人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思

人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇一：人音版小學(xué)音樂五年級上冊期末測試題五年級音樂（上冊）期末試卷一、選擇題：1、6/拍8的指揮圖示是（）。A、B、C、D、2、管弦樂《晨景》的作者是（）。、舒曼、格里格、海頓、莫扎特、歌曲《晚風(fēng)》中的音樂符號“”和“”分別表示（）。、強、弱、弱、強、很弱、很強、中弱、中強、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》是（）族的歌曲。、傣族、藏族、彝族、苗族、女聲獨唱《紅梅》選自歌?。ǎ黨的女兒》《江姐》《原野》《白毛女》6獨奏曲《回家》的主奏樂曲是II。、小提琴、單簧管、長笛、薩克斯、《牧場上的家》是一首Il兒童歌曲。、美國B加拿大、意大利、巴西、《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇（）。、《智取威虎山》、《沙家浜》、《紅燈記》、《奇襲白虎團》、“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間”的歌詞出自女聲獨唱曲（）。、《我的祖國》、《大中國》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《美麗的草原我的家》 、0如今家鄉(xiāng)山連山》中出現(xiàn)的“▼”是（）。、跳音記號、、頓音記號、、保持音記號、、重音記號二、填空題： 1、6/拍8的強弱規(guī)律是（）。2、“#”是（）記號。3、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》拍好為“、4/34/”4這稱為（）。、4寫出下滑音記號（）。5、這樣的音符稱為（）。 6、樂曲《漁舟唱晚》的主奏樂器是（）。7、鋼琴獨奏曲《雨滴》的曲作者是波蘭的（）。 8、影片《閃閃的紅星》主題歌是（），具有進行曲的特點。 、、《歌唱二小放牛郎》是一首（）體裁的歌曲，敘述了一個悲壯感人的故事。 、、0獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》的主奏樂器是小提琴，曲作者是（）。三、判斷題：、、歌曲《天黑黑》是臺灣民歌。（） 2、演唱《我怎樣長大》的情緒應(yīng)該是個歡快、活潑地。（）3、歌曲《踏雪尋梅》的詞作者是劉雪庵，曲作者是黃自；管弦樂《快樂的農(nóng)夫》的曲作者是舒曼。（）、“▽”是延音記號。（） 5、歌曲《雨中》的“”是重音記號。（）人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇二：人音版五年級音樂課《雨花石》教學(xué)反思《雨花石》反思《雨花石》是小學(xué)音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。本課的重難點是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動，將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇三：人音版小學(xué)五年級上冊音樂教學(xué)工作計劃五年級上冊音樂教學(xué)計劃制定人：楊童一、學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。五個班的學(xué)生情況有所差異，0樂感較好，學(xué)習(xí)能力強，模仿能力好；班上課紀(jì)律差，表演時不活躍；性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。二、教材分析：五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以**為*主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。三、教學(xué)目標(biāo)、1要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。四、教學(xué)措施： 1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。 3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。五、考查內(nèi)容、1本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。 2、認識6/拍8號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。六、教學(xué)進度第1、2周第一課《朝夕》第3、4周第二課《農(nóng)家樂》第5、7周第三課《足跡》第8、9周第四課《可愛的家》第1、011周第12、13周第1、415周第1、617周第18周第19周第20周第五課《故鄉(xiāng)》第六課《歡樂的少年》第七課《雨花》第八課《冬雪》復(fù)習(xí)《音樂宮》考查20年169月人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇四：堆雪人五年級音樂人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇五：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案四、表演《清晨》五、小結(jié)：幅圖，你認為這三幅圖…表示嗎”復(fù)聽要求：“如果還可以的話，請在…”欣賞全曲挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。186年2畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品冊以及歌曲余首等。 箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在世紀(jì)年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。音樂安寧而幽遠，抒發(fā)了對湖濱晚景賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。 接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動漸快。這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮弊喾ㄔ黾恿艘魳返捻嵨?。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達他們滿載而歸的喜悅心情。 樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳劃起的水波聲和浪花的飛濺聲。音樂進入反復(fù)后，力度增強，速度更快，宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。在快速的模進音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音：好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂在達到高潮頂點作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上，具有耐人尋味的效果。樂曲也在寧靜的氣氛中結(jié)束。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。歌曲《清晨》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。 拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“-”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 4歌.曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！毕﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/拍8，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。教學(xué)過程：（本課兩課時完成）第一課時教學(xué)重點：欣賞四首音樂。教學(xué)難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容一師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。課堂要求1排隊安靜進入教室，認真學(xué)習(xí)40分鐘。 2坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學(xué)進教室后認真檢查本組坐姿情況。3搗亂課堂紀(jì)律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴(yán)重請家長。二教學(xué)導(dǎo)入。1師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么老師想請同學(xué)們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。同學(xué)們很聰明，回答準(zhǔn)確。 2師：老師今天就請同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現(xiàn)了一天當(dāng)中哪個時間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請同學(xué)們細細的欣賞。三聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《清晨》《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學(xué)都有了自己對音樂的理解。他們都紛紛希望自己說出正確答案。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的帶動學(xué)生打拍子。聆聽結(jié)束。 1師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。2生：這個時間請同學(xué)們自由回答。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。四講解四首音樂的出處。五最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。六課堂小結(jié)：第二課時教學(xué)重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。教學(xué)難點：歌曲二聲部。一師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。二發(fā)聲練習(xí)。1從最基本的音階開始。回憶手勢音階的手勢并跟唱。 做二部、三部和聲訓(xùn)練。 三課堂導(dǎo)入1師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？2生：積極舉手回答。 3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。四聆聽歌曲《清晨》1師：在聽得時候，老師請同學(xué)們輕聲拍起2/拍4。 2播放音樂。3師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？4生：主動舉手。五識譜唱歌1師：下面請同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。唱得時候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）2師：我們試著加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3師：請同學(xué)們自己試著把歌詞加進去。（之后再次聆聽磁帶）4最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。六課后小結(jié)：第二課農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)1由.反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 了解民族管弦樂隊的組成常識。 