結(jié)題報告學(xué)科教學(xué)中德育滲透研究

.."新道德教育下學(xué)科教學(xué)中德育滲透研究"結(jié)題報告〔一〕課題的研究背景1.新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)校德育教育放在了首位。它的課程培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有愛國主義，集體主義精神；熱愛社會主義，具有社會主義意識；遵守國家法律和社會公德，具有法制意識；培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立科學(xué)精神等方面的德育教育。2."中小學(xué)德育大綱"指出："寓德育于各科教學(xué)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)。〞學(xué)科教學(xué)是德育教育的主載體，也是對學(xué)生進(jìn)展德育教育的主渠道，在學(xué)校教學(xué)中，通過各科課堂教學(xué)進(jìn)展德育教育工作是最有效的，最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校的工作特點決定的。學(xué)校的大量的時間是多科課堂教學(xué)，在任何學(xué)科的教學(xué)容中，無論是社會科學(xué)還是自然科學(xué)還是其他諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠各學(xué)科教師的藝術(shù)挖掘，融會貫穿滲透,才能在新道德教育下，取得良好的德育教育的效果?！捕硣庋芯楷F(xiàn)狀及分析德育教育是個學(xué)科穿插和知識融合性較強(qiáng)的學(xué)科，在闡述德育自身所特有的根本要領(lǐng)、根本思想容的時候，幾乎涉及到眾多學(xué)科的相關(guān)容，且需要諸多知識點的支撐。目前，有時候會出現(xiàn)德育工作干巴枯燥，蒼白無力的問題，其中一個重要的原因是德育工作者的知識含量低，教師不善于運(yùn)用各學(xué)科相關(guān)容去豐富德育涵，藝術(shù)性滲透，增強(qiáng)德育的感染力。實際上，德育工作并不是德育學(xué)科包打天下的領(lǐng)域，其他教學(xué)科目也包含豐富的德育因素，應(yīng)寓德育于各科教學(xué)之中，只有在遵循教育教學(xué)規(guī)律，保證教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)得以實施的根底上，德育教育才切實可行且行之有效，因此，要充分運(yùn)用教學(xué)中的德育藝術(shù)滲透技巧，挖掘教材中的德育因素，"傳道〞于"授業(yè)〞之中，到達(dá)德育與知識教育的統(tǒng)一，呈現(xiàn)情景交融，文道一體，潛移默化的良好局面。〔三〕課題研究的特色本課題具有鮮明，突出的行為與實踐特色，即教師在行動中研究，在研究中實踐，尋找學(xué)科中德育因素及具體問題。堅持把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，努力探索學(xué)校德育工作的新思路，途徑，方法，積極開發(fā)課堂教學(xué)中，所含德育的豐富資源和巨大潛力，開展德育在新道德教育下藝術(shù)性滲透活動，初步獲取課堂教學(xué)的德育藝術(shù)滲透方式、方法?！菜摹痴n題研究的理論意義和實踐價值首先，雖然本課題在國開展研究較早，也取得了一定成果，但是，在我們目前的學(xué)科教學(xué)中，尚不能很好的挖掘和利用這些德育因素進(jìn)展藝術(shù)性滲透，以致流于形式，錯過了進(jìn)展德育教育的良好時機(jī)；其次，把德育教育的過程看成單純的說教過程，使德育過程與品質(zhì)的形成過程相別離，各學(xué)科之間各行其是，沒有協(xié)調(diào)配合，沒有形成全員育人，全程育人，全方位育人的德育工作格局；再次，教師水平良莠不齊，以智育代德育，教育教學(xué)滲透不經(jīng)常，不藝術(shù)，重智輕德的現(xiàn)象還時有存在。因此，針對以上這些弊端，課題組覺得本課題的再研究尤為重要。二、課題研究的圍和根本容的界定"根底教育課程改革綱要"指出：學(xué)科教學(xué)就是改變國務(wù)過于偏重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識和根本技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅在于傳授知識，提高學(xué)科能力，更主要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高人生價值觀，從重知識結(jié)論到重過程體驗，從中智力到重感情的轉(zhuǎn)變，因此，新課程目標(biāo)告訴我們說:學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會做人。教師在日常教學(xué)中有意識地將德育教育，經(jīng)常地藝術(shù)地滲透到各科教學(xué)容和教學(xué)過程之中，把加強(qiáng)德育滲透貫穿于整個教學(xué)的始終，使學(xué)生在自覺不自覺中承受德育教育，形成安康向上，積極樂觀的人生觀，價值觀，世界觀。