人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《七章應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第2節(jié)常見(jiàn)的酸和堿中和反應(yīng)》公開(kāi)課課件14

第七章應(yīng)用寬泛的酸、堿、鹽第2節(jié)常有的酸和堿（共3課時(shí)）第3課時(shí)中和反響教課目的知識(shí)與技術(shù)知道中和反響及其PH的變化及熱量的變化；認(rèn)識(shí)中和反響的應(yīng)用過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)研究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸可否發(fā)生反響。感情、態(tài)度與價(jià)值觀酸和堿發(fā)生的反響對(duì)人類生活與社會(huì)生產(chǎn)的重要性；認(rèn)識(shí)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。教課要點(diǎn)酸堿中和反響以及反響中的酸堿性變化和熱量變化；中和反響的應(yīng)用。教課難點(diǎn)研究中和反響的實(shí)驗(yàn)方法。教課過(guò)程導(dǎo)入：化學(xué)世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，也是一個(gè)充滿魔幻的世界，為了顯現(xiàn)化學(xué)的無(wú)量魅力，老師在上課以前，此刻給學(xué)生們顯現(xiàn)一個(gè)魔術(shù)。（興趣魔術(shù)）請(qǐng)同學(xué)們看一下這是一個(gè)一般的白紙（提早用酚酞寫一個(gè)“李”），粘在厚紙板上為了固定，這是兩瓶一般的液體（一瓶裝的是鹽酸，一瓶時(shí)氫氧化鈉溶液），目睹奇觀的時(shí)候就要到了，先噴（氫氧化鈉溶液）筆跡變紅，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看，請(qǐng)不要走開(kāi)你們的視野持續(xù)察看。生：筆跡消逝了師：同學(xué)們想解開(kāi)老師的魔術(shù)嗎？生：那么就一同來(lái)研究今日的新課板書酸和堿的中和反響師：酸是一類有個(gè)性的化合物，堿也是一類有個(gè)性的化合物，那么酸和堿在儀器能不可以發(fā)生反響呢？生：能師：光說(shuō)了不夠，下邊就來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，這是一瓶鹽酸溶液無(wú)色溶液，這是一瓶氫氧化鈉無(wú)色溶液，那么接下來(lái)老師演示一下：往小試管先加氫氧化鈉再加鹽酸溶液，有沒(méi)有現(xiàn)象？生：沒(méi)有師：那么你們以為反響了嗎？生：沒(méi)有由于沒(méi)有現(xiàn)象生：反響由于現(xiàn)象不顯然板書：HCl+NaOH——敘述：依據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我們?nèi)允菦](méi)有方法判斷出來(lái)，可能反響了也可能沒(méi)有反響，那么反響，大家看到現(xiàn)象了沒(méi)有？沒(méi)有看到現(xiàn)象，我們?cè)鯓优袛嗨错懥?？氫氧化鈉類型是一種堿，假如與鹽酸反響沒(méi)有堿，也就沒(méi)有堿性，怎樣證明沒(méi)有堿性，用酸堿指示劑，那么酸堿指示劑有酚酞和紫色石蕊，那么我們今日讓同學(xué)們自己研究，用酚酞來(lái)看看酸堿中和反響？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始手頭實(shí)驗(yàn)。師：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)請(qǐng)依據(jù)步驟：[活動(dòng)研究]在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，而后加稀鹽酸，逐滴逐滴加，其實(shí)不停攪拌溶液，至溶液顏色恰巧變?yōu)闊o(wú)色為止，察看現(xiàn)象?！咀h論】教師指引大家思慮幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？說(shuō)明燒杯中還有沒(méi)有氫氧化鈉？氫氧化鈉為何會(huì)沒(méi)有了呢？酚酞在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？為何在操作中一定逐滴滴入稀鹽酸？【教師概括】在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液由紅色漸漸變?yōu)闊o(wú)色，說(shuō)明溶液中沒(méi)有氫氧化鈉，不然酚酞仍是紅色，那么氫氧化鈉為何會(huì)沒(méi)有了呢？氫氧化鈉與酸反響掉了說(shuō)明酸和堿會(huì)發(fā)生反響，在整個(gè)過(guò)程中酚酞起指示作用，那么為何鹽酸要逐滴加入？不然鹽酸會(huì)過(guò)度的。師：究竟氫氧化鈉和鹽酸反響究竟生成了什么呢？科學(xué)家用蒸發(fā)反響后溶液實(shí)驗(yàn)獲得了氯化鈉。板書：HCl+NaOH=NaCl+H2O這是我們從宏觀用酚酞溶液證明鹽酸和氫氧化鈉溶液之間發(fā)生了反響，那么為何酸和堿能發(fā)生中和反響？接下來(lái)讓我們從微觀角度剖析？師：接下來(lái)我們看一下鹽酸和氫氧化鈉的微觀表示圖：HCl在水溶液是氫離子和氯離子；NaOH在水溶液是鈉離子和氫氧根離子，當(dāng)鹽酸溶液和氫氧化鈉混淆，氫離子和氫氧根離子聯(lián)合生成水分子，而不變的是鈉離子和氯離子。從我們看微觀表示圖我們能夠發(fā)現(xiàn)，一個(gè)氫氧根離子和一個(gè)氫離子聯(lián)合，內(nèi)外夾攻。其余酸和堿也能夠發(fā)生相像的反響。接下來(lái)老師給大家總結(jié)一下酸和堿反響的化學(xué)方程式寫法例則：1.內(nèi)外夾攻2.一個(gè)氫離子和一個(gè)氫氧根離子聯(lián)合。3.化合價(jià)不變。因此我們能夠用一個(gè)氫離子和一個(gè)氫氧根離子聯(lián)合進(jìn)行配平。接下來(lái)請(qǐng)大家取出紙和筆寫出下邊幾個(gè)化學(xué)方程式。練習(xí)：2HCl+Ca(OH)

