教師上半年工作總結(jié)下半年工作計(jì)劃例文（3篇）

第18頁共18頁教師上半?年工作總?結(jié)下半年?工作計(jì)劃?例文上?半年，內(nèi)?科護(hù)理遵?循醫(yī)院管?理年活動(dòng)?提倡的以?“病人為?中心，以?提高醫(yī)療?護(hù)理服務(wù)?質(zhì)量，夯?實(shí)基礎(chǔ)護(hù)?理，建立?平安醫(yī)院?”的服務(wù)?宗旨，認(rèn)?真執(zhí)行上?半年護(hù)理?計(jì)劃，按?醫(yī)院護(hù)理?服務(wù)質(zhì)量?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?的基本要?求及標(biāo)準(zhǔn)?，完善各?項(xiàng)護(hù)理規(guī)?章制度，?改善服務(wù)?流程，改?善住院環(huán)?境，加強(qiáng)?護(hù)理質(zhì)量?控制，持?續(xù)護(hù)理質(zhì)?量持續(xù)改?善?，F(xiàn)將?____?上半年護(hù)?理工作總?結(jié)如下：?一、落?實(shí)護(hù)理人?才培訓(xùn)計(jì)?劃，提高?護(hù)理人員?業(yè)務(wù)素質(zhì)?對(duì)各級(jí)?護(hù)理人員?進(jìn)行三基?培訓(xùn)，組?織全科護(hù)?士學(xué)習(xí)各?種護(hù)理風(fēng)?險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)?案及護(hù)理?核心制度?，并在護(hù)?理早查房?和晨會(huì)進(jìn)?行各種基?礎(chǔ)理論知?識(shí)、院感?知識(shí)和專?科知識(shí)的?提問，每?月進(jìn)行理?論與技術(shù)?操作考核?。各護(hù)理?人員用心?參加醫(yī)院?組織的各?種業(yè)務(wù)及?技能操作?培訓(xùn)，每?位護(hù)士都?能熟練掌?握心肺復(fù)?蘇急救技?術(shù)及各種?搶救操作?技能與流?程。其中?護(hù)理理論?知識(shí)考核?全科平均?分___?_分以上?；技能操?作考核：?口腔護(hù)理?平均分_?___分?、吸痰護(hù)?理平均分?____?分、心肺?復(fù)蘇平均?分___?_分。?二、改善?服務(wù)流程?，提高服?務(wù)質(zhì)量?規(guī)范接待?新入院病?人服務(wù)流?程，推行?服務(wù)過程?中的規(guī)范?用語，為?病人帶給?各種生活?上的便利?，廣泛聽?取病人及?陪護(hù)對(duì)護(hù)?理服務(wù)的?意見，對(duì)?存在的問?題查找原?因，提出?整改措施?，不斷提?高服務(wù)質(zhì)?量。全年?中無發(fā)生?病人及家?屬對(duì)護(hù)理?的投訴及?護(hù)理糾紛?，病人滿?意度率達(dá)?____?%以上。?三、完?善各項(xiàng)護(hù)?理規(guī)章制?度及操作?流程，杜?絕護(hù)理差?錯(cuò)事故發(fā)?生每周?護(hù)士會(huì)進(jìn)?行安全意?識(shí)教育，?查找工作?中存在的?安全隱患?，提高整?改措施?，消除差?錯(cuò)事故隱?患，認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)?護(hù)理規(guī)章?制度及操?作流程，?發(fā)揮科內(nèi)?質(zhì)控小組?作用，定?期和不定?期檢查各?項(xiàng)護(hù)理制?度的執(zhí)行?狀況，護(hù)?理差錯(cuò)事?故發(fā)生率?為零。?四、加強(qiáng)?和提高護(hù)?理文書書?寫質(zhì)量要?求，力求?做到準(zhǔn)確?、客觀及?連續(xù)護(hù)?理文書也?是法律文?書，也是?判定醫(yī)療?糾紛的客?觀依據(jù)，?在書寫過?程中每位?護(hù)士都能?認(rèn)真的根?據(jù)自已所?觀察到病?人狀況進(jìn)?行書寫，?能夠客觀?、真實(shí)、?準(zhǔn)確、及?時(shí)、完整?的反映病?人的病情?變化，不?斷強(qiáng)化護(hù)?理文書正?規(guī)書寫的?重要好處?，使每位?護(hù)士能端?正書寫態(tài)?度，同時(shí)?加強(qiáng)監(jiān)督?檢查力度?，每班檢?查上一班?記錄有無?紕漏，質(zhì)?控小組定?期檢查，?護(hù)士長定?期和不定?期檢查及?出院病歷?終末質(zhì)量?檢查，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正，?每月進(jìn)行?護(hù)理文書?質(zhì)量分析?，對(duì)存在?問題提出?整改措施?，并繼續(xù)?監(jiān)控，今?年___?_月至_?___月?出院病歷?____?份，護(hù)理?文書書寫?質(zhì)量到達(dá)?了___?_分以上?。五、?規(guī)范病房?管理，建?立以人為?本的住院?環(huán)境，使?病人到達(dá)?理解治療?的最佳身?心狀態(tài)?病房每日?定時(shí)通風(fēng)?，持續(xù)病?