這就要求學(xué)科教學(xué)過程中強(qiáng)化德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)會知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。三、課題研究的理論依據(jù)1.新課程目標(biāo)要求：傳統(tǒng)的學(xué)科課程改革著眼于知識和能力的傳授，較少顧及個體的情感因素。這個課程被稱之為非人性的教育，它阻礙完整健全的人格的實現(xiàn)。新課程理論強(qiáng)調(diào)個體的情感開展與智力開展同等重要。新課程是強(qiáng)調(diào)以人的開展為根本的課程。旨在喚起學(xué)生對人生意義的探求，喚起學(xué)生對世界觀的探求，它與德育教學(xué)的核心極其一致。德育教育在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識和技術(shù)，而且要為學(xué)生人格的開展提供經(jīng)歷，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀，幫助學(xué)生逐步形成完善的人格，從他律走向自律。2.道德與知識有著特殊的關(guān)系。在實施素質(zhì)教育的過程中，藝術(shù)性滲透德育，是對學(xué)生進(jìn)展品德教育，使其形成健全的人格的一個重要途徑。因為知識與道德有著特殊關(guān)系。先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識又是建立正確世界觀的重要材料。沒有德育因素的知識，就不是真知識，道德以一定的認(rèn)識為根底，沒有知識，就不可能對道德有深刻的認(rèn)識，道德水平也受到限制。所以，道德絕對不能建立在愚昧無知的根底上。雖然知識不等于道德，但有道德一定要有知識，知識中又蘊(yùn)含著深厚豐富的德育因素，在傳授知識、全面提高教學(xué)過程中，才有可能做到智力和道德的同步開展。在實施素質(zhì)教育過程中進(jìn)展德育藝術(shù)性滲透不僅是可能的，而且是非常必要的。任何把德育和教學(xué)質(zhì)量對立起來的做法，都是行不通的。二者統(tǒng)一于新的質(zhì)量觀。一方面，教育質(zhì)量問題首先是德育，離開德育的教學(xué)質(zhì)量不是真正的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教學(xué)的過程中把知識和德育進(jìn)展到水乳交融的境界，才是教育的最高境界。因為德育滲透并非從外面把德育因素強(qiáng)加到知識中去，而是知識本身就蘊(yùn)含著德育的養(yǎng)料，而且它是知識的精華，讓受教育者在承受知識的過程中得到德育的營養(yǎng)。3.寓德育于學(xué)科教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用四種滲透原那么第一是整體學(xué)科藝術(shù)性滲透原那么：結(jié)實樹立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要藝術(shù)滲透德育教育這一原那么思想。在教學(xué)中充分利用教材，針對學(xué)生認(rèn)識水平與心理特征，確立本學(xué)科德育教育目標(biāo)體系，實行德育目標(biāo)控制，有意識對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。做到總體目標(biāo)一以貫之；學(xué)科目標(biāo)，具體明確；課時目標(biāo)，落實到位。第二是某一學(xué)科有序藝術(shù)性滲透原那么：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和德育容構(gòu)造的序列性和完整性，對教學(xué)中的德育容進(jìn)展系列組合，以求得良好的整體效應(yīng)。做到德育進(jìn)程有條不紊，層次清楚；德育容由淺入深，循序漸進(jìn)。第三是某一節(jié)課來說是有機(jī)藝術(shù)性滲透原那么：找準(zhǔn)滲透點，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口，適當(dāng)、適時、適量地進(jìn)展德育，教育在這一過程中要講究滲透的方法，做到知識與德育水乳交融，防止穿靴戴帽，牽強(qiáng)附會。第四是某一活動隨機(jī)滲透原那么：對某一件事，某一活動，某一那么新聞，某一個新聞人物，只要有教育意義，必須抓住時機(jī)，隨機(jī)滲透。切莫失德育良機(jī)，造成失誤。四、課題研究目標(biāo)和容〔一〕研究目標(biāo)1.通過課題的研究，積極探索德育滲透的途徑，尋找學(xué)科與德育教育教學(xué)結(jié)合的完美方法，構(gòu)建藝術(shù)性滲透或課堂德育教育模式。使教師樹立科學(xué)的新德育觀念，著眼于學(xué)生的全面開展，著眼于學(xué)生的可持續(xù)開展，為培育德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬糯蛳聢詫嵉母住?.