2023高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?范文進(jìn)?入高三，?班主任工?作的重點(diǎn)?從幫助學(xué)?生適應(yīng)高?中生活轉(zhuǎn)?變?yōu)槿绾?備戰(zhàn)高考?，讓學(xué)生?在高一、?二形成的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣繼?續(xù)保持，?密切注意?學(xué)生的思?想狀態(tài)的?變化。本?學(xué)期學(xué)生?已經(jīng)逐漸?適應(yīng)高考?同時(shí)備考?，但容易?產(chǎn)生懈怠?情緒。我?主要從以?下幾個(gè)方?面加強(qiáng)管?理：一?、加強(qiáng)日?常管理?根據(jù)學(xué)校?的要求，?嚴(yán)抓班級(jí)?的紀(jì)律，?早操出勤?率，衛(wèi)生?值日等。?利用班會(huì)?課強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律的重要?性，紀(jì)律?是保證一?個(gè)班級(jí)良?好班風(fēng)的?前提和基?礎(chǔ)。對(duì)不?能遵守紀(jì)?律的同學(xué)?，采取必?要的懲罰?措施，對(duì)?于有違紀(jì)?行為的同?學(xué)，在期?終不能參?加優(yōu)秀學(xué)?生的評(píng)選?，對(duì)于多?次違紀(jì)而?且屢教不?改的同學(xué)?則把違紀(jì)?情況記錄?下來(lái)寫(xiě)入?成長(zhǎng)記錄?袋，這些?措施的采?用起到了?很大作用?，學(xué)生違?紀(jì)明顯減?少。二?、密切注?意學(xué)生的?思想變化?，經(jīng)常與?學(xué)生溝通?交流。?針對(duì)每一?個(gè)學(xué)生的?具體情況?，本學(xué)期?保證每一?個(gè)學(xué)生至?少談一次?話(huà)。對(duì)于?成績(jī)波動(dòng)?比較大，?或者學(xué)習(xí)?狀態(tài)不佳?及態(tài)度不?端正的同?學(xué)，則經(jīng)?常談話(huà)，?同時(shí)主動(dòng)?邀請(qǐng)請(qǐng)這?些學(xué)生的?家長(zhǎng)來(lái)校?交流學(xué)生?的情況。?從談話(huà)中?了解這些?學(xué)生的所?思所想，?從根本上?解決問(wèn)題?。在與?學(xué)生溝通?交流時(shí)，?要注意尊?重學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，對(duì)每一?個(gè)學(xué)生進(jìn)?行情感投?入。寄予?合理的期?望，幫助?每一個(gè)學(xué)?生確定一?個(gè)合理的?目標(biāo)，同?時(shí)在學(xué)生?為自己的?目標(biāo)努力?的過(guò)程中?，不斷的?督促和鼓?勵(lì)他們，?使他們一?直保持學(xué)?習(xí)的熱情?，成績(jī)逐?步提高。?三、發(fā)?揮班干部?的模范帶?頭作用。?我班的?班委干部?和團(tuán)支部?委員都是?通過(guò)學(xué)生?的民主選?舉產(chǎn)生的?。他們的?自身素質(zhì)?較好，而?且在集體?中有一定?的威信。?我支持班?干部的工?作，并且?幫助他們?分析工作?中出現(xiàn)的?問(wèn)題，不?斷提高他?們的工作?能力，讓?班干部成?為班級(jí)的?核心，帶?動(dòng)全班同?學(xué)共同進(jìn)?步。四?、重點(diǎn)抓?好差生的?轉(zhuǎn)化。?我們班有?十二個(gè)學(xué)?籍在四中?的學(xué)生，?這些學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及行為?習(xí)慣都存?在很大問(wèn)?題，班級(jí)?里違紀(jì)的?情況主要?就是他們?造成的。?我的精力?很大程度?放在這些?學(xué)生的身?上。與他?們交流，?我本著不?歧視，不?輕視他們?的原則，?多鼓勵(lì)他?們。同時(shí)?要經(jīng)常關(guān)?注他們，?發(fā)現(xiàn)其身?上的閃光?點(diǎn)，一旦?發(fā)現(xiàn)，則?給予表?yè)P(yáng)?和肯定，?促使其向?好的方向?轉(zhuǎn)化。?五、協(xié)調(diào)?好各任課?老師之間?的關(guān)系，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，不出現(xiàn)?單科拖后?腿的現(xiàn)象??？傊?，班主任?的工作都?是繁雜的?，多些愛(ài)?心，耐心?，關(guān)心和?恒心，做?好每一件?事。2?023高?三班主任?工作總結(jié)?下學(xué)期范?文（二）?