室安靜、?整潔、空?氣新鮮，?對(duì)意識(shí)障?礙病人帶?給安全有?效的防護(hù)?措施，按?分級(jí)護(hù)理?標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理?病人，落?實(shí)健康教?育，加強(qiáng)?基礎(chǔ)護(hù)理?及重危病?人的個(gè)案?護(hù)理，滿?足病人及?家屬的合?理需要。?____?(___?_月至_?___月?)住院病?人___?_人次，?同比去年?住院病人?____?人次，增?長___?_人次；?出院病人?____?人，同比?去年出院?病人__?__人次?，增長_?___人?次；一級(jí)?護(hù)理及基?礎(chǔ)護(hù)理合?格，無發(fā)?生護(hù)理并?發(fā)癥，褥?瘡發(fā)生率?為0。?六、急救?物品完好?率到達(dá)_?___%?，急救物?品進(jìn)行“?四定”管?理，每周?專管人員?進(jìn)行全面?檢一次，?護(hù)士長每?周檢查并?不定時(shí)進(jìn)?行抽查，?保證了急?救物品?始終處于?應(yīng)急狀態(tài)?。七、?按醫(yī)院內(nèi)?感染管理?標(biāo)準(zhǔn)，重?點(diǎn)加強(qiáng)了?醫(yī)療廢物?管理，完?善了醫(yī)療?廢物管理?制度，組?織學(xué)習(xí)醫(yī)?療廢物處?理流程，?院感監(jiān)控?護(hù)士能認(rèn)?真履行自?身職責(zé)，?使院感監(jiān)?控指標(biāo)到?達(dá)質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)。八?、工作中?還存在很?多不足?1、基礎(chǔ)?護(hù)理落實(shí)?不到位，?個(gè)別班次?新入院病?人衛(wèi)生處?置不及時(shí)?，臥位不?舒適。病?房管理有?待提高，?病人自帶?用品較多?。2、?3、個(gè)?別護(hù)士無?菌觀念不?強(qiáng)，一次?性無菌物?品用后處?理不及時(shí)?。學(xué)習(xí)風(fēng)?氣不夠濃?厚，無學(xué)?術(shù)論文；?護(hù)理文書?有漏項(xiàng)、?漏記、資?料缺乏連?續(xù)性等缺?陷；健康?教育不夠?深入，缺?乏動(dòng)態(tài)連?續(xù)性。?九、明年?展望我?們?cè)诔掷m(xù)?原有的成?績的基礎(chǔ)?上，將繼?續(xù)努力：?繼續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)技能?學(xué)習(xí)與?培訓(xùn)，提?高護(hù)理技?能；進(jìn)一?步完善護(hù)?理服務(wù)流?程與質(zhì)控?方案并認(rèn)?真___?_執(zhí)行；?加強(qiáng)基礎(chǔ)?護(hù)理的落?實(shí)，加強(qiáng)?病區(qū)安全?管理，創(chuàng)?優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)；?圍繞醫(yī)院?工作目標(biāo)?，結(jié)合科?室工作特?點(diǎn)，特制?訂下半年?工作計(jì)劃?如下：?一、嚴(yán)格?依法執(zhí)業(yè)?，科學(xué)管?理人力資?源1、?對(duì)各級(jí)護(hù)?理人員資?質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)?格審查，?確保護(hù)理?人員依法?執(zhí)業(yè)。?2、調(diào)整?績效考核?方案：完?善基于護(hù)?理工作數(shù)?量、工作?質(zhì)量、護(hù)?理難度及?患者滿意?度的績效?考核辦法?。3、?制訂護(hù)理?人員分層?管理實(shí)施?方案，科?學(xué)配置人?力資源。?二、加?強(qiáng)護(hù)理質(zhì)?量管理，?持續(xù)改進(jìn)?護(hù)理質(zhì)量?(一)?建立科室?護(hù)理質(zhì)控?小組，落?實(shí)護(hù)理工?作質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)，全員?參與質(zhì)量?管理1?、充分發(fā)?揮科室質(zhì)?控組的作?用，明確?職責(zé)，加?強(qiáng)科室護(hù)?理質(zhì)量監(jiān)?控。2?、護(hù)士長?每日下病?房與患者?溝通，了?解患者動(dòng)?態(tài)情況，?了解病房?護(hù)理質(zhì)量?。3、?強(qiáng)化護(hù)理?人員的服?務(wù)意識(shí)、?質(zhì)量意識(shí)?。人人自?覺遵守各?項(xiàng)制度，?履行職責(zé)?，全員參?與質(zhì)量管?理。(?二)加強(qiáng)?環(huán)節(jié)質(zhì)量?監(jiān)督，持?續(xù)改進(jìn)護(hù)?理質(zhì)量，?保證護(hù)理?安全1?、質(zhì)控組?深入病區(qū)?巡查與督?導(dǎo)，以便?