=2H2SO4+2NaOH

=我們叫兩位同學(xué)到黑板上做【解說(shuō)】從這兩個(gè)方程式我們發(fā)現(xiàn)左側(cè)是酸和堿，右側(cè)生成物質(zhì)都是金屬離子和酸根離子，我們把這類新的化合物叫做鹽，氫離子和氫氧根離子聯(lián)合成水，我們把這類反響叫做中和反響。板書：一.中和反響1、定義：酸和堿反響生成鹽和水2、微觀實(shí)質(zhì)：H+OH=H2O師：其實(shí)中和反響在我們生活中接觸的好多，比方蚊子咬了，我們抹點(diǎn)肥皂水，那么除了這些中和反響還有那些應(yīng)用。接下來(lái)我們看第二個(gè)問(wèn)題。二．中和反響的應(yīng)用師：我們看第一個(gè)圖，酸性土壤，我們的農(nóng)作物需要中性土壤，我們能夠用拖沓機(jī)給地里撒熟石灰，第二個(gè)圖假如我們的土壤是堿性的，我們往里面加碳酸氫鈉，第三個(gè)辦理工廠的廢水，假如是硫酸廠，我們能夠加熟石灰，第四個(gè)圖片，我們?cè)卺t(yī)藥方面，胃酸過(guò)多，能夠吃胃舒平，還有生活中我們能夠分配食品。這些都用到了，我們今日學(xué)的中和反響。今日的課我們就講完了，接下來(lái)同學(xué)們能解開(kāi)老師的魔術(shù)嗎？生：先用酚酞寫一個(gè)字，而后噴堿液，筆跡變紅，由于堿能使酚酞變紅，接著噴酸，發(fā)生了酸堿中和，筆跡消逝了師：同學(xué)答的特別好，大家鼓掌師：大家想想還有沒(méi)有不一樣的答案？生：我的見(jiàn)解是用堿溶液寫字，先噴酚酞再噴堿溶液，獲得是同樣的結(jié)果。師：大家對(duì)不對(duì)，對(duì)。大家給這位同學(xué)出色的回答，鼓掌。我的魔術(shù)大家已經(jīng)解開(kāi)了，我們今日的課也結(jié)束了。下去大家把課后作業(yè)，做完。感謝大家的配合。再會(huì)講堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你應(yīng)當(dāng)知道：1.什么是中和反響2.中和反響的實(shí)質(zhì)應(yīng)用3.研究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸溶液能否發(fā)生反響的實(shí)驗(yàn)改良方法。板書設(shè)計(jì)：一、中和反響1、定義：酸和堿作用生成鹽和水的反響叫做中和反響2、微觀實(shí)質(zhì)：H+OH=H2O二.中和反響的應(yīng)用1.農(nóng)業(yè)2.工業(yè)3.醫(yī)藥4.生活【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、以下反響中屬于中和反響的是( )A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑B.CuO+2HCl=CuCl2+H2OC.Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2OD.2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O2、以下物質(zhì)屬于鹽的是（）A.CuOB.Cu(OH)2C.CuSO4D.HCl3、一輛滿載濃硫酸的槽罐車在路上因車禍翻倒，濃硫酸大批泄露，為了不污染旁邊的水源，以下采納的舉措適合的是（）A.用水沖刷泄露的濃硫酸B.用土將泄露出的濃硫酸掩埋C.將氫氧化鈉撒在漏出的濃硫酸上D.將熟石灰[Ca(OH)2]撒在泄露的濃硫酸上4、以下各組反響往常