聲現(xiàn)象試驗(yàn)難點(diǎn)聚焦

聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)、計(jì)算難點(diǎn)聚焦“聲現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)三種典型研究方法一、轉(zhuǎn)換法（機(jī)械放大法）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，有些聲源的振動(dòng)效果顯著，可以直接觀察，而有些聲源的振動(dòng)效果較弱，不易直接觀察。在實(shí)驗(yàn)中可以通過一些轉(zhuǎn)換，對聲源的微弱振動(dòng)進(jìn)行放大進(jìn)而探究聲音產(chǎn)生的原因。比如:在發(fā)聲的紙盆上放小紙屑，紙屑跳動(dòng)；將敲擊后的音叉放入水中，水花四濺；在桌面上放小豆粒（小玻璃球、小紙屑、一杯水），敲擊桌面，觀察其跳動(dòng)等。1.（09濟(jì)寧）為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是（）用力吹一根細(xì)管并把它不斯剪短聲音變高B用發(fā)言的音衛(wèi)據(jù)史水面時(shí)用力吹一根細(xì)管并把它不斯剪短聲音變高B用發(fā)言的音衛(wèi)據(jù)史水面時(shí),水面水花四居G聲叼顯減小用大小不同的力乳打黃面，觀察紙屑跳動(dòng)的情況DA2。（2010孝感）右圖是探究聲音現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不正確的是A.音叉振動(dòng)時(shí)，乒乓球被彈開B.聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn)C.敲音義的力越大，聽到的音凋就越高D.音義發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的.張平同學(xué)學(xué)了“聲學(xué)”知識后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn).A是一根一固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋：（1）這些聲音主要區(qū)別是 不同;（2）聲音有這些區(qū)別的原因是 .噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染。李明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩。他通過比較幾種材料（衣服、

錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。實(shí)驗(yàn)器材除了待測的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是 ；李明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是方案。A。讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度B。讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示,則待測材料中隔音效果最好的是。表1 表2材料衣服材料衣服錫箔紙泡沫塑料響度較響較響弱材料衣服錫箔紙泡沫塑料距離較長長短.（11大慶）下列實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，能用來探究聲音的產(chǎn)生與傳播：（1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時(shí)見到泡沫屑不停地跳動(dòng)；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動(dòng)，鼓聲消失。說明.（2）用手機(jī)甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)乙,能看到手機(jī)乙顯示手機(jī)甲的號碼，卻聽不到手機(jī)乙響鈴.說明。二、控制變量法控制變量法要注意一下幾點(diǎn)：①猜想與所研究量有關(guān)的因素有幾個(gè),就要設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)；②研究什么因素對實(shí)驗(yàn)的影響，什么因素就是變量，而其他量一律控制不變;③控制方法一般是用相同的器材和相同的實(shí)驗(yàn)方案，改變所要研究的量。.（09衡陽）在學(xué)習(xí)二胡演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想：編號規(guī)格材料長度（cm）橫截面積（mm2）A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金①0.5猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號、的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（2）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是。（3）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是。7.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來一個(gè)能夠測量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用編號為，,的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號為，，的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容。請?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。（2）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是： 課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似，例如：編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600。76B銅600.89C銅601。02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801。02H尼龍801.02I尼龍1001.028.王偉同學(xué)研究了均勻拉緊的琴弦發(fā)音頻率與弦長的關(guān)系,并記錄了實(shí)測的數(shù)據(jù)（如下表所示）.請你根據(jù)記錄表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，分析并估算出他有意留出的空格中應(yīng)該填寫的數(shù)據(jù)（要求寫出估算的過程）。音名中央C1D2E3F4G5A6B7C唱名（C調(diào)）DoReMiFaSolLaSiDo’頻率/Hz264297330352396440528弦長l819415314213色l15112三、類比法聲波比較抽象，借助水波進(jìn)行類比，從而認(rèn)識聲波。利用"波形"判斷樂音和噪聲、比較振幅對響度的影響。如圖所示，通過波形理解樂音和噪聲的根本區(qū)別："樂音的振動(dòng)是由規(guī)律的，而噪聲的振動(dòng)是雜亂的、無規(guī)律的"9.將話筒按在示波器的輸入端，將三種聲音輸入且發(fā)出聲音的時(shí)間相同，示波器的屏幕上分別出現(xiàn)如圖所示的三種波形，根據(jù)波形分析：（1）B和A相比,B振動(dòng)的高，所以高。（2）C和A相比,C振動(dòng)的大，所以大.（選填“頻率”、“振幅”、“音調(diào)”、“響度”、“音色”）10。如圖a所示，伍實(shí)同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲.實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕,他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：。圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是樂音的波形。請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法11。（2010沈陽）如圖甲所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光裝置相當(dāng)于凹面鏡（如圖乙），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠(yuǎn)又直，這種設(shè)計(jì)應(yīng)用了光在反射過程中，光路是的原理.小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對聲音是否也有類似的作用呢？于是,小欣利用雨傘和機(jī)械手表進(jìn)行了下列探究活動(dòng)：（1）如圖丙所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上,逐漸改變耳朵在傘柄上的位