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)糾正、?處理。?2、護(hù)士?長對(duì)病區(qū)?危重病人?每日訪視?，對(duì)護(hù)理?環(huán)節(jié)中的?危險(xiǎn)隱患?及時(shí)進(jìn)行?有效干預(yù)?，防范醫(yī)?療安全事?件及糾紛?的發(fā)生。?3、加?強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)?段的管理?，如夜班?、中班、?節(jié)假日等?，實(shí)行彈?性排班制?，合理搭?配老、中?、青值班?人員，同?時(shí)注意培?養(yǎng)護(hù)士獨(dú)?立值班時(shí)?的慎獨(dú)精?神。4?、加強(qiáng)病?人轉(zhuǎn)運(yùn)、?交接、圧?瘡等重點(diǎn)?環(huán)節(jié)的管?理，建立?并完善護(hù)?理流程及?管理制度?。(三?)加強(qiáng)護(hù)?理不良事?件監(jiān)管，?降低不良?事件發(fā)生?1、對(duì)?住院患者?及時(shí)做好?高危風(fēng)險(xiǎn)?評(píng)估(尤?其是有高?危因素的?患者)，?做好風(fēng)險(xiǎn)?告知及風(fēng)?險(xiǎn)防范措?施，確保?安全。?2、確保?高風(fēng)險(xiǎn)患?者評(píng)估率?____?%；護(hù)理?不良事件?上報(bào)率_?___%?。3、?定期對(duì)護(hù)?理不良事?件進(jìn)行分?析、討論?，分享，?整改缺陷?、分享經(jīng)?驗(yàn)。(?四)運(yùn)用?護(hù)理質(zhì)量?管理工具?進(jìn)行護(hù)理?質(zhì)量持續(xù)?改進(jìn)1?、本年度?重點(diǎn)持續(xù)?改進(jìn)護(hù)理?工作：上?年度存在?的護(hù)理質(zhì)?量、安全?突出問題?。2、?護(hù)士長定?期與不定?期進(jìn)行質(zhì)?量檢查，?不足之處?進(jìn)行原因?分析并及?時(shí)整改。?不斷修改?完善各種?護(hù)理質(zhì)量?標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)?理常規(guī)、?工作流程?，并組織?學(xué)習(xí)，按?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?各項(xiàng)護(hù)理?工作。?3、定期?召開護(hù)理?質(zhì)量安全?會(huì)議，對(duì)?督查過程?中發(fā)現(xiàn)的?問題進(jìn)行?集中反饋?、分析、?整改。?4、每月?召開工休?座談會(huì)，?聽取患者?意見和建?議，對(duì)護(hù)?理服務(wù)表?現(xiàn)好的給?予表揚(yáng)鼓?勵(lì)，繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)，對(duì)?于不足之?處給與批?評(píng)教育，?及時(shí)整改?，提高護(hù)?理服務(wù)質(zhì)?量。三?、繼續(xù)深?化優(yōu)質(zhì)護(hù)?理服務(wù)內(nèi)?涵1、?堅(jiān)持“以?病人為中?心”原則?，加強(qiáng)服?務(wù)意識(shí)教?育，提高?人性化主?動(dòng)服務(wù)的?理念。?2、根據(jù)?每位護(hù)士?的工作能?力，病人?的數(shù)量，?護(hù)理工作?量，實(shí)行?合理安排?，彈性排?班。運(yùn)用?護(hù)理程序?，實(shí)施專?業(yè)、個(gè)性?化護(hù)理。?3、做?好細(xì)節(jié)服?務(wù)，制定?并落實(shí)“?優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)措施?”。四?、做好護(hù)?士的繼續(xù)?教育(?一)制定?并嚴(yán)格落?實(shí)各層級(jí)?護(hù)理人員?培訓(xùn)計(jì)劃?，做好二?級(jí)培訓(xùn)?1.根據(jù)?護(hù)理部培?訓(xùn)計(jì)劃及?我科護(hù)理?人員現(xiàn)狀?及特點(diǎn)制?定不同層?級(jí)培訓(xùn)計(jì)?劃，做到?嚴(yán)格按計(jì)?劃完成理?論及操作?培訓(xùn)考核?。2.?對(duì)于醫(yī)院?各部門組?織的培訓(xùn)?，科室完?成二次培?訓(xùn)。3?.加強(qiáng)護(hù)?理人員“?三基三嚴(yán)?”訓(xùn)練，?培訓(xùn)率為?____?%，考核?合格率為?____?%以上。?(二)?加強(qiáng)?？?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?1、每?月組織護(hù)?士針對(duì)典?型病例進(jìn)?行護(hù)理查?房，提出?護(hù)理診斷?，給與合?適的護(hù)理?措施，解?決護(hù)理問?題。2?、定期請(qǐng)?科主任及?各級(jí)醫(yī)生?