通過課題的研究，使廣闊教師逐步掌握與德育相關(guān)的根底性理論，并堅持以相關(guān)德育的理論來指導(dǎo)自己的實踐，積極探索和實踐符合實際的且行之有效的學(xué)科滲透德育的方法及途徑。3.通過課題研究，積極探索教師在學(xué)科教學(xué)中藝術(shù)性滲透德育教育的有效途徑，促進(jìn)教師授課觀念的改變以及學(xué)生在品質(zhì)與素質(zhì)的提升。準(zhǔn)確提煉和尋找到學(xué)科德育的切入口，使學(xué)生在不知不覺中承受德育教育，力爭在發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)學(xué)生道德意識，道德行為，道德情感，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)的全面提高。4.通過課堂研究，探索學(xué)生自覺承受和認(rèn)同教師德育滲透的思想觀點，自覺調(diào)整個體意識和行為的規(guī)律，形成優(yōu)良品德的有效機(jī)制，使學(xué)生按照社會需要的品德方向開展，到達(dá)個體品德與社會要求的統(tǒng)一?！捕逞芯咳荼菊n題以教育實踐為根底，以教育問題為抓手，提高教師在學(xué)科教學(xué)中德育滲透意識，積極構(gòu)建學(xué)科德育滲透模式，形成全校教師學(xué)科德育滲透氣氛、及教學(xué)特色。1.現(xiàn)狀研究調(diào)查研究各學(xué)科教學(xué)中是否根據(jù)自身學(xué)科特點藝術(shù)滲透了德育，存在哪些具體問題，以便針對問題制定出切實可行的思想教育目標(biāo)，從而落實到教學(xué)方案和教學(xué)過程中。在教學(xué)中藝術(shù)滲透情感教育、思想教育、道德教育和心理教育，有方案、有目的地把思想道德觀念和思想道德情感傳遞給學(xué)生，從而到達(dá)教書育人之目的。2.對策研究它是本課題研究的重點。所研究的主要容課題組從以下方面考慮：〔1〕轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教育工作者在學(xué)科教學(xué)中的德育藝術(shù)滲透意識和現(xiàn)代德育意識?！?〕建立德育滲透體系全面建立課堂德育藝術(shù)性滲透體系和實施網(wǎng)絡(luò)，形成全員參與、全方位的、完整的學(xué)科教學(xué)德育藝術(shù)滲透構(gòu)造和氣氛。〔3〕挖掘、尋找并完善各學(xué)科每章節(jié)德育教學(xué)的滲透點及容?！?〕運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方手段，提高學(xué)科德育藝術(shù)性滲透的實效性?！?〕依托教科研，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校園文化、各項活動、環(huán)境教學(xué)等"隱性課程〞的德育滲透。五、課題研究的對象和方法本課題的研究對象是寧陽實驗高中初中1班、5班、7班局部學(xué)生和語文、數(shù)學(xué)、政治、物理、傳統(tǒng)文化等學(xué)科。針對課題研究方向與研究思路主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查研究法、教學(xué)研究觀察法、行動研究法等研究方法。在此，簡要介紹三種方法。1．問卷調(diào)查研究法。以本校的學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析這些學(xué)生的思想、政治、道德和品質(zhì)等情況，為研究對策提供依據(jù)，在研究中，將針對學(xué)生作連續(xù)的跟蹤調(diào)查，以觀察和分析加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中德育藝術(shù)滲透的研究。2．教學(xué)研究觀察法。①在調(diào)查分析的根底上，應(yīng)用教育教學(xué)理論，分析以往的成功經(jīng)歷，借鑒他人的教改成果，研究存在的困難問題，逐步形成對被調(diào)研對象的德育對策。②依照學(xué)科容，開展教學(xué)研究，通過學(xué)科知識的學(xué)習(xí)探究使學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)德育滲透。

3、行動研究法。它是一種融教育理論與教育實踐于一體的教育研究模式，它強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)了個體或群體與專家或團(tuán)體的密切結(jié)合。因此，行動研究法對于教學(xué)第一線的教育工作者開展研究和實踐提供了良好的方法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科容，巧妙把影視、網(wǎng)絡(luò)、圖像、音樂與學(xué)科容結(jié)合到一起，設(shè)置學(xué)科教學(xué)德育滲透的教學(xué)情景觀摩評價，實現(xiàn)德智體美全面大豐收的教學(xué)模式。六、課題研究的過程首先，準(zhǔn)備階段組建課題小組，召開課題組成員會。分析研究"心道德教育下學(xué)科教學(xué)中德育滲透研究"的重要性，明確藝術(shù)性地把德育滲透到各個學(xué)科之中是教育工作者的首要任務(wù)，并印發(fā)一些有關(guān)資料。