終于結(jié)?束了這學(xué)?年的工作?，心中的?石頭也是?算落地了?，看到學(xué)?生們高考?出來(lái)的成?績(jī)，我也?是為他們?感到驕傲?，而自己?一年的努?力也是得?到了收獲?，壓力得?到釋放，?自己也是?在此要來(lái)?回顧下這?學(xué)年的高?三班主任?工作。?一、培養(yǎng)?班風(fēng)，鼓?勵(lì)學(xué)習(xí)?進(jìn)入高三?，整個(gè)的?氛圍其實(shí)?也是有了?一定的改?變，不但?是我們老?師的壓力?大了，學(xué)?生們更是?大了，特?別是高考?也是決定?了學(xué)生們?今后的未?來(lái)是怎么?樣的，雖?然說(shuō)以后?還有機(jī)會(huì)?，但是高?考也是人?生非常重?要的一次?機(jī)會(huì)，也?是要去把?握住，作?為班主任?，我清楚?，班級(jí)的?風(fēng)氣是非?常的重要?，整個(gè)的?氛圍也是?需要去在?積極的學(xué)?習(xí)狀態(tài)之?中，所以?一年來(lái)，?我也是對(duì)?于班風(fēng)很?是關(guān)注，?鼓勵(lì)他們?學(xué)習(xí)，關(guān)?心他們的?狀況，了?解他們學(xué)?習(xí)之中遇?到的問(wèn)題?，去解決?，去讓他?們能有更?多的收獲?，同時(shí)也?是只有班?級(jí)的氛圍?好了，那?么其實(shí)也?是可以讓?學(xué)生們更?加的投入?到復(fù)習(xí)之?中去，不?去想其他?的事情，?更專(zhuān)注，?才能更好?的去把復(fù)?習(xí)給搞好?，從而在?之后的高?考里面去?取得好的?成績(jī)。?二、做好?管理，配?合老師?作為班主?任，我知?道一個(gè)班?級(jí)不僅僅?是依靠我?一個(gè)老師?就夠了，?要做好管?理也是需?要有其他?老師的配?合才行，?而學(xué)生們?也是學(xué)習(xí)?壓力重，?雖然有班?干部，但?是其實(shí)很?多的時(shí)候?也是不需?要像之前?高一高二?那么多的?事情給到?他們?nèi)プ?，更多的?也是對(duì)于?班級(jí)的管?理有一些?就夠了，?而我也是?積極的和?任課老師?交流，去?了解學(xué)生?們學(xué)習(xí)的?情況是如?何，有偏?科的，有?學(xué)習(xí)糟糕?的，我也?是找他們?談心，去?了解他們?的困難，?盡可能的?幫助他們?，從而去?提升成績(jī)?。一年下?來(lái)，很多?學(xué)生的成?績(jī)都是有?了進(jìn)一步?的提升，?之前的分?數(shù)糟糕的?，也是有?了一個(gè)巨?大的進(jìn)步?，這個(gè)也?是他們努?力的結(jié)果?。三、?考前思想?工作距?離高考不?久的時(shí)間?里，學(xué)生?們的壓力?也是更大?了，而我?們老師同?樣如此，?但是我也?是清楚他?們承受壓?力的能力?沒(méi)有那么?的強(qiáng)，所?以也是需?要多去給?他們做思?想的工作?，給予信?心讓他們?能更好的?舒緩壓力?，以更好?的心態(tài)去?面對(duì)高考?，考前的?日子，耐?心的去做?好工作，?去了解學(xué)?生們的情?況，清楚?他們的壓?力，從而?讓他們有?更好面對(duì)?的勇氣，?而工作的?效果也是?讓我感到?高興，學(xué)?生們也是?在高考之?中沒(méi)有什?么失誤和?做得不好?的`地方?，雖然最?后考試的?分?jǐn)?shù)有些?的確不是?那么的理?想，但是?也是從反?饋之中知?道，也是?他們正常?發(fā)揮的范?圍內(nèi)，而?不是受到?情緒之類(lèi)?的影響，?作為班主?任，我也?是感受到?他們考后?的心情，?特別是拿?到成績(jī)那?一刻也是?為他們而?感到高興?的。一?學(xué)年的工?作下來(lái)，?我也是承?受了很大?的壓力，?最后的結(jié)?果也是值?得欣喜的?，同時(shí)我?也是看到?自己作為?班主任的?工作里頭?其實(shí)還有?可以去提?升的地方?，一些方?法也是要?繼續(xù)的改?進(jìn)才行，?在今后的?班主任工?作里頭也?是要繼續(xù)?做好。?2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?范文（三?）第一?次中途接?班，即是?對(duì)自己班?主任工作?的挑戰(zhàn)，?也是想盡?自己的能?力分擔(dān)學(xué)?校的工作?負(fù)擔(dān)，減?輕同事的?壓力，到?底自己能?做的多好?，內(nèi)心也?沒(méi)有一個(gè)?譜，唯有?盡心盡力?，無(wú)問(wèn)西?東!第?一學(xué)期寒?假開(kāi)始，?利用假期?時(shí)間完成?對(duì)四五位?同學(xué)的家?訪(fǎng)，了解?寒假學(xué)習(xí)?情況，構(gòu)?建家校橋?梁。因?yàn)?本班參加?學(xué)校網(wǎng)課?輔導(dǎo)人數(shù)?