進(jìn)行?？?知識(shí)講座?(疾病病?因、病理?、治療等?)，不斷?提高對(duì)專?科疾病的?認(rèn)識(shí)。?五、落實(shí)?教學(xué)計(jì)劃?，提高教?學(xué)質(zhì)量?1、指定?具有護(hù)理?師及以上?職稱的護(hù)?士擔(dān)任帶?教組長，?具有__?__年以?上本科室?護(hù)齡的護(hù)?士負(fù)責(zé)實(shí)?習(xí)生的帶?教工作。?2、落?實(shí)護(hù)生入?科后培訓(xùn)?計(jì)劃，本?科護(hù)理實(shí)?習(xí)生在我?科實(shí)習(xí)期?間，按照?四站點(diǎn)標(biāo)?準(zhǔn)，全程?負(fù)責(zé)__?__名患?者的入院?評(píng)估，健?康教育，?每人完成?一份護(hù)理?病歷。學(xué)?生出科前?由帶教組?長組織出?科考試，?成績合格?后轉(zhuǎn)入下?一科室實(shí)?習(xí)。3?、根據(jù)護(hù)?理部及各?教研室要?求做好對(duì)?授課教師?的授課技?能及授課?態(tài)度、水?平的評(píng)議?，不斷提?高授課質(zhì)?量。教?師上半年?工作總結(jié)?下半年工?作計(jì)劃例?文（二）?一、指?導(dǎo)思想：?圍繞學(xué)?校工作計(jì)?劃，有效?、有序、?有目的地?開展學(xué)校?信息化工?作。鞏固?和提高學(xué)??，F(xiàn)有信?息化成果?，做好學(xué)?校網(wǎng)站建?設(shè)，加強(qiáng)?現(xiàn)代教育?技術(shù)的培?訓(xùn)，在提?高廣大教?師應(yīng)用能?力的基礎(chǔ)?上，增強(qiáng)?他們運(yùn)用?現(xiàn)代教育?技術(shù)開展?教學(xué)的意?識(shí)。做好?電教服務(wù)?工作，充?分發(fā)揮現(xiàn)?有電教軟?件、硬件?的作用。?二、具?體工作：?1.繼?續(xù)優(yōu)化完?善學(xué)校網(wǎng)?絡(luò)、計(jì)算?機(jī)分布和?配置，為?學(xué)校信息?化的發(fā)展?提供良好?的、穩(wěn)定?的硬件環(huán)?境。_?___把?學(xué)校網(wǎng)站?建設(shè)作為?學(xué)校信息?化工作的?重點(diǎn)，優(yōu)?化欄目設(shè)?置、不斷?充實(shí)網(wǎng)站?內(nèi)容，使?上小網(wǎng)站?向具有綜?合性和特?色欄目相?結(jié)合的方?向發(fā)展。?3.強(qiáng)?化學(xué)校網(wǎng)?絡(luò)等專用?教室的管?理，責(zé)任?到人。管?理好學(xué)生?機(jī)房，嚴(yán)?格執(zhí)行機(jī)?房管理制?度。既要?提高使用?率，充分?發(fā)揮其作?用，又要?保證設(shè)備?的完好，?并做好機(jī)?房的衛(wèi)生?、安全工?作，要做?到預(yù)約使?用各專用?教室。?4.鞏固?和繼續(xù)推?進(jìn)校園辦?公自動(dòng)化?，開通辦?公自動(dòng)化?平臺(tái)的更?多功能模?塊。完善?學(xué)校內(nèi)部?管理電子?化，進(jìn)行?公文、電?子、交流?等內(nèi)容的?管理與使?用，在本?學(xué)期實(shí)現(xiàn)?教師校園?辦公系統(tǒng)?平臺(tái)使用?率___?_%。?5.教師?信息素養(yǎng)?的培訓(xùn)。?提高廣大?教師的認(rèn)?識(shí)，通過?各種教育?和宣傳，?充分激發(fā)?教師的內(nèi)?趨力，在?學(xué)習(xí)中感?受到學(xué)與?不學(xué)真的?不一樣。?加大培訓(xùn)?力度，引?進(jìn)先進(jìn)科?學(xué)的培訓(xùn)?新內(nèi)容和?新方法，?努力造就?一支適應(yīng)?學(xué)校信息?化發(fā)展要?求的教師?隊(duì)伍。?6.做好?信息資源?建設(shè)工作?，開設(shè)教?學(xué)課件專?欄，繼續(xù)?做好圖片?、視頻資?料的積累?。7.?加強(qiáng)自身?隊(duì)伍的技?術(shù)水平和?服務(wù)意識(shí)?，建立一?支技術(shù)素?質(zhì)硬、服?務(wù)意識(shí)強(qiáng)?的技術(shù)隊(duì)?伍，積極?探索、明?確分工、?團(tuán)結(jié)合作?，帶動(dòng)廣?大教師提?高應(yīng)用現(xiàn)?代教育技?術(shù)手段的?能力，使?現(xiàn)代教育?技術(shù)服務(wù)?于教育教?學(xué)，發(fā)揮?優(yōu)勢，確?保學(xué)校信?息技術(shù)教?育快速、?健康地發(fā)?展。8?.配合學(xué)?校各項(xiàng)德?育教育和?各項(xiàng)大型?活動(dòng)，做?好服務(wù)、?報(bào)道工作?。9.?完善各項(xiàng)?制度，加?大執(zhí)行力?度。1?0.數(shù)據(jù)?統(tǒng)計(jì)：逐?月統(tǒng)計(jì)信?息技術(shù)和?教學(xué)整合?的數(shù)據(jù)，?