其次，確定研究課題并填寫了課題研究申請書，明確了研究人員的分工，詳細(xì)制定了研究方案。再次，組織成員學(xué)習(xí)了"新課標(biāo)"、"德育原理"等文件著作，提高了成員研究的理論水平，堅決了研究的信心。實施階段1.立項通知下達(dá)后，立刻召開專題會，共同撰寫了開題報告。2.確定了實驗研究的方法及實驗對象，確立了實驗班級。3.共同制定了抽樣調(diào)查的問卷，確立了調(diào)查小組并召開了局部教師參加的調(diào)查會。開展抽樣調(diào)查后，匯總調(diào)查結(jié)果，分析不能很好進(jìn)展?jié)B透的原因并寫出了調(diào)查報告。確立如何在語文、數(shù)學(xué)、政治、物理等學(xué)科中，進(jìn)展德育藝術(shù)性滲透的切入點，逐步開展課堂教學(xué)的德育藝術(shù)性滲透，并寫好滲透記錄以便總結(jié)交流。各成員積極開展藝術(shù)性滲透的實驗活動并召開經(jīng)歷交流會，提高各成員的研究水平，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，以及不同學(xué)科教師藝術(shù)的滲透思想教育，對學(xué)生的影響。最后，開展了實施學(xué)科中德育藝術(shù)性滲透后，學(xué)生思想行為變化的結(jié)果調(diào)查，并對此做了大量的分析研究，取得了可喜成績?？偨Y(jié)階段：召開課題組成員會，互相交流實驗結(jié)果，每位成員以書面形式寫出自己在學(xué)科教學(xué)中藝術(shù)性滲透的經(jīng)歷成果，并寫成論文。認(rèn)真撰寫結(jié)題報告，提出課題研究過程中的缺乏和今后的設(shè)想，為今后的教學(xué)打下良好的根底，構(gòu)建新的教研平臺，以研促研。具體安排如下：第一階段(2012年10月—2012年11月)1.確定研究課題，在綜合考察的根底上成立了課題組，初步確定了課題研究方案。組織學(xué)習(xí)德育教育理論，填寫課題研究任務(wù)書。2.組織了對課題組成員的專題培訓(xùn)和輔導(dǎo)，達(dá)成了共識，共同商討，撰寫了開題報告。3.對本階段做好會議記錄和做好工作總結(jié)。第二階段(2012年11月—2013年7月)實施階段1.制定課題研究方案，搜集整理與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，組織教師參加培訓(xùn)，設(shè)計編制學(xué)生調(diào)查問卷，進(jìn)展學(xué)科德育現(xiàn)狀的點面結(jié)合的調(diào)查摸底，嘗試進(jìn)展德育的滲透性研究。2.發(fā)放問卷并對回收問卷進(jìn)展科學(xué)統(tǒng)計、分析，在此根底上，結(jié)合實證性考察，撰寫調(diào)查報告。本階段還將邀請各科教師召開座談會，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不同的學(xué)科對學(xué)生思想品德教育影響的程度，并組織進(jìn)展學(xué)科德育案例展示與研究。3.做好本階段的工作總結(jié)，布置下一階段的研究重點，任務(wù)分工及考前須知。第三階段(2013年7月—2013年9月)總結(jié)驗收1.前期側(cè)重于學(xué)科德育滲透的途徑與方法的研究，構(gòu)建德育方法體系，使各種途徑與教育容的方法形成整體，提高德育實效。2.中期側(cè)重理論與實踐相結(jié)合的研究，把德育的多種方法與各學(xué)科具體教學(xué)容結(jié)合起來，鼓勵教師撰寫課題論文。再次發(fā)放調(diào)查問卷，通過統(tǒng)計分析比擬，檢查德育滲透效果。3、后期發(fā)放學(xué)科德育滲透問卷調(diào)查表，統(tǒng)計整理，分析比擬，寫出總結(jié)報告。4、最后提倡互動評課，構(gòu)建平臺，以研促研，課題組共同研討課題結(jié)題報告，匯編論文，組織結(jié)題論證，提請專家進(jìn)展結(jié)題鑒定。七、課題研究的成效〔一〕滲透方法：通過德育藝術(shù)性滲透的研究我們探索出一套在教學(xué)中行之有效的德育滲透方法。1、遷移默化語言法語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學(xué)生進(jìn)展思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，透過教材容的外殼，進(jìn)展情感的遷移，情感的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏?，F(xiàn)行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如語文學(xué)科教材中展示的西湖的明艷、泰岱的雄渾、天山的綺麗，三峽的雄壯，以及簡練、齊整、和諧、對稱的科學(xué)與形式美，所有這些，如果我們運(yùn)用繪聲繪色、富有感染力的語言，在知識傳授的同時對學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)性德育滲透，就可以使學(xué)生從中受到熏，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、建立祖國的豪情壯志。