我們的情感世界==部編版道德與法治七年級下冊

5.1我們的情感世界01豐富的情感父愛無聲，爸爸您辛苦了觀看視頻，回顧你的成長經(jīng)歷，結(jié)合課本有關(guān)知識，說說我們?yōu)槭裁葱枰笎鄣惹楦校?/p>

親情師生情同學(xué)情（1）我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。1.我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？對動物的關(guān)愛對自然的親近對祖國的熱愛（2）我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；在生活中還有哪些情感體驗(yàn)？存在感自豪感使命感榮譽(yù)感焦慮感自豪感成就感責(zé)任感挫敗感道德感安全感羞恥感孤獨(dú)感失落感歸屬感（3）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。1.我們?yōu)槭裁葱枰S富的情感？①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。②我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。③情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？情境一：明天要出去旅游了，激動得睡不著。情境二：爸爸媽媽外出賺錢去了，我非常想念爸爸媽媽。情緒情感當(dāng)你受到家人的誤解時，你的情緒是如何的？你會生多久的氣？難過、悲傷、憤怒、苦悶……說明什么？說明情緒是不穩(wěn)定的、短暫的。當(dāng)你受到家人的誤解時，你對他們還有愛嗎？不生氣時有愛，生氣時愛不變說明什么？情感是逐漸積累的，相對穩(wěn)定。VS看材料·判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？兩者有何關(guān)系？情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。情境二：自從小時候被狗咬過后，看到狗就恐懼。情境三：當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，人們紛紛仗義執(zhí)言，我們可以體驗(yàn)到正義感。看材料·判斷下列情境哪個是情感？哪個是情緒？兩者有何關(guān)系？情緒：懼情感：恐懼感情緒：怒情感：正義感對這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒正義感（情感）積累和發(fā)展特點(diǎn)：短暫、變化、不穩(wěn)定特點(diǎn)：強(qiáng)化、積累、相對穩(wěn)定2.情感與情緒的關(guān)系(聯(lián)系和區(qū)別)情緒情感區(qū)別聯(lián)系短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》憂國憂民的愛國情感，悲憫情懷。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?！赜^的《鵲橋仙》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝穼鄣男湃魏蛨允?。為國盡忠的自豪感，堅貞不屈的大無畏精神。不畏艱難、不怕犧牲的報國壯志。憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。探究與分享P43下列古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？親情師生情焦慮感安全感自豪感正義感責(zé)任感恐懼感豐富性基礎(chǔ)性情感負(fù)面的體驗(yàn)高級情感正面的體驗(yàn)混雜的體驗(yàn)復(fù)雜性敬畏感3.情感的特點(diǎn)：豐富性、復(fù)雜性分類情感的分類正面的體驗(yàn)：如愛的情感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感基礎(chǔ)情感：如安全感高級情感：如道德感情感的特點(diǎn)：豐富性、復(fù)雜性按體驗(yàn)按層次4、情感的分類一、豐富的情感02第二部分情感的作用生理需求Physiologicalneeds安全需求Safetyneeds歸屬與愛——社交需求BelongingandLove尊重需求Esteemneeds求知需求Learningneeds審美需求Aestheticneeds自我實(shí)現(xiàn)self-realization馬斯洛的需求層次結(jié)構(gòu)滿足感安全感情誼，信任感、愛與關(guān)懷基礎(chǔ)需求高級需求（1）情感是人的基本精神需求。親情愛國之情自然之情故鄉(xiāng)情友情師生情動物情幸福自豪敬畏熱愛尊重感恩喜歡①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情景在現(xiàn)：數(shù)學(xué)張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他?？涩F(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師?！拔摇睂埨蠋煹那楦杏心男┳兓?？對“我”有什么影響?你在某一領(lǐng)域的愛好，促使你深入探索，取得了怎樣的成績？在某一情感的驅(qū)使下，你是怎樣發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力的？情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)探究與分享P45在不同時期“我”對媽媽的需求思考：在上面情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未來。（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。情感的作用有哪些？課堂小結(jié)我們的情感世界豐富的情感情感的作用情感的分類情感與情緒的關(guān)系①基礎(chǔ)性情感：安全感

高級情感：道德感②正面的體驗(yàn)：愛的情感

負(fù)面的體驗(yàn)：恐懼感③兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感①情感是人最基本的精神需求②情感影響判斷和選擇，驅(qū)使行動③情感有助于我們觀察事物，探索未知④情感發(fā)展過程是生命成長過程聯(lián)系區(qū)別1.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別是指()A.情感情緒B.情緒情感C.情緒情操D.情操情感B課堂檢測2.在運(yùn)動會上，你追我趕，同學(xué)們一同體驗(yàn)成功的興奮；在詩歌欣賞會上，同學(xué)們得到了心靈的凈化；在勞動時，同學(xué)們共享收獲的喜悅。這說明(

)①我們通過情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富③每個人只有正面的情感體驗(yàn)④少年時期情感豐富，變幻莫測A.

①② B.

②③C.

①③

D.

③④A課堂檢測3.下列是幾位同學(xué)對“情緒和情感的區(qū)別”認(rèn)識，你認(rèn)為正確的是（

）①佳怡：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是相對穩(wěn)定的②欣悅：情緒會隨著情境的改變而變化③子琪：情緒是穩(wěn)定的，情感是短暫的④浩然：情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的A.①②④B.①③④C.①②③ D.②③④A課堂檢測4.材料一：2020年1月，中國工程院院士鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。雖然他建議“沒有特殊的情況，不要去武漢”，但84歲的他還是義無反顧的趕往武漢防疫最前線。他研究病毒、治病救人、公眾科普……鐘南山帶領(lǐng)團(tuán)隊忙碌在疫情阻擊戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線上。他是醫(yī)者、是學(xué)者更是教育家，即使工作繁忙，他也抽出時間接受采訪，提醒百姓做好防護(hù)，解答百姓最關(guān)心的問題。為天地立心，為蒼生立命，國士當(dāng)如此?。?）上述材料體現(xiàn)了鐘南山院士怎樣的情感？