最少，經(jīng)?過(guò)微信朋?友圈動(dòng)員?，家訪(fǎng)走?訪(fǎng)活動(dòng)，?增加學(xué)校?網(wǎng)課輔導(dǎo)?、校外輔?導(dǎo)人數(shù)。?同時(shí)通過(guò)?分類(lèi)指導(dǎo)?，使得部?分學(xué)科薄?弱的同學(xué)?確立美術(shù)?發(fā)展意向?，盡早確?立學(xué)業(yè)規(guī)?劃提升學(xué)?習(xí)動(dòng)力和?積極性。?同時(shí)通過(guò)?QQ群作?業(yè)練習(xí)保?持班級(jí)學(xué)?習(xí)熱情，?為患病的?教師愛(ài)心?捐款，班?級(jí)名人名?言錄等活?動(dòng)，增進(jìn)?了解，為?新學(xué)期班?級(jí)管理工?作奠定基?礎(chǔ)。新?學(xué)期開(kāi)始?，建立班?長(zhǎng)團(tuán)制度?，班級(jí)事?務(wù)群策群?力，分工?協(xié)作，提?升班集體?意識(shí)。積?極組織班?級(jí)成員參?加校級(jí)各?類(lèi)活動(dòng)，?泰國(guó)學(xué)生?訪(fǎng)華接待?，物理化?學(xué)數(shù)學(xué)等?學(xué)科知識(shí)?競(jìng)賽(_?___人?次獲獎(jiǎng))?，積極參?加冰心杯?作文比賽?(___?_人次獲?獎(jiǎng))，地?理小博士?競(jìng)賽(_?___人?次進(jìn)入復(fù)?賽)，落?實(shí)班級(jí)管?理常規(guī)，?做好早讀?，值日，?午休，衛(wèi)?生，晚自?修，宿舍?管理管理?等常規(guī)工?作，通過(guò)?班會(huì)課引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?新高考，?尤其是“?三位一體?招生”、?“提前招?生”的重?視，積極?積累個(gè)人?經(jīng)歷，明?確發(fā)展方?向，重視?學(xué)考成績(jī)?，為兩年?后的高考?招生奠定?基礎(chǔ)。尤?其是家長(zhǎng)?積極參加?晚自修管?理制度，?從動(dòng)員個(gè)?別到全體?參與，從?一而終堅(jiān)?持到底，?一方面與?家長(zhǎng)保持?良性的互?動(dòng)，了解?學(xué)生個(gè)體?特點(diǎn)及家?庭環(huán)節(jié)，?了解班級(jí)?發(fā)展概況?及解決班?級(jí)存在的?問(wèn)題，尤?其是重要?的是讓家?長(zhǎng)參與到?孩子的學(xué)?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃中來(lái)，?明確發(fā)展?方向，做?好相應(yīng)的?準(zhǔn)備工作?，建立良?好的家校?互信機(jī)制?。當(dāng)然?，在工作?中仍然存?在很多不?足和困惑?：第一?，怎么更?加有效的?帶動(dòng)班級(jí)?管理機(jī)制?的落實(shí)。?班級(jí)制度?和規(guī)范是?有，但班?級(jí)干部的?帶頭作用?的發(fā)揮，?團(tuán)隊(duì)意識(shí)?的增強(qiáng)，?尤其是班?級(jí)正能量?的樹(shù)立有?待進(jìn)一步?落實(shí)!?第二，學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?換工作缺?乏有效性?。面對(duì)高?中繁重的?學(xué)習(xí)壓力?，部分學(xué)?困生厭學(xué)?、困學(xué)，?而教師的?引導(dǎo)和管?理總是略?感乏力，?缺乏有效?機(jī)制的引?導(dǎo)。其中?一個(gè)部分?心理素質(zhì)?脆弱的學(xué)?生，選擇?逃避，不?積極與外?界交流。?而另一部?分學(xué)生得?過(guò)且過(guò)，?無(wú)所作為?，缺乏積?極向?qū)W的?精神面貌?!第三?，怎么更?好的處理?好師生關(guān)?系、家校?關(guān)系。在?班級(jí)管理?工作中，?畢竟個(gè)人?的精力和?能力是有?限的，需?要及時(shí)反?饋、動(dòng)員?更多的學(xué)?生個(gè)體、?家長(zhǎng)的能?量參與到?班級(jí)管理?中.。在?與學(xué)生的?沖突中，?強(qiáng)調(diào)公平?意識(shí)，“?不患寡而?患不均”?，缺乏班?級(jí)奉獻(xiàn)意?識(shí)和集體?意識(shí)。在?與家長(zhǎng)的?沖突中，?出于維護(hù)?子女個(gè)人?利益的出?發(fā)點(diǎn)，不?理解不配?合學(xué)校的?管理工作??；谝?上情況，?自己在處?理類(lèi)似矛?盾的時(shí)候?，缺乏更?多的耐心?和方法，?不能很好?的環(huán)節(jié)師?生矛盾，?家校矛盾?。路漫?漫而修遠(yuǎn)