選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容1聆聽《豐收鑼鼓》2聆聽《快樂的農(nóng)夫》3表演《趕圩歸來啊哩哩》表演《蘋果豐收》教材分析民族管弦樂《豐收鑼鼓》 這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。 樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。 全曲可分四個部分。 樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律：這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。 第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復(fù)，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》這是德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的段主題，從后半拍起，附點音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏段主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。歌曲《趕玨歸來啊哩哩》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。第一樂段只有二個樂句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂富有動感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對甜美生活的快樂和喜悅的心情。第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)“4”音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇七：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案五年級第九冊音樂教案1.五1年級第九冊音樂教案1.23五年級第九冊音樂教案2.1人4音版5小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇八：人音版五年級上冊音樂教學(xué)計劃小學(xué)五年級第九冊音樂教學(xué)計劃一、教材分析：本冊教材教學(xué)內(nèi)容為八個單元：《朝夕》、《農(nóng)家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《歡樂的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，學(xué)生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格，增強了審美體驗。第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風(fēng)》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復(fù)始朝夕的情景，體現(xiàn)了“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。第二單元《農(nóng)家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農(nóng)夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農(nóng)家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的歡樂。第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅》、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)了音樂與歷史、與民族間的人文性。第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。其音樂風(fēng)格、題材、體裁均各有特點，學(xué)生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。第五單元《故鄉(xiāng)》與前課是同一主題的內(nèi)容。“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現(xiàn)形式也不盡相同。引導(dǎo)學(xué)生用不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第七單元《雨花》，用音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨、嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??帶給人們遐想，學(xué)生則能從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴(yán)寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學(xué)生在演唱時基本上能做到不喊唱，而且認識到了氣息的作用，但在情感表達方面稍有欠缺。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，在教學(xué)中牢牢把握情感這一原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，對他們的表現(xiàn)要多鼓勵，多尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1、要求會唱、唱好課本上的16首歌曲。學(xué)會用正確的方法演唱，會唱二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過歌曲的學(xué)唱，增進學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情感。2、掌握教材中出現(xiàn)的樂理知識，如：八六拍的含義、強弱規(guī)律、指揮圖示和變拍子等內(nèi)容。 3、上好欣賞課。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色的感知能力，培養(yǎng)音樂想象力。認識、了解格里格、肖邦、黃自等音樂家生平及代表作。 4、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)一定的伴奏能力，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。5、通過音樂教學(xué)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，全面發(fā)展的新人。四、教學(xué)重難點：1、會唱、唱好課本上的16首歌曲。學(xué)會用正確的演唱方法演唱。 2、班級合唱教學(xué)。本冊教學(xué)歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何進行班級合唱訓(xùn)練，既是重點，也是難點。五、教學(xué)措施： 1、認真學(xué)習(xí)、貫徹音樂新課標(biāo)，仔細研究教材，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。、2認真上課。課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果。6、針對教材中出現(xiàn)的難度較大的合唱歌曲，根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)改編，可以化難為簡，讓學(xué)生可以更好的完成歌曲學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)樂趣。人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇九：人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案教學(xué)備課部五年級音樂2016-學(xué)2年0第1一6學(xué)期第一課朝夕標(biāo)目1在.音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 2把.圖形譜、字母譜、簡譜綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。 3在.音樂實踐中掌握六拍子拍號。 4唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)重點：欣賞四首音樂。教學(xué)難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容一師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。課堂要求1排隊安靜進入教室，認真學(xué)習(xí)40分鐘。 2坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學(xué)進教室后認真檢查本組坐姿情況。3搗亂課堂紀(jì)律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴(yán)重請家長。二教學(xué)導(dǎo)入。1師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么老師想請同學(xué)們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。同學(xué)們很聰明，回答準(zhǔn)確。2師：老師今天就請同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現(xiàn)了一天當(dāng)中哪個時間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請同學(xué)們細細的欣賞。三聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《清晨》《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學(xué)都有了自己對音樂的理解。他們都紛紛希望自己說出正確答案。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的帶動學(xué)生打拍子。聆聽結(jié)束。 1師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。2生：這個時間請同學(xué)們自由回答。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。四講解四首音樂的出處。五最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。六課堂小結(jié)。七教學(xué)反思：同學(xué)們基本能在歷史背景下欣賞兩手中外樂曲，基本能在音樂變化的時候能聆聽出來轉(zhuǎn)折點。第二課時教學(xué)重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。教學(xué)難點：歌曲二聲部。一師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。二發(fā)聲練習(xí)。1從最基本的音階開始。回憶手勢音階的手勢并跟唱。2做二部、三部和聲訓(xùn)練。 l課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？2生：積極舉手回答。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。四聆聽歌曲《清晨》1師：在聽得時候，老師請同學(xué)們輕聲拍起2/拍4。播放音樂。3師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？4生：主動舉手。五識譜唱歌1師：下面請同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。唱得時候，