第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1春【教學(xué)目標(biāo)】流利有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的朗讀技巧。學(xué)習(xí)本文，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻擬人的修辭手法，描寫景物的方法，品味本文優(yōu)美語(yǔ)言。感知課文內(nèi)容，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境。第一課時(shí)重點(diǎn)：整體感知課文，理清本文思路。難點(diǎn)：把握春草、春花、春雨、春風(fēng)等景物特征。導(dǎo)入元素構(gòu)成：草木——生機(jī)（一草知春，一葉知秋）太陽(yáng)——暖和（春風(fēng)送暖入屠蘇）嫩芽——萬(wàn)物復(fù)蘇·理解了“春”字的演變，再提到這個(gè)字你會(huì)有什么感受？預(yù)習(xí)檢測(cè)了解作者及創(chuàng)作背景作者原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇人，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1917年報(bào)考北大本科時(shí)，為了勉勵(lì)自己在困境中不改其志，始終保持清白覺(jué)醒,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字。朱自清在學(xué)生時(shí)代就開始創(chuàng)作，詩(shī)歌是著名的文學(xué)研究會(huì)的早期成員，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，后來(lái)在清華大學(xué)任教，致力于詩(shī)歌與散文創(chuàng)作，潛心于古典文學(xué)研究?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在昆明西南聯(lián)大任教，窮得買不起棉衣，在饑寒交迫中不幸，得了嚴(yán)重的胃病，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束見于朱自清的學(xué)識(shí)與聲望，一些政客曾經(jīng)以高官厚祿拉攏他，他都不屑一顧。1984年由于國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)政治腐敗，物價(jià)飛漲，而朱自清每月薪金只購(gòu)買三袋面粉，一家人常常缺吃少穿，他本人更是骨瘦如柴。當(dāng)一份《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》他毅然簽下自己的名字，此后不到兩個(gè)月時(shí)間里病情惡化，于1948年8月12日（50歲）與世長(zhǎng)辭。創(chuàng)作背景時(shí)間大約在1933年間，此時(shí)朱自清剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)與陳竹隱女士（齊白石徒弟）締結(jié)美滿婚姻，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意，所以文筆沒(méi)有作者創(chuàng)作初期詩(shī)文的哀愁（亡妻），而是呈現(xiàn)歡快清新的格調(diào)?！み@篇距今已有九十近百年的文章，為什么還沒(méi)有被時(shí)代淘汰呢？今天讓同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，請(qǐng)快速朗讀課文，標(biāo)出自然段及不熟悉的字詞。字詞過(guò)關(guān)嗡(wēnɡ)：象聲詞，飛機(jī)~~響朗潤(rùn)(lǎnɡrùn)：明朗潤(rùn)澤醞釀(yùnniànɡ)：造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作賣弄(màinonɡ)：炫耀或驕傲的顯示喉嚨(hóulonɡ)應(yīng)和(yìnɡhè)：對(duì)一種言行表示呼應(yīng)、附和嘹亮(liáoliànɡ)：聲音清晰圓潤(rùn)而響亮烘托(hōnɡtuō)：中國(guó)畫的一種畫法；陪襯，使明顯突出靜默(jìnɡm(xù)ò)：人不說(shuō)話，不出聲音；恭敬莊嚴(yán)地肅立，哀悼風(fēng)箏(fēnɡzhēnɡ)抖擻(dǒusǒu)：形容精神振奮飽滿健壯(jiànzhuànɡ)：健康強(qiáng)壯呼朋引伴(hūpénɡyǐnbàn)：呼喚朋友，招引伙伴花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)：招展是指迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形容打扮得十分艷麗·掌握了字詞，相信大家能更流利地閱讀，請(qǐng)同學(xué)們分析課文是從哪些方面來(lái)寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？理清寫作思路明確：全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，（1-2）盼春（3-7）繪春（8-10）贊春·作者具體描繪了春天哪些景物，用“春天美在，你看/聽/聞”的句式說(shuō)一說(shuō)。明確：（春草圖）春天美在小草，你看嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（春花圖）春天美在五顏六色的花，你看紅的像火粉的像霞，白的像雪。