人教版六年級語文上冊《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計

人教版六年級語文上冊《生活是多么廣闊》教課設(shè)計教課目的：注意句中停留和速度的變化。領(lǐng)會作者對革命重生活非常熱愛的情懷。模仿“去---”的形式，初步試試寫詩。教課要點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。對幾個較長句子的理解與朗誦，把句子的停留辦理好，并掌握好句后、節(jié)后的朗誦停留。教課難點：朗誦第二、第三小節(jié)，注意朗誦速度與其余小節(jié)應(yīng)有所差別，并領(lǐng)會詩句的深故意義。教課過程：一、簡介詩人何其芳。二、揭題。三、讀詩四部曲。讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節(jié)？主要寫了什么？在詩中劃出來。哪一小節(jié)詳細(xì)描繪了生活是多么廣闊？要點感覺第二小節(jié)，詩中描繪的生活有哪些？讀了此后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感覺？除了詩中1/3描繪的一些生活內(nèi)容，你感覺還能夠描繪哪些生活？那么詩人為何只精選了詩中的內(nèi)容呢？你有什么想法？關(guān)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問題嗎？我有問題：我感覺詩中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關(guān)系。你感覺呢？“去”字用得妙??！那么怎么讀出熱忱呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，如何讀才能讀出詩中所表現(xiàn)的熱忱呢？指名讀、齊讀。第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個意思，作者還經(jīng)過語言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其余幾小節(jié)的詩，你還讀出了什么？要點理解第三小節(jié)1）去在平庸的事物中睜大你的眼睛。意思是要留意察看，注意發(fā)現(xiàn)平庸生活中的美好的事物，美好的心靈。2）去以自己的火點燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助他人。3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要誠心待人，真摯待人。那以上三句都在講什么呢？朗誦指導(dǎo)：假如這一節(jié)的朗誦要有快慢節(jié)奏的話，你感覺應(yīng)當(dāng)慢讀的是哪一句？為何？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？要點理解：“芳香”一詞的理解。一般來說，芳香形容什么？那么這里的“生活又多么芳香”怎么理解？2/3“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？能夠讓學(xué)生自主解讀。比較第一節(jié)的朗誦和第三節(jié)的朗誦，進(jìn)行朗誦指導(dǎo)。齊讀詩歌。從整首詩中，你感覺到了詩人如何的情懷？對生活充滿熱忱和希望。若是我們要在詩的最后加一句，相同用“去---”以此表達(dá)詩人的情懷，你感覺能夠怎么說？為何詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求之外，詩是很回味無窮的，有些是要細(xì)細(xì)領(lǐng)會的，這樣的詩才有價值，才能傳誦，才能表現(xiàn)詩的魅力。試著寫詩。第二節(jié)作者用11個“去----”寫出了生活的廣闊，我們也來學(xué)學(xué)作者，做做小詩人，模仿“去----”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，溝通、反應(yīng)。小結(jié)。介紹。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首詩。我們一同來讀一讀。出示，《我為