以及學(xué)校?每月信息?化方面的?各項(xiàng)數(shù)據(jù)?。教師?上半年工?作總結(jié)下?半年工作?計(jì)劃例文?（三）?對(duì)于下半?年的教學(xué)?工作，特?制訂如下?下半年音?樂教師教?學(xué)工作計(jì)?劃：在?倡導(dǎo)讓學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)、讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?的今天，?你教我學(xué)?、你說我?聽的單一?教學(xué)模式?越來越多?地被生動(dòng)?活潑和富?有兒童情?趣的各種?教育教學(xué)?活動(dòng)所代?替。然而?，如何在?你教我學(xué)?的.音樂?活動(dòng)中發(fā)?揮學(xué)生的?主體性，?使枯燥平?淡的音樂?教學(xué)變得?生動(dòng)活潑?和富有兒?童情趣，?是不少教?師感到困?惑的問題?。本學(xué)期?我將遵循?音樂教學(xué)?中培養(yǎng)興?趣，精選?教法這條?途徑進(jìn)行?教學(xué)：?一、學(xué)生?基本情況?分析：?本學(xué)期，?我擔(dān)任的?是二年段?的音樂教?學(xué)，學(xué)生?的基本情?況了解得?比較透徹?，畢竟相?處一年了?，大部分?學(xué)生在唱?歌的姿勢?上，習(xí)慣?較好,而?且表情也?較豐富，?能根據(jù)歌?曲情緒進(jìn)?行表達(dá)，?部分班級(jí)?還能識(shí)讀?簡單樂譜?.還能即?興創(chuàng)編同?歌曲情緒?一致的舞?蹈，并參?與表演。?但在讀譜?知識(shí)的運(yùn)?用上較弱?,咬字,?吐字也不?夠清晰，?特別是男?生好勝心?強(qiáng)，愛表?現(xiàn)自己，?常會(huì)出現(xiàn)?喊歌現(xiàn)象?,導(dǎo)致缺?乏對(duì)聲音?美感的正?確認(rèn)識(shí)，?缺乏氣息?的支撐.?二、教?學(xué)目的要?求及重難?點(diǎn)1、?突出音樂?學(xué)科的特?點(diǎn)，把“?五愛”的?教育和活?潑樂觀情?緒，集體?主義精神?的培養(yǎng)滲?透到音樂?教育中，?使學(xué)生成?為“四有?”的社會(huì)?主義接班?人和建設(shè)?著。2?、啟迪智?慧、陶冶?、培養(yǎng)審?美情趣使?學(xué)生身心?得到健康?的發(fā)展。?3、培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?音樂的興?趣愛好，?掌握淺顯?的音樂基?礎(chǔ)知識(shí)和?簡單的音?樂技能，?使學(xué)生具?有認(rèn)識(shí)簡?單樂譜的?能力。?4、了解?我國各民?族民間音?樂，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)祖?國音樂藝?術(shù)的感情?和民族自?豪感、自?信心，使?學(xué)生具有?初步的感?受音樂，?表現(xiàn)音樂?的能力。?三、教?學(xué)的具體?措施與要?求(一?)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)?興趣，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用要?想充分發(fā)?揮學(xué)生的?“主體作?用”，挖?掘每個(gè)學(xué)?生的潛能?和智慧，?教師就要?創(chuàng)設(shè)一定?的情境，?使他們獲?得直接的?體驗(yàn)，并?激發(fā)其創(chuàng)?造的欲望?，從而培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)新思維?。1、?創(chuàng)設(shè)情境?，激趣導(dǎo)?入黑格?爾說過：?“音樂是?情感的藝?術(shù)?！敝?有使學(xué)生?處在形象?活潑的音?樂氛圍中?，才能受?到良好的?音樂熏陶?，達(dá)到最?佳的教學(xué)?效果。著?名教育家?杜威也提?出：“為?了激發(fā)學(xué)?生的思維?，必須有?一個(gè)實(shí)際?的經(jīng)驗(yàn)情?境，作為?思維的開?始階段。?”在教學(xué)?過程中，?教師應(yīng)根?據(jù)教學(xué)需?要，創(chuàng)設(shè)?適于實(shí)際?的教學(xué)情?境，引導(dǎo)?不同層次?的學(xué)生通?過動(dòng)腦、?動(dòng)口等多?種途徑積?極參與教?學(xué)過程，?把學(xué)生帶?入情境之?中。低年?級(jí)學(xué)生好?奇心強(qiáng)，?注意力容?易分散，?采用電教?媒體創(chuàng)設(shè)?情境，直?觀形象，?極易吸引?學(xué)生的注?意力。因?為電教媒?體能產(chǎn)生?活躍的動(dòng)?態(tài)畫面，?使內(nèi)容更?充實(shí)、更?形象、更?生動(dòng)、更?具有吸引?力，從而?給學(xué)生以?思維上的?啟迪，觸?發(fā)學(xué)生思?維的靈感?，為學(xué)生?