（春風(fēng)圖）春天美在春風(fēng)，你聞風(fēng)里還夾雜著新番泥土的氣息，混著青草味兒，在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（春雨圖)春風(fēng)美在雨，你看像牛毛像花針，像細(xì)絲，密密斜織著人家，屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時(shí)候上了燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。(迎春圖)春天美在精神抖擻的人們，你看城里，鄉(xiāng)下家家戶戶，老老少少，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！ぁ袄L春”的五幅春景圖已經(jīng)將春天展現(xiàn)在我們面前，那“盼春”“贊春”又有什么意義呢？明確：第一自然段——點(diǎn)題，為下文奠定了喜悅的情感基調(diào)第二自然段——為下文做鋪墊（從春山、春水、春日著筆勾勒春天的整體輪廓）最后三個(gè)自然段——總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（新、美、力）指導(dǎo)朗讀1、重音：對(duì)需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，一般用“.”標(biāo)示盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。停頓和連接（停連），用“v”和“^”標(biāo)示自由誦讀課文小結(jié)第二課時(shí)重點(diǎn)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文修辭手法及描寫景物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多角度描寫景物，理解寓情于景的寫法。導(dǎo)入人人都說(shuō)他的文筆至真至誠(chéng)至美，他寫“河”，引用如詩(shī)如樂(lè)的疊詞，“追逐水中月，等到燈火明時(shí)陰陰的變?yōu)樯蛏蛄?，黯淡的水光，像?mèng)一般，那偶然閃爍著的光芒就是夢(mèng)的眼睛了。”（出自《漿聲燈影里的秦淮河》）他寫“綠”，就贈(zèng)綠以人氣，仙氣，靈氣，幻化成一池婀娜多姿的“我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必明眸善昧了?！保ǔ鲎浴稖刂莸嫩欅E·綠》）朱自清的散文滿貯著詩(shī)意。這節(jié)課我們著重欣賞《春》的詩(shī)意之美。精讀課文，品析語(yǔ)言盼春指名朗讀第一段·作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們春天還沒(méi)有到來(lái)？明確：急切、喜悅，“近”（兩個(gè)“盼望著”表達(dá)急切）全班齊讀第一段（急切、喜悅之情）回顧第二段“總分結(jié)構(gòu)”。先總寫“一切”后分寫山、水、日。內(nèi)容上勾畫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，奠定情感基調(diào)；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒春的輪廓?！び谩拔蚁矚g（文中詞句），因?yàn)椋ㄊ址?、特點(diǎn)），我覺(jué)得應(yīng)該讀出的感情”句式說(shuō)說(shuō)你對(duì)第2段的理解。明確：我喜歡“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把春天比作一個(gè)剛睡醒的人，生動(dòng)形象地寫出了春睡飽，醒來(lái)時(shí)的精神飽滿心情，愉悅的情態(tài)應(yīng)該讀出輕松喜悅的情感。我喜歡“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了排比的修辭手法，從山水日等大處著筆，生動(dòng)形象地寫出了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)象更新的新氣象，應(yīng)該讀出越來(lái)越歡喜的情感。繪春全班齊讀第三段·這段文字寫出了春草的什么特點(diǎn)？明確：嫩、綠、多·這段文字是按什么順序?qū)懙?？明確：由點(diǎn)到面、由近到遠(yuǎn)、從正面到側(cè)面·本段在詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭方面有何特色？明確：詞語(yǔ)運(yùn)用上，由“鉆”和“偷偷”兩個(gè)動(dòng)詞寫出小草破土而出的幾進(jìn)，及其頑強(qiáng)的生命力，寫出不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，修辭上運(yùn)用擬人，排比，修辭手法，形象，再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。自由誦讀第4-7段，完成表格春草圖由點(diǎn)到面、由近到遠(yuǎn)、從正面到側(cè)面擬人、排比春花圖由上到下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面擬人、比喻、排比春風(fēng)圖由觸覺(jué)到嗅覺(jué)再到聽覺(jué)引用、比喻、擬人春雨圖由近到遠(yuǎn)、由景及人比喻、擬人迎春圖由點(diǎn)到面引用贊春全班齊讀最后三段·最后這三段，作者運(yùn)用了什么修辭手法？明確：比喻、排比·作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段？這三個(gè)發(fā)展階段的春分別有什么特點(diǎn)？明確：初春——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的開始）；仲春——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）；暮春——“力”（