1~5的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時具體教案設(shè)計(jì)：主備人：張海艷執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書第14~16頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度目標(biāo)）：知識與技能：使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。過程與方法：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1~5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課型：新授課課時安排：1課時主要教學(xué)方法：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合主備人精備執(zhí)教者細(xì)備教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友們，今天我們一起去王奶奶家看看吧。（課件出示第14、15頁的彩圖）王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量。與組內(nèi)的小朋友交流。說說你看到了什么，它的數(shù)量是多少。教師巡視，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生最好按一定的順序數(shù)。交流匯報。哪個小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少？當(dāng)學(xué)生說1只小狗，1個老奶奶，則課件顯示。并用數(shù)字1來表示，同時讓學(xué)生從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“1”。提問：圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示?2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。小結(jié)。同學(xué)們找出圖中東西的數(shù)量都在1~5之間，今天我們一起來認(rèn)識1~5。（板書課題：1~5的認(rèn)識）動手操作，合作探究（1）擺一擺請你拿出1根小棒擺在數(shù)字“1”的下面。請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形。（2）感知數(shù)的順序1、逐次感知1~5的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個珠子，再擺1個珠子，是幾個?這個“2”是在哪個數(shù)字后面？再擺一個，是幾個？……依次感知3、4、5的順序。2、整體感知（1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊(duì)。請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。鞏固運(yùn)用，深化拓展（1）、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。（2）小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。（3）、游戲：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（4）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。練一練a.完成練習(xí)三的第1、2、4題。b.在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學(xué)們。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、回家后數(shù)一數(shù)家里一些物體的數(shù)量。2、寫一寫數(shù)字1~5。板書設(shè)計(jì)