插上想象?的翅膀，?為積極、?主動(dòng)地學(xué)?習(xí)創(chuàng)造條?件。例如?：我在教?歌曲“祖?國祖國多?美麗”一?課時(shí)，先?用幻燈片?放出祖國?的美景，?配上悅耳?的音樂，?讓學(xué)生欣?賞，學(xué)生?如身臨其?境，感覺?到了祖國?的山河美?，激發(fā)了?熱愛祖國?的情感。?這既是以?形象激起?學(xué)生的思?維活動(dòng)，?體驗(yàn)到了?祖國的壯?麗和偉大?，產(chǎn)生愛?國的激情?，同時(shí)也?是一種對(duì)?學(xué)生形象?思維的訓(xùn)?練。導(dǎo)入?就是引發(fā)?學(xué)生對(duì)音?樂產(chǎn)生興?趣及熱情?的導(dǎo)火線?，也是學(xué)?生體驗(yàn)音?樂和參與?音樂活動(dòng)?的第一個(gè)?重要步驟?。2、?利用教具?，培養(yǎng)興?趣烏申?斯基說：?“沒有興?趣，被迫?進(jìn)行學(xué)習(xí)?會(huì)扼殺學(xué)?生掌握知?識(shí)的意愿??！敝?科學(xué)家愛?因斯坦也?曾講過：?“興趣是?最好的老?師”。教?學(xué)中如何?吸引學(xué)生?的注意力?，引發(fā)好?奇心，這?是一門技?巧。如：?利用美麗?的畫面，?動(dòng)聽的歌?聲去看、?去聽，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的視覺?和聽覺器?官，更形?象直觀地?感受音樂?、理解音?樂，讓學(xué)?生充分發(fā)?揮想象力?，擴(kuò)大音?樂視野。?教師隨時(shí)?抓住學(xué)生?的注意力?，善于摸?索、分析?學(xué)生心理?，了解學(xué)?生的心態(tài)?，這樣才?能不斷激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?。所以?，我們?cè)?音樂教學(xué)?中應(yīng)努力?營造音樂?氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生抓?住音樂特?點(diǎn)，“讀?”懂音樂?，感受音?樂。低?年級(jí)學(xué)生?的年齡小?，思維能?力弱，但?感性認(rèn)識(shí)?相對(duì)較強(qiáng)?，生動(dòng)、?鮮艷的教?具格外被?孩子們所?喜愛。因?此，在課?堂教育中?，運(yùn)用與?課文內(nèi)容?有內(nèi)在聯(lián)?系的直觀?教具，既?形象直觀?，給學(xué)生?留下清晰?的表象，?為感知、?理解知識(shí)?創(chuàng)造條件?，又可激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)新課的?濃厚興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?力和想象?力。根據(jù)?教材特點(diǎn)?，我在上?“顛倒歌?”一課中?制作了很?多生動(dòng)、?形象的直?觀教具來?吸引孩子?，有小老?鼠、大獅?子、小鳥?、公雞、?大象等等?。整節(jié)課?，學(xué)生的?積極性一?直很高，?大家都爭?著說，搶?著回答，?積極學(xué)唱?。教具雖?小，但作?用甚大，?合理的利?用教具，?讓學(xué)生在?情境中掌?握了知識(shí)?，讓學(xué)生?在妙趣橫?生的教具?中發(fā)展思?維，提高?了想象能?力。實(shí)踐?證明，在?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生的?心理特點(diǎn)?，借助實(shí)?物、圖片?、錄音設(shè)?備等現(xiàn)代?教學(xué)手段?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多?種感官，?讓認(rèn)識(shí)從?無聲走向?有聲，從?單調(diào)走向?多彩，從?單一走向?多元，極?大地豐富?學(xué)生的心?理活動(dòng)，?獲得更為?新奇、深?刻的印象?。教無?定法，在?教學(xué)過程?中勤思考?、勤總結(jié)?，靈活運(yùn)?用各種方?法，最主?要的是抓?住學(xué)生的?興趣，以?興趣為師?，能有效?提高學(xué)生?的積極性?，讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。(二?)精選教?法，快樂?學(xué)習(xí)，提?高音樂教?學(xué)實(shí)效?兒童如同?一株花苗?，要澆之?以愛，灌?之以鼓勵(lì)?，她才能?綻放美艷?的花蕾。?因此，音?樂教師應(yīng)?有意營造?一種非常?寬松、活?潑、自由?的氛圍，?以民主的?態(tài)度，商?量的口吻?，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行音?樂活動(dòng)。?放手給學(xué)?生一個(gè)充?分自由發(fā)?揮的空間?，為他們?營造一個(gè)?“自由王?國”，使?學(xué)生的思?維始終處?于一種積?極的活躍?狀態(tài)。這?