中學(xué)教師年度教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁中學(xué)教師?年度教學(xué)?工作總結(jié)?樣本上?崗一年，?通過自己?的辛勤努?力和同事?的幫助，?業(yè)務(wù)能力?顯著增強(qiáng)?，教學(xué)效?果明顯，?各項(xiàng)工作?圓滿完成?。在學(xué)校?的英明領(lǐng)?導(dǎo)之下，?德、能、?勤、績?nèi)?面進(jìn)步。?德：?能：業(yè)?務(wù)能力的?培養(yǎng)是至?關(guān)重要的?。上崗以?來，我繼?續(xù)學(xué)習(xí)教?育學(xué)、心?理學(xué)及專?業(yè)知識(shí)，?最近還學(xué)?習(xí)了新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?更新教育?觀念，建?構(gòu)新的教?學(xué)模式，?大力推進(jìn)?素質(zhì)教育?。就語文?教學(xué)來說?，要培養(yǎng)?學(xué)生的讀?寫、聽、?說能力，?分板塊教?學(xué)，案例?教學(xué)。優(yōu)?化教學(xué)目?標(biāo)，大力?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?既做到備?教材、教?法，也要?備學(xué)生。?教學(xué)的?中心環(huán)節(jié)?是上課。?課堂教學(xué)?是主戰(zhàn)場?，應(yīng)充分?利用。切?實(shí)做到以?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體，?教學(xué)為主?線。以教?學(xué)為平臺(tái)?開展對(duì)話?，進(jìn)行深?入探索和?研究。通?過遷移法?、質(zhì)疑法?、歸納法?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的主?動(dòng)性、積?極性、創(chuàng)?造性。加?強(qiáng)師生間?的信息交?流與互動(dòng)?。徹底消?解教師的?話語霸權(quán)?地位，讓?學(xué)生活動(dòng)?起來。把?握課堂節(jié)?奏，集知?識(shí)性、生?動(dòng)性，趣?味性于一?體，從而?導(dǎo)達(dá)教學(xué)?目標(biāo)。?輔導(dǎo)可以?算是第二?戰(zhàn)場。課?后應(yīng)該及?時(shí)復(fù)習(xí)鞏?固，充實(shí)?提高，學(xué)?以致用。?做到理論?聯(lián)系實(shí)際?，樹立大?語文教學(xué)?觀，觀察?生活，把?握生活，?生活是的?學(xué)校。?勤：參?加工作以?來，我積?極參加政?治學(xué)習(xí)，?服從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)與?管理，積?極的建言?獻(xiàn)策。按?時(shí)作息，?無礦到，?無遲到，?早退現(xiàn)象?。備、教?、輔、改?各個(gè)環(huán)節(jié)?都沒有差?錯(cuò)，規(guī)范?教學(xué)行為?，依法執(zhí)?教，不體?罰、變相?體罰學(xué)生?，樹立安?全責(zé)任意?識(shí)，在這?一年中無?教學(xué)事故?發(fā)生。?績：教?學(xué)效果明?顯。__?__年秋?季榮獲學(xué)?校優(yōu)秀教?案;在_?___年?春優(yōu)質(zhì)課?比賽中被?學(xué)校評(píng)為?二等獎(jiǎng);?兩學(xué)期期?中考試、?期末考試?成績比較?理想，優(yōu)?分率、及?格率及均?分都位居?前列，學(xué)?生素質(zhì)切?實(shí)提高。?總之，?經(jīng)過一年?多的教學(xué)?實(shí)踐，業(yè)?務(wù)能力大?大提高、?效果明顯?，___?_了__?__的教?育方針，?學(xué)生素質(zhì)?全面提高?。我有信?心有能力?勝任中學(xué)?語文教學(xué)?，因此特?向各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)申請(qǐng)定?級(jí)，望酌?情批復(fù)為?謝!中?學(xué)教師年?度教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（二）?轉(zhuǎn)眼，?我作為一?名老師的?第一年過?去了，回?顧這一學(xué)?年以來，?有苦有甜?。苦的是?，才進(jìn)入?教壇非常?無知的我?做什么事?情都是那?么的吃力?，也一度?非常的灰?心和焦躁?。甜的是?，學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，這讓我?無比欣慰?。這一年?我雖然沒?有做過什?么高水平?深層次的?教學(xué)活動(dòng)?研究，可?是我的教?學(xué)工作每?走一步都?是腳踏實(shí)?地的，從?沒有絲毫?的放松過?。1、?學(xué)期初，?鉆研了《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù)。?學(xué)期中，?著重進(jìn)行?單元備課?，掌握每?一部分知?識(shí)在單元?中、在整?冊(cè)書中的?地位、作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課本中?特別注重?導(dǎo)學(xué)單的?設(shè)計(jì)，一?再的斟酌?，因?yàn)閷?dǎo)?學(xué)單貫穿?整個(gè)課堂?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、正課?之前創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考，?有的時(shí)候?進(jìn)行課前?口算練習(xí)?，給孩子?養(yǎng)成課前?口算的好?習(xí)慣，為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。3?、只要沒?課，我都?會(huì)抽時(shí)間?去聽我?guī)?傅陳老師?的課，或?者其他數(shù)?