依靠再造想象來理解間接知識。（三）幼兒再造想象的作用幼兒再造想象為創(chuàng)造想象的發(fā)展奠定基礎(chǔ)再造想象的發(fā)展，使幼兒積累了大量的想象形象，在它的基礎(chǔ)上，逐漸出現(xiàn)一些創(chuàng)造想象的因素，幼兒的再造想象可以轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造想象。（二）再造想象在幼兒生活中占主要地位的原因二、幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展（一）創(chuàng)造想象發(fā)生的標(biāo)志兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生，主要表現(xiàn)為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有表象進行加工。具體表現(xiàn)為：獨立性、創(chuàng)造性（二）幼兒創(chuàng)造想象的特點1.最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，可以稱為表露式創(chuàng)造2.幼兒創(chuàng)造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常見模式的基礎(chǔ)上有一點改造。可以說是模仿，但又不是完全的模仿3.幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的表現(xiàn)在于：情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加，以及能夠從不同中找出非常規(guī)性的相似。二、幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展（三）幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的水平（契雅琴科）第1種水平，即最低水平。兒童不能接受任務(wù)，不會利用原有的圖形進行想象，他們只是幻想在圖形旁邊另畫一些無關(guān)的東西。第2種水平。兒童能在圖片上加工，畫出圖畫，但畫出的物體形象是粗線條的，只是輪廓沒有細(xì)節(jié)。（小班幼兒）第3種水平。能畫出各種物體，已有細(xì)節(jié)。第4種水平。所畫的物體包含某種想象的情節(jié)。（三）幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的水平（契雅琴科）第5種水平。根據(jù)想象情節(jié)，畫出幾個物體，他們之間已有情節(jié)聯(lián)系。第6種水平。按照新的方式運用所提供的圖形。不再把原來的圖形作為圖畫的主要部分，而把它作為想象形象的次要部分。這種水平的幼兒，在運用圖片所提供的成分去組合想象形象時，表現(xiàn)出相當(dāng)大的自由，較少受知覺形象的束縛。（6—7歲的學(xué)前班兒童）第5種水平。根據(jù)想象情節(jié)，畫出幾個物體，他們之間已有情節(jié)聯(lián)系第五節(jié)幼兒想象的夸張性一、幼兒想象的夸張性的表現(xiàn)（重點）1.夸大事物某個部分或某種特征2.混淆假想與真實二、幼兒想象夸張的原因（重點）1.認(rèn)識水平的限制2.情緒對想象的影響3.幼兒想象在認(rèn)知中的地位4.想象表現(xiàn)能力的局限第五節(jié)幼兒想象的夸張性一、幼兒想象的夸張性的表現(xiàn)（重點）第六節(jié)各年齡學(xué)前兒童想象的特點（重點）3—4歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象4—5歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分5—6歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象2—3歲的想象（想象發(fā)展的最初階段）1234第六節(jié)各年齡學(xué)前兒童想象的特點3—4歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意一、2—3歲的想象2—3歲是幼兒想象發(fā)展的最初階段，具有如下特點：1.想象過程完全沒有目的2.想象過程進行緩慢3.想象與記憶的界限不明顯4.想象內(nèi)容簡單貧乏5.想象依靠感知動作6.想象依靠成人的語言提示成人語言提示的作用：A使有關(guān)表象活躍起來B豐富想象內(nèi)容一、2—3歲的想象想象的最初形態(tài)是想象開始從記憶中分化出來，其形成和發(fā)展需要成人的具體引導(dǎo)，除了依靠兒童已有的知識經(jīng)驗以外，動作和成人的語言提示起重要作用，而游戲是一連串的動作和語言活動，又有情緒色彩，更是促進幼小兒童想象發(fā)展的重要形式。想象的最初形態(tài)是想象開始從記憶中分化出來，其形成和發(fā)展需要成二、3—4歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象（小班）想象在3—4歲時迅速發(fā)展，這時期的想象基本上是無意的，是一種自由聯(lián)想，其主要表現(xiàn)為：1.想象活動沒有目的、沒有前后一貫的主題2.想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系；想象內(nèi)容貧乏，數(shù)量少而單調(diào)以上表現(xiàn)的產(chǎn)生原因：1.想象受感知形象的直接影響。這年齡階段的幼兒的想象表象往往是由感知的形象聯(lián)想到某種表象構(gòu)而成。此外，幼兒還常常受直接感知的外界環(huán)境的變化而改變想象主題2.不追求想象結(jié)果。3—4歲的幼兒在想象活動中不追求達(dá)到任何目的，不試圖做出預(yù)定成品，以想象過程為滿足。二、3—4歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象（小班）三、4—5歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分（中班）這一階段兒童想象發(fā)展的特點：1.想象仍以無意性為主（表象在想象的過程常常隨著感知形象、外來因素和自己的情緒而變化）2.想象出現(xiàn)了有意成分（有意成分主要表現(xiàn)在有了一定的目的、一定范圍的自由聯(lián)想。4—5歲兒童想象的有意成分，表現(xiàn)在行動之前能夠說出想做什么，行動能夠按目的和計劃進行。這個年齡的幼兒，想象雖然仍帶有很大的無意性，仍是自由聯(lián)想的性質(zhì)，但是想象主題的變化基本上有了一定的范圍）3.想象的目的計劃非常簡單（這時的兒童常常是邊想、邊說、邊行動，想象過程和行動相結(jié)合）4.想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎（想象的形象是零碎片段的，缺乏更好的組織和聯(lián)系）三、4—5歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分（中班）四、5—6歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象（大班）特點：1.想象的有意性相當(dāng)明顯（在想象活動前已經(jīng)有了明確的主題，整個行動過程中能夠有秩序地按計劃進行）2.想象的內(nèi)容進一步豐富、有情節(jié)（想象內(nèi)容涉及面比以前寬廣，常常涉及了上天入地的各種內(nèi)容）3.想象內(nèi)容新穎程度增加（這個年齡的幼兒的想象