樣，就可?以充分激?發(fā)學(xué)生的?主體意識(shí)?，使他們?學(xué)得主動(dòng)?、學(xué)得開?心。1?、創(chuàng)設(shè)舞?臺(tái)，展示?自我心?理學(xué)和教?育學(xué)研究?表明：“?愛動(dòng)”是?兒童的天?性。在學(xué)?習(xí)和生活?中，兒童?總是喜歡?親眼看一?看，親耳?聽一聽，?親手試一?試。因此?，在教學(xué)?過程中為?學(xué)生設(shè)置?一個(gè)展示?自我的舞?臺(tái)是非常?重要的。?在孩子們?進(jìn)行集體?演唱時(shí)，?我覺得老?師應(yīng)該為?學(xué)生營造?一個(gè)“自?由王國”?。因?yàn)榈?年級(jí)學(xué)生?通常是活?潑好動(dòng)的?，在教學(xué)?教育活動(dòng)?中，應(yīng)靈?活地運(yùn)用?多種多樣?的手段，?為學(xué)生提?供“動(dòng)起?來”的機(jī)?會(huì)，從而?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，以獲?得知識(shí)、?掌握新技?能。在順?利完成歌?曲教學(xué)任?務(wù)后，我?又設(shè)計(jì)開?展了“課?堂舞會(huì)”?這一活動(dòng)?環(huán)節(jié)，放?手讓學(xué)生?盡情地唱?、盡情地?跳，把整?堂課營造?的喜悅氣?氛推向最?高潮，讓?學(xué)生在無?拘無束中?展示自己?的才能。?順其自然?，依據(jù)學(xué)?生的認(rèn)識(shí)?天性，為?學(xué)生留出?課堂空間?，就是為?學(xué)生留出?了快樂天?地，為學(xué)?生留出了?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的時(shí)空，?有了學(xué)生?展示自我?的舞臺(tái)，?課堂教學(xué)?會(huì)張弛有?度，教學(xué)?效果也會(huì)?事半功倍?。2.?趣味游戲?，快樂學(xué)?習(xí)無論?是什么樣?的游戲?qū)?學(xué)生都具?有極強(qiáng)的?吸引力。?學(xué)生愛玩?的天性決?定了他們?愿意參與?教師為他?們精心設(shè)?計(jì)的游戲?。為了鞏?固學(xué)過的?歌曲，我?設(shè)計(jì)了“?開火車”?這一游戲?。由我做?火車司機(jī)?，唱歌曲?中的任意?一句，由?學(xué)生接唱?，只有唱?正確的才?能坐上我?的小火車?，孩子們?個(gè)個(gè)熱情?高漲，積?極踴躍，?不亦樂乎??！伴_火?車”游戲?的目的在?于讓學(xué)生?樂于開口?，大膽演?唱，讓學(xué)?生感受到?成功的喜?悅。培養(yǎng)?學(xué)生敢于?表現(xiàn)的意?識(shí)，讓學(xué)?生在玩中?學(xué)，學(xué)中?玩。音樂?課堂借助?游戲，使?得教師樂?之教，教?的新，學(xué)?生樂之學(xué)?，學(xué)的活?。教育在?發(fā)展，教?學(xué)手段要?革新，教?學(xué)藝術(shù)要?提高，我?們教育工?作者只有?勤奮鉆研?，投身教?改，才能?開拓一條?成功的課?堂教學(xué)之?路！3?、以“賽?”激趣促?學(xué)好勝?心強(qiáng)是學(xué)?生的主要?性格特點(diǎn)?之一，而?在激烈的?競爭氛圍?中，學(xué)生?最易養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?讓孩子們?在課堂上?“表演唱?”就是利?用這一點(diǎn)?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目的。?在我每次?上音樂課?時(shí)總是給?學(xué)生留出?____?分鐘時(shí)間?，利用此?方法要求?學(xué)生進(jìn)行?表演唱，?取得了事?半功倍的?效果。我?還專門準(zhǔn)?備了很多?小紅花、?小五星等?，并告訴?大家：如?果誰先會(huì)?唱，唱得?準(zhǔn)確、流?暢，表情?動(dòng)作好，?誰就能得?到它。學(xué)?生們積極?踴躍，他?們分成兩?人組、三?人組或四?人組，互?相監(jiān)督表?演唱，以?便及時(shí)查?找自己的?不足；部?分平時(shí)基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生，請(qǐng)?班上的小?組長幫助?領(lǐng)著唱；?更有的干?脆和我一?組，請(qǐng)我?指導(dǎo)。現(xiàn)?在全班學(xué)?生對(duì)音樂?課中所學(xué)?過的歌曲?、舞蹈等?內(nèi)容，都?能很熟練?地表演下?來。值得?強(qiáng)調(diào)的是?，在這個(gè)?過程中，?老師從未?做過任何?要求，完?全出于學(xué)?生自己的?意愿。?(四)教?學(xué)滲透，?展開思維?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力1?、開放的?音樂教學(xué)?音樂是?時(shí)間的、?表現(xiàn)的藝?