學(xué)老師的?課，學(xué)習(xí)?他們講課?的方法和?技巧。對(duì)?我的幫助?很大。?5、單元?小結(jié)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識(shí)?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識(shí)鏈，一?學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提?供了可能?。6、?低年級(jí)孩?子不喜歡?看到自己?的作業(yè)本?上有差號(hào)?，怎么才?能既讓孩?子改正錯(cuò)?誤，又學(xué)?習(xí)了知識(shí)?呢針對(duì)不?同的練習(xí)?錯(cuò)誤，我?就進(jìn)行課?堂面批，?指出個(gè)性?問題，集?體訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時(shí)，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題?，不指明?錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的?原因，改?進(jìn)教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對(duì)性。?7、對(duì)后?進(jìn)生分層?次要求。?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?8、考評(píng)?分析不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在測(cè)?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測(cè)?試的結(jié)果?也不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)?生依據(jù)，?而是看重?學(xué)生的知?識(shí)掌握情?況，學(xué)習(xí)?的努力程?度。在評(píng)?講試卷時(shí)?，打破按?順序逐題?講解的模?式，嘗試?采用按類?講解。而?且充分利?用測(cè)試卷?，使之成?為家校聯(lián)?系的橋梁?。雖然?有這些好?的做法，?但我作為?一名新老?師在教學(xué)?工作中還?缺乏重要?的經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?知識(shí)掌握?規(guī)律還不?是很明了?，對(duì)學(xué)生?的要求還?不是很到?位。中?學(xué)教師年?度教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（三）?在這學(xué)?期我擔(dān)任?七年級(jí)二?班，三班?的英語教?學(xué)。由于?基礎(chǔ)差，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，所?以我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過努?力，我學(xué)?到了很多?東西同時(shí)?在教學(xué)過?程中對(duì)七?年級(jí)教學(xué)?也有了一?些自己的?想法。以?下是我在?本學(xué)期的?個(gè)人工作?情況總結(jié)?。1.?教學(xué)計(jì)劃?七年級(jí)?是小學(xué)到?初中的轉(zhuǎn)?型期，教?學(xué)方式和?教學(xué)內(nèi)容?都開始發(fā)?生轉(zhuǎn)變，?所以我時(shí)?刻注意學(xué)?生對(duì)這種?轉(zhuǎn)變的適?應(yīng)情況，?及時(shí)解決?出現(xiàn)的問?題。我努?力把學(xué)習(xí)?內(nèi)容歸類?，用盡量?簡潔卻有?趣的方式?教課，讓?學(xué)生在不?知不覺中?接受知識(shí)?，以免學(xué)?生對(duì)英語?的學(xué)習(xí)產(chǎn)?生厭煩的?情緒。兩?個(gè)班的人?數(shù)都在_?___人?左右，要?想對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)致的輔?導(dǎo)，這幾?乎是不可?能的，所?以我每周?都會(huì)制定?目標(biāo)，針?對(duì)廣泛出?現(xiàn)的問題?進(jìn)行有針?對(duì)性的輔?導(dǎo)。經(jīng)過?一年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生?們已經(jīng)逐?漸的適應(yīng)?了初中的?教學(xué)模式?，知識(shí)上?也有了一?定的提高?，而且知?識(shí)的運(yùn)用?也較好。?2.教?學(xué)成績?在這一年?的學(xué)習(xí)中?大部分的?學(xué)生都能?夠掌握初?一應(yīng)該掌?握的英語?知識(shí)，而?且能夠較?為熟練的?運(yùn)用，這?對(duì)他們今?后的學(xué)習(xí)?非常有幫?助。另外?，除了課?本知識(shí)的?學(xué)習(xí)我還?注意學(xué)生?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，?希望他們?逐漸增強(qiáng)?自制力，?為學(xué)生從?老師教的?學(xué)習(xí)模式?向自學(xué)型?學(xué)習(xí)模式?轉(zhuǎn)換打好?基礎(chǔ)。本?學(xué)期的英?語期末考?試中，七?(3)班?平均分是?____?分，居同?級(jí)同類第?一;七(?2)班平?均分是7?6.11?，居同級(jí)?同類第二?，可喜可?賀，但與?外校比起?來還有很?大的差距?。3.?存在的問?題雖然?學(xué)生基本?上都能把?所學(xué)的知?識(shí)掌握，?但是在知?識(shí)的靈活?應(yīng)用方面?卻仍舊存?在困難。?另外，部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)失去?了興趣，?注意力投?放在其他?的地方，?英語字母?的書寫仍?然是一個(gè)?問題