從而為樹立將來為祖國建立做奉獻(xiàn)的思想奠定根底。2、德育故事升華法課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對教材容的入情入理的分析，來滲透思想品行教育。提高學(xué)生遵守紀(jì)律，自覺行動的思想水平。如對"我的戰(zhàn)友邱少云"一課，教師可通過對邱少云烈火燒身時的行為和心活動的分析，對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身方面的教育。3、解疑提升思辨法每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的"疑點、難點、熱點〞，用數(shù)字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認(rèn)識。使他們的思想認(rèn)識得到升華。4、興趣激發(fā)情感法根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極性的同時滲透思想教育。如語文"天山景物記"一課，運(yùn)用極熱情，樸實的語言，描繪了天山雄渾，綺麗的自然風(fēng)光。教學(xué)時，如果運(yùn)用語言自先介紹一下天山的旖旎風(fēng)光，或運(yùn)用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示天山的綺麗風(fēng)光，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。5、典范啟迪法依據(jù)教材容的特點，選擇革命領(lǐng)袖英雄模的事跡以及現(xiàn)實生活中好人好事為典范，分析他們高尚的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模學(xué)習(xí)。如數(shù)理化教學(xué)中，每講到一個公式定理的概念時，可以簡單介紹這些公式，定理的發(fā)現(xiàn)人的事跡，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。6、活動體驗法配合教學(xué)容的需要，組織一些必要的活動，如外出觀光，參加公益勞動，各種周會、班會，文藝演出等，對學(xué)生進(jìn)展法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動氣氛中受到教育。7、參觀實地感知法根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)容的需要，組織學(xué)生到紀(jì)念館參觀，以及工礦企業(yè)等愛國主義教育基地去參觀，通過回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，到達(dá)熱愛祖國，熱愛人民的目的。到田野飽覽大自然的美景，參觀工礦企業(yè)改革開放以來取得的偉大成就，使學(xué)生從思想認(rèn)識到今天幸福生活來之不易，從而培養(yǎng)他們珍惜，熱愛新生活的思想感情?！捕超F(xiàn)狀變化1、改變了以前"重智輕德〞現(xiàn)象真正將"五育〞并舉，德育為先做到了實處，也防止了學(xué)科德育單一化。將德育藝術(shù)性滲透于各科教學(xué)，很多的時候，在各科教學(xué)中，使德育有了"潤物細(xì)無聲〞的效果。德育的容豐富多彩。德育的途徑也防止了以前的單一的弊端。呈現(xiàn)出了多樣化，生活化，生動性等特點。2、規(guī)了學(xué)生日常行為充分利用德育的各種途徑和方法使同學(xué)們在豐富多彩的活動中潛移默化地承受了教育，冶了學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)的日常行為，提高了學(xué)生自理、自學(xué)、自治、自律、自強(qiáng)的能力。學(xué)生在家勤動手，能講禮貌，守社會公德。促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。3、全面落實了素質(zhì)教育由于學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此各科成績和課堂教學(xué)效率均明顯提高，德育工作的有效開展，也促進(jìn)了學(xué)校其他的工作的開展，學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)雷鋒活動小分隊，大家樂于助人，無私奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)為大家蔚然成風(fēng)。4、支持了學(xué)校德育科研工作的展開本學(xué)期學(xué)校以實施德育日常工作全程管理為重點，全面提高我校的德育工作水平。通過落實德育建立，構(gòu)建良好的德育體系和扎實的德育科研實踐，收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果。開展德育活動、營造了良好的育人環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)了德育科學(xué)研究，使學(xué)校德育工作逐