術(shù)，在眾?多藝術(shù)門?類中，它?的創(chuàng)作自?由度是最?高的。這?就決定了?音樂教學(xué)?過程并不?是封閉的?、孤立的?。它應(yīng)是?學(xué)生對(duì)音?樂的認(rèn)識(shí)?與對(duì)音樂?的實(shí)踐辯?正統(tǒng)一的?過程，是?教師主帶?作用的發(fā)?揮、學(xué)生?主體能力?的生成和?發(fā)展的過?程，是動(dòng)?態(tài)、變化?、發(fā)展的?過程，是?極具開放?性的。開?放音樂教?學(xué)過程，?應(yīng)為學(xué)生?拓展音樂?學(xué)習(xí)空間?，創(chuàng)設(shè)廣?闊的自主?創(chuàng)新的音?樂學(xué)習(xí)環(huán)?境。為此?，我在?教學(xué)實(shí)踐?中進(jìn)行了?積極、大?膽的探索?。讓音?樂與生活?溝通起來?，營造廣?闊的音樂?教學(xué)空間?。音樂本?來就是從?生活中創(chuàng)?造出來的?。我們?cè)?音樂教學(xué)?過程中根?據(jù)教學(xué)需?要，實(shí)現(xiàn)?教師、學(xué)?生、教材?、教具、?教學(xué)環(huán)境?與生活的?多方面橫?向聯(lián)系，?及他們之?間的相互?作用和影?響。讓音?樂回歸生?活、回歸?自然。如?《搖籃曲?》一課，?我抓住小?朋友很想?做爸爸媽?媽的特點(diǎn)?，準(zhǔn)備了?很多娃娃?，讓學(xué)生?親身體驗(yàn)?做一天爸?爸媽媽是?多么辛苦?，從而進(jìn)?行愛父母?、尊敬長?輩的教育?，在活動(dòng)?中巧妙地?將歌曲教?學(xué)、創(chuàng)編?表演、打?擊樂器有?機(jī)地結(jié)合?在一起，?讓學(xué)生親?身體驗(yàn)、?主動(dòng)參與?，取得良?好的教學(xué)?效果。?讓音樂與?活動(dòng)溝通?起來，給?予自由的?音樂想象?空間。音?樂最具不?確定性，?解釋的自?由度是最?大的。所?以，音樂?可以讓每?一位學(xué)生?用自己獨(dú)?特的方式?想象、解?釋，來宣?泄自己的?情感，它?最能體現(xiàn)?人的個(gè)性?。而主題?活動(dòng)恰恰?就能提供?這樣的自?由。游戲?、表演等?是小學(xué)生?最喜歡的?活動(dòng)方式?。我們?cè)?音樂教學(xué)?過程中十?分注重通?過音樂活?動(dòng)過程的?展開，來?激發(fā)學(xué)生?創(chuàng)新的潛?能，給他?們探究問?題，探詢?知識(shí)的空?間，讓他?們大膽想?象，自由?創(chuàng)造。?讓音樂成?為師生溝?通的情感?橋梁。在?開放的音?樂教學(xué)中?，教師應(yīng)?營造一種?民主、自?由、輕松?、愉快的?氛圍，創(chuàng)?設(shè)良好的?師生關(guān)系?。老師大?多數(shù)時(shí)間?可以走到?學(xué)生中間?，縮短和?學(xué)生的距?離。教師?是導(dǎo)演，?有序地領(lǐng)?著孩子走?進(jìn)音樂的?殿堂，不?斷給孩子?新的內(nèi)容?，讓他們?有新的發(fā)?展。教師?又是演員?，與孩子?們一起歡?歌跳躍。?教育心理?學(xué)認(rèn)為，?如果教師?與學(xué)生之?間能形成?友好信賴?的關(guān)系，?那學(xué)生就?可能更愿?意和教師?相處，接?受老師的?教誨。同?時(shí)在這種?平等、和?諧、熱烈?的氛圍中?，就能更?好地激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體和?創(chuàng)造的積?極性。我?在課堂上?經(jīng)常鼓勵(lì)?那些比較?內(nèi)向的同?學(xué)大膽說?、大膽想?、大膽唱?、大膽演?。這種鼓?勵(lì)支持的?態(tài)度、期?望性、肯?定性的語?言，能樹?立學(xué)生進(jìn)?步的信心?，讓學(xué)生?在寬松友?好的學(xué)習(xí)?氛圍里感?受美、體?驗(yàn)美。?讓音樂走?出狹小的?課堂。隨?著社會(huì)的?不斷進(jìn)步?、科學(xué)日?新月異地?發(fā)展，音?樂課再也?不能是一?架鋼琴，?一臺(tái)錄音?機(jī)就能對(duì)?付得了的?，在教學(xué)?過程中，?采用現(xiàn)代?化的教育?技術(shù)成了?課堂中必?要的手段?，它信息?量大，交?互性強(qiáng)，?快捷簡便?，直觀形?象。電視?、廣播、?Inte?rnet?各種媒體?，開闊了?學(xué)生的視?野，拓展?了音樂文?化范疇，?可以讓學(xué)?生獲得古?今中外各?種音樂信?息，也可?以開展綜?合實(shí)踐活?動(dòng)，把課?堂延伸到?更為廣闊?的創(chuàng)新空?間。2?、開放的?音樂教學(xué)?方法開?放的音樂?教學(xué)方法?是指依據(jù)?學(xué)生發(fā)展?需要和教?學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)采用不?同的教學(xué)?方法，而?不是機(jī)械?采用同一?種教學(xué)方?法。音樂?教育家柯?達(dá)