置，直到聽到周圍的聲音一下子清晰了很多,記下這個(gè)位置A。這說明聲音在凹形面上反射時(shí)，凹形面對聲音有的作用。（2）為了進(jìn)一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機(jī)械手表掛在傘柄上的A點(diǎn)，當(dāng)他的耳朵位于三米遠(yuǎn)的B點(diǎn)時(shí)（B與A在同一水平高度），聽不到手表聲。經(jīng)過擒到分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調(diào)試后，終于聽到了手表聲那么這兩把傘的擺放方式應(yīng)該如下圖中的（填“甲”或“乙”）所示.甲乙12。（09陜西）小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點(diǎn)聽到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也象光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象“聚音傘”增大了人聽到聲音的，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是.“聲現(xiàn)象”計(jì)算題三種類型一、回聲問題的計(jì)算這一類問題，有兩種情形，一種是聲源固定，一種是聲源移動(dòng):聲源固定注意產(chǎn)生回聲時(shí)，聲運(yùn)動(dòng)的路程是聲源發(fā)聲時(shí)（聲源不動(dòng)）距障礙物距離的二倍，即s1VJ2聲聲源移動(dòng)此類問題中較復(fù)雜的是發(fā)聲體或反射體在運(yùn)動(dòng)，這時(shí)除考慮聲音往返的路程外，還應(yīng)注意聲物運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。解題時(shí)應(yīng)先畫一草圖才把聲音傳播與物體運(yùn)動(dòng)情況勾畫起來，然后根據(jù)圖形分析它所運(yùn)動(dòng)的路程、時(shí)間，再找出結(jié)合點(diǎn)，列出關(guān)系式，最后求解。.人對著山崖喊話，經(jīng)過t=2s后聽到回聲，喊話人到山崖的直線距離是（）A.680m B。340mCo170m Do17m.汽車開進(jìn)一個(gè)兩側(cè)山坡平行的峽谷，鳴笛后經(jīng)0o5s聽到左邊山坡的回聲,再經(jīng)0.5s聽到

右邊山坡的回聲。求這個(gè)峽谷的寬度。（空氣中聲速為340m/s）15。一汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖S1=700m處鳴笛，汽車直線向前行駛S2=40m后，司機(jī)剛好聽到笛聲的回聲，求汽車行駛的速度.16?一輛勻速行駛的汽車向正前方的隧道開去，在距離隧道440m時(shí)鳴笛，經(jīng)過2.5s聽到隧道上方的山崖反射過來的回聲，如圖所示。求：（1）汽車的行駛速度？（設(shè)當(dāng)時(shí)的聲速為340m/s）（2）聽到回聲時(shí)汽車距隧道口多遠(yuǎn)?^^3鳴笛處聲音嗣傳播踏通（2）聽到回聲時(shí)汽車距隧道口多遠(yuǎn)?^^3鳴笛處聲音嗣傳播踏通所里回聲處二、聲音在不同介質(zhì)中傳播的問題此類計(jì)算，我們首先要明確聲音在兩種不同介質(zhì)中通過相同路程所用的時(shí)間不同，聲音在介質(zhì)I中傳播快（設(shè)速度y1），所用時(shí)間11少，聲音在介質(zhì)II中傳播慢（設(shè)速度V2），所用SS時(shí)間（t）多，兩次聽到的時(shí)間間隔At=t—t，即At=--2 2 1 VV.在長680米的直鋁管的一端用力敲擊一下,耳朵貼在另一端先后聽到兩次聲音，求兩次聲音的時(shí)間間隔？（已知聲音在空氣中為340m/s,在鋁中5000m/s）..亮亮和田田兩位同學(xué)欲測一段鐵路的長但沒有合適的刻度尺，他們知道聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,在鋼鐵中的傳播速度為5000m/s,于是亮亮站在欲測鐵路的一端，田田站在鐵路的另一端，亮亮用錘子敲擊一下鐵軌，田田聽到了兩次響聲，兩次聲響的時(shí)間間隔為2s,這段鐵路有多長？.假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達(dá)人耳的先后時(shí)間間隔大于（或等于）0。1s，人耳就能夠把這兩次聲音分辨開.某中學(xué)8年級課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了體驗(yàn)聲音在不同介質(zhì)是傳播速度不同的物理現(xiàn)象，他們請一位同學(xué)在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學(xué)沿鐵管分別在不同位置耳朵貼近鐵管聽聲。實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，A同學(xué)說自己只聽到一次響聲；B同學(xué)說自己聽到兩次響聲；